媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
曾看過一個典型的案例：
有一個媽媽，在孩子幾個月大的時候，她發現只要把孩子放在電視機旁，孩子就會目不轉睛的盯著電視看，很安靜，也很乖。
媽媽對這個發現很驚喜，每次孩子哭鬧的時候，或者是自己忙於家務的時候，她就會把電視打開，讓孩子看電視，這樣既不影響她幹家務，還會騰出很多的時間做其它的事情。
不知不覺中，兩年多的時間過去了。
有一天，這個媽媽發現這個孩子有點不對勁。孩子幾乎能把電視上天氣預報中很多地方的名字準確的說出來，或者是準確的說出一些廣告詞，就是不與人溝通交流。別人跟她說話，她顯得很漠然，充耳不聞，只顧陶醉在自己的世界裡。
這個媽媽就帶孩子去做檢查，最後醫生判定這個孩子得了“自閉症”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究，他發現：
兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關係。尤其在三歲前，如果母親和孩子交流的少，交流內容簡單，孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大，那麼孩子的智商就會偏低，行為也容易出現偏差。
那麼，媽媽們如何對孩子做到高質量的陪伴呢？
媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
曾看過一個典型的案例：
有一個媽媽，在孩子幾個月大的時候，她發現只要把孩子放在電視機旁，孩子就會目不轉睛的盯著電視看，很安靜，也很乖。
媽媽對這個發現很驚喜，每次孩子哭鬧的時候，或者是自己忙於家務的時候，她就會把電視打開，讓孩子看電視，這樣既不影響她幹家務，還會騰出很多的時間做其它的事情。
不知不覺中，兩年多的時間過去了。
有一天，這個媽媽發現這個孩子有點不對勁。孩子幾乎能把電視上天氣預報中很多地方的名字準確的說出來，或者是準確的說出一些廣告詞，就是不與人溝通交流。別人跟她說話，她顯得很漠然，充耳不聞，只顧陶醉在自己的世界裡。
這個媽媽就帶孩子去做檢查，最後醫生判定這個孩子得了“自閉症”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究，他發現：
兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關係。尤其在三歲前，如果母親和孩子交流的少，交流內容簡單，孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大，那麼孩子的智商就會偏低，行為也容易出現偏差。
那麼，媽媽們如何對孩子做到高質量的陪伴呢？
【1】多說
成人經常與嬰幼兒用語言交流有兩種作用，其一，刺激大腦發育；其二，刺激心理髮育。因此，媽媽在帶孩子的時候要自言自語的與孩子說話。
孩子一出生就有感知能力。雖然他不會說，視力也達不到成人的標準，但是她可以通過聽覺和我們互動交流。
媽媽與孩子的語言互動，可以表現在每次給讓孩子吃飯、穿衣，晚上睡覺，換尿布等方面。
如“寶寶，我們該睡覺了，現在已經晚上9點了，寶寶要多睡眠，長大以後才能更懂事更聰明喲”“我們一起聽會兒音樂吧！”“今天媽媽給寶寶買了一件很漂亮的花衣服，咱們穿上試一試好不好？”
如果媽媽帶著孩子到公園裡散步，也可以跟孩子互動。如“今天的天氣真好，太陽雖然很大，但溫度不高很涼快。”“你看，春天真的來了，花紅柳綠的，這個世界真美呀！”
這種語言訓練從孩子三四個月的時候就可以開始了，這樣可以刺激孩子聽覺能力。不要以為孩子聽不懂，其實他能聽懂，只是不會表達罷了。
我們所熟知的“狼孩”，之所以出現的語言障礙，就是因為他從小生活在狼窩，沒有人陪他說話，即使到了人類的世界，他依然擺脫不了與人溝通的障礙。
還有上面讓孩子看電視、不與孩子交流互動的媽媽，將近三年的時間由電視機陪伴，最後得了“自閉症”。
媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
曾看過一個典型的案例：
有一個媽媽，在孩子幾個月大的時候，她發現只要把孩子放在電視機旁，孩子就會目不轉睛的盯著電視看，很安靜，也很乖。
媽媽對這個發現很驚喜，每次孩子哭鬧的時候，或者是自己忙於家務的時候，她就會把電視打開，讓孩子看電視，這樣既不影響她幹家務，還會騰出很多的時間做其它的事情。
不知不覺中，兩年多的時間過去了。
有一天，這個媽媽發現這個孩子有點不對勁。孩子幾乎能把電視上天氣預報中很多地方的名字準確的說出來，或者是準確的說出一些廣告詞，就是不與人溝通交流。別人跟她說話，她顯得很漠然，充耳不聞，只顧陶醉在自己的世界裡。
這個媽媽就帶孩子去做檢查，最後醫生判定這個孩子得了“自閉症”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究，他發現：
兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關係。尤其在三歲前，如果母親和孩子交流的少，交流內容簡單，孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大，那麼孩子的智商就會偏低，行為也容易出現偏差。
那麼，媽媽們如何對孩子做到高質量的陪伴呢？
【1】多說
成人經常與嬰幼兒用語言交流有兩種作用，其一，刺激大腦發育；其二，刺激心理髮育。因此，媽媽在帶孩子的時候要自言自語的與孩子說話。
孩子一出生就有感知能力。雖然他不會說，視力也達不到成人的標準，但是她可以通過聽覺和我們互動交流。
媽媽與孩子的語言互動，可以表現在每次給讓孩子吃飯、穿衣，晚上睡覺，換尿布等方面。
如“寶寶，我們該睡覺了，現在已經晚上9點了，寶寶要多睡眠，長大以後才能更懂事更聰明喲”“我們一起聽會兒音樂吧！”“今天媽媽給寶寶買了一件很漂亮的花衣服，咱們穿上試一試好不好？”
如果媽媽帶著孩子到公園裡散步，也可以跟孩子互動。如“今天的天氣真好，太陽雖然很大，但溫度不高很涼快。”“你看，春天真的來了，花紅柳綠的，這個世界真美呀！”
這種語言訓練從孩子三四個月的時候就可以開始了，這樣可以刺激孩子聽覺能力。不要以為孩子聽不懂，其實他能聽懂，只是不會表達罷了。
我們所熟知的“狼孩”，之所以出現的語言障礙，就是因為他從小生活在狼窩，沒有人陪他說話，即使到了人類的世界，他依然擺脫不了與人溝通的障礙。
還有上面讓孩子看電視、不與孩子交流互動的媽媽，將近三年的時間由電視機陪伴，最後得了“自閉症”。
【2】多摸
帶過孩子的人都會發現，很多孩子不會走路的時候，媽媽把他放在床上他就哭，一抱就不哭。疲憊的媽媽疼愛又責備的說“你這個磨人的小屁孩，是不是來討債的。”無奈之下只能把孩子抱起來……
其實，這是孩子對媽媽懷抱的一種依賴，溫暖的懷抱可以給孩子安全感和舒適度。
媽媽溫暖的懷抱是孩子智力發育的微風，是情感發育的沃土，是肌體發育的營養品。
媽媽多撫摸孩子，避免孩子產生“皮膚飢餓”。如果一個孩子三歲前在搖搖車和學步車裡度過，真是錯過了他生長髮育的黃金期，那將是媽媽遺憾一輩子的事。
【3】多看
孩子生下來如同一張白紙，他能形成什麼樣的性格，長大後能成為什麼樣的人，全憑父母對他的教導。而出生前三年的啟蒙教育，是最為關鍵的時期。
中國人是最早理解啟蒙教育的，故有“三歲看大，七歲看老”的說法。
多看，即讓孩子多看繪本，用圖畫了解世界，用色彩豐富心靈，用故事構建邏輯。
在孩子不認識字的情況下，父母還要有耐心的給孩子講故事。雖然每晚給孩子講故事是一件不容易做到的事，如果媽媽們能堅持下來，對孩子今後對幫助無疑於四兩撥千斤。
從小聽故事的孩子很容易愛上閱讀，而閱讀能力，是孩子一輩子的精神食糧和無形財富。
媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
曾看過一個典型的案例：
有一個媽媽，在孩子幾個月大的時候，她發現只要把孩子放在電視機旁，孩子就會目不轉睛的盯著電視看，很安靜，也很乖。
媽媽對這個發現很驚喜，每次孩子哭鬧的時候，或者是自己忙於家務的時候，她就會把電視打開，讓孩子看電視，這樣既不影響她幹家務，還會騰出很多的時間做其它的事情。
不知不覺中，兩年多的時間過去了。
有一天，這個媽媽發現這個孩子有點不對勁。孩子幾乎能把電視上天氣預報中很多地方的名字準確的說出來，或者是準確的說出一些廣告詞，就是不與人溝通交流。別人跟她說話，她顯得很漠然，充耳不聞，只顧陶醉在自己的世界裡。
這個媽媽就帶孩子去做檢查，最後醫生判定這個孩子得了“自閉症”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究，他發現：
兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關係。尤其在三歲前，如果母親和孩子交流的少，交流內容簡單，孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大，那麼孩子的智商就會偏低，行為也容易出現偏差。
那麼，媽媽們如何對孩子做到高質量的陪伴呢？
【1】多說
成人經常與嬰幼兒用語言交流有兩種作用，其一，刺激大腦發育；其二，刺激心理髮育。因此，媽媽在帶孩子的時候要自言自語的與孩子說話。
孩子一出生就有感知能力。雖然他不會說，視力也達不到成人的標準，但是她可以通過聽覺和我們互動交流。
媽媽與孩子的語言互動，可以表現在每次給讓孩子吃飯、穿衣，晚上睡覺，換尿布等方面。
如“寶寶，我們該睡覺了，現在已經晚上9點了，寶寶要多睡眠，長大以後才能更懂事更聰明喲”“我們一起聽會兒音樂吧！”“今天媽媽給寶寶買了一件很漂亮的花衣服，咱們穿上試一試好不好？”
如果媽媽帶著孩子到公園裡散步，也可以跟孩子互動。如“今天的天氣真好，太陽雖然很大，但溫度不高很涼快。”“你看，春天真的來了，花紅柳綠的，這個世界真美呀！”
這種語言訓練從孩子三四個月的時候就可以開始了，這樣可以刺激孩子聽覺能力。不要以為孩子聽不懂，其實他能聽懂，只是不會表達罷了。
我們所熟知的“狼孩”，之所以出現的語言障礙，就是因為他從小生活在狼窩，沒有人陪他說話，即使到了人類的世界，他依然擺脫不了與人溝通的障礙。
還有上面讓孩子看電視、不與孩子交流互動的媽媽，將近三年的時間由電視機陪伴，最後得了“自閉症”。
【2】多摸
帶過孩子的人都會發現，很多孩子不會走路的時候，媽媽把他放在床上他就哭，一抱就不哭。疲憊的媽媽疼愛又責備的說“你這個磨人的小屁孩，是不是來討債的。”無奈之下只能把孩子抱起來……
其實，這是孩子對媽媽懷抱的一種依賴，溫暖的懷抱可以給孩子安全感和舒適度。
媽媽溫暖的懷抱是孩子智力發育的微風，是情感發育的沃土，是肌體發育的營養品。
媽媽多撫摸孩子，避免孩子產生“皮膚飢餓”。如果一個孩子三歲前在搖搖車和學步車裡度過，真是錯過了他生長髮育的黃金期，那將是媽媽遺憾一輩子的事。
【3】多看
孩子生下來如同一張白紙，他能形成什麼樣的性格，長大後能成為什麼樣的人，全憑父母對他的教導。而出生前三年的啟蒙教育，是最為關鍵的時期。
中國人是最早理解啟蒙教育的，故有“三歲看大，七歲看老”的說法。
多看，即讓孩子多看繪本，用圖畫了解世界，用色彩豐富心靈，用故事構建邏輯。
在孩子不認識字的情況下，父母還要有耐心的給孩子講故事。雖然每晚給孩子講故事是一件不容易做到的事，如果媽媽們能堅持下來，對孩子今後對幫助無疑於四兩撥千斤。
從小聽故事的孩子很容易愛上閱讀，而閱讀能力，是孩子一輩子的精神食糧和無形財富。
【4】多背
背誦是訓練記憶力的一種方法。
比較重視早教的媽媽會讓孩子背《千字文》《詩經》等古詩文。有教育專家指出，我國的詩歌源遠流長，建議讓孩子從背詩歌開始。關於如何背詩歌，給出瞭如下建議。
首先，可以從孩子幾個月就開始；其次，用與孩子玩遊戲的心態對待；最後，選擇固定的時刻進行背誦。
愛因斯坦說，興趣是最好的老師。
這樣做的目的也是為了培養孩子的興趣，而不是“填鴨式”的機械操作。
心理學研究已證實：
長期不快樂和壓抑，會導致一些原本天賦很好的孩子越來越笨。
對孩子進行啟蒙教育，孩子的好情緒是基礎。如果孩子沒有感覺到快樂，這種啟蒙教育無疑是失敗的。
有些父母把孩子的啟蒙教育完全委託給早教機構書，不知早教機構也是一個魚龍混雜的地方，誤導了孩子，又讓孩子錯過了最佳的受教育年齡。
請記住：
孩子的大腦發展最適合的地方是溫馨的家庭，最佳的營養是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。
媽媽是孩子與世界連接的紐帶。
孩子出生後前三年，是智力和情感發展的關鍵期。如果這個時候媽媽跟孩子交流甚少，甚至孩子一出生媽媽為了忙於工作，把孩子送給爺爺奶奶或者外公外婆帶，就會影響孩子的生長髮育。
對於0~3歲的孩子來說，媽媽的用心陪伴是最豐富的營養餐。
當然也不是所有的、從小把孩子養在身邊的媽媽都能把孩子帶好。有些錯誤是媽媽的無心之過，耽誤了孩子，遺憾一輩子。
曾看過一個典型的案例：
有一個媽媽，在孩子幾個月大的時候，她發現只要把孩子放在電視機旁，孩子就會目不轉睛的盯著電視看，很安靜，也很乖。
媽媽對這個發現很驚喜，每次孩子哭鬧的時候，或者是自己忙於家務的時候，她就會把電視打開，讓孩子看電視，這樣既不影響她幹家務，還會騰出很多的時間做其它的事情。
不知不覺中，兩年多的時間過去了。
有一天，這個媽媽發現這個孩子有點不對勁。孩子幾乎能把電視上天氣預報中很多地方的名字準確的說出來，或者是準確的說出一些廣告詞，就是不與人溝通交流。別人跟她說話，她顯得很漠然，充耳不聞，只顧陶醉在自己的世界裡。
這個媽媽就帶孩子去做檢查，最後醫生判定這個孩子得了“自閉症”。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾對幾千個家庭進行了研究，他發現：
兒童的智力發展和母親對孩子的早期教育有巨大的依存關係。尤其在三歲前，如果母親和孩子交流的少，交流內容簡單，孩子是在情感和智力活動都比較貧乏的狀態中長大，那麼孩子的智商就會偏低，行為也容易出現偏差。
那麼，媽媽們如何對孩子做到高質量的陪伴呢？
【1】多說
成人經常與嬰幼兒用語言交流有兩種作用，其一，刺激大腦發育；其二，刺激心理髮育。因此，媽媽在帶孩子的時候要自言自語的與孩子說話。
孩子一出生就有感知能力。雖然他不會說，視力也達不到成人的標準，但是她可以通過聽覺和我們互動交流。
媽媽與孩子的語言互動，可以表現在每次給讓孩子吃飯、穿衣，晚上睡覺，換尿布等方面。
如“寶寶，我們該睡覺了，現在已經晚上9點了，寶寶要多睡眠，長大以後才能更懂事更聰明喲”“我們一起聽會兒音樂吧！”“今天媽媽給寶寶買了一件很漂亮的花衣服，咱們穿上試一試好不好？”
如果媽媽帶著孩子到公園裡散步，也可以跟孩子互動。如“今天的天氣真好，太陽雖然很大，但溫度不高很涼快。”“你看，春天真的來了，花紅柳綠的，這個世界真美呀！”
這種語言訓練從孩子三四個月的時候就可以開始了，這樣可以刺激孩子聽覺能力。不要以為孩子聽不懂，其實他能聽懂，只是不會表達罷了。
我們所熟知的“狼孩”，之所以出現的語言障礙，就是因為他從小生活在狼窩，沒有人陪他說話，即使到了人類的世界，他依然擺脫不了與人溝通的障礙。
還有上面讓孩子看電視、不與孩子交流互動的媽媽，將近三年的時間由電視機陪伴，最後得了“自閉症”。
【2】多摸
帶過孩子的人都會發現，很多孩子不會走路的時候，媽媽把他放在床上他就哭，一抱就不哭。疲憊的媽媽疼愛又責備的說“你這個磨人的小屁孩，是不是來討債的。”無奈之下只能把孩子抱起來……
其實，這是孩子對媽媽懷抱的一種依賴，溫暖的懷抱可以給孩子安全感和舒適度。
媽媽溫暖的懷抱是孩子智力發育的微風，是情感發育的沃土，是肌體發育的營養品。
媽媽多撫摸孩子，避免孩子產生“皮膚飢餓”。如果一個孩子三歲前在搖搖車和學步車裡度過，真是錯過了他生長髮育的黃金期，那將是媽媽遺憾一輩子的事。
【3】多看
孩子生下來如同一張白紙，他能形成什麼樣的性格，長大後能成為什麼樣的人，全憑父母對他的教導。而出生前三年的啟蒙教育，是最為關鍵的時期。
中國人是最早理解啟蒙教育的，故有“三歲看大，七歲看老”的說法。
多看，即讓孩子多看繪本，用圖畫了解世界，用色彩豐富心靈，用故事構建邏輯。
在孩子不認識字的情況下，父母還要有耐心的給孩子講故事。雖然每晚給孩子講故事是一件不容易做到的事，如果媽媽們能堅持下來，對孩子今後對幫助無疑於四兩撥千斤。
從小聽故事的孩子很容易愛上閱讀，而閱讀能力，是孩子一輩子的精神食糧和無形財富。
【4】多背
背誦是訓練記憶力的一種方法。
比較重視早教的媽媽會讓孩子背《千字文》《詩經》等古詩文。有教育專家指出，我國的詩歌源遠流長，建議讓孩子從背詩歌開始。關於如何背詩歌，給出瞭如下建議。
首先，可以從孩子幾個月就開始；其次，用與孩子玩遊戲的心態對待；最後，選擇固定的時刻進行背誦。
愛因斯坦說，興趣是最好的老師。
這樣做的目的也是為了培養孩子的興趣，而不是“填鴨式”的機械操作。
心理學研究已證實：
長期不快樂和壓抑，會導致一些原本天賦很好的孩子越來越笨。
對孩子進行啟蒙教育，孩子的好情緒是基礎。如果孩子沒有感覺到快樂，這種啟蒙教育無疑是失敗的。
有些父母把孩子的啟蒙教育完全委託給早教機構書，不知早教機構也是一個魚龍混雜的地方，誤導了孩子，又讓孩子錯過了最佳的受教育年齡。
請記住：
孩子的大腦發展最適合的地方是溫馨的家庭，最佳的營養是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。