我們都知道，娘娘孫儷和鄧超有個美滿的家庭，一雙兒女，羨煞旁人，當然兒女的乖巧，與娘娘的帶娃方式是分不開的。
“娘娘”孫儷和鄧超一家保持著一年兩次以上的全家出遊頻率。兒子“等等”十個月大的時候，孫儷就帶著他去了美國、法國，他兩歲時又帶他去了泰國。後來有了小花妹妹，更是經常帶著一兒一女去旅行：到海邊吹吹海風、看看海浪，一家人去迪士尼樂園，冬天一起去滑雪……
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孫儷說，因為兩歲時帶兒子“等等”去泰國，“等等”和大象在海邊玩了一個下午，直到現在他最愛的動物還是大象。雖然那時候他有點害怕，不敢親近，但到現在他都很驕傲地說自己摸過大象的毛和鼻子。所以孫儷一直堅信，帶孩子旅行，對他們來說是一種很好的成長方式。
孫儷以前不愛旅行，現在一有空就和兩個孩子出去玩，還說是孩子們給了她“生命的色彩”。由此可見，爸爸媽媽帶孩子旅行，不僅孩子受益，父母也會收到回饋。
常言道：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學習起來會更加得心應手。孩子的興趣中潛在著求知的渴望、認識的提高和智能的發展。他們在摸索中，通過觀察、捉摸、提聽以及聯想，使視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺都得到鍛鍊。在強烈求知慾的驅使下，積累了經驗，提高了思維能力，孩子們逐漸認識了紛繁複雜的大千世界，從無知變為有知，從愚昧變得聰明，從幼稚發展為成熟。
嬰幼兒時期是培養孩子興趣的關鍵期，這個時期的孩子極易對周圍的人或物產生興趣，尤其是與他們息息相關的，如果父母加以正確的引導，這些興趣很有可能轉化為才能，為孩子將來的發展奠定堅實的基礎。而帶孩子看世界，是最好的興趣激發教育。
在旅行的過程中，鼓勵孩子收集感興趣的東西，可以只是一片樹葉或者一塊石頭，激發孩子對於事物的研究能力。
或者讓孩子把旅途中所見到的用彩色畫筆畫下來，鍛鍊他們的記憶力，提升他們的發散思維能力。
通過這些方式，孩子們更容易愛上旅行、享受旅行，並且找到自己的興趣所在。
爸爸媽媽們如何通過帶孩子外出遊玩、旅行，培養孩子的興趣、激發孩子的潛能？
情境式學習法：培養興趣，激發內動力
爸爸媽媽們除了帶孩子逛公園，還可以帶孩子去爬山，或者一家人到郊外野餐，在廣闊的草地上奔跑、嬉戲等，走進大自然，感受大自然的魅力、動植物可愛之處，體會生命的力量。自然界包羅萬象，能夠給予人們無窮無盡的知識與想象，只要做一個有心人，一草一木都可以成為教育孩子的素材。
這種學習方法有什麼神奇之處呢？最關鍵的一點是“寓情於景”，讓孩子們在場景下親身體驗，更容易激發他們的好奇心。研究表明，人在情緒高漲時，大腦基本處於放鬆狀態，而在放鬆狀態下學習，所學得的知識會更牢固。
對於處在幼齡階段的孩子們來說，學習更重在對其興趣的培養，而非單純的知識灌輸。培養興趣不能侷限於書本，而應充分利用周圍的環境。聰明的父母總是會利用生活中和自然界的各種便利條件，為孩子創造學習機會。
身教重於言傳：以父為楷，以母為模
激發孩子的興趣與潛能，需要爸爸媽媽們以身作則，畢竟孩子的興趣與潛能是否得到激發，和父母有很大的關係。
比如家長喜歡挑戰、冒險，具備創造力，那麼孩子往往容易受之感染；如果家長興趣廣泛、上進心強、積極進取，那麼孩子很可能會擁有同樣的性格。
喜歡旅行的父母帶孩子前往世界各地，領略各不相同的地域風情，接觸形形色色的陌生人，在旅途中向孩子傳遞對生活的熱愛，讓孩子感受敞開心扉、享受當下和發現美好的生活態度。
楊絳先生曾經說過：“最好的教育是啟發人的學習興趣。”“好的教育”首先是啟發學習的興趣與自覺性，培養人的上進心，引導人們愛上學習與不斷完善自己。要讓人們在不知不覺中受教育，使他們潛移默化獲取豐富的知識。放下書本，讓孩子走進真實的世界，感受書本中描述的自然風光、社會文化、民族風情，讀萬卷書，行萬里路，帶上興趣看世界吧！
