本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
有的家長對孩子的期望值過高，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。假如孩子的成績處在中間或偏下狀態，-些家長的話就很難聽了：“你不要強，沒出息”。“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”。“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麼”。“老師教你的知識，你全就飯吃了”。“就你這德性，長大等著喝西北風吧”。“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”..這樣的諷刺會在孩子心靈上留下什麼？是奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強做人的自信，還是越來越灰溜溜的？恐怕不是前者。
有的家長不但口頭上罵孩子，行動上還懲罰孩子。調查發現，從城市到農村，8%~-12%的家長對孩子經常採取打-頓的方法。捱打的孩子往往開始害的，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成孩子靈魂麻木，或者使其產生怨恨反抗的心理，孩子的人格就會扭曲。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
有的家長對孩子的期望值過高，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。假如孩子的成績處在中間或偏下狀態，-些家長的話就很難聽了：“你不要強，沒出息”。“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”。“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麼”。“老師教你的知識，你全就飯吃了”。“就你這德性，長大等著喝西北風吧”。“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”..這樣的諷刺會在孩子心靈上留下什麼？是奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強做人的自信，還是越來越灰溜溜的？恐怕不是前者。
有的家長不但口頭上罵孩子，行動上還懲罰孩子。調查發現，從城市到農村，8%~-12%的家長對孩子經常採取打-頓的方法。捱打的孩子往往開始害的，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成孩子靈魂麻木，或者使其產生怨恨反抗的心理，孩子的人格就會扭曲。
有的家長天天訓孩子，有事沒事訓幾句。雖然沒有什麼新詞，訓不出什麼名堂，卻樂此不疲。孩子如果真的出了問題，或者考試成績不好，或者犯了什麼錯誤，這些家長則滔滔不絕、大訓不止，大道理講了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否聽得懂，也不管孩子是否能做到。最令人遺憾的是，這些家長不允許孩子解釋，更不許提出不同意見。在這種情況下，孩子沒有了尊嚴，也沒有了權利。
孩子是需要教育的，不經過長期科學的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，才可能把孩子培養成才。尊重孩子的人格，才會使孩子自己尊重自己，孩子也才可能自強。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
有的家長對孩子的期望值過高，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。假如孩子的成績處在中間或偏下狀態，-些家長的話就很難聽了：“你不要強，沒出息”。“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”。“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麼”。“老師教你的知識，你全就飯吃了”。“就你這德性，長大等著喝西北風吧”。“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”..這樣的諷刺會在孩子心靈上留下什麼？是奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強做人的自信，還是越來越灰溜溜的？恐怕不是前者。
有的家長不但口頭上罵孩子，行動上還懲罰孩子。調查發現，從城市到農村，8%~-12%的家長對孩子經常採取打-頓的方法。捱打的孩子往往開始害的，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成孩子靈魂麻木，或者使其產生怨恨反抗的心理，孩子的人格就會扭曲。
有的家長天天訓孩子，有事沒事訓幾句。雖然沒有什麼新詞，訓不出什麼名堂，卻樂此不疲。孩子如果真的出了問題，或者考試成績不好，或者犯了什麼錯誤，這些家長則滔滔不絕、大訓不止，大道理講了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否聽得懂，也不管孩子是否能做到。最令人遺憾的是，這些家長不允許孩子解釋，更不許提出不同意見。在這種情況下，孩子沒有了尊嚴，也沒有了權利。
孩子是需要教育的，不經過長期科學的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，才可能把孩子培養成才。尊重孩子的人格，才會使孩子自己尊重自己，孩子也才可能自強。
三、尊重孩子的祕密
從教育學的角度來說，擁有祕密對於孩子的成長具有很重要的作用。走向獨立是現代人的基本特徵之一，而擁有個人祕密並能恰當處置則是走向獨立的要素。對個人來說，祕密往往與責任相連，意味著個人要獨立承擔責任。從這個意義上講，沒有祕密的“水晶人”是永遠長不大的。
有些父母不希望自己的孩子有祕密，因為核子出問題往往與某個祕密有關。試想，哪個父母不擔心孩子出事？父母希望孩子的一-切行為都在自已的掌控之中，但卻忽視了孩子擁有祕密的重要性。在探索生活道路的過程中，孩子會有自己獨特的思想，這些思想是孩子的祕密，也是孩子成長中最寶貴的財富。允許孩子有祕密，孩子的生活才有可能更加精彩，孩子才有可能更加獨立和成熟。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
有的家長對孩子的期望值過高，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。假如孩子的成績處在中間或偏下狀態，-些家長的話就很難聽了：“你不要強，沒出息”。“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”。“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麼”。“老師教你的知識，你全就飯吃了”。“就你這德性，長大等著喝西北風吧”。“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”..這樣的諷刺會在孩子心靈上留下什麼？是奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強做人的自信，還是越來越灰溜溜的？恐怕不是前者。
有的家長不但口頭上罵孩子，行動上還懲罰孩子。調查發現，從城市到農村，8%~-12%的家長對孩子經常採取打-頓的方法。捱打的孩子往往開始害的，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成孩子靈魂麻木，或者使其產生怨恨反抗的心理，孩子的人格就會扭曲。
有的家長天天訓孩子，有事沒事訓幾句。雖然沒有什麼新詞，訓不出什麼名堂，卻樂此不疲。孩子如果真的出了問題，或者考試成績不好，或者犯了什麼錯誤，這些家長則滔滔不絕、大訓不止，大道理講了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否聽得懂，也不管孩子是否能做到。最令人遺憾的是，這些家長不允許孩子解釋，更不許提出不同意見。在這種情況下，孩子沒有了尊嚴，也沒有了權利。
孩子是需要教育的，不經過長期科學的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，才可能把孩子培養成才。尊重孩子的人格，才會使孩子自己尊重自己，孩子也才可能自強。
三、尊重孩子的祕密
從教育學的角度來說，擁有祕密對於孩子的成長具有很重要的作用。走向獨立是現代人的基本特徵之一，而擁有個人祕密並能恰當處置則是走向獨立的要素。對個人來說，祕密往往與責任相連，意味著個人要獨立承擔責任。從這個意義上講，沒有祕密的“水晶人”是永遠長不大的。
有些父母不希望自己的孩子有祕密，因為核子出問題往往與某個祕密有關。試想，哪個父母不擔心孩子出事？父母希望孩子的一-切行為都在自已的掌控之中，但卻忽視了孩子擁有祕密的重要性。在探索生活道路的過程中，孩子會有自己獨特的思想，這些思想是孩子的祕密，也是孩子成長中最寶貴的財富。允許孩子有祕密，孩子的生活才有可能更加精彩，孩子才有可能更加獨立和成熟。
孩子大多希望有一片屬於自己的天地，在這片天地裡能夠做自己想做的事，沒有父母的干涉，父母應該尊重孩子的願望。我們可以給孩子一問單獨的房間，讓孩子給抽屜上鎖，自己不留“備份鑰匙”，給孩子單獨的電話，允許孩子與他的圈子聯繫。有些父母喜歡偷看孩子的日記、偷聽孩子的電話、私拆孩子的信件等，千方百計地想知道孩子的祕密。而孩子-且發現父母偷窺自己的祕密，就會對父母失去信任，把本來想對父母說的一些心事嚥了下去。
四、尊重孩子的成長規律
孩子的成長過程是一個自然的進程，無論是孩子的生理還是心理髮展，均有其自身發展的內在規律。在教育孩子的過程中，如果違背了孩子發展的自然規律，往往會把事情弄得很槽，這樣不僅達不到預期效果，反而會影響孩子的正常發展。
本文由六子的家教祕訣首發，如有轉載，敬請標明！
大家好，我是六子的家教祕訣，今天和大家聊聊家長尊重孩子應該怎麼做？
一、尊重孩子的思考
俗話說：“要讓孩子有‘一滴水’，家長必須有‘桶水’。”這話有道理。但孩子“渴了”只知“望桶”，孩子之“水”只能來自家長和老師的“桶”，那就會使孩子的主動性受到壓抑，個性與創造性難以發展。
有個孩子畫了一幅畫，畫的是群小雞在田野裡吃蟲子，而這群小雞都是四條腿。媽媽問：“你畫的小雞為什麼是四條腿呀？”“因為我喜歡吃肯德基的雞腿呀!如果小雞都長了四條腿，我不是能吃更多的肯德基雞腿了嗎？”在孩子的世界裡，他多麼渴望雞能夠多長兩條腿，以實現自己的感望啊！況且牛、馬不都有四條腿嗎？媽媽肯定了孩子豐富的想象，把孩子充滿幻想的畫收藏了起來。
同樣的一件事，某些家長也許就不是這樣處理的，會以“亂彈琴”、“胡想”等評價加以否定。有些家長愛表揚那些“投我所好”、一心一意地畫“兩條腿的雞”的孩子。但哪一項科學發明創造不是來自“亂彈琴”的大膽設想？哪一位科學家小時候不愛想象、不愛問“為什麼”？沒準，畫“四腿雞”的孩子中就有一個將來真的能研究培育出“四腿雞”。關鍵是，做家長的要尊重孩子大膽而奇特的思考，鼓勵孩子想得“與眾不同”。
二、尊重孩子的人格
假如我們告訴一些家長：“你應該把孩子當人看待。”這句話肯定會引起這些家長的反感：“我對孩子疼不夠、愛不夠，把家庭的未來都寄託在他身上，怎麼不把他當人看待？”家長愛孩子是肯定的，然而當某些家長對孩子寵愛得無以復加的時候，孩子往往失去了人的尊嚴。當孩子不令家長滿足，家長恨鐵不成鋼、濫施懲罰的時候，孩子往往也失去了人的尊嚴。
有的家長高高在上，擺出一副威嚴的面孔，指揮孩子做這做那：“你必須好好唸書，給我考大學。你必須給我上學，不愛上也得上，沒商量。雙休日聽我安排，上午幹什麼，下午幹什麼，晚上幹什麼，不必討論。讓你買什麼你就買什麼，不能自作主張，否則不給你出錢。你的前途，服從我的設計....”..這樣的指揮已經把孩子當成了“小機器人”。
有的家長對孩子的期望值過高，非要求孩子的學習成績排在班上前幾名。假如孩子的成績處在中間或偏下狀態，-些家長的話就很難聽了：“你不要強，沒出息”。“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”。“你太笨了，這點功課都學不好，還指望你幹什麼”。“老師教你的知識，你全就飯吃了”。“就你這德性，長大等著喝西北風吧”。“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點心”..這樣的諷刺會在孩子心靈上留下什麼？是奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強做人的自信，還是越來越灰溜溜的？恐怕不是前者。
有的家長不但口頭上罵孩子，行動上還懲罰孩子。調查發現，從城市到農村，8%~-12%的家長對孩子經常採取打-頓的方法。捱打的孩子往往開始害的，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結果，可能造成孩子靈魂麻木，或者使其產生怨恨反抗的心理，孩子的人格就會扭曲。
有的家長天天訓孩子，有事沒事訓幾句。雖然沒有什麼新詞，訓不出什麼名堂，卻樂此不疲。孩子如果真的出了問題，或者考試成績不好，或者犯了什麼錯誤，這些家長則滔滔不絕、大訓不止，大道理講了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否聽得懂，也不管孩子是否能做到。最令人遺憾的是，這些家長不允許孩子解釋，更不許提出不同意見。在這種情況下，孩子沒有了尊嚴，也沒有了權利。
孩子是需要教育的，不經過長期科學的教育，孩子不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，才可能把孩子培養成才。尊重孩子的人格，才會使孩子自己尊重自己，孩子也才可能自強。
三、尊重孩子的祕密
從教育學的角度來說，擁有祕密對於孩子的成長具有很重要的作用。走向獨立是現代人的基本特徵之一，而擁有個人祕密並能恰當處置則是走向獨立的要素。對個人來說，祕密往往與責任相連，意味著個人要獨立承擔責任。從這個意義上講，沒有祕密的“水晶人”是永遠長不大的。
有些父母不希望自己的孩子有祕密，因為核子出問題往往與某個祕密有關。試想，哪個父母不擔心孩子出事？父母希望孩子的一-切行為都在自已的掌控之中，但卻忽視了孩子擁有祕密的重要性。在探索生活道路的過程中，孩子會有自己獨特的思想，這些思想是孩子的祕密，也是孩子成長中最寶貴的財富。允許孩子有祕密，孩子的生活才有可能更加精彩，孩子才有可能更加獨立和成熟。
孩子大多希望有一片屬於自己的天地，在這片天地裡能夠做自己想做的事，沒有父母的干涉，父母應該尊重孩子的願望。我們可以給孩子一問單獨的房間，讓孩子給抽屜上鎖，自己不留“備份鑰匙”，給孩子單獨的電話，允許孩子與他的圈子聯繫。有些父母喜歡偷看孩子的日記、偷聽孩子的電話、私拆孩子的信件等，千方百計地想知道孩子的祕密。而孩子-且發現父母偷窺自己的祕密，就會對父母失去信任，把本來想對父母說的一些心事嚥了下去。
四、尊重孩子的成長規律
孩子的成長過程是一個自然的進程，無論是孩子的生理還是心理髮展，均有其自身發展的內在規律。在教育孩子的過程中，如果違背了孩子發展的自然規律，往往會把事情弄得很槽，這樣不僅達不到預期效果，反而會影響孩子的正常發展。
在學齡前孩子的教育中，表現得較為普遍的就是父母缺乏等待孩子自然成長的耐心。許多年輕父母迫不及待地要求幼小的孩子學這學那，過早地讓孩子投人到所謂的“學習”環境之中，把識字、拼音、計數、外語當成早期教育的全部內容。父母這種片面的認識和盲目的舉動背離了孩子的自然發展規律，加重了孩子的認知負擔和心理負擔，以致產生不良後果。
孩子過早進入學習階段，免不了會遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評、責罵孩子，卻很少檢討自己的心態和行為。父母在急於求成心理的驅使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗。在這種狀況下，尊重孩子就更談不上了。其實，孩子們需要的是自然發展的時間表，家長應讓他們逐個地、循序漸進地走完每個發展階段。
今天就聊到這裡，今後將和大家分享更多的家庭教育技巧，關注我就可以及時看到下一期的更新！