今天，來自美吉姆煙臺中心的小優媽媽要給大家分享小優在美吉姆的成長故事，不僅如此，她還總結了一套“讓孩子快速融入早教課堂”的方法，一同分享給大家。快來一起看看吧！
如果說人生是一場遇見，那與美吉姆的相遇，註定是美好的。
“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
今天，來自美吉姆煙臺中心的小優媽媽要給大家分享小優在美吉姆的成長故事，不僅如此，她還總結了一套“讓孩子快速融入早教課堂”的方法，一同分享給大家。快來一起看看吧！
如果說人生是一場遇見，那與美吉姆的相遇，註定是美好的。
“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
小優同學第一堂課是“滿天飛”的狀態，但現在，他能在課前兩分鐘自覺到紅圈圈裡坐好，等待上課，積極配合老師的指令，模仿相應的動作，並且有了很強的秩序感、規則意識和時間觀念。這些成長、進步對我們來說都是莫大的收穫。
也許你會說，這些東西等孩子上了幼兒園自然就會了，沒錯，孩子在幼兒園裡的確可以習得這些規矩，但是，我更希望我的孩子能在相對包容的環境中、在相對小的年齡、在成長的過程中，學會尊重規則、培養社會契約精神，這是我個人的訴求，也是這個社會向善、向美的根基。
技巧與創造
天性好動的小優同學是一個配速2.0的如風少年，他在一切運動中都保持“極速”狀態，而且非常向往難度更大的運動，鑑於此，我對早教中與運動相關的課程有很高的要求，一則希望中心有較大的空間供孩子玩耍奔跑，二則希望孩子在課堂上能接觸到各種形式的運動。而美吉姆的歡動課，成為不二之選。
今天，來自美吉姆煙臺中心的小優媽媽要給大家分享小優在美吉姆的成長故事，不僅如此，她還總結了一套“讓孩子快速融入早教課堂”的方法，一同分享給大家。快來一起看看吧！
如果說人生是一場遇見，那與美吉姆的相遇，註定是美好的。
“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
小優同學第一堂課是“滿天飛”的狀態，但現在，他能在課前兩分鐘自覺到紅圈圈裡坐好，等待上課，積極配合老師的指令，模仿相應的動作，並且有了很強的秩序感、規則意識和時間觀念。這些成長、進步對我們來說都是莫大的收穫。
也許你會說，這些東西等孩子上了幼兒園自然就會了，沒錯，孩子在幼兒園裡的確可以習得這些規矩，但是，我更希望我的孩子能在相對包容的環境中、在相對小的年齡、在成長的過程中，學會尊重規則、培養社會契約精神，這是我個人的訴求，也是這個社會向善、向美的根基。
技巧與創造
天性好動的小優同學是一個配速2.0的如風少年，他在一切運動中都保持“極速”狀態，而且非常向往難度更大的運動，鑑於此，我對早教中與運動相關的課程有很高的要求，一則希望中心有較大的空間供孩子玩耍奔跑，二則希望孩子在課堂上能接觸到各種形式的運動。而美吉姆的歡動課，成為不二之選。
在歡動課上，老師會“傳授”很多運動技巧，比如怎樣翻筋斗、怎樣跳躍、怎樣走獨木橋，怎樣攀巖……雖然不上早教的孩子也會這些運動，但還是缺乏一定的技巧和安全意識。有了老師的技巧指導後，我省心多了，小優也特別高興，回家都要練習當天學習到的新技能。
藝術課的課程讓小優同學接觸到不同的藝術形式，還讓他有機會學習、觀察、使用各種藝術材料，這些對於熱衷畫畫的優同學來說，簡直棒極了。再加上超棒的繪本故事和小小畫展環節，他整堂課都可以玩得很嗨，而作為家長的我，也很欣賞這種課程理念。因為藝術的啟蒙，本來就該充滿美與想象。
自信與愛
在美吉姆的另一大收穫是小優同學更加自信了。孩子在歡動課和藝術課上不僅擁有了豐富的體驗，也收穫了自信與愛。認知顏色、形狀是小優同學的強項，他很小就認識了各種顏色，對各類形狀也是爛熟於心。小優在家中習得的各項本領，在課堂上得以施展，他大聲勇敢地作答，不僅提升了自己的自信心，也讓自己對課堂更有興趣了。而我也彷彿得到了肯定，相信自己對孩子的啟蒙沒有白費。
不僅如此，讓我更暖心的是，他越來越愛美吉姆的老師，在家中玩耍的時候，他會興奮地提到“Nancy 老師上課的時候也做過這個動作”，還會大方地表示“我好想老師呀”、“我好想Nancy老師啊”，很高興他可以真心地愛著除了家人以外的人，很高興他敢於表達自己的情感。
我想，這也算孩子社交的美好開端。而且，他對“老師”這個職業有了一個良好的印象，等他正式進入學校生活時，不會因為恐懼老師而拒絕上學。
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“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
小優同學第一堂課是“滿天飛”的狀態，但現在，他能在課前兩分鐘自覺到紅圈圈裡坐好，等待上課，積極配合老師的指令，模仿相應的動作，並且有了很強的秩序感、規則意識和時間觀念。這些成長、進步對我們來說都是莫大的收穫。
也許你會說，這些東西等孩子上了幼兒園自然就會了，沒錯，孩子在幼兒園裡的確可以習得這些規矩，但是，我更希望我的孩子能在相對包容的環境中、在相對小的年齡、在成長的過程中，學會尊重規則、培養社會契約精神，這是我個人的訴求，也是這個社會向善、向美的根基。
技巧與創造
天性好動的小優同學是一個配速2.0的如風少年，他在一切運動中都保持“極速”狀態，而且非常向往難度更大的運動，鑑於此，我對早教中與運動相關的課程有很高的要求，一則希望中心有較大的空間供孩子玩耍奔跑，二則希望孩子在課堂上能接觸到各種形式的運動。而美吉姆的歡動課，成為不二之選。
在歡動課上，老師會“傳授”很多運動技巧，比如怎樣翻筋斗、怎樣跳躍、怎樣走獨木橋，怎樣攀巖……雖然不上早教的孩子也會這些運動，但還是缺乏一定的技巧和安全意識。有了老師的技巧指導後，我省心多了，小優也特別高興，回家都要練習當天學習到的新技能。
藝術課的課程讓小優同學接觸到不同的藝術形式，還讓他有機會學習、觀察、使用各種藝術材料，這些對於熱衷畫畫的優同學來說，簡直棒極了。再加上超棒的繪本故事和小小畫展環節，他整堂課都可以玩得很嗨，而作為家長的我，也很欣賞這種課程理念。因為藝術的啟蒙，本來就該充滿美與想象。
自信與愛
在美吉姆的另一大收穫是小優同學更加自信了。孩子在歡動課和藝術課上不僅擁有了豐富的體驗，也收穫了自信與愛。認知顏色、形狀是小優同學的強項，他很小就認識了各種顏色，對各類形狀也是爛熟於心。小優在家中習得的各項本領，在課堂上得以施展，他大聲勇敢地作答，不僅提升了自己的自信心，也讓自己對課堂更有興趣了。而我也彷彿得到了肯定，相信自己對孩子的啟蒙沒有白費。
不僅如此，讓我更暖心的是，他越來越愛美吉姆的老師，在家中玩耍的時候，他會興奮地提到“Nancy 老師上課的時候也做過這個動作”，還會大方地表示“我好想老師呀”、“我好想Nancy老師啊”，很高興他可以真心地愛著除了家人以外的人，很高興他敢於表達自己的情感。
我想，這也算孩子社交的美好開端。而且，他對“老師”這個職業有了一個良好的印象，等他正式進入學校生活時，不會因為恐懼老師而拒絕上學。
怎樣快速融入早教
我遇到很多媽媽向我訴苦，說孩子去了早教沒什麼效果，而且也不愛聽老師講，藉此就判斷說早教是無用的。我個人感覺，上早教的效果如何，可能跟上課的次數、時長以及家長的引導都有關係。
依然記得小優第一堂早教課，他基本上全程放飛自我，在warm up環節，他不擅跟從，對於老師的口令也處於“愛搭不理”的狀態。我瞭解自己的娃，小優是個專注力特別好的孩子，他可以連續讀繪本2個小時。我想，出現這樣的情況並非孩子的專注力有問題，而是其他方面出了問題，反思之後我很清醒地認識到，他不專注於課堂的行為可能與陌生的環境有關，更與他缺乏這種經歷有關，也與抗拒規則有關。於是，我更加堅定要繼續陪他上早教，同時，我也想了一些對策。
1
提前熟悉中心環境
為了緩解孩子對陌生環境的抗拒，每次上課前，我都會提前半小時到達中心，陪孩子熟悉教室裡的玩具和教具（每週的教具搭建都不同），減少環境對孩子內心的影響。我覺得，如果家長有時間的話，建議多去早教中心free play，幫助孩子熟悉中心環境。
2
用孩子喜歡的方式回顧課堂
對於warm up環節的內容，剛開始他不是很熟悉，而周圍的孩子都上了很久的早教，大部分環節都做得很好，但是小優同學卻一臉“懵逼”，這讓他有些挫敗感，就更不想跟著大家一起做了，我的對策是每次上課回家後，把當天上課的內容用畫畫的方式和小優一起回顧一下。
今天，來自美吉姆煙臺中心的小優媽媽要給大家分享小優在美吉姆的成長故事，不僅如此，她還總結了一套“讓孩子快速融入早教課堂”的方法，一同分享給大家。快來一起看看吧！
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“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
小優同學第一堂課是“滿天飛”的狀態，但現在，他能在課前兩分鐘自覺到紅圈圈裡坐好，等待上課，積極配合老師的指令，模仿相應的動作，並且有了很強的秩序感、規則意識和時間觀念。這些成長、進步對我們來說都是莫大的收穫。
也許你會說，這些東西等孩子上了幼兒園自然就會了，沒錯，孩子在幼兒園裡的確可以習得這些規矩，但是，我更希望我的孩子能在相對包容的環境中、在相對小的年齡、在成長的過程中，學會尊重規則、培養社會契約精神，這是我個人的訴求，也是這個社會向善、向美的根基。
技巧與創造
天性好動的小優同學是一個配速2.0的如風少年，他在一切運動中都保持“極速”狀態，而且非常向往難度更大的運動，鑑於此，我對早教中與運動相關的課程有很高的要求，一則希望中心有較大的空間供孩子玩耍奔跑，二則希望孩子在課堂上能接觸到各種形式的運動。而美吉姆的歡動課，成為不二之選。
在歡動課上，老師會“傳授”很多運動技巧，比如怎樣翻筋斗、怎樣跳躍、怎樣走獨木橋，怎樣攀巖……雖然不上早教的孩子也會這些運動，但還是缺乏一定的技巧和安全意識。有了老師的技巧指導後，我省心多了，小優也特別高興，回家都要練習當天學習到的新技能。
藝術課的課程讓小優同學接觸到不同的藝術形式，還讓他有機會學習、觀察、使用各種藝術材料，這些對於熱衷畫畫的優同學來說，簡直棒極了。再加上超棒的繪本故事和小小畫展環節，他整堂課都可以玩得很嗨，而作為家長的我，也很欣賞這種課程理念。因為藝術的啟蒙，本來就該充滿美與想象。
自信與愛
在美吉姆的另一大收穫是小優同學更加自信了。孩子在歡動課和藝術課上不僅擁有了豐富的體驗，也收穫了自信與愛。認知顏色、形狀是小優同學的強項，他很小就認識了各種顏色，對各類形狀也是爛熟於心。小優在家中習得的各項本領，在課堂上得以施展，他大聲勇敢地作答，不僅提升了自己的自信心，也讓自己對課堂更有興趣了。而我也彷彿得到了肯定，相信自己對孩子的啟蒙沒有白費。
不僅如此，讓我更暖心的是，他越來越愛美吉姆的老師，在家中玩耍的時候，他會興奮地提到“Nancy 老師上課的時候也做過這個動作”，還會大方地表示“我好想老師呀”、“我好想Nancy老師啊”，很高興他可以真心地愛著除了家人以外的人，很高興他敢於表達自己的情感。
我想，這也算孩子社交的美好開端。而且，他對“老師”這個職業有了一個良好的印象，等他正式進入學校生活時，不會因為恐懼老師而拒絕上學。
怎樣快速融入早教
我遇到很多媽媽向我訴苦，說孩子去了早教沒什麼效果，而且也不愛聽老師講，藉此就判斷說早教是無用的。我個人感覺，上早教的效果如何，可能跟上課的次數、時長以及家長的引導都有關係。
依然記得小優第一堂早教課，他基本上全程放飛自我，在warm up環節，他不擅跟從，對於老師的口令也處於“愛搭不理”的狀態。我瞭解自己的娃，小優是個專注力特別好的孩子，他可以連續讀繪本2個小時。我想，出現這樣的情況並非孩子的專注力有問題，而是其他方面出了問題，反思之後我很清醒地認識到，他不專注於課堂的行為可能與陌生的環境有關，更與他缺乏這種經歷有關，也與抗拒規則有關。於是，我更加堅定要繼續陪他上早教，同時，我也想了一些對策。
1
提前熟悉中心環境
為了緩解孩子對陌生環境的抗拒，每次上課前，我都會提前半小時到達中心，陪孩子熟悉教室裡的玩具和教具（每週的教具搭建都不同），減少環境對孩子內心的影響。我覺得，如果家長有時間的話，建議多去早教中心free play，幫助孩子熟悉中心環境。
2
用孩子喜歡的方式回顧課堂
對於warm up環節的內容，剛開始他不是很熟悉，而周圍的孩子都上了很久的早教，大部分環節都做得很好，但是小優同學卻一臉“懵逼”，這讓他有些挫敗感，就更不想跟著大家一起做了，我的對策是每次上課回家後，把當天上課的內容用畫畫的方式和小優一起回顧一下。
畫畫這種方式很有趣味，特別是對於喜歡畫畫的小優來說，很有吸引力，他更樂於接受，也更願意和我一起回憶，有時候說到課堂上那些他玩得很嗨的遊戲，小傢伙還會眉飛色舞、喜形於色。
今天，來自美吉姆煙臺中心的小優媽媽要給大家分享小優在美吉姆的成長故事，不僅如此，她還總結了一套“讓孩子快速融入早教課堂”的方法，一同分享給大家。快來一起看看吧！
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“如風少年”小優是在22個月大的時候加入早教隊伍的，當初選擇報美吉姆，初衷只有一個，那就是：玩。
是的，沒錯，就是為了給孩子找一個好玩的地方，於是我申請了各早教機構的試聽課，一節節試下來，我們最後還是選擇了孩子玩得最開心、課堂理念最契合我們家教育模式的美吉姆，簽約報名，一氣呵成，不帶一絲猶豫。
雖然報早教只是單純為了玩，可是小優同學卻在美吉姆大家庭中收穫了成長，也迎來了蛻變。
秩序與規則
在美吉姆，無論是歡動課、藝術課還是音樂課，每個課堂都是一個小小的社會，我很樂於讓孩子體驗這樣的生活，因為任何一個集體都有自己的秩序和規則。集體活動可以激發孩子自身的社會契約精神，這些東西與其靠家長平日苦口婆心地“教育”，不如靠孩子自己在社交過程中感受，進而在潛移默化中學會遵守集體秩序，恪守社會規則。
於我而言，去早教的目的是玩，可小優同學卻在玩樂中建立了秩序與規則。比如在課堂上領教具的時候，他會排隊按序領取；再比如在某一環節結束後，他能做到及時歸位，回到指定位置繼續聽講；又比如在自由玩耍環節，他會排隊、等待、歉讓，自己嘗試緩解分離焦慮、消化情緒、解決問題。這些問題看似都很小，但對孩子來說卻非常有意義，如果我們忽視了培養孩子的秩序感和規則意識，等孩子長大了再去教育，可能就晚了。
小優同學第一堂課是“滿天飛”的狀態，但現在，他能在課前兩分鐘自覺到紅圈圈裡坐好，等待上課，積極配合老師的指令，模仿相應的動作，並且有了很強的秩序感、規則意識和時間觀念。這些成長、進步對我們來說都是莫大的收穫。
也許你會說，這些東西等孩子上了幼兒園自然就會了，沒錯，孩子在幼兒園裡的確可以習得這些規矩，但是，我更希望我的孩子能在相對包容的環境中、在相對小的年齡、在成長的過程中，學會尊重規則、培養社會契約精神，這是我個人的訴求，也是這個社會向善、向美的根基。
技巧與創造
天性好動的小優同學是一個配速2.0的如風少年，他在一切運動中都保持“極速”狀態，而且非常向往難度更大的運動，鑑於此，我對早教中與運動相關的課程有很高的要求，一則希望中心有較大的空間供孩子玩耍奔跑，二則希望孩子在課堂上能接觸到各種形式的運動。而美吉姆的歡動課，成為不二之選。
在歡動課上，老師會“傳授”很多運動技巧，比如怎樣翻筋斗、怎樣跳躍、怎樣走獨木橋，怎樣攀巖……雖然不上早教的孩子也會這些運動，但還是缺乏一定的技巧和安全意識。有了老師的技巧指導後，我省心多了，小優也特別高興，回家都要練習當天學習到的新技能。
藝術課的課程讓小優同學接觸到不同的藝術形式，還讓他有機會學習、觀察、使用各種藝術材料，這些對於熱衷畫畫的優同學來說，簡直棒極了。再加上超棒的繪本故事和小小畫展環節，他整堂課都可以玩得很嗨，而作為家長的我，也很欣賞這種課程理念。因為藝術的啟蒙，本來就該充滿美與想象。
自信與愛
在美吉姆的另一大收穫是小優同學更加自信了。孩子在歡動課和藝術課上不僅擁有了豐富的體驗，也收穫了自信與愛。認知顏色、形狀是小優同學的強項，他很小就認識了各種顏色，對各類形狀也是爛熟於心。小優在家中習得的各項本領，在課堂上得以施展，他大聲勇敢地作答，不僅提升了自己的自信心，也讓自己對課堂更有興趣了。而我也彷彿得到了肯定，相信自己對孩子的啟蒙沒有白費。
不僅如此，讓我更暖心的是，他越來越愛美吉姆的老師，在家中玩耍的時候，他會興奮地提到“Nancy 老師上課的時候也做過這個動作”，還會大方地表示“我好想老師呀”、“我好想Nancy老師啊”，很高興他可以真心地愛著除了家人以外的人，很高興他敢於表達自己的情感。
我想，這也算孩子社交的美好開端。而且，他對“老師”這個職業有了一個良好的印象，等他正式進入學校生活時，不會因為恐懼老師而拒絕上學。
怎樣快速融入早教
我遇到很多媽媽向我訴苦，說孩子去了早教沒什麼效果，而且也不愛聽老師講，藉此就判斷說早教是無用的。我個人感覺，上早教的效果如何，可能跟上課的次數、時長以及家長的引導都有關係。
依然記得小優第一堂早教課，他基本上全程放飛自我，在warm up環節，他不擅跟從，對於老師的口令也處於“愛搭不理”的狀態。我瞭解自己的娃，小優是個專注力特別好的孩子，他可以連續讀繪本2個小時。我想，出現這樣的情況並非孩子的專注力有問題，而是其他方面出了問題，反思之後我很清醒地認識到，他不專注於課堂的行為可能與陌生的環境有關，更與他缺乏這種經歷有關，也與抗拒規則有關。於是，我更加堅定要繼續陪他上早教，同時，我也想了一些對策。
1
提前熟悉中心環境
為了緩解孩子對陌生環境的抗拒，每次上課前，我都會提前半小時到達中心，陪孩子熟悉教室裡的玩具和教具（每週的教具搭建都不同），減少環境對孩子內心的影響。我覺得，如果家長有時間的話，建議多去早教中心free play，幫助孩子熟悉中心環境。
2
用孩子喜歡的方式回顧課堂
對於warm up環節的內容，剛開始他不是很熟悉，而周圍的孩子都上了很久的早教，大部分環節都做得很好，但是小優同學卻一臉“懵逼”，這讓他有些挫敗感，就更不想跟著大家一起做了，我的對策是每次上課回家後，把當天上課的內容用畫畫的方式和小優一起回顧一下。
畫畫這種方式很有趣味，特別是對於喜歡畫畫的小優來說，很有吸引力，他更樂於接受，也更願意和我一起回憶，有時候說到課堂上那些他玩得很嗨的遊戲，小傢伙還會眉飛色舞、喜形於色。
3
多跟孩子交流課堂內容
由於每次歡動課warm up環節的內容都是一樣的，於是我就利用孩子泡澡或者睡前的時間，和他一起邊聊邊複習那些動作，每天如此。慢慢地，他在課堂上越來越配合了，因為經常複習，他還學會了pedal、together、apart、shark、apple等上課時會用到的單詞，也算是無心插柳柳成蔭了。
4
讓課堂音樂“無處不在”
每次上課和下課的Hi Hi Song和Bye Bye Song，我經常放給小優聽，他每每聽到都會跟著一起舞蹈，這也是引導他快速融入課堂的好方式。
5
持續上課
小優是個慢熱敏感型的孩子，所以剛開始加入早教的時候，我們就排了固定位。課下，我也經常拿著老師的照片和孩子一起回憶老師在課堂上的所說所做，加深孩子和老師之間的感情。
6
重視課堂引導
除此之外，上課時，我也會注意引導技巧，比如孩子們做完自我介紹時，我會引導小優關注正在進行自我介紹的孩子，並且說出對方的名字和他們衣服的顏色，讓孩子有一個明確的目標，這樣他就不容易走神，也更容易坐得住。
7
經常跟老師交流
我很感謝我的銷售顧問Lucky老師，她經常在教室外觀察小優上課的狀態，詢問他的課堂反應，這些都有助於家長幫助孩子融入課堂。
當然，如果孩子就是坐不住，我也不會過分強迫他，畢竟2歲孩子的思維還很跳躍，他可能突然想到剛剛玩的海洋球池裡有一個寶藏，也可能想到滑梯上有小汽車在等待他……我認為，在引導孩子遵守規則的同時，家長也要保護好孩子的天性。
人生就是一場遇見，很高興在小優最純真的時光裡，遇見美吉姆，遇見那些可愛的老師們。也謝謝美吉姆，讓孩子在美好中，遇見更優秀的自己。