小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
02
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
02
在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
低年級的孩子，父母要著重培養學習習慣和行為規範，到了四年級，父母的培養重點要有所改變，培養孩子具備獨立思考的能力，鍛鍊孩子能夠獨立解決一些問題。
18世紀德國哲學家、教育家康德說過：“人的教育不能只是簡單地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。”在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。
如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
第一招，讓孩子養成“換位思考”的習慣。
同齡的男孩子相處時非常容易衝動，尤其像平平這樣的男孩子，氣來得快去得也快，父母要告訴孩子，當衝動時，要先認真想想“同學為什麼會這樣對我？”找出原因後，再接著想想“如果我衝動做事做會發生什麼？”想過這兩點，再開始行動。
這樣訓練一段時間後，當週圍沒有大人幫忙，孩子也會三思而後行，不再魯莽行事。
第二招，父母多和孩子溝通感受，啟發孩子思考。
四年級的孩子還不能完全獨立判斷，父母要多和孩子溝通，鼓勵孩子多提問。當孩子對周圍事物經過觀察有了自己的看法，父母要耐心地予以啟發和引導。
孩子怎麼樣才能有更多地感受和看法呢？就是多讓孩子走出家門。父母培養孩子基本的安全防範意識後，不能對孩子管得太嚴，鼓勵男孩多走出家門。孩子有了足夠的空間，自然會有更多自己的感受。
03
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
02
在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
低年級的孩子，父母要著重培養學習習慣和行為規範，到了四年級，父母的培養重點要有所改變，培養孩子具備獨立思考的能力，鍛鍊孩子能夠獨立解決一些問題。
18世紀德國哲學家、教育家康德說過：“人的教育不能只是簡單地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。”在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。
如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
第一招，讓孩子養成“換位思考”的習慣。
同齡的男孩子相處時非常容易衝動，尤其像平平這樣的男孩子，氣來得快去得也快，父母要告訴孩子，當衝動時，要先認真想想“同學為什麼會這樣對我？”找出原因後，再接著想想“如果我衝動做事做會發生什麼？”想過這兩點，再開始行動。
這樣訓練一段時間後，當週圍沒有大人幫忙，孩子也會三思而後行，不再魯莽行事。
第二招，父母多和孩子溝通感受，啟發孩子思考。
四年級的孩子還不能完全獨立判斷，父母要多和孩子溝通，鼓勵孩子多提問。當孩子對周圍事物經過觀察有了自己的看法，父母要耐心地予以啟發和引導。
孩子怎麼樣才能有更多地感受和看法呢？就是多讓孩子走出家門。父母培養孩子基本的安全防範意識後，不能對孩子管得太嚴，鼓勵男孩多走出家門。孩子有了足夠的空間，自然會有更多自己的感受。
03
“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
平平媽媽對孩子的擔心還有新老師的問題。以前的班主任和自己經常溝通，互相比較瞭解，現在換了班主任，會不會新老師對同學情況不瞭解，壓不住調皮的平平，又回到了一年級經常被喊去學校的情況呢？
媽媽問平平：“你現在成了四年級的學生了，在學校碰到問題，應該自己能解決了吧？”
平平回答媽媽：“我可以自己解決。”
“那可太好了，遇到問題告訴爸爸媽媽，我們會幫助你分析問題，但在學校碰到的事情總歸是你自己的事情，以後你自己想辦法解決吧！”媽媽之所以這麼對孩子說，是想讓孩子嘗試自己解決問題，提高獨立判斷力，增強自我控制的能力。”
平平媽媽非常贊同卡爾·威特的教育方法：嚴格而不專制。
專制就是強迫孩子服從，卡爾·威特認為，父母不要擾亂孩子的判斷力，讓孩子獨立進行判斷和行動，堅持理性地思考問題和處理問題。
卡爾·威特倡導的“自主教育”是什麼？就是自立精神和獨創精神培養。
做好“自主教育”，提升孩子的獨立能力，父母需要怎麼做呢？
第一點，讓孩子有選擇的權利，做出自己的判斷。當孩子遇上選擇機會，並且自己也能夠選擇的時候，讓孩子自己做選擇。
第二點，鼓勵孩子堅持自己的觀點。父母鼓勵孩子發言，有利於孩子保持穩定的情緒。父母根據自己的判斷獨斷專行，不讓孩子發表意見，就會遏制孩子自立成長的機會。
第三點，對屬於孩子的事情不過多插手。鼓勵孩子堅持自己正確的判斷。讓孩子自己解決問題，不過多插手，提升孩子的自立能力。對於一些問題，讓孩子自己來解決，既尊重孩子獨立自主的個性，又讓孩子根據自身的情況來解決問題，培養了獨立性。
孩子到了四年級，父母要學會放手，如果難題都被父母率先解決了，孩子沒有思考和探索的機會，沒有戰勝困難的體驗，就無法培養獨立性。物理學家愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
02
在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
低年級的孩子，父母要著重培養學習習慣和行為規範，到了四年級，父母的培養重點要有所改變，培養孩子具備獨立思考的能力，鍛鍊孩子能夠獨立解決一些問題。
18世紀德國哲學家、教育家康德說過：“人的教育不能只是簡單地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。”在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。
如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
第一招，讓孩子養成“換位思考”的習慣。
同齡的男孩子相處時非常容易衝動，尤其像平平這樣的男孩子，氣來得快去得也快，父母要告訴孩子，當衝動時，要先認真想想“同學為什麼會這樣對我？”找出原因後，再接著想想“如果我衝動做事做會發生什麼？”想過這兩點，再開始行動。
這樣訓練一段時間後，當週圍沒有大人幫忙，孩子也會三思而後行，不再魯莽行事。
第二招，父母多和孩子溝通感受，啟發孩子思考。
四年級的孩子還不能完全獨立判斷，父母要多和孩子溝通，鼓勵孩子多提問。當孩子對周圍事物經過觀察有了自己的看法，父母要耐心地予以啟發和引導。
孩子怎麼樣才能有更多地感受和看法呢？就是多讓孩子走出家門。父母培養孩子基本的安全防範意識後，不能對孩子管得太嚴，鼓勵男孩多走出家門。孩子有了足夠的空間，自然會有更多自己的感受。
03
“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
平平媽媽對孩子的擔心還有新老師的問題。以前的班主任和自己經常溝通，互相比較瞭解，現在換了班主任，會不會新老師對同學情況不瞭解，壓不住調皮的平平，又回到了一年級經常被喊去學校的情況呢？
媽媽問平平：“你現在成了四年級的學生了，在學校碰到問題，應該自己能解決了吧？”
平平回答媽媽：“我可以自己解決。”
“那可太好了，遇到問題告訴爸爸媽媽，我們會幫助你分析問題，但在學校碰到的事情總歸是你自己的事情，以後你自己想辦法解決吧！”媽媽之所以這麼對孩子說，是想讓孩子嘗試自己解決問題，提高獨立判斷力，增強自我控制的能力。”
平平媽媽非常贊同卡爾·威特的教育方法：嚴格而不專制。
專制就是強迫孩子服從，卡爾·威特認為，父母不要擾亂孩子的判斷力，讓孩子獨立進行判斷和行動，堅持理性地思考問題和處理問題。
卡爾·威特倡導的“自主教育”是什麼？就是自立精神和獨創精神培養。
做好“自主教育”，提升孩子的獨立能力，父母需要怎麼做呢？
第一點，讓孩子有選擇的權利，做出自己的判斷。當孩子遇上選擇機會，並且自己也能夠選擇的時候，讓孩子自己做選擇。
第二點，鼓勵孩子堅持自己的觀點。父母鼓勵孩子發言，有利於孩子保持穩定的情緒。父母根據自己的判斷獨斷專行，不讓孩子發表意見，就會遏制孩子自立成長的機會。
第三點，對屬於孩子的事情不過多插手。鼓勵孩子堅持自己正確的判斷。讓孩子自己解決問題，不過多插手，提升孩子的自立能力。對於一些問題，讓孩子自己來解決，既尊重孩子獨立自主的個性，又讓孩子根據自身的情況來解決問題，培養了獨立性。
孩子到了四年級，父母要學會放手，如果難題都被父母率先解決了，孩子沒有思考和探索的機會，沒有戰勝困難的體驗，就無法培養獨立性。物理學家愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
平平的故事還再繼續。如果您想一起探討兒童教育的問題，請關注“媽媽在進步”。
小學四年級男孩的故事
分享兒童教育經驗，關注媽媽自身成長。
原創首發，轉載文章請註明“媽媽在進步”。
01
“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
今天是平平四年級第一天正式上課。
昨天平平報到結束回家，媽媽問了平平好多問題：“同學們都聊暑假趣事了嗎”“發新書了嗎”“座位怎麼排的”“換新老師了嗎”……
四年級的平平不像以前事無鉅細都和媽媽說了，只挑自己感興趣的告訴了媽媽。
“我們班主任換了，以前的老師去教一年級的語文啦，數學老師當了班主任。”平平告訴媽媽，自己去一年級教室看望了班主任老師。老師鼓勵他要好好學習，爭取有更大的進步。
媽媽知道平平去看了班主任，非常高興，“以前班主任對你花費了很多心血，你自己去看望班主任，媽媽真開心，以後有機會多去看看老師，讓老師知道，平平進了四年級以後進步更大了。”
平平滿口答應，忽然又想起件事情告訴媽媽：“我有同桌了，又是牛牛。”
“好巧，”平平媽媽高興之餘有點擔心，“你有同桌媽媽很開心，以前剛上一年級，你就和牛牛同桌，可惜後來沒有處理好關係，老師把你們分開了，現在三年後，能不能做對好同桌呢？”
“應該沒問題吧？”平平不以為然地說。
以前一二年級的時候，平平有過同桌，每次都因為處理不好關係，坐了不到一個月就分開了。老師反映說，平平剛開始同桌關係都還挺好，可是每次過不了一個月，就經常因為課桌過線、動人家文具、上課亂動、不能友好相處等被同桌告狀。
進入四年級，父母應該怎樣幫助平平去適應新的小學生活呢？
平平媽媽和爸爸商量後認為，孩子進入四年級後不能再用一二年級的老辦法啦。孩子在學校和同學有了矛盾，以前總是父母顛顛地跑過去，幫助孩子解決。到了四年級，該培養孩子獨立解決問題的能力了。
晚上，平平媽媽告訴平平：“四年級是一個轉折階段，從今天起你要學會獨立思考和獨立判斷了。媽媽現在問你，如果和同學發生矛盾怎麼辦？”
媽媽沒想到，平平的回答非常精彩：“我要先思考一下，同學為什麼會這麼做，如果他的原因有道理，我就原諒他。”
“這是換位思考，你說得非常好！”平平媽媽心裡放下了大石頭，告訴平平能想到換位思考，說明已經具備獨立思考的能力，在這個學期，要鍛鍊自己獨立解決事情的能力。在學校父母不在身邊，當老師顧不上的時候，遇到問題學會三思而後行，控制自己的情緒，不要魯莽，文明禮貌地處理和同學的矛盾。
02
在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
低年級的孩子，父母要著重培養學習習慣和行為規範，到了四年級，父母的培養重點要有所改變，培養孩子具備獨立思考的能力，鍛鍊孩子能夠獨立解決一些問題。
18世紀德國哲學家、教育家康德說過：“人的教育不能只是簡單地接受訓練，最重要的是要使兒童學會思考。”在四年級這個關鍵階段，孩子學會獨立思考是成長非常重要的方面。
如何培養孩子具備獨立思考的能力呢？有以下幾招可以借鑑：
第一招，讓孩子養成“換位思考”的習慣。
同齡的男孩子相處時非常容易衝動，尤其像平平這樣的男孩子，氣來得快去得也快，父母要告訴孩子，當衝動時，要先認真想想“同學為什麼會這樣對我？”找出原因後，再接著想想“如果我衝動做事做會發生什麼？”想過這兩點，再開始行動。
這樣訓練一段時間後，當週圍沒有大人幫忙，孩子也會三思而後行，不再魯莽行事。
第二招，父母多和孩子溝通感受，啟發孩子思考。
四年級的孩子還不能完全獨立判斷，父母要多和孩子溝通，鼓勵孩子多提問。當孩子對周圍事物經過觀察有了自己的看法，父母要耐心地予以啟發和引導。
孩子怎麼樣才能有更多地感受和看法呢？就是多讓孩子走出家門。父母培養孩子基本的安全防範意識後，不能對孩子管得太嚴，鼓勵男孩多走出家門。孩子有了足夠的空間，自然會有更多自己的感受。
03
“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
平平媽媽對孩子的擔心還有新老師的問題。以前的班主任和自己經常溝通，互相比較瞭解，現在換了班主任，會不會新老師對同學情況不瞭解，壓不住調皮的平平，又回到了一年級經常被喊去學校的情況呢？
媽媽問平平：“你現在成了四年級的學生了，在學校碰到問題，應該自己能解決了吧？”
平平回答媽媽：“我可以自己解決。”
“那可太好了，遇到問題告訴爸爸媽媽，我們會幫助你分析問題，但在學校碰到的事情總歸是你自己的事情，以後你自己想辦法解決吧！”媽媽之所以這麼對孩子說，是想讓孩子嘗試自己解決問題，提高獨立判斷力，增強自我控制的能力。”
平平媽媽非常贊同卡爾·威特的教育方法：嚴格而不專制。
專制就是強迫孩子服從，卡爾·威特認為，父母不要擾亂孩子的判斷力，讓孩子獨立進行判斷和行動，堅持理性地思考問題和處理問題。
卡爾·威特倡導的“自主教育”是什麼？就是自立精神和獨創精神培養。
做好“自主教育”，提升孩子的獨立能力，父母需要怎麼做呢？
第一點，讓孩子有選擇的權利，做出自己的判斷。當孩子遇上選擇機會，並且自己也能夠選擇的時候，讓孩子自己做選擇。
第二點，鼓勵孩子堅持自己的觀點。父母鼓勵孩子發言，有利於孩子保持穩定的情緒。父母根據自己的判斷獨斷專行，不讓孩子發表意見，就會遏制孩子自立成長的機會。
第三點，對屬於孩子的事情不過多插手。鼓勵孩子堅持自己正確的判斷。讓孩子自己解決問題，不過多插手，提升孩子的自立能力。對於一些問題，讓孩子自己來解決，既尊重孩子獨立自主的個性，又讓孩子根據自身的情況來解決問題，培養了獨立性。
孩子到了四年級，父母要學會放手，如果難題都被父母率先解決了，孩子沒有思考和探索的機會，沒有戰勝困難的體驗，就無法培養獨立性。物理學家愛因斯坦曾說：“學會獨立思考和獨立判斷比獲得知識更重要。”這也許是四年級父母的必學課吧！
平平的故事還再繼續。如果您想一起探討兒童教育的問題，請關注“媽媽在進步”。