文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
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也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
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只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
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讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
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只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
分級課外閱讀書單·初中篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
分級課外閱讀書單·初中篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
分級課外閱讀書單·初中篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
分級課外閱讀書單·初中篇
▼
分級課外閱讀書單·經典篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
▼
3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
▼
分級課外閱讀書單·初中篇
▼
分級課外閱讀書單·經典篇
▼
文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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分級課外閱讀書單·初中篇
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分級課外閱讀書單·經典篇
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文：小河老師
閱讀，是一切學科的最重要基礎。如果你依然說自己的孩子沒時間讀書，等同於說要自己的孩子放棄所有學科。
眾所周知，語文這門語言類學科，不同於數學，可以通過大量刷題在短期內提高自己的學習成績。
而語文，三分得益於課內，七分得益於課外，需要日積月累中實現。
能靠記憶背誦的僅僅是基礎知識，更難以突破的是閱讀理解和作文兩大內容，這也是許多學生在考試中，丟分最多的題目。
也就是說，只看教材，孩子根本應付不了考試。
閱讀少、不讀書、語言基本功不紮實、語文水平欠佳，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響，所以會出現考生連題都沒有做完的情況。
按照教育部發布的《2019年義務教育語文課程標準》規定：
每個學生的九年課外閱讀總量最低應在400萬字以上，認識3500個左右常用漢字，具有獨立閱讀的能力，能閱讀日常的書報雜誌，能借助工具書閱讀淺易文言文，背誦優秀詩文240篇（段）。
只有達到這個要求，孩子的理解能力和知識面才足以支撐未來在中考、高考中的測試，也才能更好地學習其他學科。
當然，為了更有效地實現這一目標，教育部也對新教材做了相應的調整，在語文園地中增加了課外閱讀、名著導讀和寫作的分量，設立“和大人一起讀”欄目，通過趣味性親子閱讀，激發孩子的閱讀興趣。
從理論上講，每個孩子從出生開始就具備一定自主閱讀的能力，但是90%以上的閱讀能力，需要後天滿足以下3種條件才能發展起來：
1. 可持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。要每天固定有一小時的閱讀時間，而不可以憑心情想讀就讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養成。
2. 閱讀量的積累，一般6-12歲的孩子，一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽。有專家研究證明，要形成良好的語文能力，一個學生的課外閱讀量要至少達到課本的4-5倍。
各階段所要達到的閱讀量
（單位：萬字）
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3. 尊重兒童身心發展特點、語言學習、情感和心智發展規律，儘可能滿足不同年齡段孩子的閱讀需求。如學齡前的兒童，閱讀以圖為主，字要大，書要簿。中小學生應以國內外優秀的兒童文學作品為主，兼顧人文百科。
讀一本好書，就是和一位品得高尚的人談話。當孩子愛上閱讀，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。
做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，應該把目標放在孩子的基礎發展和能力培養上，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，才能事半功倍，讓孩子受益終生。
暑假是最好的閱讀期，擺脫了考試和上課的壓力，有了空餘時間來培養對閱讀的興趣。
依據部編版語文要素導讀，小河老師精心製作了一份“義務教育九年分級課外閱讀書單”，包含了童話、寓言、散文、名著、詩歌、傳記、科普等體裁，薈萃上百部古今中外經典讀物。
老師可以分享給家長，幫孩子培養閱讀習慣，增長見識。
分級課外閱讀書單·小學篇
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分級課外閱讀書單·初中篇
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分級課外閱讀書單·經典篇
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