隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
擁有成長型思維模式的人不會害怕失敗和挫折，他們會把這個當成提高自己能力的機會，並不會覺著丟臉。樊登老師的孩子多多有一次考試得了七十多分，一臉高興地拿著卷子給樊登老師看，樊登老師一看也很是納悶怎麼才得了七十多分呢？平時都是九十多分的，當然樊登老師並沒有生氣或者發火。後來一問才知道是因為卷子後面還有一面，孩子沒看到。樊登老師說：“原來是這樣啊，那你從中學到了什麼呢？”“我下次考試卷子要兩面都看。”這就是很好的培養了孩子成長型思維模式，能從這次的錯誤中找到問題，並找到問題的解決辦法。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
擁有成長型思維模式的人不會害怕失敗和挫折，他們會把這個當成提高自己能力的機會，並不會覺著丟臉。樊登老師的孩子多多有一次考試得了七十多分，一臉高興地拿著卷子給樊登老師看，樊登老師一看也很是納悶怎麼才得了七十多分呢？平時都是九十多分的，當然樊登老師並沒有生氣或者發火。後來一問才知道是因為卷子後面還有一面，孩子沒看到。樊登老師說：“原來是這樣啊，那你從中學到了什麼呢？”“我下次考試卷子要兩面都看。”這就是很好的培養了孩子成長型思維模式，能從這次的錯誤中找到問題，並找到問題的解決辦法。
而一些家長看到孩子這樣“你長腦袋了嗎，卷子還有一面你不知道啊”、“怎麼這麼馬虎，卷子還有一面你不知道，留著眼睛喘氣的啊”。還有的家長看到孩子犯錯了，比如調皮把家裡的碗打破了，不由分說地打了孩子一頓，一邊打一邊說“看你下次還敢不敢了”。只知道打罵孩子，卻不懂得讓孩子知道為什麼錯了，下次玩的時候要離這些東西遠點，一方面別再打破碗了，另一方面別碗打破了傷著自己。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
擁有成長型思維模式的人不會害怕失敗和挫折，他們會把這個當成提高自己能力的機會，並不會覺著丟臉。樊登老師的孩子多多有一次考試得了七十多分，一臉高興地拿著卷子給樊登老師看，樊登老師一看也很是納悶怎麼才得了七十多分呢？平時都是九十多分的，當然樊登老師並沒有生氣或者發火。後來一問才知道是因為卷子後面還有一面，孩子沒看到。樊登老師說：“原來是這樣啊，那你從中學到了什麼呢？”“我下次考試卷子要兩面都看。”這就是很好的培養了孩子成長型思維模式，能從這次的錯誤中找到問題，並找到問題的解決辦法。
而一些家長看到孩子這樣“你長腦袋了嗎，卷子還有一面你不知道啊”、“怎麼這麼馬虎，卷子還有一面你不知道，留著眼睛喘氣的啊”。還有的家長看到孩子犯錯了，比如調皮把家裡的碗打破了，不由分說地打了孩子一頓，一邊打一邊說“看你下次還敢不敢了”。只知道打罵孩子，卻不懂得讓孩子知道為什麼錯了，下次玩的時候要離這些東西遠點，一方面別再打破碗了，另一方面別碗打破了傷著自己。
該如何培養孩子的成長型思維呢？
成長型思維並不是盲目的自信，認為只要擁有成長型思維就可以做成任何事，培養成長型思維是一個緩慢的過程，你不能隨時停止然後宣稱我擁有了成長型思維，但生活中我們可以這樣幫助孩子培養成長型思維。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
擁有成長型思維模式的人不會害怕失敗和挫折，他們會把這個當成提高自己能力的機會，並不會覺著丟臉。樊登老師的孩子多多有一次考試得了七十多分，一臉高興地拿著卷子給樊登老師看，樊登老師一看也很是納悶怎麼才得了七十多分呢？平時都是九十多分的，當然樊登老師並沒有生氣或者發火。後來一問才知道是因為卷子後面還有一面，孩子沒看到。樊登老師說：“原來是這樣啊，那你從中學到了什麼呢？”“我下次考試卷子要兩面都看。”這就是很好的培養了孩子成長型思維模式，能從這次的錯誤中找到問題，並找到問題的解決辦法。
而一些家長看到孩子這樣“你長腦袋了嗎，卷子還有一面你不知道啊”、“怎麼這麼馬虎，卷子還有一面你不知道，留著眼睛喘氣的啊”。還有的家長看到孩子犯錯了，比如調皮把家裡的碗打破了，不由分說地打了孩子一頓，一邊打一邊說“看你下次還敢不敢了”。只知道打罵孩子，卻不懂得讓孩子知道為什麼錯了，下次玩的時候要離這些東西遠點，一方面別再打破碗了，另一方面別碗打破了傷著自己。
該如何培養孩子的成長型思維呢？
成長型思維並不是盲目的自信，認為只要擁有成長型思維就可以做成任何事，培養成長型思維是一個緩慢的過程，你不能隨時停止然後宣稱我擁有了成長型思維，但生活中我們可以這樣幫助孩子培養成長型思維。
一、幫孩子建立一個成就檔案袋，把每一次孩子取得的進步都記錄在裡面，讓孩子可以看到自己努力換來的進步，也讓孩子可以看奧自己一點點的進步，樹立自信心。
二、幫助孩子建立一個成長型思維評估系統，幫孩子建立目標，並讓孩子把實現目標所需的條件都一一列出，讓孩子能更直觀清晰地認識到自己。
"隨著社會的發展，生活水平的提高，孩子的教育也受到越來越多的重視。好不誇張的說孩子的教育從開始的上學為起點，已經誇張到從胎教開始了。我們緊張孩子的教育，重視孩子的教育，你到底是擔心孩子將來沒有好的未來，還是擔心孩子成為不了你想讓他成為的人呢？孩子不聽話，只會打罵？那是因為你還不知成長型思維。
什麼是成長型思維？成長型思維模式就是相信人們的能力是可以發展得，就這麼簡單。籃球界的神話喬丹在入選校隊的時候都被淘汰了，喬丹很沮喪回到家告訴了他的母親，他的母親沒有多說別的，只是簡單地說了句：“沒關係，再多多練習就好了。”喬丹也聽了母親的話，每天早早起床上課前抽時間練球，放學後練習。後來他在NBA打球的時候，每次輸掉比賽他沒有給自己時間去悲傷，而是去選擇投更多的球，練習更多，為下一次發揮更出色做準備。就連喬丹的助教都說：“他是一個不斷提高自己天賦的天才。”喬丹就是典型擁有成長型思維的人，他沒有因為高中校隊的落選而給自己貼上能力不足的標籤，而是選擇不斷提高自己的能力，相信自己的能力是可以得到提高的，從而有了籃球之神的成就。
擁有成長型思維模式的人不會害怕失敗和挫折，他們會把這個當成提高自己能力的機會，並不會覺著丟臉。樊登老師的孩子多多有一次考試得了七十多分，一臉高興地拿著卷子給樊登老師看，樊登老師一看也很是納悶怎麼才得了七十多分呢？平時都是九十多分的，當然樊登老師並沒有生氣或者發火。後來一問才知道是因為卷子後面還有一面，孩子沒看到。樊登老師說：“原來是這樣啊，那你從中學到了什麼呢？”“我下次考試卷子要兩面都看。”這就是很好的培養了孩子成長型思維模式，能從這次的錯誤中找到問題，並找到問題的解決辦法。
而一些家長看到孩子這樣“你長腦袋了嗎，卷子還有一面你不知道啊”、“怎麼這麼馬虎，卷子還有一面你不知道，留著眼睛喘氣的啊”。還有的家長看到孩子犯錯了，比如調皮把家裡的碗打破了，不由分說地打了孩子一頓，一邊打一邊說“看你下次還敢不敢了”。只知道打罵孩子，卻不懂得讓孩子知道為什麼錯了，下次玩的時候要離這些東西遠點，一方面別再打破碗了，另一方面別碗打破了傷著自己。
該如何培養孩子的成長型思維呢？
成長型思維並不是盲目的自信，認為只要擁有成長型思維就可以做成任何事，培養成長型思維是一個緩慢的過程，你不能隨時停止然後宣稱我擁有了成長型思維，但生活中我們可以這樣幫助孩子培養成長型思維。
一、幫孩子建立一個成就檔案袋，把每一次孩子取得的進步都記錄在裡面，讓孩子可以看到自己努力換來的進步，也讓孩子可以看奧自己一點點的進步，樹立自信心。
二、幫助孩子建立一個成長型思維評估系統，幫孩子建立目標，並讓孩子把實現目標所需的條件都一一列出，讓孩子能更直觀清晰地認識到自己。
三、評價孩子的表現時，用“你通過努力換來了這麼好的成績，你真棒”代替簡單的“你真棒”，用“你只是暫時遇到了困難”代替“你不行”。總之儘量不要直接誇讚孩子的成就，而是儘量多誇讚孩子取得成績的過程。
另外父母們可以參考《終身成長》這本書，這本書很好地闡述了成長型思維，有很好的參考價值。我是鬧鬧的奶爸，讓您育兒更輕鬆。
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