這是個家長被教育焦慮綁架的時代。

社會競爭激烈，孩子獨苗也好，倆娃也好，孩子未來就是一個家庭的未來，孩子的教育輸不起，所以，從孩子上小學開始，很多家長的小心臟就開始跟著孩子的成績波瀾起伏。

鋪天蓋地各種應試補習班很好的掌握了家長焦慮這個工具，輕鬆的綁架了大部分家長，沒錯，是大部分。孩子成績不理想就送給課程補習班，有些家長讓孩子連續幾年上補習班，不敢停。

功課補習班，對孩子的學習究竟是什麼作用？

成績好的孩子都有共同的原因，成績不好的孩子各有各的原因

用心瞭解一下學霸們的學習模式，關注一下歷屆的中高考狀元的經驗分享，沒有一個是“多上補習班”，分享學習的祕訣基本都是：好的學習習慣+好的學習方法+努力，認真聽課，及時複習、利用好假期，等等。

樂讀書苑創始人周靜女士提出了“學霸理論”，就是“學霸=學習主動性×學習能力×學習方法”。學習主動性，以學習興趣為內因，以努力為表現形式；學習能力的首要能力是專注力，其次是理解力、思考力、記憶力等等諸多能力之和，學習方法是在孩子主動學習、有學習能力的前提下慢慢探索出來的適合自己的方法。

值得注意的是，這個理論中的公式中用的是“乘”。大部分家長將孩子的學習成績不佳簡單歸結為孩子努力度不夠，就是不愛學習，“主動性”數值低。意識不到“學習能力”項的重要性。

成績好的孩子主動性和學習能力一定數值很高，學習方法也會更早摸索出來；而任何學習不好的孩子，在某一個階段，一定也嘗試過努力，但是可能因為學習能力數值低，努力無果，便倦怠放棄。當一個孩子的學習主動性和學習能力分值較低時，灌輸多少知識或者被動的教給多少學習方法意義都不大。比如，一個專注力有問題的孩子，就像一個不開口的米袋子，學校內一週五天老師反反覆覆的撒知識都裝不進去幾粒米，怎麼能指望週末兩個小時就把該裝的都裝進去呢？應該做的是，設法幫孩子打開布袋口子。

補習班是什麼模式，適合什麼樣的學生？聽聽老教師怎麼說。

面向課內K12課程補習班，基本模式就是課外給學生“加餐”，突擊重難點。而且為了讓家長覺得報補習班物有所值，補習班更會選擇最實用的方法和知識，通過集中學習灌輸給學生，說白了就是應試補習。而除了中考、高考兩個大考，我們平時所有考試的目的是什麼呢？是瞭解過去的所學內容的掌握情況，反思學習狀態短板和學習方法。為了日常考試成績去應試補習，不是自欺欺人嗎？

課外功課補習一無是處嗎？不是。但他的存在不應該是這樣大面積的普及，成為絕大多數孩子生活的一部分。這種補習適合想學、能學，部分學科或者知識點沒掌握的學生 。通過課外補習，把局部沒掌握的知識點補上，弄懂學透。對那些學習興趣一般、學習能力有短板的孩子，大量的課外補習可能是雪上加霜，各種補習都沒效果，或者應試輔導掩飾了真實的學習狀況，對考試結果沒有成就感，沒有敬畏心，對沒有休息的學習狀態倦怠，都是學習興趣的殺手。

20年教齡的老教師坦言，學生課外學習應該對症下藥

正如成績好的孩子都有共同的原因，成績差的學生各有各的原因所說，孩子成績不理想，除了積極應對外，還要找準原因，對症下藥。

學習主動性差的孩子要多通過溫和的學習方法，激發學習興趣。聰明孩子不是被知識難住，而是沒興趣學。大多數孩子在智力上是沒有差距的，就是不想學導致成績差，越積累越難以追趕，在沒有高效學習方法的情況下短期努力又看不到什麼進步，孩子很容易放棄。所以，這種情況下，激發孩子學習興趣，幫助孩子借鑑別人的學習方法，鼓勵堅持，是最好途徑。

讀書是開啟智慧，提升學習主動性和學習能力的不二法門

行萬里路，讀萬卷書，目的都是一個：豐富閱歷，開啟更多人生智慧。書中有百態人生，讓孩子對生活有更多深層的瞭解和思考，會讓孩子“更懂事”，一個“懂事的”孩子才能真正“聽懂”師長的諄諄教導，才能明白當下與未來的關係，才能安排好自己。

讀書的過程是專注的過程、理解的過程、思考的過程、分析的過程，是一個持續提升學習能力的過程。

讀書，提高孩子學習的主動性和學習能力的分值，有了學習主動性和學習能力，學習方法就是個時間問題了。