'為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你'

不完美媽媽 曾仕強 娟子36800 2019-08-14
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為什麼“班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢”?30年教齡的老教師告訴你

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為什麼“班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢”?30年教齡的老教師告訴你

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

很多人認為,學習成績越是優秀的學生,將來越會有出息。因此,從孩子很小的時候開始,家長們就會給孩子灌輸一種“萬般皆下品,唯有讀書高”的理念,激勵孩子們努力學習。甚至於有些孩子除了學習什麼都不會做。

然而,有一位老教師說,事實並非如此。作為老師,他們還是很關心以前教過的學生的,尤其是以前“學霸”級的學生,可事實卻證明,大多這種班級裡的“學霸”,將來混的都不是最好的。反而是排名在十名左右的孩子,他們在以後的工作中表現更加出色,人生更加的成功。

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為什麼“班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢”?30年教齡的老教師告訴你

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

很多人認為,學習成績越是優秀的學生,將來越會有出息。因此,從孩子很小的時候開始,家長們就會給孩子灌輸一種“萬般皆下品,唯有讀書高”的理念,激勵孩子們努力學習。甚至於有些孩子除了學習什麼都不會做。

然而,有一位老教師說,事實並非如此。作為老師,他們還是很關心以前教過的學生的,尤其是以前“學霸”級的學生,可事實卻證明,大多這種班級裡的“學霸”,將來混的都不是最好的。反而是排名在十名左右的孩子,他們在以後的工作中表現更加出色,人生更加的成功。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

這個結論一出,不少家長都驚到了。那麼,到底為什麼會這樣呢?

1、第一,這個排名沒有前三的好,但也絕對不差。對於基礎知識的掌握也是相當的牢固,而且比較到位的。

2、第二,總是處於前十的孩子,也不會有那麼大的壓力。無論是面對老師、家長還是自己,都不會為了保持第一被壓得喘不過氣來,反而能專心學習自己喜歡的知識。

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為什麼“班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢”?30年教齡的老教師告訴你

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

很多人認為,學習成績越是優秀的學生,將來越會有出息。因此,從孩子很小的時候開始,家長們就會給孩子灌輸一種“萬般皆下品,唯有讀書高”的理念,激勵孩子們努力學習。甚至於有些孩子除了學習什麼都不會做。

然而,有一位老教師說,事實並非如此。作為老師,他們還是很關心以前教過的學生的,尤其是以前“學霸”級的學生,可事實卻證明,大多這種班級裡的“學霸”,將來混的都不是最好的。反而是排名在十名左右的孩子,他們在以後的工作中表現更加出色,人生更加的成功。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

這個結論一出,不少家長都驚到了。那麼,到底為什麼會這樣呢?

1、第一,這個排名沒有前三的好,但也絕對不差。對於基礎知識的掌握也是相當的牢固,而且比較到位的。

2、第二,總是處於前十的孩子,也不會有那麼大的壓力。無論是面對老師、家長還是自己,都不會為了保持第一被壓得喘不過氣來,反而能專心學習自己喜歡的知識。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

沒有了這無形的壓力,自然學習更得心應手了。他們不需要攀比,也不需要擔心,也就能更好的全面發展。因此,走向社會後才更容易成功。

所以說,家長們沒必要一直逼著自家的孩子努力學習,一定要以“前三名”為目標,對孩子將來的發展來說,未必就是好事。

反而,如果我們的孩子能擁有這三種可貴的品質,即使不是第一名,未來也一定差不了!

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為什麼“班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢”?30年教齡的老教師告訴你

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

很多人認為,學習成績越是優秀的學生,將來越會有出息。因此,從孩子很小的時候開始,家長們就會給孩子灌輸一種“萬般皆下品,唯有讀書高”的理念,激勵孩子們努力學習。甚至於有些孩子除了學習什麼都不會做。

然而,有一位老教師說,事實並非如此。作為老師,他們還是很關心以前教過的學生的,尤其是以前“學霸”級的學生,可事實卻證明,大多這種班級裡的“學霸”,將來混的都不是最好的。反而是排名在十名左右的孩子,他們在以後的工作中表現更加出色,人生更加的成功。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

這個結論一出,不少家長都驚到了。那麼,到底為什麼會這樣呢?

1、第一,這個排名沒有前三的好,但也絕對不差。對於基礎知識的掌握也是相當的牢固,而且比較到位的。

2、第二,總是處於前十的孩子,也不會有那麼大的壓力。無論是面對老師、家長還是自己,都不會為了保持第一被壓得喘不過氣來,反而能專心學習自己喜歡的知識。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

沒有了這無形的壓力,自然學習更得心應手了。他們不需要攀比,也不需要擔心,也就能更好的全面發展。因此,走向社會後才更容易成功。

所以說,家長們沒必要一直逼著自家的孩子努力學習,一定要以“前三名”為目標,對孩子將來的發展來說,未必就是好事。

反而,如果我們的孩子能擁有這三種可貴的品質,即使不是第一名,未來也一定差不了!

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

1、想象力和求知慾

關於這一點,家長們從小就該給孩子培養培養。有想象力,就是會“動腦子”,遇到不會的他愛問愛想,一個人善於動腦,他的思維自然就得到了鍛鍊。

而有求知慾的人呢,就是喜歡探索,喜歡探索才有上進的動力,才會不甘於平凡的思想。有了這種思想做什麼才努力。

2、克服困難的勇氣和毅力

人的一生當中,很少有人一帆風順,就看你是否有面對困難和挫折的勇氣和毅力。有的人,“在哪裡跌倒了,就在那裡躺下了”,這樣永遠也邁不過這個坎,也就永遠不會成功。有的人一輩子跌倒了無數次,但是都沒能打倒他,但是他有一次爬了起來就成就了他的輝煌。因為什麼呢?因為他不怕困難不畏險阻,遇事冷靜、小心、謹慎,不急不燥,在失敗中找經驗,在挫折中找勇氣,所以就註定這種人成功。

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為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

很多人認為,學習成績越是優秀的學生,將來越會有出息。因此,從孩子很小的時候開始,家長們就會給孩子灌輸一種“萬般皆下品,唯有讀書高”的理念,激勵孩子們努力學習。甚至於有些孩子除了學習什麼都不會做。

然而,有一位老教師說,事實並非如此。作為老師,他們還是很關心以前教過的學生的,尤其是以前“學霸”級的學生,可事實卻證明,大多這種班級裡的“學霸”,將來混的都不是最好的。反而是排名在十名左右的孩子,他們在以後的工作中表現更加出色,人生更加的成功。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

這個結論一出,不少家長都驚到了。那麼,到底為什麼會這樣呢?

1、第一,這個排名沒有前三的好,但也絕對不差。對於基礎知識的掌握也是相當的牢固,而且比較到位的。

2、第二,總是處於前十的孩子,也不會有那麼大的壓力。無論是面對老師、家長還是自己,都不會為了保持第一被壓得喘不過氣來,反而能專心學習自己喜歡的知識。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

沒有了這無形的壓力,自然學習更得心應手了。他們不需要攀比,也不需要擔心,也就能更好的全面發展。因此,走向社會後才更容易成功。

所以說,家長們沒必要一直逼著自家的孩子努力學習,一定要以“前三名”為目標,對孩子將來的發展來說,未必就是好事。

反而,如果我們的孩子能擁有這三種可貴的品質,即使不是第一名,未來也一定差不了!

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

1、想象力和求知慾

關於這一點,家長們從小就該給孩子培養培養。有想象力,就是會“動腦子”,遇到不會的他愛問愛想,一個人善於動腦,他的思維自然就得到了鍛鍊。

而有求知慾的人呢,就是喜歡探索,喜歡探索才有上進的動力,才會不甘於平凡的思想。有了這種思想做什麼才努力。

2、克服困難的勇氣和毅力

人的一生當中,很少有人一帆風順,就看你是否有面對困難和挫折的勇氣和毅力。有的人,“在哪裡跌倒了,就在那裡躺下了”,這樣永遠也邁不過這個坎,也就永遠不會成功。有的人一輩子跌倒了無數次,但是都沒能打倒他,但是他有一次爬了起來就成就了他的輝煌。因為什麼呢?因為他不怕困難不畏險阻,遇事冷靜、小心、謹慎,不急不燥,在失敗中找經驗,在挫折中找勇氣,所以就註定這種人成功。

為什麼班裡最拔尖的孩子,不是最出息的呢?30年教齡的教師告訴你

3、控制情緒的能力

一個人有能力還不夠,曾仕強教授說還要有本事。你即使”才高八斗,學富五車,”你不會控制自己的情緒,暴躁易怒,誰都瞧不上,誰願意跟你合作。俗話說得好“一個好漢三個幫,一個籬笆三個樁”,一個人生活在世界上少不了合作幫忙,情緒管理不好,沒人跟你合作,或者幫忙任你再有才華,也註定以失敗告終。

心理學家說過,”品德比能力更重要”。家長們一定不要只注重孩子的學習,而忽略了孩子的品德培養,那就真的是因小失大了。

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