當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
圖 | Pixabay
看什麼內容很重要
2004年，美國的一項研究調查了兒童在一歲和三歲時每天看電視的平均時間，以及這是否會影響他們以後的注意力。他們發現，兒童早年看電視的話，七歲時注意力不集中的風險就會增加。不過，這項研究只關注了屏幕時間，並沒有考察孩子們“在看什麼”。
2007年，這些研究人員又研究了屏幕內容給兒童造成的影響。他們發現，三歲之前觀看暴力或娛樂性的電視節目，五年後注意力出現問題的風險有所增加。而當孩子們觀看像芝麻街這樣的教育類節目時，內容與注意力問題之間的聯繫就消失了。
可見，孩子觀看的內容很重要。
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
圖 | Pixabay
看什麼內容很重要
2004年，美國的一項研究調查了兒童在一歲和三歲時每天看電視的平均時間，以及這是否會影響他們以後的注意力。他們發現，兒童早年看電視的話，七歲時注意力不集中的風險就會增加。不過，這項研究只關注了屏幕時間，並沒有考察孩子們“在看什麼”。
2007年，這些研究人員又研究了屏幕內容給兒童造成的影響。他們發現，三歲之前觀看暴力或娛樂性的電視節目，五年後注意力出現問題的風險有所增加。而當孩子們觀看像芝麻街這樣的教育類節目時，內容與注意力問題之間的聯繫就消失了。
可見，孩子觀看的內容很重要。
孩子看什麼節目很重要 | 圖蟲創意
但孩子的年齡也同樣重要。在上述研究中，四歲和五歲兒童不管觀看什麼內容類型，都不會影響到他們五年後的注意力。
上述研究描述了長期的影響，有的研究則著眼於不同屏幕內容對兒童執行功能（也就是解決問題和堅持任務所需的思維）的即時影響。這些研究發現，觀看教育內容並不會阻礙兒童隨後的執行功能。然而，如果孩子在四到六歲間，看那種快節奏的、無視物理和現實規律的幻想卡通，就可能影響隨後的執行功能表現。
和孩子一起使用屏幕，學習效果更好
數十年的電視研究表明，三歲以下的兒童從現場互動中學到的東西比從屏幕這樣的二維空間中學到的要多。所以，在沒有父母或同伴陪同的情況下看屏幕時，這些年幼的孩子幾乎沒有什麼收穫。
在孩子自己玩耍，或者與父母進行親子互動的時候，家裡最好也不要播放針對成人觀眾的電視節目或是其他任何節目。否則兒童遊戲、親子互動的質量都會受到影響。而親子互動對兒童早期語言和社交能力的發展至關重要。之所以會產生不良影響，是因為這種方式限制了兒童和家長之間互動的頻率和質量。在開著電視的情況下，父母對孩子的注意力和反應會減弱。
父母只顧自己玩手機，也會影響親子互動。使用智能手機會導致父母對孩子不夠關心和反應遲鈍。仍記得之前在機場見到的一對父女，女兒在旁擺弄玩具，並不時和父親交流，但父親一直在玩手機，顯然這位父親並沒有與孩子進行高質量的互動。直到父親放下手機，兩人的互動才變得歡樂有趣。
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
圖 | Pixabay
看什麼內容很重要
2004年，美國的一項研究調查了兒童在一歲和三歲時每天看電視的平均時間，以及這是否會影響他們以後的注意力。他們發現，兒童早年看電視的話，七歲時注意力不集中的風險就會增加。不過，這項研究只關注了屏幕時間，並沒有考察孩子們“在看什麼”。
2007年，這些研究人員又研究了屏幕內容給兒童造成的影響。他們發現，三歲之前觀看暴力或娛樂性的電視節目，五年後注意力出現問題的風險有所增加。而當孩子們觀看像芝麻街這樣的教育類節目時，內容與注意力問題之間的聯繫就消失了。
可見，孩子觀看的內容很重要。
孩子看什麼節目很重要 | 圖蟲創意
但孩子的年齡也同樣重要。在上述研究中，四歲和五歲兒童不管觀看什麼內容類型，都不會影響到他們五年後的注意力。
上述研究描述了長期的影響，有的研究則著眼於不同屏幕內容對兒童執行功能（也就是解決問題和堅持任務所需的思維）的即時影響。這些研究發現，觀看教育內容並不會阻礙兒童隨後的執行功能。然而，如果孩子在四到六歲間，看那種快節奏的、無視物理和現實規律的幻想卡通，就可能影響隨後的執行功能表現。
和孩子一起使用屏幕，學習效果更好
數十年的電視研究表明，三歲以下的兒童從現場互動中學到的東西比從屏幕這樣的二維空間中學到的要多。所以，在沒有父母或同伴陪同的情況下看屏幕時，這些年幼的孩子幾乎沒有什麼收穫。
在孩子自己玩耍，或者與父母進行親子互動的時候，家裡最好也不要播放針對成人觀眾的電視節目或是其他任何節目。否則兒童遊戲、親子互動的質量都會受到影響。而親子互動對兒童早期語言和社交能力的發展至關重要。之所以會產生不良影響，是因為這種方式限制了兒童和家長之間互動的頻率和質量。在開著電視的情況下，父母對孩子的注意力和反應會減弱。
父母只顧自己玩手機，也會影響親子互動。使用智能手機會導致父母對孩子不夠關心和反應遲鈍。仍記得之前在機場見到的一對父女，女兒在旁擺弄玩具，並不時和父親交流，但父親一直在玩手機，顯然這位父親並沒有與孩子進行高質量的互動。直到父親放下手機，兩人的互動才變得歡樂有趣。
圖 | 圖蟲創意
2014年的一項研究發現，父母給孩子講故事時，使用傳統書籍也好，電子書籍也罷，學齡前兒童對故事書的理解和親子互動質量不存在顯著差異。然而，與傳統玩具相比，會發出聲光的電動玩具則降低了遊戲和親子互動的質量，可能是因為父母需要使用更多語言和詞彙來解釋傳統玩具。
應該看什麼樣的內容?怎麼看？
為了擁有健康、積極、優質的屏幕媒體體驗，家長應該認真考慮孩子觀看的內容：
內容是否具有最佳挑戰性？對孩子來說，內容應該既不太難，也不會太簡單。
內容是否吸引人？它應該適合不同年齡段的兒童，吸引他們的注意力，並邀請他們參與進來。
內容是否有意義？孩子們能把內容和他們的生活聯繫起來嗎？
內容是否是交互式的？這種交互體現在，年齡較小的孩子們實際上可以與屏幕上的角色建立關係，這能提高他們的學習能力。年齡較大的孩子可以沉浸於Minecraft等世界，並在學校裡與其他同學談論它，從而增進與人交流的能力。
孩子跟大人們分享自己的屏幕體驗也有好處，這能幫助孩子更好地理解內容，可以直接向大人學習、提問。和孩子們一起玩電子設備的最好方式就是談論它，問問題，創造機會把二維的屏幕內容帶入三維的現實世界。
而且，重要的是，要想塑造孩子使用電子媒體的行為，家長就得以身作則。大人用電子屏幕來娛樂，就很難說服孩子用電子屏幕去學習。
偶爾使用電子設備充當“電子保姆”，並不會毀掉孩子的前程。關鍵不在於孩子花多長時間盯著屏幕，而是在於孩子用電子設備做什麼、看什麼。
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
圖 | Pixabay
看什麼內容很重要
2004年，美國的一項研究調查了兒童在一歲和三歲時每天看電視的平均時間，以及這是否會影響他們以後的注意力。他們發現，兒童早年看電視的話，七歲時注意力不集中的風險就會增加。不過，這項研究只關注了屏幕時間，並沒有考察孩子們“在看什麼”。
2007年，這些研究人員又研究了屏幕內容給兒童造成的影響。他們發現，三歲之前觀看暴力或娛樂性的電視節目，五年後注意力出現問題的風險有所增加。而當孩子們觀看像芝麻街這樣的教育類節目時，內容與注意力問題之間的聯繫就消失了。
可見，孩子觀看的內容很重要。
孩子看什麼節目很重要 | 圖蟲創意
但孩子的年齡也同樣重要。在上述研究中，四歲和五歲兒童不管觀看什麼內容類型，都不會影響到他們五年後的注意力。
上述研究描述了長期的影響，有的研究則著眼於不同屏幕內容對兒童執行功能（也就是解決問題和堅持任務所需的思維）的即時影響。這些研究發現，觀看教育內容並不會阻礙兒童隨後的執行功能。然而，如果孩子在四到六歲間，看那種快節奏的、無視物理和現實規律的幻想卡通，就可能影響隨後的執行功能表現。
和孩子一起使用屏幕，學習效果更好
數十年的電視研究表明，三歲以下的兒童從現場互動中學到的東西比從屏幕這樣的二維空間中學到的要多。所以，在沒有父母或同伴陪同的情況下看屏幕時，這些年幼的孩子幾乎沒有什麼收穫。
在孩子自己玩耍，或者與父母進行親子互動的時候，家裡最好也不要播放針對成人觀眾的電視節目或是其他任何節目。否則兒童遊戲、親子互動的質量都會受到影響。而親子互動對兒童早期語言和社交能力的發展至關重要。之所以會產生不良影響，是因為這種方式限制了兒童和家長之間互動的頻率和質量。在開著電視的情況下，父母對孩子的注意力和反應會減弱。
父母只顧自己玩手機，也會影響親子互動。使用智能手機會導致父母對孩子不夠關心和反應遲鈍。仍記得之前在機場見到的一對父女，女兒在旁擺弄玩具，並不時和父親交流，但父親一直在玩手機，顯然這位父親並沒有與孩子進行高質量的互動。直到父親放下手機，兩人的互動才變得歡樂有趣。
圖 | 圖蟲創意
2014年的一項研究發現，父母給孩子講故事時，使用傳統書籍也好，電子書籍也罷，學齡前兒童對故事書的理解和親子互動質量不存在顯著差異。然而，與傳統玩具相比，會發出聲光的電動玩具則降低了遊戲和親子互動的質量，可能是因為父母需要使用更多語言和詞彙來解釋傳統玩具。
應該看什麼樣的內容?怎麼看？
為了擁有健康、積極、優質的屏幕媒體體驗，家長應該認真考慮孩子觀看的內容：
內容是否具有最佳挑戰性？對孩子來說，內容應該既不太難，也不會太簡單。
內容是否吸引人？它應該適合不同年齡段的兒童，吸引他們的注意力，並邀請他們參與進來。
內容是否有意義？孩子們能把內容和他們的生活聯繫起來嗎？
內容是否是交互式的？這種交互體現在，年齡較小的孩子們實際上可以與屏幕上的角色建立關係，這能提高他們的學習能力。年齡較大的孩子可以沉浸於Minecraft等世界，並在學校裡與其他同學談論它，從而增進與人交流的能力。
孩子跟大人們分享自己的屏幕體驗也有好處，這能幫助孩子更好地理解內容，可以直接向大人學習、提問。和孩子們一起玩電子設備的最好方式就是談論它，問問題，創造機會把二維的屏幕內容帶入三維的現實世界。
而且，重要的是，要想塑造孩子使用電子媒體的行為，家長就得以身作則。大人用電子屏幕來娛樂，就很難說服孩子用電子屏幕去學習。
偶爾使用電子設備充當“電子保姆”，並不會毀掉孩子的前程。關鍵不在於孩子花多長時間盯著屏幕，而是在於孩子用電子設備做什麼、看什麼。
圖 | Pixabay
編譯來源：
https://theconversation.com/stop-worrying-about-screen-time-its-your-childs-screen-experience-that-matters-118610
作者：Brittany Huber
編譯：Vivian
編輯：Cloud、遊識猷
一個AI
不看屏幕是不可能的，那就多看點好的內容吧。
譯文版權屬於果殼，未經授權禁止轉載
如有需要，請聯繫sns@guokr.com
（歡迎轉發到朋友圈~）
果殼
ID：Guokr42
靠譜科普
就看果殼
如果你有了孩子（或已經有了孩子），你會限制ta看電子產品嗎？你更希望自己的孩子在網絡上看到哪些內容？
"當代養娃有一個很困擾父母的問題，那就是孩子花太多時間在電子屏幕上。無論是電視、電腦、平板還是手機，往往都對孩子有巨大的吸引力。於是，很多父母想方設法讓孩子少看電子屏幕。
然而，一些研究結果認為，與其擔心孩子們看了多久，不如關心他們看了什麼。
電子屏幕對孩子有巨大的吸引力 | Pixabay
屏幕看多了，運動量就少了？
曾經，人們甚至擔心孩子書看得太多了。過去的孩子在沉迷於冒險小說的閱讀時，家長們認為孩子們這樣就沒時間做家務或作業。而現在的家長們則擔心，如果孩子花在電子媒體設備上的時間太多，很可能會擠佔其他事情的時間，比如寫作業、戶外運動。歸根到底，這是一個關於孩子如何分配時間和精力的問題。
為此，澳大利亞出臺了一份相應的指南，建議兩歲以下的兒童應完全不看電子屏幕。但是，澳大利亞皇家兒童醫院在全澳範圍內進行的一項調查發現，63%的兩歲及以下兒童都曾接觸過電子屏幕。對於2到5歲的孩子，該指南鼓勵父母把孩子每天花在屏幕上的時間控制在一小時內。不過，調查發現，此年齡段中約72%的兒童都“超時”了。
但該指南基本上是建立在一個並不明確的前提之上的，既認為屏幕時間的增加會導致運動時間的減少。我們看屏幕時往往是久坐不動的，但研究發現，屏幕時間和運動之間的關係其實沒有人們想象的那麼直接，少看屏幕並不意味著運動的時間就一定會增加。
另外，值得強調的是，並不是所有的屏幕時間都是“不好的”。
圖 | Pixabay
看什麼內容很重要
2004年，美國的一項研究調查了兒童在一歲和三歲時每天看電視的平均時間，以及這是否會影響他們以後的注意力。他們發現，兒童早年看電視的話，七歲時注意力不集中的風險就會增加。不過，這項研究只關注了屏幕時間，並沒有考察孩子們“在看什麼”。
2007年，這些研究人員又研究了屏幕內容給兒童造成的影響。他們發現，三歲之前觀看暴力或娛樂性的電視節目，五年後注意力出現問題的風險有所增加。而當孩子們觀看像芝麻街這樣的教育類節目時，內容與注意力問題之間的聯繫就消失了。
可見，孩子觀看的內容很重要。
孩子看什麼節目很重要 | 圖蟲創意
但孩子的年齡也同樣重要。在上述研究中，四歲和五歲兒童不管觀看什麼內容類型，都不會影響到他們五年後的注意力。
上述研究描述了長期的影響，有的研究則著眼於不同屏幕內容對兒童執行功能（也就是解決問題和堅持任務所需的思維）的即時影響。這些研究發現，觀看教育內容並不會阻礙兒童隨後的執行功能。然而，如果孩子在四到六歲間，看那種快節奏的、無視物理和現實規律的幻想卡通，就可能影響隨後的執行功能表現。
和孩子一起使用屏幕，學習效果更好
數十年的電視研究表明，三歲以下的兒童從現場互動中學到的東西比從屏幕這樣的二維空間中學到的要多。所以，在沒有父母或同伴陪同的情況下看屏幕時，這些年幼的孩子幾乎沒有什麼收穫。
在孩子自己玩耍，或者與父母進行親子互動的時候，家裡最好也不要播放針對成人觀眾的電視節目或是其他任何節目。否則兒童遊戲、親子互動的質量都會受到影響。而親子互動對兒童早期語言和社交能力的發展至關重要。之所以會產生不良影響，是因為這種方式限制了兒童和家長之間互動的頻率和質量。在開著電視的情況下，父母對孩子的注意力和反應會減弱。
父母只顧自己玩手機，也會影響親子互動。使用智能手機會導致父母對孩子不夠關心和反應遲鈍。仍記得之前在機場見到的一對父女，女兒在旁擺弄玩具，並不時和父親交流，但父親一直在玩手機，顯然這位父親並沒有與孩子進行高質量的互動。直到父親放下手機，兩人的互動才變得歡樂有趣。
圖 | 圖蟲創意
2014年的一項研究發現，父母給孩子講故事時，使用傳統書籍也好，電子書籍也罷，學齡前兒童對故事書的理解和親子互動質量不存在顯著差異。然而，與傳統玩具相比，會發出聲光的電動玩具則降低了遊戲和親子互動的質量，可能是因為父母需要使用更多語言和詞彙來解釋傳統玩具。
應該看什麼樣的內容?怎麼看？
為了擁有健康、積極、優質的屏幕媒體體驗，家長應該認真考慮孩子觀看的內容：
內容是否具有最佳挑戰性？對孩子來說，內容應該既不太難，也不會太簡單。
內容是否吸引人？它應該適合不同年齡段的兒童，吸引他們的注意力，並邀請他們參與進來。
內容是否有意義？孩子們能把內容和他們的生活聯繫起來嗎？
內容是否是交互式的？這種交互體現在，年齡較小的孩子們實際上可以與屏幕上的角色建立關係，這能提高他們的學習能力。年齡較大的孩子可以沉浸於Minecraft等世界，並在學校裡與其他同學談論它，從而增進與人交流的能力。
孩子跟大人們分享自己的屏幕體驗也有好處，這能幫助孩子更好地理解內容，可以直接向大人學習、提問。和孩子們一起玩電子設備的最好方式就是談論它，問問題，創造機會把二維的屏幕內容帶入三維的現實世界。
而且，重要的是，要想塑造孩子使用電子媒體的行為，家長就得以身作則。大人用電子屏幕來娛樂，就很難說服孩子用電子屏幕去學習。
偶爾使用電子設備充當“電子保姆”，並不會毀掉孩子的前程。關鍵不在於孩子花多長時間盯著屏幕，而是在於孩子用電子設備做什麼、看什麼。
圖 | Pixabay
編譯來源：
https://theconversation.com/stop-worrying-about-screen-time-its-your-childs-screen-experience-that-matters-118610
作者：Brittany Huber
編譯：Vivian
編輯：Cloud、遊識猷
一個AI
不看屏幕是不可能的，那就多看點好的內容吧。
譯文版權屬於果殼，未經授權禁止轉載
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果殼
ID：Guokr42
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AI和同事們等你來玩哦~
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