本文作者李玲老師，結合十七年心理諮詢及媒體寫作經驗，用心打造每一篇原創文章。幫助爸爸媽媽瞭解少年的心理特點，並以符合孩子心理特點的方式指導孩子寫作，讓孩子的成長受益於寫作能力。

看圖寫話對一二年級的孩子特別重要，不但對未來的寫作有重要影響，而且，也決定著孩子對寫作是否有興趣有信心，因此，家長一定要在孩子完成看圖寫話後幫助孩子檢查。

通過檢查，家長可以發現孩子在看圖寫話中需要提高的地方，可以根據孩子的情緒狀態，做出適當的反饋。

如果孩子充滿興趣，情緒不錯，發現不恰當的地方可以當場給孩子指出來，由孩子來做出修改。

不過，如果孩子表現得比較疲憊，不夠有耐心，就不要強迫孩子，而是默默地記住孩子這次出現的問題，在下一次的看圖寫話中，提前引導。

該如何對孩子的看圖寫話進行檢查呢？

檢查孩子段落劃分是否合適

劃分段落對寫作文來講非常重要，在看圖寫話時就要養成。

看圖寫話的段落其實很好劃分，因此，正好是為孩子奠定作文好基礎的機會。

第一段交代的是時間，地點，人物。第二段，可以展開來說一說，發生的事情這個過程。第三段，就是收尾了。通過這幅圖懂得了什麼道理，有什麼收穫，也可以延伸的去想一下，圖中的人物接下來怎麼樣了，如果能用到一些成語詩句做結尾就更好了。

重點部分是否展開描寫

家長可以和孩子一起養成通讀作品的習慣，這一步實際上是在潤色修改作品，其實，當孩子讀出自己作品的時候，很多時候，他們就會不自覺地要進行修改了。

家長也要有意識地去發現可以孩子作文中課潤色的地方，比如，動作前，是否加一些狀態的描述？比如，“媽媽在拖地”，改成“媽媽彎著腰一下接一下地很用力地拖地”後，更生動；

重要的名詞前，是否有形容詞？比如“春天的田野開了很多小花”，

可以潤色為“春天的田野開了很多五顏六色、形狀各異，散發著淡淡芬芳的小花”。

明確時間、地點、人物及事件發生、經過、結果是否寫到

這是記敘文的六要素，對小學生來講，熟悉掌握很重要。因此，家長在檢查孩子看圖寫話時，一定要重視。然後根據具體情況以合適的方式反饋給孩子。

當家長這麼檢查孩子的作文時，是對孩子寫作能力的極大支持。

李玲老師，《寫作好好 通向自由人生的修行》一書作者，資深編輯、撰稿人、心理諮詢師，寫作的人和教人寫作的人，李玲老師的親子寫作課很重視親子關係對男孩、女孩寫作能力的促進。