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（圖片來自網絡）

家學寶主筆團 | 彥廷

最近，世界人工大會在上海火熱召開，特斯拉聯合創始人兼首席執行官馬斯克和馬雲展開了一場巔峰對話。

其中提到的“未來應該培養怎樣的孩子”依然是人們所關注的焦點。

人們經常擔心工作，而馬雲表示他更擔心的是教育。所有的教育體系給孩子教的東西，教的方式主要是為工業時代所設計的，他相信機器會更加聰明，會比人在未來聰明很多。

那麼，人類應該怎樣做才能做得更好，變得更智慧更聰明呢？

馬雲覺得，改變教育方式，改變教的內容，才是未來教育的關鍵。

而馬斯克則認為，我們要評估一下自己在學的東西，是不是能夠讓自己預測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。

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馬雲和馬斯克在對話過程中，雖然雙方意見有一定的分歧，但彼此都不可否認的一點是：

未來，更需要培養孩子的個人軟實力。

什麼是“個人軟實力”呢？

打個比方，類似於學歷、技能證書的東西可以稱之為“硬實力”，是可以證明的實力。而像思維能力、溝通能力、學習能力、表達能力等，可以被稱之為“軟實力”，是暫時難以估量的能力。

無法被機器取代的教學內容，是那些看似與上學無關的“課外活動”，每個孩子不僅僅要學知識，更要學習為人處事，不要只研究科學，更應該追求藝術。

人類和機器的競爭，是智慧的競爭，體驗的競爭。

人類是有智慧有情感的，就像馬雲所說，人類創造了汽車，但如果和汽車比奔跑速度，那就是一種愚蠢的行為。

到底什麼樣的孩子，才能在未來脫穎而出，下面這3種孩子值得所有家長注意。

1

有“特點”的孩子

有人說，當所有的學生在同一個時間，上同一個年級時，就像一條流水線。

但我們的教育最終目的，不是為了讓孩子們都考上北大清華，我們一定要讓孩子知道自己喜歡什麼，將來想幹什麼，找到自己的一技之長。

我們的孩子，有的孩子喜歡語文，有的擅長數學，還有些人偏愛體育。每個孩子都有屬於自己的天賦，幫助孩子找到這些天賦，家長加以引導和培養，就能讓“特點”轉變成“優點”。

不同的能力，讓教育能做到去配合一個人的天賦，這才是適應時代發展變化的不變法則。

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《最強大腦》選手尤冠群，在上小學一年級時，就能看懂三年級的數學題，看到孩子在數學上的天賦，尤冠群的父母就將他送到奧數班和小學三年級的孩子一起學奧數。

他先後獲得了全國各類數學邀請賽的金獎，小小年紀便突顯了在數學領域的才華，這就是抓住了孩子的特點。

作為父母，我們要聽其言、觀其行、察其態，看孩子對什麼感興趣，再去引導、培養、挖掘，讓孩子成為有特點的人。

除此之外，還有的孩子身上會有一些看似不好的“毛病”，總惹得家長為此頭疼，但如果換一個角度來看的話，這未嘗不是一件好事。

有的孩子話特別多，甚至會影響老師上課，其實這類孩子的語言能力往往較強，能保持較高的說話興致，思維敏捷。

有的孩子有“多動症”，特別頑皮，其實就是“運動細胞”發達，動手能力、實踐能力強，對新鮮事物的接受能力強，思維活躍。

很多孩子身上都有這樣或那樣的“毛病”，如果我們加以培養，讓這個突出點往好的方向發展，那麼它就能成為孩子的特長，使其發光發熱。

未來教育的使命一定不是培養多少高分的孩子，也不是把孩子培養成為學習的機器，更不是在流水線上培養孩子，未來的教育是要讓孩子成為獨一無二的人。

2

愛“藝術”的孩子

馬雲說：

“我們可以花更多時間來訓練培訓孩子去學藝術，學畫畫，學跳舞，這些都是創意的事情。我們要理解一點，人從來沒有辦法制造一個人。

計算機就是機器，機器就是一個玩具。我們要有信心，機器只有芯片，而我們有我們的心，我們的心是智慧的來源。”

未來什麼都有可能被替代，唯獨藝術和娛樂不可能被替代。

藝術又可稱為“美學教育”，愛藝術的孩子，他們的感情是豐富的，內心是豐盈的。它既是一種表達能力，又是一種感受能力，這是孩子成長種的智慧基石。

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王菲的女兒李嫣，3歲就已經熟背《金剛經》，6歲開始辦畫展，9歲已經遊遍了大半個地球。

12歲的她，參加了法國某個時尚大牌的走秀，在接受記者採訪時落落大方地說：“我都自己搭配衣服，裙子和褲子要看場合去穿。”

她的獨特審美能力，都源自她的父母對李嫣的美學培養。

在李嫣很小的時候，他們就喜歡帶著李嫣去感受自然， 帶著工具和《本草綱目》，往返于山林之間，教李嫣辨別各色植物。

審美能力，對一個人的成長髮展至關重要，它不僅關乎到一個人的外在形象、更與職場表現緊密相連。

百度前任總監劉超，就是由於審美能力過於低下，從而丟掉了自己的飯碗。

在國際體驗設計大會上，他的PPT因配色混亂、低俗，讓現場觀眾大喊：

“你太Low了，下去吧！”

如果沒有欣賞美的能力，我們的生活裡就只剩下最粗糙、最無趣的一面。

常聽到一些人認為，讓孩子學習美術、舞蹈、音樂這些藝術門類沒用。可事實證明，是大有用的，“藝術之美”可以幫助孩子們拓寬所認識的世界，幫助他更好的看見和理解生活。

即便科學可以解決現實生活中的實際問題，但如果孩子缺乏了最基本的美學修養，他們很可能會輸在生活中的細節上。

3

有“想象力”的孩子

愛因斯坦說過：

“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當我說起汽車，我你上就想像出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。

想象力豐富的孩子善於創造，能促進創造力，如果世界上沒有了想象，一切發明創造就都沒了依據。

蘋果創始人喬布斯用他的想象力重新定義了手機，從而改變了整個世界。

劉慈欣從一個普通工程師，成為聞名海內外的作家，創作出中國科幻鉅作《三體》、《流浪地球》，也是因為他過人的想象力。

這世界上所有的改變和創新，都是源自一個個跳出框框、與眾不同的想象。

每個孩子都有著天馬行空的想象力，孩子幼年的想象力，關係到他長大以後的創造力。

只有當孩子插上了想象的翅膀，他們才會飛的更高、更遠。

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未來的教育，孩子需要有做人道理的教誨、有探尋快樂的啟發，更要有犯錯誤的勇氣和機會。

在未來的三十年，我們需要用更包容的目光去看待教育，我們不僅需要教，更需要育，如何讓孩子不輸給科技發展的速度，是需要我們共同關注和探討的問題。

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