眾多家長認為，孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這時候應該讓孩子擁有自由的空間，讓孩子好好享受童年時光，等到關鍵時刻再抓一把也不遲。

其實不然！這類家長到了三年級大多會有一個共同感嘆，孩子的很多行為習慣已經養成，很多時候已經不再聽家長的話了，這時候再下決心要緊跟孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效。

所以，其實小學一二年級才是整個小學最重要的階段，這一階段不僅關係到孩子當下的學習，更關係到孩子今後的學習，乃至一生的成長！

為什麼會這樣？

小學六年其實可分為三個階段：

◆ 一二年級：

孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養成的關鍵時期。

◆ 三四年級：

孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始主動積極地接收知識。這時孩子會有很多機智的表現，常常讓父母驚歎。

◆ 五六年級：

這個時期是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發現，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經不多了。

作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優良的學習空間與條件，藉助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產生事半功倍之效的也就是一二年級這個階段了。

一年級是孩子學習生涯中的第一個轉型期，孩子對於學習的態度、在課堂上的表現、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現，甚至可能會在開學後的第一次考試中得到不理想的結果。

當孩子看到老師對優秀學生的表揚與稱讚，他開始變得不自信，變得內向，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

怎樣可以狠抓而又見效？

這裡的“狠抓”並不是說得天天上學校監視孩子的表現，天天與孩子班主任通話瞭解情況，而是提前幫孩子鋪設一條自信、樂觀的道路，並注意細緻地觀察孩子的反應及變化。

◆ 提前準備

在我們可控制的這個階段，適當地將孩子馬上要學到的知識點提前摸透。不用一下子吃透書本，別給壓力，而是熟悉一下短期內將要學習的內容，並讓孩子進行初步掌握。

這樣孩子在學校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現會比較自信，還會得到進入學校趣味班的機會，增強對學習的興趣。

◆ 注重寫作業的效率

成績總是明顯低於班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業速度慢。甚至別人都交了卷以後，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。做作業越慢，就越表明孩子不容易集中注意力。

在一年級一開始，就要刻意培養孩子快速做作業的習慣。

早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子將注意力集中在這個事情上；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業邊玩。

如果孩子做作業喜歡邊做邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。

每天光是做作業這一項，就幾乎佔去了所有的課餘時間，等到作業做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做“自己的事”。

或者是一個字用橡皮反覆地擦了寫，寫了擦。或者看到一道題，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態吧，好像還在深深思考。

過於追求完美，別人10分鐘就能做完的作業，這樣的孩子也許一個小時都不夠。實際上反覆多了會感到無趣、乏味，就特別容易走神。

◆ 孩子寫錯了的作業不要罰寫多遍

孩子寫錯了作業，請不要罰寫多遍。改正過來就行，老師還要繼續教的。偶爾發現了孩子寫的錯字，可以把正確的字寫在家裡的黑板上。

鼓勵孩子做完作業就可以玩，越早完成，玩的時間越多。除了不能玩電腦、玩手機，其他都行，特別要鼓勵他跟小朋友玩。

事實上，當速度快成為一種習慣後，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。

對於小學階段的孩子來說，家長一定要注意培養孩子的學習習慣，提高孩子的學習效率，這樣到了高年級才不至於手忙腳亂。

希望所有的孩子都能順利成長，讓家長少操點心！