雖然我依然不喜歡虎媽，但我認為12歲前就該對孩子嚴厲一些

學院君說：“虎媽”蔡美兒最近又火了起來。原因是她的兩個女兒都從哈佛畢業了。我們前不久也分享過她女兒的一封信《“我以110%的努力活過”，虎媽女兒哈佛畢業後寫給媽媽的一封家書》，引發了廣泛的討論（見底部留言）。非常多的朋友都開始讚許虎媽。一部分是因為崇尚結果導向的我們對她兩個女兒的豔羨？但今天的文章從另一個角度出發，相信會對大家有所啟發。

文丨張雯雯

少年商學院特約撰稿人

女兒雙雙哈佛畢業

我們這一代的父母，應該沒有人不知道虎媽。她8年前因為一本書出名，8年後這本書再版，但人們對她的“感覺”，似乎真的變了。

8年前，作為美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒，出版了一本自傳體家庭教育書籍《虎媽戰歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother），由此引發了多年來關於中西方教育方式的巨大爭議。

在書中，蔡美兒自稱“虎媽”，在大女兒索菲亞和小女兒露露的教育問題上採用中國傳統的嚴格懲罰式教育——不允許孩子選擇是否要學樂器、不允許她們參加玩伴聚會、不允許孩子選擇自己喜歡的課外活動、任何一門功課的學習成績不能低於“A”、不允許某一天沒有練琴等等。

因此受到外界的普遍質疑和反對，然而8年後虎媽的兩個女兒並沒有如預言那樣失敗，不僅成為了別人眼中的學霸（在學業和音樂上都有所成），還相繼發聲感激著虎媽的教育方式。

大女兒索菲婭14 歲就登上了世界音樂聖殿——卡內基音樂大廳；並且在高中畢業後，順利進入哈佛，還在耶魯法學院讀完了研究生，現已進入美國軍隊，成了一名二級少尉。她將在華盛頓巡迴法院任職一年後繼續為部隊效力三年。小女兒露露12歲時就成為耶魯青年管弦樂團首席小提琴手；長大後也於2018年以GPA3.9的成績從哈佛榮譽畢業，決定在紐約實習工作一年後繼續研究深造。

而這時，外界的評論又從褒貶不一變成了讚歎羨慕為主。還有說法認為，如果所有的父母都能像虎媽一樣，那麼用心栽培自己的子女，還怕什麼子女長大不成才。

我覺得這樣的說法太“結果導向”了。從女兒的成功（暫且這樣說吧）就倒推說家教方式是成功的，忽略了一些外在因素——譬如美國教育和升學機制等。在我看來，我們今天有重新解構虎媽的必要性，但一定不能以終為始，東施效顰。

重新解構虎媽

前不久虎媽的女兒寫了一封家書，感謝媽媽，大量家長在少年商學院微信公公號後臺留言，摘錄一些如下：

和因為虎媽兩個女兒進入哈佛耶魯，就盲目羨慕和110%認可她的不少人相比，少商的家長們無疑是高知的，他們大都看到了事物的兩面，提到了“嚴厲在左，愛在右”等觀點，兩者缺一不可。

沒錯，我們需要重新解構虎媽，或者說，當年對她的不少評論太過以偏概全，標籤化了（例如指責她“通過犧牲孩子快樂來換取未來事業成功”）。而她的柔軟的一面，我們很少看見，或者說睜一隻眼閉一隻眼。

而我作為一名母親，在書中看到了虎媽蔡美兒的反思和掙扎，也看到了她後來教育方式的改變，她並不是“極端管教”的代名詞。

譬如女兒露露在拉小提琴這件事上的強烈反抗，終於讓虎媽開始坐在家門前思考露露與小提琴的關係，在意識到自己對女兒造成的壓抑之後，她終於同意放棄露露練習小提琴，可以去嘗試一直喜歡想參與的網球運動。

後來，因為虎媽尊重了露露去打網球的決定，露露自身的力量才開始顯露出來。雖然是12歲才開始接觸網球，但是她的注意力非常集中，每一個球她都認真對待，從來不曾放棄，網球水平快速提升。

而在感受到女兒露露對網球真的熱愛後，虎媽也開始調整自己的培育方法。比如。每次都駕車送女兒露露去網球賽場，在那裡陪看她打球；在女兒開始刻苦練習網球的過程中，偷偷和教練聯繫發短信，提出相應的建議，再把短信刪掉，不讓女兒覺得會像毀了小提琴一樣毀了她的網球。

不能因為女兒的成功

今天又忽略虎媽“魔鬼”的一面

現在，《虎媽戰歌》再版了。封面上的slogan非常結果導向，大意是：當年因為對女兒的教育方式引發爭議，現在女兒雙雙哈佛畢業長大成材。

我想說的是：8年前我們標籤化虎媽，沒有看到虎媽柔軟的一面；今天我們不能再一次反向標籤化虎媽，忽略她“魔鬼”的一面。

虎媽當年非常多過於嚴苛和極度控制型的作法，我是自始至終不認可的。。

比如，虎媽蔡美兒要求小女兒露露每天必須魔鬼練習小提琴6個小時，同時還要練鋼琴！（試問一個成年人都做不到）。有一次，露露一週了都練不好一首鋼琴曲，她就威脅女兒，要把她最心愛的玩具屋拆了，一塊一塊地捐給慈善機構。她還和女兒說，如果不練琴，就不能吃飯上廁所，不給她聖誕禮物和光明節禮物，之後都不準開生日派對！

可能蔡美兒認為，要掌握任何高超的技藝，必須付出艱苦的努力。適當給孩子壓力，可以推動孩子向前走。但是從孩子的角度來說，被威脅失去心愛的東西，這種做法很容易讓她失去安全感，我不能不擔心孩子的心理狀況發展。

我更想說，以及我們要警惕的是，在中國的國情下，如果現在就此完全認可虎媽，對非常非常多父母來說，這等於給自己對孩子的極端管教找到了藉口，“不這樣怎麼才上清華北大，和哈佛耶魯呢”（嗯，這些家長想多了）。

不可否認，孩子要成才需要父母的引導和教育。但試想，如果在孩子還是童年的時候，就時時刻刻要求孩子必須極致努力，還給予如此重壓，究竟是激發其潛能還是留下心理陰影乃至壓垮孩子，不得而知。

就像前幾天引發熱議的“一位父親舉著吊瓶，帶著正在輸液的女兒參觀衡水中學”的新聞，也折射出這種過於望子成龍心態的畸形。

12歲前對孩子嚴厲一些

剛柔並濟中培養孩子自律習慣

凡事不走極端。其實今天非常多家長朋友們理性看待虎媽，不標籤化，還有一個原因是：時代變了，8年前討論的家長和今天的家長，也不再是同一撥人了。

前不久看到少年商學院《學霸家族三代留學並“承包藤校”，她說自己終於學會了和兒子平等對話》一文，還蠻受觸動的。真正好的家庭教育是剛柔並濟，而且不管是在美國還是中國的土壤上，都能生根發芽，小苗成大樹。

對我而言，我自始至終不認可虎媽的作法。但我的一個理解是，12歲即小學畢業前，確實要對孩子嚴厲一點。這裡的嚴厲，主要是養成孩子自律的習慣，和健全的人格，而非極端管教。

1、關於興趣愛好：

我的“嚴厲”來自於，10歲前，我帶他去體驗各種體育運動與興趣愛好，籃球足球網球高爾夫和機器人大提琴等，但都是體驗。但10歲之後，我和他約法三章，你選定一項體育運動，和一項別的興趣愛好，要至少堅持“一屆世界盃”（4年）。

我們甚至還簽訂了“協議”。他後來在這方面的耐心和對失敗與挫折的承受力，超過我的想象，我想一定不只是他在遵守約定吧，而是體育精神本身的魔力，一旦沉浸其中了，收穫的不僅是體能或技能的提升。

2、關於閱讀：

小學五六年級開始，我兒子在閱讀方面有了非常強烈的偏好。而且閱讀量超大。我能做的就是幫他買 書，或和他一起去找好書。但是在五六年級之前，我在他閱讀方面，堅持了兩件事。

一是我為他買了各式各樣的書，科學哲學經濟學心理學等樣樣都有，而且規定他每天睡前必須閱讀30分鐘。因為我覺得小學階段，知識的廣度很重要。二是我或者他爸爸要“陪讀”，或者我們在他身邊，他讀他的，我讀我的。

3、 關於作業：

我也會在孩子小學階段，特別是小學三四年級之前，坐在旁邊盯他的作業，但是我的意圖之一，是不希望他邊寫邊玩，儘量幫忙約束他集中精力寫完作業（先後哪個後寫哪個，我也會幫著去引導他思考），休息時間再好好玩。但五六年級開始，按照有升學壓力，但我再也不用當“書童”了，這讓我很欣慰。

教育家董仲蠡老師說：這世間什麼都可以浮躁，唯獨教育不可以。

不是每個孩子都能成為學霸，不是每個虎媽都能複製蔡美兒。其實，我們教養子女並沒有簡單的模式可循，也不應該單純偷懶的學習某種不曾深入瞭解的教育模式。。找到適合自己的路，最重要。每個孩子都是一顆珍珠，我們應該耐心的孕育，因材施教，讓她綻放出自己的光芒。