前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
每個種類列一些書單，拋磚引玉。
- 中文繪本類：《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾》、《爺爺一定有辦法》、《團圓》等；
- 中文橋樑書類：《閱讀123》、《故宮裡的大怪獸》、《啟發童話小故事》、《是誰在搖鈴》、《我愛閱讀》等；
- 中文章節書類：《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《洋蔥頭歷險記》等；
- 文學類：《美猴王系列》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》等；
- 科普類：《自然科學啟蒙》、《神奇校車》、《揭祕系列》等；
- 歷史地理類：《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的中國地理》、《半小時漫畫中國史》等；
- 藝術哲學類：《凱蒂的文化藝術之旅》、《變焦》、《寫給孩子的哲學啟蒙書》等；
- 數學思維類：《數學繪本》、《數學幫幫忙》、《數學啟蒙繪本》、《走進奇妙的數學世界》等；
- 詩歌類：《給孩子讀詩》、《蝴蝶豌豆花》、《聲律啟蒙》等；
- 英文繪本：廖彩杏書單、汪培珽書單等；
- 英文分級：牛津閱讀樹、RAZ、體驗英語、我的第一圖書館等；
- 英文橋樑書：蒼蠅小子、我的第三個圖書館等；
好書是讀不完的，只要我們把有限的時間和精力花在我們認為值得的書上，那就夠了。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
每個種類列一些書單，拋磚引玉。
- 中文繪本類：《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾》、《爺爺一定有辦法》、《團圓》等；
- 中文橋樑書類：《閱讀123》、《故宮裡的大怪獸》、《啟發童話小故事》、《是誰在搖鈴》、《我愛閱讀》等；
- 中文章節書類：《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《洋蔥頭歷險記》等；
- 文學類：《美猴王系列》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》等；
- 科普類：《自然科學啟蒙》、《神奇校車》、《揭祕系列》等；
- 歷史地理類：《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的中國地理》、《半小時漫畫中國史》等；
- 藝術哲學類：《凱蒂的文化藝術之旅》、《變焦》、《寫給孩子的哲學啟蒙書》等；
- 數學思維類：《數學繪本》、《數學幫幫忙》、《數學啟蒙繪本》、《走進奇妙的數學世界》等；
- 詩歌類：《給孩子讀詩》、《蝴蝶豌豆花》、《聲律啟蒙》等；
- 英文繪本：廖彩杏書單、汪培珽書單等；
- 英文分級：牛津閱讀樹、RAZ、體驗英語、我的第一圖書館等；
- 英文橋樑書：蒼蠅小子、我的第三個圖書館等；
好書是讀不完的，只要我們把有限的時間和精力花在我們認為值得的書上，那就夠了。
讓我們來溫習《朗讀手冊》上的一句話，繼續愉快地在買書剁手路上漸行漸遠：
當成人給孩子朗讀時，他們也是在一代又一代地傳遞火焰（閱讀的火焰）。
3.挑合適的書
一般我會根據出版社、作者或者一些獲獎作品來挑選。
根據出版社：
像蒲蒲蘭，中信出版社，啟發，信誼，蒲公英，愛心樹，海豚傳媒，外研社出版的書，質量都非常過關，尤其是啟發和信誼的書我買的最多。
根據作者：
- 艾瑞卡爾老爺爺的低幼年齡段認知書：《好餓的毛毛蟲》、《拼拼湊湊的變色龍》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》等；
- 李歐李奧尼，《世界上最大的房子》、《魚就是魚》等；
- 約翰伯寧罕，《寶兒》、《和甘伯伯去兜風》等；
- 林明子，《第一次上街買東西》、《出門之前》、《阿秋和阿狐》等；
- 宮西達也，《恐龍系列》等；
- 英語啟蒙，三個影響大多數媽媽的書單，廖彩杏書單、汪培珽書單、吳敏蘭書單。
這些響噹噹的名字一定沒讓你失望吧。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
每個種類列一些書單，拋磚引玉。
- 中文繪本類：《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾》、《爺爺一定有辦法》、《團圓》等；
- 中文橋樑書類：《閱讀123》、《故宮裡的大怪獸》、《啟發童話小故事》、《是誰在搖鈴》、《我愛閱讀》等；
- 中文章節書類：《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《洋蔥頭歷險記》等；
- 文學類：《美猴王系列》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》等；
- 科普類：《自然科學啟蒙》、《神奇校車》、《揭祕系列》等；
- 歷史地理類：《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的中國地理》、《半小時漫畫中國史》等；
- 藝術哲學類：《凱蒂的文化藝術之旅》、《變焦》、《寫給孩子的哲學啟蒙書》等；
- 數學思維類：《數學繪本》、《數學幫幫忙》、《數學啟蒙繪本》、《走進奇妙的數學世界》等；
- 詩歌類：《給孩子讀詩》、《蝴蝶豌豆花》、《聲律啟蒙》等；
- 英文繪本：廖彩杏書單、汪培珽書單等；
- 英文分級：牛津閱讀樹、RAZ、體驗英語、我的第一圖書館等；
- 英文橋樑書：蒼蠅小子、我的第三個圖書館等；
好書是讀不完的，只要我們把有限的時間和精力花在我們認為值得的書上，那就夠了。
讓我們來溫習《朗讀手冊》上的一句話，繼續愉快地在買書剁手路上漸行漸遠：
當成人給孩子朗讀時，他們也是在一代又一代地傳遞火焰（閱讀的火焰）。
3.挑合適的書
一般我會根據出版社、作者或者一些獲獎作品來挑選。
根據出版社：
像蒲蒲蘭，中信出版社，啟發，信誼，蒲公英，愛心樹，海豚傳媒，外研社出版的書，質量都非常過關，尤其是啟發和信誼的書我買的最多。
根據作者：
- 艾瑞卡爾老爺爺的低幼年齡段認知書：《好餓的毛毛蟲》、《拼拼湊湊的變色龍》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》等；
- 李歐李奧尼，《世界上最大的房子》、《魚就是魚》等；
- 約翰伯寧罕，《寶兒》、《和甘伯伯去兜風》等；
- 林明子，《第一次上街買東西》、《出門之前》、《阿秋和阿狐》等；
- 宮西達也，《恐龍系列》等；
- 英語啟蒙，三個影響大多數媽媽的書單，廖彩杏書單、汪培珽書單、吳敏蘭書單。
這些響噹噹的名字一定沒讓你失望吧。
有個公益廣告這樣說：讓我們少抽一包煙，就能多給孩子買一本書。
我們沒有條件一下子就購買那麼多的書籍，完全可以一點點提前為孩子儲備，持之以恆，家庭“圖書館”慢慢就會成型。
05 好好利用“家庭圖書館”
有了“家庭圖書館”，需要好好利用。
1.給孩子讀書
委員會耗時兩年，詳讀了過去25年間成千上萬份研究報告，於1985年發佈了一項名為《成為閱讀大國》的報告。研究表明：
建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路，唯一且最重要的方式就是為孩子大聲朗讀。
給這些孩子朗讀，最好從嬰幼兒時期開始，這也是給孩子播種渴望閱讀的種子。
為孩子讀書的同時，也為孩子樹立好榜樣，每一個孩子，無論是幼兒，還是其他年齡段的，都像一塊海綿，吸收著周圍其他人的行為，尤其是父母。
美國綜合排名第一的威廉姆斯學院前招生主任湯姆·帕克告訴焦慮的家長：“世上最棒的SAT輔導課程就是在核子們還小的時候，為他們進行睡前朗讀。”
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
每個種類列一些書單，拋磚引玉。
- 中文繪本類：《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾》、《爺爺一定有辦法》、《團圓》等；
- 中文橋樑書類：《閱讀123》、《故宮裡的大怪獸》、《啟發童話小故事》、《是誰在搖鈴》、《我愛閱讀》等；
- 中文章節書類：《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《洋蔥頭歷險記》等；
- 文學類：《美猴王系列》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》等；
- 科普類：《自然科學啟蒙》、《神奇校車》、《揭祕系列》等；
- 歷史地理類：《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的中國地理》、《半小時漫畫中國史》等；
- 藝術哲學類：《凱蒂的文化藝術之旅》、《變焦》、《寫給孩子的哲學啟蒙書》等；
- 數學思維類：《數學繪本》、《數學幫幫忙》、《數學啟蒙繪本》、《走進奇妙的數學世界》等；
- 詩歌類：《給孩子讀詩》、《蝴蝶豌豆花》、《聲律啟蒙》等；
- 英文繪本：廖彩杏書單、汪培珽書單等；
- 英文分級：牛津閱讀樹、RAZ、體驗英語、我的第一圖書館等；
- 英文橋樑書：蒼蠅小子、我的第三個圖書館等；
好書是讀不完的，只要我們把有限的時間和精力花在我們認為值得的書上，那就夠了。
讓我們來溫習《朗讀手冊》上的一句話，繼續愉快地在買書剁手路上漸行漸遠：
當成人給孩子朗讀時，他們也是在一代又一代地傳遞火焰（閱讀的火焰）。
3.挑合適的書
一般我會根據出版社、作者或者一些獲獎作品來挑選。
根據出版社：
像蒲蒲蘭，中信出版社，啟發，信誼，蒲公英，愛心樹，海豚傳媒，外研社出版的書，質量都非常過關，尤其是啟發和信誼的書我買的最多。
根據作者：
- 艾瑞卡爾老爺爺的低幼年齡段認知書：《好餓的毛毛蟲》、《拼拼湊湊的變色龍》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》等；
- 李歐李奧尼，《世界上最大的房子》、《魚就是魚》等；
- 約翰伯寧罕，《寶兒》、《和甘伯伯去兜風》等；
- 林明子，《第一次上街買東西》、《出門之前》、《阿秋和阿狐》等；
- 宮西達也，《恐龍系列》等；
- 英語啟蒙，三個影響大多數媽媽的書單，廖彩杏書單、汪培珽書單、吳敏蘭書單。
這些響噹噹的名字一定沒讓你失望吧。
有個公益廣告這樣說：讓我們少抽一包煙，就能多給孩子買一本書。
我們沒有條件一下子就購買那麼多的書籍，完全可以一點點提前為孩子儲備，持之以恆，家庭“圖書館”慢慢就會成型。
05 好好利用“家庭圖書館”
有了“家庭圖書館”，需要好好利用。
1.給孩子讀書
委員會耗時兩年，詳讀了過去25年間成千上萬份研究報告，於1985年發佈了一項名為《成為閱讀大國》的報告。研究表明：
建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路，唯一且最重要的方式就是為孩子大聲朗讀。
給這些孩子朗讀，最好從嬰幼兒時期開始，這也是給孩子播種渴望閱讀的種子。
為孩子讀書的同時，也為孩子樹立好榜樣，每一個孩子，無論是幼兒，還是其他年齡段的，都像一塊海綿，吸收著周圍其他人的行為，尤其是父母。
美國綜合排名第一的威廉姆斯學院前招生主任湯姆·帕克告訴焦慮的家長：“世上最棒的SAT輔導課程就是在核子們還小的時候，為他們進行睡前朗讀。”
2.建立孩子的有聲讀物
孩子一般都喜歡爸爸媽媽給自己讀書，但是大人不在身邊或很忙時 ，有聲書就能填補這個空白。雖然有聲書不像活生生的人那樣，可以隨時給孩子一個擁抱並回答他的問題。
按照孩子的興趣，可以收集一些歌曲、故事、詩歌等，建立自己的有聲讀物庫，可以作為孩子玩耍時的背景音樂，也可以作為孩子的睡前音樂。
前段時間看到一個客廳變書房的活動，很有感觸，覺得這個活動特別好，讓孩子遠離電視、電腦等電子產品，讓客廳裡有隨處可看的書。
給孩子建一個“家庭圖書館”，讓孩子有隨手可拿的書是我曾經的夢想。如今這個夢想已實現，雖然這個“圖書館”不大，不過已經發揮了它的作用，它讓孩子愛上了閱讀，閱讀也成為孩子日常生活中的一部分，如吃飯一樣自然。
01 閱讀能帶來什麼
閱讀究竟能給一個人帶來什麼好處？《閱讀手冊》一書中把它歸納為一個簡單的兩個層次的公式：
● 你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
● 你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。
英國作家艾登·錢伯斯提出了“閱讀循環圈”。
一個完整的閱讀的活動，從選書，安排閱讀，閱讀後的討論，再引發新一輪的選書，閱讀，討論。這樣的循環需要一個有能力的成人閱讀者在推動，才能使她循環起來。
錢伯斯說：“每次閱讀，我們都在經歷一定的循環。其間的每一個環節都牽動著一個結果，這並不是由A到Z的直線關係，而是一個周而復始的循環，是螺旋向上的循環。”
所以，開始正是結果，而結果又是另一個開端。正如這個圖所顯示的一樣。比如說我家孩子現在的閱讀偏好是歷史類，她的循環圈是怎樣形成的呢？
開始我選擇了《半小時漫畫中國史》，我讀給她聽，我們討論它，孩子被一代女皇武則天所吸引，擴展看同類的書籍，我們又開始看《穿越報—武則天》、《寫給兒童的中國歷史》等，雖然不同書中的故事有很多重複，孩子還是願意再看一次。一本書中的一個因素就這樣吸引著她一路閱讀，螺旋向上。
02 營造氛圍，培養興趣
在閱讀學習方面，有些孩子學得比別人更快，有些孩子學得比別人更好。差異是客觀存在的。教孩子“如何”閱讀的，而是教孩子“渴望”閱讀。
誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛與渴望的，遠比我們要求孩子去學會的有價值得多。”
而孩子的閱讀習慣，是需要從小開始培養的。
《朗讀手冊》一書中說，閱讀興趣取決於6歲之前的閱讀習慣，這個習慣可能會決定一個人一生的閱讀興趣和能力。而閱讀能力強的孩子，未來更容易脫穎而出。
當孩子的閱讀興趣培養起來了，他為了喜歡而讀，他的早期閱讀經歷不痛苦，那他就會愉快地來閱讀，但是如果孩子的閱讀充滿著家長的逼迫和不情願的因素，孩子的閱讀經歷充滿著痛苦，那孩子以後可能只會因為應付而閱讀，而不是真正地享受閱讀。他可能只是學校閱讀者，而不是終身閱讀者。
6歲之前閱讀興趣的培養主要是在家裡，為了讓孩子喜歡讀書，首先要讓孩子有伸手能拿到的書，而“家庭圖書館”正是這樣一個作用。
早在孩子能接觸到公立圖書館前，書本就應該成為他們家庭生活的一部分。孩子越早習慣看到書本，就能越早形成書本是日常生活一部分的概念。
03 不同年齡段的孩子閱讀的書籍
對於不同的年齡段，孩子有不同的閱讀特點，選擇書籍也應根據孩子的年齡特點來選擇。
0~2歲
對於1歲以下的小寶寶來說，需要有色彩鮮豔的圖案，圖片多文字少。
1-2歲的寶寶更偏愛翻翻書，洞洞書和機關書之類可以玩的書，以及一些有簡單情節，貼近生活的書。
2歲以上的寶寶則可以引進一些科普書，情節更復雜一些的書，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書。
在孩子2歲之前，啟發閱讀興趣的較好方式，是讓他常看到、常聽到幾本書，而不是在他面前堆上很多他從未接觸過的不熟悉的書。這個年齡段的孩子喜歡讓媽媽一本書講無數遍，聽無數遍，也不會嫌煩。
這個年齡段你的孩子要以大人說話的速度去學習一種複雜的語言，他們只能憑藉反覆地聽，才能自己分辨出之前不太瞭解的部分。
雖然大人重複讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍地聽而學到語言技巧——這叫浸入式學習，而重複聽故事就是浸入式學習的過程。
2~4歲
孩子漸漸長大，他對周遭很多事物感到新奇，比如貓、狗、雨、飛機等。這個時候是孩子認識各種事物的階段。
繪本是這個時期最好的閱讀書籍，我們可以指著書上各種圖畫，並一一說出它們的名字，再讓孩子一同說出來，並鼓勵孩子自己說。
可以給孩子準備一些貼近生活的繪本，有趣的簡單的又色彩鮮豔的繪本，可以是講故事的，也可以是培養孩子生活習慣的。
4~6歲
6歲前是大量餵食繪本的最佳時期？因為隨著孩子年齡的增長，意識的發展會逐漸轉向由文字塑造的想象世界。
除了大量閱讀經典繪本，同時增加一些其它種類的書籍，比如科普類、藝術類、歷史類等，一開始從短篇的繪本著手，慢慢地增加難度，逐漸過渡到橋樑書。
6~7歲
６歲之後，逐步轉向其他類別童書，科普書，章回小說，漫畫等等。
嘗試一些100以內的章節數，一旦孩子可以保持長時間的注意力，就可以開始輕鬆地為他朗讀長篇故事。對於這類書，沒有必要在一天就把一本全讀完。可以把書分割成合適的“章節”，分成幾天來讀。這個時候也嘗試從親子閱讀過渡到自主閱讀，讓孩子慢慢適應自己閱讀。
04 如何建立一個“家庭圖書館”
建立一個“家庭圖書館”，不一定要幾百本，幾十本，也許十幾本就可以，可以參考以下幾個建議。
1.隨手可拿到書的書架
要培養孩子的閱讀興趣和習慣，關鍵是要給孩子營造一個比較好的環境。可以準備一些低矮書架，騰出足夠的空間讓書本露臉，可以讓孩子隨時注意到，有益於引起孩子對於書本的注意，更有利於孩子隨時隨地進行閱讀。
2.圖書種類多樣化
很多父母喜歡按照孩子的要求買“有用的書”，對學習沒有直接作用的絕不買。這樣功利地買書，不僅無益於孩子閱讀習慣的培養，更讓孩子覺得閱讀就是為了解決某一個問題，無法點燃孩子的熱情。
我為孩子儲備的書籍，有中文繪本、中文橋樑書、中文章節書、文學、科普、歷史地理、藝術哲學、數學思維、英文繪本、英文分級、英文橋樑書等。買書雜一點，才能讓孩子感受更多樣的文化，獲取更多樣的營養。
每個種類列一些書單，拋磚引玉。
- 中文繪本類：《花婆婆》、《大腳丫跳芭蕾》、《爺爺一定有辦法》、《團圓》等；
- 中文橋樑書類：《閱讀123》、《故宮裡的大怪獸》、《啟發童話小故事》、《是誰在搖鈴》、《我愛閱讀》等；
- 中文章節書類：《查理和巧克力工廠》、《了不起的狐狸爸爸》、《洋蔥頭歷險記》等；
- 文學類：《美猴王系列》、《西遊記》、《紅樓夢》、《三國演義》等；
- 科普類：《自然科學啟蒙》、《神奇校車》、《揭祕系列》等；
- 歷史地理類：《寫給兒童的中國歷史》、《寫給兒童的中國地理》、《半小時漫畫中國史》等；
- 藝術哲學類：《凱蒂的文化藝術之旅》、《變焦》、《寫給孩子的哲學啟蒙書》等；
- 數學思維類：《數學繪本》、《數學幫幫忙》、《數學啟蒙繪本》、《走進奇妙的數學世界》等；
- 詩歌類：《給孩子讀詩》、《蝴蝶豌豆花》、《聲律啟蒙》等；
- 英文繪本：廖彩杏書單、汪培珽書單等；
- 英文分級：牛津閱讀樹、RAZ、體驗英語、我的第一圖書館等；
- 英文橋樑書：蒼蠅小子、我的第三個圖書館等；
好書是讀不完的，只要我們把有限的時間和精力花在我們認為值得的書上，那就夠了。
讓我們來溫習《朗讀手冊》上的一句話，繼續愉快地在買書剁手路上漸行漸遠：
當成人給孩子朗讀時，他們也是在一代又一代地傳遞火焰（閱讀的火焰）。
3.挑合適的書
一般我會根據出版社、作者或者一些獲獎作品來挑選。
根據出版社：
像蒲蒲蘭，中信出版社，啟發，信誼，蒲公英，愛心樹，海豚傳媒，外研社出版的書，質量都非常過關，尤其是啟發和信誼的書我買的最多。
根據作者：
- 艾瑞卡爾老爺爺的低幼年齡段認知書：《好餓的毛毛蟲》、《拼拼湊湊的變色龍》、《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》等；
- 李歐李奧尼，《世界上最大的房子》、《魚就是魚》等；
- 約翰伯寧罕，《寶兒》、《和甘伯伯去兜風》等；
- 林明子，《第一次上街買東西》、《出門之前》、《阿秋和阿狐》等；
- 宮西達也，《恐龍系列》等；
- 英語啟蒙，三個影響大多數媽媽的書單，廖彩杏書單、汪培珽書單、吳敏蘭書單。
這些響噹噹的名字一定沒讓你失望吧。
有個公益廣告這樣說：讓我們少抽一包煙，就能多給孩子買一本書。
我們沒有條件一下子就購買那麼多的書籍，完全可以一點點提前為孩子儲備，持之以恆，家庭“圖書館”慢慢就會成型。
05 好好利用“家庭圖書館”
有了“家庭圖書館”，需要好好利用。
1.給孩子讀書
委員會耗時兩年，詳讀了過去25年間成千上萬份研究報告，於1985年發佈了一項名為《成為閱讀大國》的報告。研究表明：
建立孩子必備的知識體系，引導他們最終踏上成功的閱讀之路，唯一且最重要的方式就是為孩子大聲朗讀。
給這些孩子朗讀，最好從嬰幼兒時期開始，這也是給孩子播種渴望閱讀的種子。
為孩子讀書的同時，也為孩子樹立好榜樣，每一個孩子，無論是幼兒，還是其他年齡段的，都像一塊海綿，吸收著周圍其他人的行為，尤其是父母。
美國綜合排名第一的威廉姆斯學院前招生主任湯姆·帕克告訴焦慮的家長：“世上最棒的SAT輔導課程就是在核子們還小的時候，為他們進行睡前朗讀。”
2.建立孩子的有聲讀物
孩子一般都喜歡爸爸媽媽給自己讀書，但是大人不在身邊或很忙時 ，有聲書就能填補這個空白。雖然有聲書不像活生生的人那樣，可以隨時給孩子一個擁抱並回答他的問題。
按照孩子的興趣，可以收集一些歌曲、故事、詩歌等，建立自己的有聲讀物庫，可以作為孩子玩耍時的背景音樂，也可以作為孩子的睡前音樂。
3. 讓書流動起來
讓書流動起來，就要定期整理。期對所有圖書進行整理，把一些看過的、低幼的，不適合認知水平的清理出書架，把在看的、近期要看的書擺放在最適合孩子拿取的位置，把暫時不符合孩子看的擺放在書架高處，已經看過的娃還捨不得下架的書放在最下方。
希望我們可以給孩子灑下渴望閱讀的種子，終有一天，這粒種子會生根、發芽、長成蒼天大樹。
樂陪娃，家有小學生，分享育兒心得，家庭教育經驗。育兒路上，我們一起抱團成長。