每年一進入5月，IB的全球統考（針對北半球）也將意味著正式拉開帷幕，如今，幾十萬的同學們正面臨著連軸轉的IB考試……

作為“世界名校的通行證”，IB被世界公認為“最具含金量的課程”。它不僅擁有學年跨度最長的、完備的課程體系，而且培養出來的學生能夠更積極、快速地適應外部世界複雜而綜合的發展模式。

不過，依然還有很多同學和家長在後臺提問：什麼是IB考試？為什麼IB越來越受歡迎？什麼樣的孩子適合學習IB課程……

那麼今天，小橋君就來為大家詳細科普一下關於IB課程的知識點，深入瞭解這門課程的特點，順便分析一下哪些孩子更適合學習IB課程。

一、IB 課程是什麼？

IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)為全球學生開設的從幼兒園到大學預科的課程，全名為International Baccalaureate。

IB組織IBO於1968年成立，目前全世界有將近5000多所認證的IB學校，遍佈146個國家。世界IB組織總部設在瑞士的日內瓦，其課程設置以及判分標準獨立、公正，不受任何國家政府的干預或影響。

IB課程不僅僅侷限於高中，它包括從幼兒園到大學預科的一系列課程，提供從3-19歲學生的教育，具體分成3個部分。

小學課程（PYP – PRIMARY YEARS PROGRAMME）

初中課程（MYP –MIDDLE YEARS PROGRAMME）

高中課程 (DP – Diploma Programme)

首先是PYP，針對3-12歲的孩子，換算過來就是幼兒園以及小學階段的學生。課程基於探究式（inquiry）的先進的學習理念，主要關注學生的內在提升，讓學生對學習抱有熱情和賞識。PYP在國外的小學和初中教育中都具有極大的認可度。

下一階段是MYP，類似國內的初中，但學制為4年，課程提供給11-16歲的孩子。MYP比PYP的難度提升了一個等級，它將學習和現實生活聯繫了起來，尋找事物之間的聯繫。

MYP課程旨在告訴學生：當你想要做一個東西，或者完成一樣事情應該怎樣思考，怎樣才能最好地完成你的目標。

最後是DP階段，類似於中國的高中。提供給16-19歲的學生，為期兩年。DP在學術方面更上一層，讓學生了解的更廣泛也更深入。但也會同時注重提升學生的其他方面，比如內在、情緒、身體、以及倫理上的東西。

IB高中的課程（Diploma課程)是高標準和完整的教學體系的代表，已得到世界頂尖級大學的高度認可，入學選擇範圍寬廣。持有IB國際文憑的學生可以直接申請入讀140多個國家的4000多所大學。所以我們說IB課程的含金量非常高。

接下來，我們主要講一下IB的高中課程：IB-DP。

二、IB-DP的五大特點

1、全球的IB學校，都必須經過IBO (全球IB組織) 認證才可以教授IB課程。

IB課程的認證過程非常嚴謹，所需要的師資資源培訓投入都很大，所以一般提供IB課程的學校都是資金雄厚，規模大的學校。

比如英國有3000多所中學，只有200所左右的學校提供IB課程，而且大部分都是私立中學。另外只有一小部分學校同時提供A-level和IB課程。

2、學生必須在認證的IB學校參加為期兩年的高中Diploma課程的學習。經過兩年的正規學習後，才有資格參加最後的統一考試。

這一點和A-Level, AP課程不同：A-Level 是高中最後兩年（16-18歲）的課程，AP 課程可以在高中任何階段（14-17歲）學習。學生甚至可以自學之後，到考試中心參加A-level或AP的統一考試。

3、IB課程安排重視文理兼顧，選課範圍很廣，靈活性相對較小。

學生可以從以下六個組別中選讀一科（除了備註說明了的第六組），而且必須選擇三門高級課（high level）和三門標準等級課程（standard level）。

其中，高級的三門課，通常和你大學希望學習的專業相關，比如想學工程類的學生，必須選擇高級數學和高級物理課。

這六組課程分別是：

1.第一語言

2.第二語言

3.個人與社會（歷史、地理、經濟、商業管理、心理學、哲學、宗教等）

4.實驗科學（物理、化學、生物、設計、運動及健康等）

5.數學（有各種不同難度的數學供選擇）

6.藝術（音樂、舞蹈、電影、戲劇、藝術設計等）或者從第2到第4組中再選取一門課。

4、IB 與A-Level, AP相比，課業最繁重，要求最高，壓力最大。

為什麼這麼說呢？

IB所學的六門課必須全部參加考試。相比之下，A-Level 通常大學只要求成績最好的三到四門；AP 考試的科目和數量均由學生按照自己的能力來決定。

IB強調學生的國際視野，除了母語之外，第2外語要具備基本聽說讀寫的能力，並對該語言和文化有一定的瞭解。

除了六門課程以外，IB還要求學生在兩年內完成以下三方面的學習任務：

知識論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

拓展性論文(Extended Essay，完成一篇四千字的論文)

CAS 活動 (Creativity＝創意、Action＝行動、Service＝服務)

5、IB也是這三類課程中，體系最完整，為大學研究和未來學習準備最充分的一類課程。

我們先來看一下IB獨有的三方面的學習任務——

知識論（TOK）：著重培養學生獲取知識和批判性思維的能力。課程結束時，要求學生結合實際生活寫一篇1600字的論文並作演講。

拓展性論文（EE）：要求學生自選感興趣的課題，獨立研究並完成4000字的論文，論文要求規範的格式和獨立的觀點或成果。單這個就不低於國內本科畢業的要求吧......

CAS (Creativity創意、Action行動、Service服務)：要求學生參加藝術創意類、體育健康類和社會服務類的活動，記錄時間並反思收穫。這些活動，要求學生走出自己的舒適區來嘗試新項目，養成健康的生活方式和服務社會，為形成健全的人格奠定基礎。

單從這獨特的三方面的學習任務來看，IB非常重視培養學生的國際視野和社會責任感。這些課程的能力培養，已經遠遠超出了普通中學文憑的要求。

學生們學完IB課程，已經極大地鍛鍊了他們的獨立研究能力，批判思維能力和自我完善能力。學生進入大學後更容易適應大學的要求。所以，大家也不難看出為什麼IB要求這麼高，難度這麼大，還越來越受重視了吧~

三、哪種類型的孩子適合讀IB？

小橋君先給出一個比較簡單粗暴的答案：IB適合綜合能力包括學習能力和論文寫作能力強，不偏科全面均衡發展，興趣廣泛，實踐能力強的學生。

下面是世界IB組織總結的IB使命 (Mission Statement)，通過有挑戰的IB課程的學習，學員將會具備以下10大特質，就是這麼自信~

在實際操作中，家長可以根據孩子的特點和實際情況來做出決定。以下幾個考量點分享給大家做為參考。

1. 孩子偏科嗎？

由於IB課程更加強調文理兼顧，所以並不適合傳統意義上偏科的孩子。

而無論偏文還是偏理的孩子，選擇靈活的A-Level課程，都可以專攻自己擅長的３到４門A-Level 課程，更容易取得好的成績，拿到心儀的夢校錄取。

而對於文理科都比較平衡的學生，如果對未來的高等教育的專業方向還有待探索，這樣的學生也很適合考慮IB課程。

反之，如果學生在某學科上有特別的興趣和天分，學習IB高中課程會感覺沒有足夠的時間充分發揮自己的特長，或者因為在特長方面佔用太多時間，沒有精力平衡IB在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面的課程的話，則不太建議學習IB課程。

2. 孩子現在幾年級？選擇課程的主要目的是升大學嗎？

如果孩子已經是高中最後兩年，升學迫在眉睫，除非孩子各方面的能力非！常！強！否則，小橋君絕對不建議大家在最後階段貿然選學 IB課程。

相比而言，國內課程加A-Level或者AP考試成績的模式很可能更適合升大學。

如果孩子還在小學初中階段，計劃將來出國讀書，所在地又有認證的國際學校能夠提供認證IB小學、中學的課程，非常建議試一試。

3. 孩子的英文寫作能力如何？

IB課程中英文寫作量很大，是絕大部分中國學生最弱的一項，除非孩子從小就讀於國際學校，或者有著很強的essay writing 議論文寫作的能力，否則學IB將會有非常大的挑戰哦！

4. 孩子自主學習的能力如何？

IB的最後兩年，要完成所有的課程要求，幾乎所有的孩子都要經歷熬夜。如果孩子的自主學習能力不是很好，或者時間管理能力不強，也將會有較大的挑戰。

另外，IB課程對學生的素質提出了全方位的要求，學生除了要取得優異的學術成績外，還需要在其它方面有優秀的表現。總之，IB課程更加適合發展較為全面，學習動力強，基礎紮實，願意接受挑戰，英語能力好且有志就讀世界名校的學生。

最後，小橋君借用汪國真的一句話鼓勵大家：IB考試雖難，但大家只要選擇了遠方，便只顧風雨兼程就好。因為只要撐過了這關，就離自己的夢想更進一步啦！