在閱讀這件事情上，很多家長抱怨，書買了一籮筐，但真正翻開來讀的沒幾本，甚至有的剛買來就被打入了"冷宮"。就算有的書幸運一些得到"寵幸"，在跟孩子共讀的時候，他又總是在一旁自玩自的，我倆找不到相互交流的地方，整個故事差不多是讀給自己聽的。其實家長是不知道怎麼把閱讀這個過程進行下去，一到講故事的時候腦袋都大了，愁人。
在閱讀這件事情上，很多家長抱怨，書買了一籮筐，但真正翻開來讀的沒幾本，甚至有的剛買來就被打入了"冷宮"。就算有的書幸運一些得到"寵幸"，在跟孩子共讀的時候，他又總是在一旁自玩自的，我倆找不到相互交流的地方，整個故事差不多是讀給自己聽的。其實家長是不知道怎麼把閱讀這個過程進行下去，一到講故事的時候腦袋都大了，愁人。
還有的家長會說自己不會講故事，或者孩子不配合導致互動不起來，有種自說自話覺得沒意思，所以越來越不喜歡講故事。造成這個原因的因素有很多，其中有一個部分，是今天想跟大家討論的重點，就是親子閱讀的互動方式。
聲情並茂的演繹
為了讓孩子理解繪本的內容，並從中體會趣味。不管是爸爸還是媽媽，你的角色非常重要，因為你就是那個孩子心裡最好的"朗讀者"好的朗讀應該具有四個條件：讀音正確、適當停頓、速度適中和讀出情感。
在閱讀這件事情上，很多家長抱怨，書買了一籮筐，但真正翻開來讀的沒幾本，甚至有的剛買來就被打入了"冷宮"。就算有的書幸運一些得到"寵幸"，在跟孩子共讀的時候，他又總是在一旁自玩自的，我倆找不到相互交流的地方，整個故事差不多是讀給自己聽的。其實家長是不知道怎麼把閱讀這個過程進行下去，一到講故事的時候腦袋都大了，愁人。
還有的家長會說自己不會講故事，或者孩子不配合導致互動不起來，有種自說自話覺得沒意思，所以越來越不喜歡講故事。造成這個原因的因素有很多，其中有一個部分，是今天想跟大家討論的重點，就是親子閱讀的互動方式。
聲情並茂的演繹
為了讓孩子理解繪本的內容，並從中體會趣味。不管是爸爸還是媽媽，你的角色非常重要，因為你就是那個孩子心裡最好的"朗讀者"好的朗讀應該具有四個條件：讀音正確、適當停頓、速度適中和讀出情感。
說具體點就是：我們可以通過變換自己聲音的語速、粗細，音調的高低等來為他們進行繪本的演繹。（當然，如果需要"張牙舞爪"的演繹也是可以的哦~）
適當增加一些互動
當和孩子共讀的時候，我們可以適當地加入一些小互動，會更吸引孩子投入到繪本共讀的故事中來。一般來說，我們分為三種互動類型：讀、玩、說。
讀的互動
繪本一般是會附有很多插畫的，所以在我們讀到出現一些特定圖案的時候，我們就可以鼓勵孩子指出圖片，比如："哇，寶寶你看，這隻白白的、尾巴短短的動物是什麼呀？"
同樣的，如果我們在朗讀的時候，遇到一些語氣詞，比如：喵喵喵、汪汪汪等，都可以讓孩子來負責。
這些啊，都能讓孩子體驗到參與的樂趣。並且慢慢的你就會發現，孩子會慢慢表現出對自己負責部分的認真和期待，這些都是孩子愛上閱讀的前奏（也是成功的第一步哦）。
玩的互動
我們知道很多繪本都會有一個小主人公，我們可以讓孩子來扮演故事裡的主人公，同時負責小主人公在繪本里的故事線（妥妥的C位），爸爸媽媽負責旁白，或者故事裡的其它人物，彼此合作，把繪本里的故事演繹出來。（是的你沒理解錯 就是咱們上學時候的"分角色朗讀/表演" 怎麼感覺好像暴露年齡了呢...）
在閱讀這件事情上，很多家長抱怨，書買了一籮筐，但真正翻開來讀的沒幾本，甚至有的剛買來就被打入了"冷宮"。就算有的書幸運一些得到"寵幸"，在跟孩子共讀的時候，他又總是在一旁自玩自的，我倆找不到相互交流的地方，整個故事差不多是讀給自己聽的。其實家長是不知道怎麼把閱讀這個過程進行下去，一到講故事的時候腦袋都大了，愁人。
還有的家長會說自己不會講故事，或者孩子不配合導致互動不起來，有種自說自話覺得沒意思，所以越來越不喜歡講故事。造成這個原因的因素有很多，其中有一個部分，是今天想跟大家討論的重點，就是親子閱讀的互動方式。
聲情並茂的演繹
為了讓孩子理解繪本的內容，並從中體會趣味。不管是爸爸還是媽媽，你的角色非常重要，因為你就是那個孩子心裡最好的"朗讀者"好的朗讀應該具有四個條件：讀音正確、適當停頓、速度適中和讀出情感。
說具體點就是：我們可以通過變換自己聲音的語速、粗細，音調的高低等來為他們進行繪本的演繹。（當然，如果需要"張牙舞爪"的演繹也是可以的哦~）
適當增加一些互動
當和孩子共讀的時候，我們可以適當地加入一些小互動，會更吸引孩子投入到繪本共讀的故事中來。一般來說，我們分為三種互動類型：讀、玩、說。
讀的互動
繪本一般是會附有很多插畫的，所以在我們讀到出現一些特定圖案的時候，我們就可以鼓勵孩子指出圖片，比如："哇，寶寶你看，這隻白白的、尾巴短短的動物是什麼呀？"
同樣的，如果我們在朗讀的時候，遇到一些語氣詞，比如：喵喵喵、汪汪汪等，都可以讓孩子來負責。
這些啊，都能讓孩子體驗到參與的樂趣。並且慢慢的你就會發現，孩子會慢慢表現出對自己負責部分的認真和期待，這些都是孩子愛上閱讀的前奏（也是成功的第一步哦）。
玩的互動
我們知道很多繪本都會有一個小主人公，我們可以讓孩子來扮演故事裡的主人公，同時負責小主人公在繪本里的故事線（妥妥的C位），爸爸媽媽負責旁白，或者故事裡的其它人物，彼此合作，把繪本里的故事演繹出來。（是的你沒理解錯 就是咱們上學時候的"分角色朗讀/表演" 怎麼感覺好像暴露年齡了呢...）
當然了，如果孩子還小，角色扮演對他有難度怎麼辦？把繪本里主人公的名字換成孩子的名字就可以了，這樣孩子也會有代入感。既然演了一定要演全套，如果爸爸媽媽能根據繪本做出一些相關的動作，那孩子也會入戲更深哦，畢竟人生如戲，大家都是影帝嘛~
說的互動
這個更多是發生在讀完故事之後。當我們讀完繪本，我們可以引導孩子說一說自己喜歡書裡的哪個角色、哪個情節，甚至可以讓孩子試著找出故事的轉折點和線索
小竅門
優質的閱讀一定是建立在良好有趣的親子互動上的（就像有的家長會反映自己讀著讀著就沒意思了）。當你跟孩子一起閱讀繪本的時候，不是單純地把繪本上的文字讀一遍就好像任務完成可以交差了，而是幫助孩子捕捉到作者想表達的信息，然後從我們的角度上說出你的理解，生動有趣的傳達給孩子，他感興趣了、有互動了，才會慢慢愛上跟你一起閱讀甚至自己主動閱讀。
在閱讀這件事情上，很多家長抱怨，書買了一籮筐，但真正翻開來讀的沒幾本，甚至有的剛買來就被打入了"冷宮"。就算有的書幸運一些得到"寵幸"，在跟孩子共讀的時候，他又總是在一旁自玩自的，我倆找不到相互交流的地方，整個故事差不多是讀給自己聽的。其實家長是不知道怎麼把閱讀這個過程進行下去，一到講故事的時候腦袋都大了，愁人。
還有的家長會說自己不會講故事，或者孩子不配合導致互動不起來，有種自說自話覺得沒意思，所以越來越不喜歡講故事。造成這個原因的因素有很多，其中有一個部分，是今天想跟大家討論的重點，就是親子閱讀的互動方式。
聲情並茂的演繹
為了讓孩子理解繪本的內容，並從中體會趣味。不管是爸爸還是媽媽，你的角色非常重要，因為你就是那個孩子心裡最好的"朗讀者"好的朗讀應該具有四個條件：讀音正確、適當停頓、速度適中和讀出情感。
說具體點就是：我們可以通過變換自己聲音的語速、粗細，音調的高低等來為他們進行繪本的演繹。（當然，如果需要"張牙舞爪"的演繹也是可以的哦~）
適當增加一些互動
當和孩子共讀的時候，我們可以適當地加入一些小互動，會更吸引孩子投入到繪本共讀的故事中來。一般來說，我們分為三種互動類型：讀、玩、說。
讀的互動
繪本一般是會附有很多插畫的，所以在我們讀到出現一些特定圖案的時候，我們就可以鼓勵孩子指出圖片，比如："哇，寶寶你看，這隻白白的、尾巴短短的動物是什麼呀？"
同樣的，如果我們在朗讀的時候，遇到一些語氣詞，比如：喵喵喵、汪汪汪等，都可以讓孩子來負責。
這些啊，都能讓孩子體驗到參與的樂趣。並且慢慢的你就會發現，孩子會慢慢表現出對自己負責部分的認真和期待，這些都是孩子愛上閱讀的前奏（也是成功的第一步哦）。
玩的互動
我們知道很多繪本都會有一個小主人公，我們可以讓孩子來扮演故事裡的主人公，同時負責小主人公在繪本里的故事線（妥妥的C位），爸爸媽媽負責旁白，或者故事裡的其它人物，彼此合作，把繪本里的故事演繹出來。（是的你沒理解錯 就是咱們上學時候的"分角色朗讀/表演" 怎麼感覺好像暴露年齡了呢...）
當然了，如果孩子還小，角色扮演對他有難度怎麼辦？把繪本里主人公的名字換成孩子的名字就可以了，這樣孩子也會有代入感。既然演了一定要演全套，如果爸爸媽媽能根據繪本做出一些相關的動作，那孩子也會入戲更深哦，畢竟人生如戲，大家都是影帝嘛~
說的互動
這個更多是發生在讀完故事之後。當我們讀完繪本，我們可以引導孩子說一說自己喜歡書裡的哪個角色、哪個情節，甚至可以讓孩子試著找出故事的轉折點和線索
小竅門
優質的閱讀一定是建立在良好有趣的親子互動上的（就像有的家長會反映自己讀著讀著就沒意思了）。當你跟孩子一起閱讀繪本的時候，不是單純地把繪本上的文字讀一遍就好像任務完成可以交差了，而是幫助孩子捕捉到作者想表達的信息，然後從我們的角度上說出你的理解，生動有趣的傳達給孩子，他感興趣了、有互動了，才會慢慢愛上跟你一起閱讀甚至自己主動閱讀。