文|小橙子媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
孩子不願意看書，相信是讓很多父母焦心的事，尤其是一些學歷不怎麼高，然而儘管他們處心積慮地想讓孩子多看點書，孩子們卻總是對著幹，即便在父母的強迫之下不得不看，也往往裝裝樣子。
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孩子不願意看書，相信是讓很多父母焦心的事，尤其是一些學歷不怎麼高，然而儘管他們處心積慮地想讓孩子多看點書，孩子們卻總是對著幹，即便在父母的強迫之下不得不看，也往往裝裝樣子。
一、孩子不愛閱讀？大多數是家長的原因
1.家長不愛閱讀，書香門第出才子，雖然不絕對，從統計上來講，確實有道理。因為家長就是孩子的第一模仿對象，如果家長本身就是一個愛閱讀的人，那麼受到他薰陶的孩子，也往往能夠喜歡上閱讀。
2.缺乏閱讀的資源以及環境，如果家裡缺乏閱讀資源，孩子也會不愛讀書，因為就算他想讀，也沒有足夠的書給他讀。不過就算有充足的書籍儲備，也不見得能讓孩子喜歡上讀書這往往是因為缺乏閱讀的環境。
3.缺乏閱讀交流，閱讀是輸入，交流則既是輸入又是輸出。如果只有閱讀，那就是隻有輸入，而沒有輸出。在這種情況下，孩子不但無法很好地理解書裡的內容，甚至常常因為孤獨思考而走偏，而且也容易喪失閱讀的興趣，
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孩子不願意看書，相信是讓很多父母焦心的事，尤其是一些學歷不怎麼高，然而儘管他們處心積慮地想讓孩子多看點書，孩子們卻總是對著幹，即便在父母的強迫之下不得不看，也往往裝裝樣子。
一、孩子不愛閱讀？大多數是家長的原因
1.家長不愛閱讀，書香門第出才子，雖然不絕對，從統計上來講，確實有道理。因為家長就是孩子的第一模仿對象，如果家長本身就是一個愛閱讀的人，那麼受到他薰陶的孩子，也往往能夠喜歡上閱讀。
2.缺乏閱讀的資源以及環境，如果家裡缺乏閱讀資源，孩子也會不愛讀書，因為就算他想讀，也沒有足夠的書給他讀。不過就算有充足的書籍儲備，也不見得能讓孩子喜歡上讀書這往往是因為缺乏閱讀的環境。
3.缺乏閱讀交流，閱讀是輸入，交流則既是輸入又是輸出。如果只有閱讀，那就是隻有輸入，而沒有輸出。在這種情況下，孩子不但無法很好地理解書裡的內容，甚至常常因為孤獨思考而走偏，而且也容易喪失閱讀的興趣，
二、瞭解“閱讀循環圈”
“閱讀循環圈”應該包括“選書”、“閱讀”及“迴應”三個環節，一環扣一環，彼此發生作用。
1.好書是閱讀良性循環的前提
一本好書是形成閱讀良性循環的大前提。所謂好書，更確切地說，應該是符合閱讀者需求的書。好書的標準也是不一樣的。比如幼兒就喜歡圖片豐富，色彩豔麗的書；有些對科學感興趣的，則喜歡閱讀科普讀物；還有些孩子喜歡文學作品。有一本適合讀者需求，並讓他產生興趣的書，才能夠打開良性的閱讀循環。
2.共讀打造愉快的閱讀體驗
如果有人與你共讀，會讓你的閱讀體驗更愉快，從而有利於形成良性的閱讀循環。
3.交流形成良好的閱讀反饋
該理論還提到，在閱讀的期間，對於閱讀者產生的一些疑問，如果能夠及時得到迴應，則能夠產生正面的反饋，從而讓他更喜歡閱讀。
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孩子不願意看書，相信是讓很多父母焦心的事，尤其是一些學歷不怎麼高，然而儘管他們處心積慮地想讓孩子多看點書，孩子們卻總是對著幹，即便在父母的強迫之下不得不看，也往往裝裝樣子。
一、孩子不愛閱讀？大多數是家長的原因
1.家長不愛閱讀，書香門第出才子，雖然不絕對，從統計上來講，確實有道理。因為家長就是孩子的第一模仿對象，如果家長本身就是一個愛閱讀的人，那麼受到他薰陶的孩子，也往往能夠喜歡上閱讀。
2.缺乏閱讀的資源以及環境，如果家裡缺乏閱讀資源，孩子也會不愛讀書，因為就算他想讀，也沒有足夠的書給他讀。不過就算有充足的書籍儲備，也不見得能讓孩子喜歡上讀書這往往是因為缺乏閱讀的環境。
3.缺乏閱讀交流，閱讀是輸入，交流則既是輸入又是輸出。如果只有閱讀，那就是隻有輸入，而沒有輸出。在這種情況下，孩子不但無法很好地理解書裡的內容，甚至常常因為孤獨思考而走偏，而且也容易喪失閱讀的興趣，
二、瞭解“閱讀循環圈”
“閱讀循環圈”應該包括“選書”、“閱讀”及“迴應”三個環節，一環扣一環，彼此發生作用。
1.好書是閱讀良性循環的前提
一本好書是形成閱讀良性循環的大前提。所謂好書，更確切地說，應該是符合閱讀者需求的書。好書的標準也是不一樣的。比如幼兒就喜歡圖片豐富，色彩豔麗的書；有些對科學感興趣的，則喜歡閱讀科普讀物；還有些孩子喜歡文學作品。有一本適合讀者需求，並讓他產生興趣的書，才能夠打開良性的閱讀循環。
2.共讀打造愉快的閱讀體驗
如果有人與你共讀，會讓你的閱讀體驗更愉快，從而有利於形成良性的閱讀循環。
3.交流形成良好的閱讀反饋
該理論還提到，在閱讀的期間，對於閱讀者產生的一些疑問，如果能夠及時得到迴應，則能夠產生正面的反饋，從而讓他更喜歡閱讀。
從好書，到共讀，再到迴應疑問，擁有這三要素之後，整個閱讀過程就能夠形成一個良性的閉環。擁有如此閱讀體驗的讀者，也會對閱讀更有興趣，從而更順利地開啟下一段閱讀旅程。所以說，父母想要讓孩子喜歡上閱讀，不妨嘗試去為孩子打造良性的閱讀循環圈。
三、父母如何給孩子打造“閱讀循環圈”
1.合理選書,只有對孩子最適合，以及讓他最感興趣的書，才能夠成功地打造出閱讀循環圈。
2.抽出時間共讀,家長無論有多忙，也應該儘量抽出一些時間來陪孩子共讀，只有這樣，才能讓孩子更感興趣，從而對閱讀產生愉快的體驗。
3.迴應孩子的疑問，孩子天生喜歡發問，尤其是在他們閱讀的時候，由於接收到了許多不容易理解的內容，自然就會產生更多的疑問。針對這些疑問，家長應該重視起來，並有耐心地解答。
所以你的孩子不愛讀書，不要總是怪他。想一想是不是自己做得不夠好？如果你能為他創造更適合的條件，孩子自己就會愛上閱讀了。
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孩子不願意看書，相信是讓很多父母焦心的事，尤其是一些學歷不怎麼高，然而儘管他們處心積慮地想讓孩子多看點書，孩子們卻總是對著幹，即便在父母的強迫之下不得不看，也往往裝裝樣子。
一、孩子不愛閱讀？大多數是家長的原因
1.家長不愛閱讀，書香門第出才子，雖然不絕對，從統計上來講，確實有道理。因為家長就是孩子的第一模仿對象，如果家長本身就是一個愛閱讀的人，那麼受到他薰陶的孩子，也往往能夠喜歡上閱讀。
2.缺乏閱讀的資源以及環境，如果家裡缺乏閱讀資源，孩子也會不愛讀書，因為就算他想讀，也沒有足夠的書給他讀。不過就算有充足的書籍儲備，也不見得能讓孩子喜歡上讀書這往往是因為缺乏閱讀的環境。
3.缺乏閱讀交流，閱讀是輸入，交流則既是輸入又是輸出。如果只有閱讀，那就是隻有輸入，而沒有輸出。在這種情況下，孩子不但無法很好地理解書裡的內容，甚至常常因為孤獨思考而走偏，而且也容易喪失閱讀的興趣，
二、瞭解“閱讀循環圈”
“閱讀循環圈”應該包括“選書”、“閱讀”及“迴應”三個環節，一環扣一環，彼此發生作用。
1.好書是閱讀良性循環的前提
一本好書是形成閱讀良性循環的大前提。所謂好書，更確切地說，應該是符合閱讀者需求的書。好書的標準也是不一樣的。比如幼兒就喜歡圖片豐富，色彩豔麗的書；有些對科學感興趣的，則喜歡閱讀科普讀物；還有些孩子喜歡文學作品。有一本適合讀者需求，並讓他產生興趣的書，才能夠打開良性的閱讀循環。
2.共讀打造愉快的閱讀體驗
如果有人與你共讀，會讓你的閱讀體驗更愉快，從而有利於形成良性的閱讀循環。
3.交流形成良好的閱讀反饋
該理論還提到，在閱讀的期間，對於閱讀者產生的一些疑問，如果能夠及時得到迴應，則能夠產生正面的反饋，從而讓他更喜歡閱讀。
從好書，到共讀，再到迴應疑問，擁有這三要素之後，整個閱讀過程就能夠形成一個良性的閉環。擁有如此閱讀體驗的讀者，也會對閱讀更有興趣，從而更順利地開啟下一段閱讀旅程。所以說，父母想要讓孩子喜歡上閱讀，不妨嘗試去為孩子打造良性的閱讀循環圈。
三、父母如何給孩子打造“閱讀循環圈”
1.合理選書,只有對孩子最適合，以及讓他最感興趣的書，才能夠成功地打造出閱讀循環圈。
2.抽出時間共讀,家長無論有多忙，也應該儘量抽出一些時間來陪孩子共讀，只有這樣，才能讓孩子更感興趣，從而對閱讀產生愉快的體驗。
3.迴應孩子的疑問，孩子天生喜歡發問，尤其是在他們閱讀的時候，由於接收到了許多不容易理解的內容，自然就會產生更多的疑問。針對這些疑問，家長應該重視起來，並有耐心地解答。
所以你的孩子不愛讀書，不要總是怪他。想一想是不是自己做得不夠好？如果你能為他創造更適合的條件，孩子自己就會愛上閱讀了。