許多家長經常會問的一個問題是，早教一定要去早教中心嗎？在家能做早教嗎？應該怎樣做？其實呀，早教不等同於去早教中心，它是一種幫助寶寶全面發展的日常教育。它並不深奧，但也沒有很多人認為的那麼幼稚、簡單。要回答上面的問題，首要要弄清楚早教的兩層含義。

早期教育有兩層含義

第一，早教是嬰幼兒在0-6歲期間，通過適齡的教育活動，獲得身心全面發展的過程。

第二，早教也是扶養人通過了解學習嬰幼兒成長髮展知識，根據自己寶寶的特點，推動他全面發展，認識自我與世界的過程。

許多家庭都沒有意識到，早期教育的對象不光是孩子，家長才是最重要的被教育對象。家長的育兒商，決定了寶寶發展的好壞與上限。這些年我從事早教行業，接觸了許多的家庭，其實寶寶發展到2歲的差異已經非常大了，差異來自哪裡？就來自撫養人的早教意識與方法。

那麼如何在家進行早教呢？

1. 首先要了解自己寶寶的氣質類型，他的特點。嬰幼兒的氣質類型和遺傳基因有關係，並不是要等到寶寶長大才有自己的個性。氣質類型的劃分有幾種學派，家長可以進行了解（四喜爸爸之後會帶來嬰幼兒氣質類的科普，歡迎關注）。在日常生活中，多觀察自己寶寶的行為，多帶他社交，這樣也能體會他與其他寶寶氣質特點的差異。因為只有足夠了解自己的寶寶，才能做到有效的引導與教育。

2.要了解自己寶寶目前所處的身心發展階段。2歲寶寶的腦重量已經發育到成人的75%了，2歲前的每一個月，寶寶都會有很大的身心發展變化，並2歲後開始放緩。身心發展可以簡單理解為生理與心理的發展。例如，1歲半的寶寶，進入下肢力量的高峰期了，接下來要開始跑起來了，身體的平衡與控制能力進一步加強；手部的精細運動也發展到一定能力；語言即將進入語詞爆發期，每個月能學會20多個新詞，開始單句表達；自我意識逐漸變強，知道自己是獨立的個體，認知與情感都進入了新的高級階段，開始進入叛逆期，等等。這些都屬於身心發展，家長要隨時清楚自己寶寶所處的發展階段，這個是一切早教的前提！

3.根據寶寶目前的發展階段，給予寶寶更多的有效親子互動。很多時候，是我們在玩孩子逗孩子，而不是在陪孩子玩。有效的親子互動遊戲，都應該順應寶寶目前的發展，並有準確的推動作用，還要堅持進行有效重複。還是以一歲半寶寶舉例，對下肢力量發展需求，我們可以每天保證充足的體能活動，可以牽著他爬樓梯，可以踢球，可以做一定距離的來回搬運遊戲；手部精細動作，可以用簡單的手工遊戲進行鍛鍊，過了口欲期可以探索色彩顏料，或用小米粒小豆子設計小遊戲；語言爆發期應該選擇什麼樣的繪本？怎樣給這個階段的寶寶講故事？有哪些歌曲可以培養他的語感，等等。大家可以看到，所有的親子互動，都是推動寶寶目前階段發展的，這個就是早期教育的日常表現，它很平常。如果你早教知識充足，是可以根據目前的家庭環境條件，自己去設計遊戲的。有目的的早教與無目的的日常陪伴，日積月累會產生很大的發展差異。撫養人有多少付出，就會有多少收穫。

早教中心的意義

早教中心和遊樂場的功能是完全不一樣的。

早教中心，可以給家庭提供更大的自然環境與社會環境。自然環境包括寶寶運動、遊戲的空間，各種教具與遊樂設施，因為大部分的早教中心，平時不上課也是可以進行free-play（自由活動）的；社會環境是寶寶與早教老師，與其他小朋友，與其他家長形成的社會關係，相比家庭內部的親子關係，這是非常重要的補充。

其次，好的早教課不是讓孩子學東西，是讓家長學。課程裡的遊戲，其實都是親子互動的演示，而且適齡班級的遊戲也應該是適齡的。家長應該學會這些遊戲方式，瞭解遊戲背後的教育目的，然後回家來重複親子互動。多與早教指導師溝通寶寶發展情況，尤其遇見好的早教指導師，可以幫助家長更快，更深入的瞭解寶寶發展，在平日把早教做的更好。

總的來說，早教中心還是非常有意義的，對寶寶的早期教育有很大的促進作用。當然，找到一家優秀的早教中心也是不容易的，這個與品牌無關，主要還是看機構的能力與實力。

大家現在對“早教一定要去早教中心嗎？在家能做早教嗎？應該怎樣做？”是否有了更清晰的認識呢？我是四喜爸爸，歡迎大家關注（頭條號/抖音：四喜爸爸的早教課，Vx搜索：四喜爸爸）！希望更多的家庭可以更簡單、更快樂的做好早期教育，畢竟寶寶的早期發展是很短暫的，而且那麼的美好：）

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