在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
但是，我相信，宋倩再恐懼自責，也沒有聽到喬英子說下面這句話時傷心！
這句話，就像一把刀子一樣，戳到了宋倩的心上。
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
但是，我相信，宋倩再恐懼自責，也沒有聽到喬英子說下面這句話時傷心！
這句話，就像一把刀子一樣，戳到了宋倩的心上。
辛辛苦苦、自我犧牲式的為孩子做一切，結果，孩子卻千方百計地想要逃開你。
——我想，每個父母聽到孩子這樣的話，都會心如刀絞的！
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
但是，我相信，宋倩再恐懼自責，也沒有聽到喬英子說下面這句話時傷心！
這句話，就像一把刀子一樣，戳到了宋倩的心上。
辛辛苦苦、自我犧牲式的為孩子做一切，結果，孩子卻千方百計地想要逃開你。
——我想，每個父母聽到孩子這樣的話，都會心如刀絞的！
在劇中，劉靜對宋倩說的一段話非常好：
可能我們一股腦要給孩子的，永遠都不是孩子想要的。
- 你想讓他保暖，他想的就是好看；
- 你想給他補充營養，他想的只是好吃；
- 你想給他講人生經驗，想讓他少走點彎路，可人家呢，光想的是自由！
所以我覺得這當父母跟孩子吧，永遠是有時差的。
如果我們不能及時地意識到，我們當下給孩子的是否是孩子想要的？那麼，也許我們也會如宋倩一樣，慢慢地與我們的孩子有時差，錯開。
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
但是，我相信，宋倩再恐懼自責，也沒有聽到喬英子說下面這句話時傷心！
這句話，就像一把刀子一樣，戳到了宋倩的心上。
辛辛苦苦、自我犧牲式的為孩子做一切，結果，孩子卻千方百計地想要逃開你。
——我想，每個父母聽到孩子這樣的話，都會心如刀絞的！
在劇中，劉靜對宋倩說的一段話非常好：
可能我們一股腦要給孩子的，永遠都不是孩子想要的。
- 你想讓他保暖，他想的就是好看；
- 你想給他補充營養，他想的只是好吃；
- 你想給他講人生經驗，想讓他少走點彎路，可人家呢，光想的是自由！
所以我覺得這當父母跟孩子吧，永遠是有時差的。
如果我們不能及時地意識到，我們當下給孩子的是否是孩子想要的？那麼，也許我們也會如宋倩一樣，慢慢地與我們的孩子有時差，錯開。
（三）我們要給孩子足夠的安全感，讓他們保持足夠的信任感！
我想，如果喬英子能夠坦誠地告訴媽媽：
“媽媽，我已經好幾天都睡不著覺了，我什麼都做不下去，我好難受，總是很想哭，我是不是生病了？”
我相信，對於絕大多數父母而言，在孩子的生命和健康面前，分數、排名、甚至清華，都會變得沒那麼重要。
如果英子能這樣說出自己的身體和精神狀態，她的媽媽一定會重視，而且會為英子的健康而改變自己，如同她在英子離家回來後做的那樣。
只是，在那個時刻，喬英子對媽媽的信任已經消失了，心門已經對媽媽關上了。她不願再繼續與媽媽溝通，她認為再多說什麼也沒有意義。媽媽不會改變主意，媽媽就想讓她按照媽媽的意願生活。
在育兒路上，最恐怖的莫過於：
- 你認為你的教育方式很好，孩子發展的很如意；殊不知你的孩子卻處於煎熬之中，無法自拔！
- 你認為你和孩子情感溝通很融洽；卻不知孩子正在對你關閉心房，獨自承受一切。
在這幾集《小歡喜》中，當看到媽媽宋倩一如既往地關心女兒英子，而英子卻躲閃著目光，用禮儀的微笑對待媽媽，待媽媽走後，收起笑容，盡顯痛苦，默默流淚時，我既為宋倩感到失落，又心疼英子的煎熬。
當宋倩在超市，和同樣有高中生的媽媽童文潔聊天，說到因為睡不著覺出現精神問題、最終選擇跳樓的丁一時，還笑著說：“丁一的父母對丁一那是有名的嚴格！”
那一刻，宋倩不知道自己的女兒喬英子也在失眠，也在承受著和丁一相同的痛苦。她不知道，在她女兒的心裡，她也是控制型的媽媽，她對媽媽的信任已經直線下滑，慢慢把通向媽媽的心房關上了。
可是，在之前，喬英子是非常信任媽媽的，和媽媽溝通起來也非常和諧順暢。只是隨著高中生活的開始，隨著高考越來越臨近，隨著媽媽對爸爸的排斥，喬英子對媽媽的感情才逐漸發生了改變，最終導致了信任缺失。
已經數天失眠的痛苦，喬英子也沒有對媽媽說一個字。
這意味著怎樣的拒絕和失望？！
（一）信任曲線
孩子對我們的信任，與我們給孩子的安全感、我們對孩子的尊重，有非常直接的關係。
我們的言行很大程度上決定著孩子對我們的信任程度；我們不同的言行，也會為孩子製出不同的信任曲線！
（1）
如果父母對孩子的養育方式一直很恰當，一直給孩子足夠的安全感，那麼孩子對父母的信任曲線就是這樣的：
他們的信任，不會隨著年齡的長大而減少，反而總是有底氣對父母坦誠，無論自己做得好與壞，他們都知道父母是愛他們，支持他們的。
（2）
如果父母對孩子從小到大都是冷漠、批評甚至打罵，那麼孩子對父母的信任曲線是這樣的：
孩子剛生下來，對媽媽有著極強的依賴和信任。可是，隨著他不斷地從父母那裡受到否定與傷害，那麼孩子對父母的信任就會慢慢減少，直至消失。
（3）
還有一種情況，就是像《小歡喜》中宋倩對喬英子的方式。
在高中之前，學習壓力不大，高考距離遙遠的時候，英子學習優秀，宋倩對英子的關心和尊重想來應該是比較充分，親子關係相對融洽。
在高一的時候，母女倆因為氣球心願和看電影的時候發生矛盾，喬英子能主動和媽媽道歉，給媽媽寫便條、做早飯，母女和解相擁……
那時候，英子還是信任媽媽，願意和媽媽溝通的。
可是，因為高考的臨近，導致媽媽越來越緊張焦慮，不斷抓緊孩子的每分每秒，連孩子的臥室都要隔音、加窗去時刻關注，孩子的自由越來越少，再加上英子想去南大的心願一再提出，一再被媽媽否定，英子便慢慢覺得沒有了希望和盼頭，那麼她對媽媽的心門便慢慢關上了。
此時，孩子對父母的信任曲線，也許會像一條拋物線的後半段，從頂點跌落下來。
（二）隨著孩子的成長，我們要隨之調整與孩子的相處模式！否則，等待我們的也許是個悲劇。
中國人民公安大學教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”。她常年處理青少年犯罪的案件，提出預防犯罪要從未成年人教育抓起。
她曾說過這樣的話：
- 當孩子0~3歲時，我們要有恩於他；
- 當孩子3~6歲時，我們要立威與他；
- 當孩子6~12歲時，我們要引導孩子認清自我價值，更多地尊重他。
孩子每個階段的身高不同，心理狀態也是不同的。我們在孩子5歲時有效的育兒方式，不一定在孩子15歲時依然有效。
《小歡喜》中的宋倩，對喬英子的教育方式，也許在她15歲之前，都是有效的。不但幫助英子建立起良好的作息習慣和學習習慣，而且母女感情也比較不錯。
可是宋倩錯在沒有認識到孩子在不斷長大和變化。隨著孩子對自由和尊重的要求越來越高，宋倩的高壓政策就會越來越沒有效果，還會與她期望的目標背道而馳。
當看到喬英子站上橋頭的那一刻，我相信她是非常恐懼和後悔的。
但是，我相信，宋倩再恐懼自責，也沒有聽到喬英子說下面這句話時傷心！
這句話，就像一把刀子一樣，戳到了宋倩的心上。
辛辛苦苦、自我犧牲式的為孩子做一切，結果，孩子卻千方百計地想要逃開你。
——我想，每個父母聽到孩子這樣的話，都會心如刀絞的！
在劇中，劉靜對宋倩說的一段話非常好：
可能我們一股腦要給孩子的，永遠都不是孩子想要的。
- 你想讓他保暖，他想的就是好看；
- 你想給他補充營養，他想的只是好吃；
- 你想給他講人生經驗，想讓他少走點彎路，可人家呢，光想的是自由！
所以我覺得這當父母跟孩子吧，永遠是有時差的。
如果我們不能及時地意識到，我們當下給孩子的是否是孩子想要的？那麼，也許我們也會如宋倩一樣，慢慢地與我們的孩子有時差，錯開。
（三）我們要給孩子足夠的安全感，讓他們保持足夠的信任感！
我想，如果喬英子能夠坦誠地告訴媽媽：
“媽媽，我已經好幾天都睡不著覺了，我什麼都做不下去，我好難受，總是很想哭，我是不是生病了？”
我相信，對於絕大多數父母而言，在孩子的生命和健康面前，分數、排名、甚至清華，都會變得沒那麼重要。
如果英子能這樣說出自己的身體和精神狀態，她的媽媽一定會重視，而且會為英子的健康而改變自己，如同她在英子離家回來後做的那樣。
只是，在那個時刻，喬英子對媽媽的信任已經消失了，心門已經對媽媽關上了。她不願再繼續與媽媽溝通，她認為再多說什麼也沒有意義。媽媽不會改變主意，媽媽就想讓她按照媽媽的意願生活。
別以為孩子對我們很信任，我們就可以為所欲為，為孩子決定一切，不容孩子反駁。這個信任，是會變化的，不是無堅不摧的。
如果我們忽視對孩子的安全感，動搖孩子對我們的信任，那會很麻煩！因為，一旦信任感消失，不但對孩子傷害很大，而且想重新建立起來，不容易。
所以，我們要根據孩子不同的年齡階段，根據孩子的成長需要，給孩子提供孩子真正需要的支持和引導。
如果，我們實在不知道怎麼做是對的，那麼我建議與其強硬地管教孩子，不如信任孩子，放手讓孩子們自我成長！
因為，錯誤的管教，不如不管教！
而且，無為而治，不止是很好的治國方式，也是很好的育兒方式。
我是兩個孩子的媽媽，家庭教育講師，“同理心溝通”的踐行者。我不是專家，我的文字是基於我的學習和實踐而寫，不一定全部準確，希望朋友們建設性的參考。若能給大家一些啟發，我很開心。如果您喜歡我的文章，歡迎關注我。讓我們一起成為更好的媽媽，更好的自己！