故事作為一種重要的文學形式，在幼兒的語言活動中有著舉足輕重的作用。有的老師講故事幼兒愛聽，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽，收效甚微，這是為什麼呢？我想，給幼兒講故事其實也是一門學問。

要想自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時收到良好的效果，我認為可以從以下幾方面入手：

第一、開個好頭

在開始講故事的時候，態度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂於去聽。

第二、充分關注幼兒

故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應。試想如果老師講故事的時候一直看著書，完全不顧幼兒的反應，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果。

第三、講述要有感染力

要有起伏高低，抑揚頓挫。根據故事情節的發展，聲音有高有低，節奏有快有慢，重點的地方要突出。要有動作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應學會用眼神和手勢，做到心到、話到、眼到、手到。

第四、要有參與性

故事活動不是老師一個人就能完成的，如果僅僅是老師一個人在講，那就不是一次有意義的活動，幼兒也會覺得索然無味。老師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達到活動的目標。

第五、融合有趣相宜的遊戲

遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外。融合了相宜的遊戲，幼兒活動的積極性會更高，如果遊戲安排得當，還會起到促進理解故事內容、激發幼兒說話慾望的作用。例如：在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿遊戲，鼓勵幼兒自由模仿、創編烏龜和兔子的動作，激發了幼兒的興趣。在講述完之後，可以組織幼兒進行賽跑，讓幼兒體會到“堅持””的感受和含義等。在諸如此類的遊戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣，也使幼兒對語言的學習和運用得到了更寬鬆、自然的環境。

第六、要善於啟發誘導，捕捉興趣點

給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進幼兒智慧，培養他們良好的個性品質。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講後或在重要的地方提出一些問題，如“誰對，誰不對，為什麼”，“你喜歡誰，不喜歡誰，原因是什麼”，待幼兒回答後再問“以後會怎麼樣”、“會得到什麼結果”等等，使幼兒邊聽、邊想、邊構思，這樣能加深幼兒對故事內容的理解，又能啟發他們思考，發展思維能力和想象能力。

總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，並使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術處理方法的。同時，這也是我們幼兒教師必備的一項基本技能和素養，需要我們老師在日常工作中不斷總結和積累才能得到提高的。

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