樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
這個研究看上去是揭示了一個殘酷的事實，但其實是指明瞭一種希望的可能：拉開孩子差距的其實不是金錢，而是家長自身的意識，想擺脫所謂的“階層魔咒”，還是從正視閱讀開始吧。
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
這個研究看上去是揭示了一個殘酷的事實，但其實是指明瞭一種希望的可能：拉開孩子差距的其實不是金錢，而是家長自身的意識，想擺脫所謂的“階層魔咒”，還是從正視閱讀開始吧。
《兒童與家庭閱讀報告》：
孩子越小越容易堅持
每兩年，全球最大童書出版社Scholastic與全球知名調研公司YouGov都會合作發佈的《兒童與家庭閱讀報告》。
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
這個研究看上去是揭示了一個殘酷的事實，但其實是指明瞭一種希望的可能：拉開孩子差距的其實不是金錢，而是家長自身的意識，想擺脫所謂的“階層魔咒”，還是從正視閱讀開始吧。
《兒童與家庭閱讀報告》：
孩子越小越容易堅持
每兩年，全球最大童書出版社Scholastic與全球知名調研公司YouGov都會合作發佈的《兒童與家庭閱讀報告》。
到2017年的時候，他們已經發布6版了。雖然這份報告的調研對象主要是以母語為英語的國家，但是其中關於“孩子閱讀”的諸多發現甚至是祕密，卻也能讓我們中國的家長更好地理解一個問題：
在孩子幼兒園到初中的這十年左右的時間裡，是什麼在讓孩子愛上閱讀，擁有甩出一般人2-5年的閱讀能力的！
·越小越能堅持讀書
報告指出，6-17歲孩子，越小越能堅持讀書每週5-7天的讀書頻率。6-8歲這個年齡段經常閱讀者的比例是47%，9-11歲變成為39%，而到了15-17歲組則降為17%。
· 家裡藏書越多，孩子閱讀水平越高
根據the University of Neveda一項研究表明，孩子家中擁有500本以上的藏書，能使孩子的學習水平提前3.2年。
500本對一般的家庭來說當然是天文數字，那一般家庭的藏書量會是多少呢？報告指出：
以美國來說，家有0-17歲孩子的家庭平均擁有104.1本童書，其中6-17歲的孩子中，經常閱讀者擁有140.8本書，中等閱讀者擁有90.6本書，而極少閱讀者也擁有65.3本。
美國公共圖書館非常發達，而且童書也價格不菲，為什麼美國就算是一般的家庭也要“豪擲千金”把書買來家裡呢？
因為，在家裡佈置兒童書籍，會讓孩子覺得讀書是生活的一部分，就像吃飯喝水一樣自然，而不是需要額外佈置的任務。
·孩子是在家長的腿上成長為讀者的
親子共讀，是促進嬰兒腦部與社會情感發展的重要形式，也是加強親子情感紐帶的好方法。也有研究證明，如此建立的情感紐帶在成人之後也依舊會有影響。
有報告指出，美國77%的家長在孩子1歲以內就已經開始親子共讀。
閱讀的頻率情況則是，56%家有0-2歲幼兒的家長能夠堅持每週共讀5-7天，而家有3-5歲孩子的家長，能堅持這個頻率的比例是62%。
這些家長為什麼如此堅持親子共讀呢，我想女作家Emilie Buchwald說的一句會是很好的解釋，因為那些家長相信：孩子是在家長的腿上成長為讀者的。
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
這個研究看上去是揭示了一個殘酷的事實，但其實是指明瞭一種希望的可能：拉開孩子差距的其實不是金錢，而是家長自身的意識，想擺脫所謂的“階層魔咒”，還是從正視閱讀開始吧。
《兒童與家庭閱讀報告》：
孩子越小越容易堅持
每兩年，全球最大童書出版社Scholastic與全球知名調研公司YouGov都會合作發佈的《兒童與家庭閱讀報告》。
到2017年的時候，他們已經發布6版了。雖然這份報告的調研對象主要是以母語為英語的國家，但是其中關於“孩子閱讀”的諸多發現甚至是祕密，卻也能讓我們中國的家長更好地理解一個問題：
在孩子幼兒園到初中的這十年左右的時間裡，是什麼在讓孩子愛上閱讀，擁有甩出一般人2-5年的閱讀能力的！
·越小越能堅持讀書
報告指出，6-17歲孩子，越小越能堅持讀書每週5-7天的讀書頻率。6-8歲這個年齡段經常閱讀者的比例是47%，9-11歲變成為39%，而到了15-17歲組則降為17%。
· 家裡藏書越多，孩子閱讀水平越高
根據the University of Neveda一項研究表明，孩子家中擁有500本以上的藏書，能使孩子的學習水平提前3.2年。
500本對一般的家庭來說當然是天文數字，那一般家庭的藏書量會是多少呢？報告指出：
以美國來說，家有0-17歲孩子的家庭平均擁有104.1本童書，其中6-17歲的孩子中，經常閱讀者擁有140.8本書，中等閱讀者擁有90.6本書，而極少閱讀者也擁有65.3本。
美國公共圖書館非常發達，而且童書也價格不菲，為什麼美國就算是一般的家庭也要“豪擲千金”把書買來家裡呢？
因為，在家裡佈置兒童書籍，會讓孩子覺得讀書是生活的一部分，就像吃飯喝水一樣自然，而不是需要額外佈置的任務。
·孩子是在家長的腿上成長為讀者的
親子共讀，是促進嬰兒腦部與社會情感發展的重要形式，也是加強親子情感紐帶的好方法。也有研究證明，如此建立的情感紐帶在成人之後也依舊會有影響。
有報告指出，美國77%的家長在孩子1歲以內就已經開始親子共讀。
閱讀的頻率情況則是，56%家有0-2歲幼兒的家長能夠堅持每週共讀5-7天，而家有3-5歲孩子的家長，能堅持這個頻率的比例是62%。
這些家長為什麼如此堅持親子共讀呢，我想女作家Emilie Buchwald說的一句會是很好的解釋，因為那些家長相信：孩子是在家長的腿上成長為讀者的。
閱讀是一件發生了，就不會消失的事情！
它就像流經我們精神河床的水流，
每一次，都是聯結，每一次都是匯聚，
讓我們的思想更強大，讓我們更有力量。
所以，暑假雖然過去了，閱讀卻更要繼續！
樊登小讀者發現家長們總覺得孩子還有很多需要進步的地方，所以一到暑假“彎道超車”的野心就不自覺地冒了出來。
“別人家的孩子”是怎麼被“別人家的爸媽”培養出來的，多少總透著神祕。
暑假結束，當各位家長回顧這次“超車之旅”的時候，可以問問自己：有沒有留給孩子自由閱讀的時間。
也許有人會說，看書啥時候不可以，對學業也沒啥大影響，該補的課補上就行。
然而，已經有許多事實和案例告訴我們：可能正是你認為最不要緊的閱讀，卻是一步一步拉開孩子之間差距的關鍵！
拉開孩子距離的不是財富，
而是家長的意識
杜克大學心理學教授 Harris Cooper 和同事對1978年來的39項研究整理後，用數據來模擬學生從一年級到22歲學習成長軌跡。
在對結果進行分析的時候，Harris Cooper的團隊發現了：來自不同社會階層的子女參與暑期學習的程度是不一樣的，而且它的影響會逐年累積。更加明顯的是，閱讀在這兩類家庭中受重視程度是截然不同的。
下面是這“暑假學習兩極化”研究中一些具有代表性的結果：
1.絕大多數孩子暑假期間的閱讀和算術能力平均退步2個月，也就是說有兩個月的課白學了；
2. 而且如果是低收入家庭的孩子，閱讀能力還會額外退步2-3個月，到五年級時暑假滑坡累計效應可導致閱讀能力下降18個月；
3. 在美國，到9年級，低收入家庭和中產階級家庭孩子之間的平均閱讀能力差距會有驚人的2-5年，而這個差距絕大部分是由於暑期的“閱讀差”導致的；
研究人員認為，結果的產生主要有兩點：
☑低收入家庭父母往往都疲於應對工作，很少能拿出時間陪孩子多讀書
☑父母由於自身意識的問題，也沒有覺得有必要引導孩子去閱讀，放任的結果就是孩子整個暑假一本書都不看
中產家庭卻正好相反，倒不是說有錢人就都很閒，有大把的時間可以和孩子讀書。而是他們在通往成功的路上，反覆都在驗證一件事情：閱讀很重要！
所以不論多忙，他們都會堅持陪孩子多讀書，在家裡買很多的書，給孩子創造一個非常好的閱讀氛圍。
這個研究看上去是揭示了一個殘酷的事實，但其實是指明瞭一種希望的可能：拉開孩子差距的其實不是金錢，而是家長自身的意識，想擺脫所謂的“階層魔咒”，還是從正視閱讀開始吧。
《兒童與家庭閱讀報告》：
孩子越小越容易堅持
每兩年，全球最大童書出版社Scholastic與全球知名調研公司YouGov都會合作發佈的《兒童與家庭閱讀報告》。
到2017年的時候，他們已經發布6版了。雖然這份報告的調研對象主要是以母語為英語的國家，但是其中關於“孩子閱讀”的諸多發現甚至是祕密，卻也能讓我們中國的家長更好地理解一個問題：
在孩子幼兒園到初中的這十年左右的時間裡，是什麼在讓孩子愛上閱讀，擁有甩出一般人2-5年的閱讀能力的！
·越小越能堅持讀書
報告指出，6-17歲孩子，越小越能堅持讀書每週5-7天的讀書頻率。6-8歲這個年齡段經常閱讀者的比例是47%，9-11歲變成為39%，而到了15-17歲組則降為17%。
· 家裡藏書越多，孩子閱讀水平越高
根據the University of Neveda一項研究表明，孩子家中擁有500本以上的藏書，能使孩子的學習水平提前3.2年。
500本對一般的家庭來說當然是天文數字，那一般家庭的藏書量會是多少呢？報告指出：
以美國來說，家有0-17歲孩子的家庭平均擁有104.1本童書，其中6-17歲的孩子中，經常閱讀者擁有140.8本書，中等閱讀者擁有90.6本書，而極少閱讀者也擁有65.3本。
美國公共圖書館非常發達，而且童書也價格不菲，為什麼美國就算是一般的家庭也要“豪擲千金”把書買來家裡呢？
因為，在家裡佈置兒童書籍，會讓孩子覺得讀書是生活的一部分，就像吃飯喝水一樣自然，而不是需要額外佈置的任務。
·孩子是在家長的腿上成長為讀者的
親子共讀，是促進嬰兒腦部與社會情感發展的重要形式，也是加強親子情感紐帶的好方法。也有研究證明，如此建立的情感紐帶在成人之後也依舊會有影響。
有報告指出，美國77%的家長在孩子1歲以內就已經開始親子共讀。
閱讀的頻率情況則是，56%家有0-2歲幼兒的家長能夠堅持每週共讀5-7天，而家有3-5歲孩子的家長，能堅持這個頻率的比例是62%。
這些家長為什麼如此堅持親子共讀呢，我想女作家Emilie Buchwald說的一句會是很好的解釋，因為那些家長相信：孩子是在家長的腿上成長為讀者的。
閱讀是一件發生了，就不會消失的事情！
它就像流經我們精神河床的水流，
每一次，都是聯結，每一次都是匯聚，
讓我們的思想更強大，讓我們更有力量。
所以，暑假雖然過去了，閱讀卻更要繼續！
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