最近帶班的過程中，發現有名幼兒，出現了動手打人，張嘴咬人的傾向，和班裡其他老師溝通了一下，他們也發現這個幼兒有這樣的傾向，到底是怎麼回事呢？為什麼以前表現很好的幼兒，現在出現了打人，咬人的事呢？
我回想了一下帶小班時的情景，帶小班孩子，很多老師都會發現一個問題，小班的孩子遇見不高興的事會動手打人，或者張嘴咬人，是因為剛來幼兒園不熟悉嗎？但是和有的家長聊，有些人會反應，2歲多的時候，也有這種傾向的產生。
看來不是環境不熟悉的問題，是孩子的年齡決定的！按照蒙臺梭利敏感期的理論，2歲到3歲多時是孩子咬人、打人、說“不”的敏感期，也是其自我意識萌發的敏感期。此時孩子遇見一些自己不開心的事，或者覺得自己受到了侵犯，就會以打人或咬人的行為表達自己的不滿。
那如果已經出現了這樣的情況，我們應該怎麼辦呢？
1、 允許孩子發脾氣
每個人都有脾氣，包括孩子，只是表達方式不一樣。孩子打人、咬人，肯定是有原因的，比如我上面提到的，遇到不開心的事，覺得自己受到了侵犯，這些都有可能，我們做父母，做老師的，要做的就是允許孩子發脾氣，讓孩子把情緒流動出去，情緒流動了，孩子不積攢了，正常宣洩出去了，孩子自然不會用打人或咬人的方式表達了。
2、 及時制止
一旦發現孩子有打人或咬人的動作，我們一定要及時制止孩子繼續打人或咬人。
3、 不要打罵或訓斥孩子
當看到孩子打人或咬人時，相信很多家長都會脾氣瞬間飆升180，忍不住打罵或者訓斥孩子，不去了解孩子出現這樣情況的原因，但是，單純的打罵或者訓斥有用嗎？也許短期來看，有用，但長期看呢？孩子反而跟父母學會了打罵或訓斥的辦法。
4、 恰當引導
孩子已經出現這個問題了，我們做父母就要做好恰當的引導，比如，告訴孩子，打人、咬人對小朋友帶來的傷害、痛苦以及父母要做的善後工作。讓孩子知道，打人、咬人是有後果的，並告訴孩子，以後遇到類似情況怎麼做。
需要提醒一點，孩子年齡小，沒有很強的記憶力，所以我們做父母的，要不厭其煩的提醒孩子。相信通過我們的努力，孩子一定可以很快的渡過這個階段。
謝謝你！我愛你！
最近帶班的過程中，發現有名幼兒，出現了動手打人，張嘴咬人的傾向，和班裡其他老師溝通了一下，他們也發現這個幼兒有這樣的傾向，到底是怎麼回事呢？為什麼以前表現很好的幼兒，現在出現了打人，咬人的事呢？
我回想了一下帶小班時的情景，帶小班孩子，很多老師都會發現一個問題，小班的孩子遇見不高興的事會動手打人，或者張嘴咬人，是因為剛來幼兒園不熟悉嗎？但是和有的家長聊，有些人會反應，2歲多的時候，也有這種傾向的產生。
看來不是環境不熟悉的問題，是孩子的年齡決定的！按照蒙臺梭利敏感期的理論，2歲到3歲多時是孩子咬人、打人、說“不”的敏感期，也是其自我意識萌發的敏感期。此時孩子遇見一些自己不開心的事，或者覺得自己受到了侵犯，就會以打人或咬人的行為表達自己的不滿。
那如果已經出現了這樣的情況，我們應該怎麼辦呢？
1、 允許孩子發脾氣
每個人都有脾氣，包括孩子，只是表達方式不一樣。孩子打人、咬人，肯定是有原因的，比如我上面提到的，遇到不開心的事，覺得自己受到了侵犯，這些都有可能，我們做父母，做老師的，要做的就是允許孩子發脾氣，讓孩子把情緒流動出去，情緒流動了，孩子不積攢了，正常宣洩出去了，孩子自然不會用打人或咬人的方式表達了。
2、 及時制止
一旦發現孩子有打人或咬人的動作，我們一定要及時制止孩子繼續打人或咬人。
3、 不要打罵或訓斥孩子
當看到孩子打人或咬人時，相信很多家長都會脾氣瞬間飆升180，忍不住打罵或者訓斥孩子，不去了解孩子出現這樣情況的原因，但是，單純的打罵或者訓斥有用嗎？也許短期來看，有用，但長期看呢？孩子反而跟父母學會了打罵或訓斥的辦法。
4、 恰當引導
孩子已經出現這個問題了，我們做父母就要做好恰當的引導，比如，告訴孩子，打人、咬人對小朋友帶來的傷害、痛苦以及父母要做的善後工作。讓孩子知道，打人、咬人是有後果的，並告訴孩子，以後遇到類似情況怎麼做。
需要提醒一點，孩子年齡小，沒有很強的記憶力，所以我們做父母的，要不厭其煩的提醒孩子。相信通過我們的努力，孩子一定可以很快的渡過這個階段。
謝謝你！我愛你！