孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
有了足夠的愛，孩子就有了自我的歸屬感。一個家庭是一個充滿愛的環境，如果家裡的愛濃郁的如同仙俠小說裡濃郁的靈氣一樣，那麼孩子內心深處的自我歸屬感是很滿足的。在這種濃郁的愛的滋潤下，孩子從小內在生成了一個信念，我是被愛的，進而因為被愛，又生成了強烈的信念，我是重要的，有價值的。
有一句名言我非常的喜歡：種下一個想法，就收穫一個信念；種下一個信念，就收穫一種行為；種下一種行為，就會收穫一種習慣；種下一種習慣，就收穫一種人格；種下一種人格，就收穫一種結果。
當孩子在擁有濃郁的愛的環境下生活，他會反覆的產生一種想法，我是被愛的。阿諾。培頓在他的著作《擁有一切》中說過，一個普通人的腦子裡每天都有大約五萬五千個想法，其中大部分的想法是舊的想法，許多的想法從小時候起就一直存在於我們的腦子裡。我們的大腦像一臺永遠不會斷電的錄播機，不斷重複播放相同的想法。想法是信念的主要成分，如果想法是一顆種子，那麼把它種下，你得到的果實就是信念。
孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
有了足夠的愛，孩子就有了自我的歸屬感。一個家庭是一個充滿愛的環境，如果家裡的愛濃郁的如同仙俠小說裡濃郁的靈氣一樣，那麼孩子內心深處的自我歸屬感是很滿足的。在這種濃郁的愛的滋潤下，孩子從小內在生成了一個信念，我是被愛的，進而因為被愛，又生成了強烈的信念，我是重要的，有價值的。
有一句名言我非常的喜歡：種下一個想法，就收穫一個信念；種下一個信念，就收穫一種行為；種下一種行為，就會收穫一種習慣；種下一種習慣，就收穫一種人格；種下一種人格，就收穫一種結果。
當孩子在擁有濃郁的愛的環境下生活，他會反覆的產生一種想法，我是被愛的。阿諾。培頓在他的著作《擁有一切》中說過，一個普通人的腦子裡每天都有大約五萬五千個想法，其中大部分的想法是舊的想法，許多的想法從小時候起就一直存在於我們的腦子裡。我們的大腦像一臺永遠不會斷電的錄播機，不斷重複播放相同的想法。想法是信念的主要成分，如果想法是一顆種子，那麼把它種下，你得到的果實就是信念。
當孩子大腦裡不斷的重複我是有被愛的種想法，反覆的出現，就會生髮出內在的牢不可破的信念，我是有價值的。那麼他就會外在表現是生髮一種行為來與自己的信念相匹配，比如我要好好學習的行為，才能夠符合我是被愛的，有價值的信念。因為，我如果不好好學習，就會感覺到不被愛了。這種痛苦是我們潛意識裡想遠離的。孩子大人都是一樣的，我們都會趨向快樂的體驗，遠離痛苦的感受。
那麼當孩子的信念生髮出了愛學習好好學習的行為後，並且這種行為得到了信念的支持，反覆的堅持去做，我們就會看到好好學習就成了習慣。因為事情反覆去做形成了記憶性行為，條件反射的去做相同的事情，在潛意識裡形成了，我就是因該好好學習的，外在行為就是認真做作業，聽老師講課。
孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
有了足夠的愛，孩子就有了自我的歸屬感。一個家庭是一個充滿愛的環境，如果家裡的愛濃郁的如同仙俠小說裡濃郁的靈氣一樣，那麼孩子內心深處的自我歸屬感是很滿足的。在這種濃郁的愛的滋潤下，孩子從小內在生成了一個信念，我是被愛的，進而因為被愛，又生成了強烈的信念，我是重要的，有價值的。
有一句名言我非常的喜歡：種下一個想法，就收穫一個信念；種下一個信念，就收穫一種行為；種下一種行為，就會收穫一種習慣；種下一種習慣，就收穫一種人格；種下一種人格，就收穫一種結果。
當孩子在擁有濃郁的愛的環境下生活，他會反覆的產生一種想法，我是被愛的。阿諾。培頓在他的著作《擁有一切》中說過，一個普通人的腦子裡每天都有大約五萬五千個想法，其中大部分的想法是舊的想法，許多的想法從小時候起就一直存在於我們的腦子裡。我們的大腦像一臺永遠不會斷電的錄播機，不斷重複播放相同的想法。想法是信念的主要成分，如果想法是一顆種子，那麼把它種下，你得到的果實就是信念。
當孩子大腦裡不斷的重複我是有被愛的種想法，反覆的出現，就會生髮出內在的牢不可破的信念，我是有價值的。那麼他就會外在表現是生髮一種行為來與自己的信念相匹配，比如我要好好學習的行為，才能夠符合我是被愛的，有價值的信念。因為，我如果不好好學習，就會感覺到不被愛了。這種痛苦是我們潛意識裡想遠離的。孩子大人都是一樣的，我們都會趨向快樂的體驗，遠離痛苦的感受。
那麼當孩子的信念生髮出了愛學習好好學習的行為後，並且這種行為得到了信念的支持，反覆的堅持去做，我們就會看到好好學習就成了習慣。因為事情反覆去做形成了記憶性行為，條件反射的去做相同的事情，在潛意識裡形成了，我就是因該好好學習的，外在行為就是認真做作業，聽老師講課。
持續的好習慣就會從內在生髮出了一種受外人眼裡尊敬的人格。好的行為並且持之以恆都會給別人一種肅然起敬的感受。這種感受來源於人們普遍對好的行為的嚮往和認同。那麼我們可以想想，當一個孩子的人格因為好的習慣而誕生別切被周圍人認可以及加持，是不是又有更多的愛注入到了孩子內心世界裡，孩子覺得自己更被愛了，更受歡迎了，更有價值了，更有重要性了！當孩子有了這種人格，並且種植在自己的心田，等生根發芽長出的果實就是好的命運，好的結果，使我們所有人都渴望獲得的結果。
所以我們可以看到，只要我們按照這個順序去想，就不難得出一個結論：要想孩子學習好，寫作業自覺，不排斥，唯獨就是根部是否能夠吸收到大量的愛。而這些愛的發源都是我們父母對孩子的關懷，教育，溝通等等。智慧的父母會用很好的方式與孩子溝通，給孩子正確的無私的服務。幫助孩子建立良好的內在心理基礎。
孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
有了足夠的愛，孩子就有了自我的歸屬感。一個家庭是一個充滿愛的環境，如果家裡的愛濃郁的如同仙俠小說裡濃郁的靈氣一樣，那麼孩子內心深處的自我歸屬感是很滿足的。在這種濃郁的愛的滋潤下，孩子從小內在生成了一個信念，我是被愛的，進而因為被愛，又生成了強烈的信念，我是重要的，有價值的。
有一句名言我非常的喜歡：種下一個想法，就收穫一個信念；種下一個信念，就收穫一種行為；種下一種行為，就會收穫一種習慣；種下一種習慣，就收穫一種人格；種下一種人格，就收穫一種結果。
當孩子在擁有濃郁的愛的環境下生活，他會反覆的產生一種想法，我是被愛的。阿諾。培頓在他的著作《擁有一切》中說過，一個普通人的腦子裡每天都有大約五萬五千個想法，其中大部分的想法是舊的想法，許多的想法從小時候起就一直存在於我們的腦子裡。我們的大腦像一臺永遠不會斷電的錄播機，不斷重複播放相同的想法。想法是信念的主要成分，如果想法是一顆種子，那麼把它種下，你得到的果實就是信念。
當孩子大腦裡不斷的重複我是有被愛的種想法，反覆的出現，就會生髮出內在的牢不可破的信念，我是有價值的。那麼他就會外在表現是生髮一種行為來與自己的信念相匹配，比如我要好好學習的行為，才能夠符合我是被愛的，有價值的信念。因為，我如果不好好學習，就會感覺到不被愛了。這種痛苦是我們潛意識裡想遠離的。孩子大人都是一樣的，我們都會趨向快樂的體驗，遠離痛苦的感受。
那麼當孩子的信念生髮出了愛學習好好學習的行為後，並且這種行為得到了信念的支持，反覆的堅持去做，我們就會看到好好學習就成了習慣。因為事情反覆去做形成了記憶性行為，條件反射的去做相同的事情，在潛意識裡形成了，我就是因該好好學習的，外在行為就是認真做作業，聽老師講課。
持續的好習慣就會從內在生髮出了一種受外人眼裡尊敬的人格。好的行為並且持之以恆都會給別人一種肅然起敬的感受。這種感受來源於人們普遍對好的行為的嚮往和認同。那麼我們可以想想，當一個孩子的人格因為好的習慣而誕生別切被周圍人認可以及加持，是不是又有更多的愛注入到了孩子內心世界裡，孩子覺得自己更被愛了，更受歡迎了，更有價值了，更有重要性了！當孩子有了這種人格，並且種植在自己的心田，等生根發芽長出的果實就是好的命運，好的結果，使我們所有人都渴望獲得的結果。
所以我們可以看到，只要我們按照這個順序去想，就不難得出一個結論：要想孩子學習好，寫作業自覺，不排斥，唯獨就是根部是否能夠吸收到大量的愛。而這些愛的發源都是我們父母對孩子的關懷，教育，溝通等等。智慧的父母會用很好的方式與孩子溝通，給孩子正確的無私的服務。幫助孩子建立良好的內在心理基礎。
相反的，我們可以設想一下一個沒有足夠愛的孩子，他的結果是什麼。當一個孩子被家長說教了，打罵了，冷落了。忽視了等等，那麼在孩子的內心世界就會生髮一種想法，我不是被愛的。比如，媽媽答應帶孩子去遊樂園玩，結果因為工作忙碌給忘記了。當孩子提醒的時候，媽媽先開始解釋，然後敷衍欺騙，如果還被孩子吵鬧要去玩，那麼媽媽就會有可能出現冷落，甚至威脅，指責等等一種比一種更可怕的行為。這些行為對孩子內心有什麼影響？ 很顯然，我們按照上面的理論邏輯推測。當孩子感受到被家長忽視了，欺騙了，甚至打罵了，那麼孩子會錯誤的形成一個想法，我不被愛，我是沒有價值的。我是不重要的。因為我們不可能要求孩子像我們大人那樣想問題的，孩子的世界很簡單，要麼開心，要麼不開心。不會理解家長的苦楚的，因為這些苦楚對孩子來說一點都不重要。重要的是孩子的需求有沒有被滿足。一個簡單的因果關係。因為你沒滿足我的需要，所以我認為你不愛我。
那麼我們接著推演。家長不愛我，這種錯誤的想法反覆的在大腦裡出現，並且沒有得到家長用行為或語言及時的更正，結果就長期反覆出現就形成了錯誤的信念：我是沒又價值的，我是不被愛的。這種信念在大腦裡不斷地播放，時間一長就會讓孩子深信一個事實了---我沒價值不重要。那麼在這個限制性信念的指導下生髮的行為就是與之匹配的消極行為。因為孩子已經深信不管我做什麼我都不被重視，不值得愛。那麼那就會消極對待事物，悲觀的看待未來，看待現在，然後做與悲觀匹配的行為，比如破罐子破摔。比如三歲前的孩子做了錯事情，沒有被家長原諒，及時的安撫，包容。那麼孩子很容易就會做出很多的偏差性行為。比如大聲的吼叫，用來引起家長的重視，如果還被重視，那麼就會升級搞迫壞，打家長，發脾氣，扔東西，破壞東西等行為當出現這樣的行為就要引起家長的注意了，要及時的調整自己和孩子的溝通方式，讓孩子感受到愛。
孩子成長過程成一直伴隨這一個需求------自我的歸屬感。而這個需求如果一在不被滿足就會留下禍根，並且把這種感覺到帶到了未來的學習生活中。而解決這個問題最簡單的方法最有效的方法就是一個字------愛。
有了足夠的愛，孩子就有了自我的歸屬感。一個家庭是一個充滿愛的環境，如果家裡的愛濃郁的如同仙俠小說裡濃郁的靈氣一樣，那麼孩子內心深處的自我歸屬感是很滿足的。在這種濃郁的愛的滋潤下，孩子從小內在生成了一個信念，我是被愛的，進而因為被愛，又生成了強烈的信念，我是重要的，有價值的。
有一句名言我非常的喜歡：種下一個想法，就收穫一個信念；種下一個信念，就收穫一種行為；種下一種行為，就會收穫一種習慣；種下一種習慣，就收穫一種人格；種下一種人格，就收穫一種結果。
當孩子在擁有濃郁的愛的環境下生活，他會反覆的產生一種想法，我是被愛的。阿諾。培頓在他的著作《擁有一切》中說過，一個普通人的腦子裡每天都有大約五萬五千個想法，其中大部分的想法是舊的想法，許多的想法從小時候起就一直存在於我們的腦子裡。我們的大腦像一臺永遠不會斷電的錄播機，不斷重複播放相同的想法。想法是信念的主要成分，如果想法是一顆種子，那麼把它種下，你得到的果實就是信念。
當孩子大腦裡不斷的重複我是有被愛的種想法，反覆的出現，就會生髮出內在的牢不可破的信念，我是有價值的。那麼他就會外在表現是生髮一種行為來與自己的信念相匹配，比如我要好好學習的行為，才能夠符合我是被愛的，有價值的信念。因為，我如果不好好學習，就會感覺到不被愛了。這種痛苦是我們潛意識裡想遠離的。孩子大人都是一樣的，我們都會趨向快樂的體驗，遠離痛苦的感受。
那麼當孩子的信念生髮出了愛學習好好學習的行為後，並且這種行為得到了信念的支持，反覆的堅持去做，我們就會看到好好學習就成了習慣。因為事情反覆去做形成了記憶性行為，條件反射的去做相同的事情，在潛意識裡形成了，我就是因該好好學習的，外在行為就是認真做作業，聽老師講課。
持續的好習慣就會從內在生髮出了一種受外人眼裡尊敬的人格。好的行為並且持之以恆都會給別人一種肅然起敬的感受。這種感受來源於人們普遍對好的行為的嚮往和認同。那麼我們可以想想，當一個孩子的人格因為好的習慣而誕生別切被周圍人認可以及加持，是不是又有更多的愛注入到了孩子內心世界裡，孩子覺得自己更被愛了，更受歡迎了，更有價值了，更有重要性了！當孩子有了這種人格，並且種植在自己的心田，等生根發芽長出的果實就是好的命運，好的結果，使我們所有人都渴望獲得的結果。
所以我們可以看到，只要我們按照這個順序去想，就不難得出一個結論：要想孩子學習好，寫作業自覺，不排斥，唯獨就是根部是否能夠吸收到大量的愛。而這些愛的發源都是我們父母對孩子的關懷，教育，溝通等等。智慧的父母會用很好的方式與孩子溝通，給孩子正確的無私的服務。幫助孩子建立良好的內在心理基礎。
相反的，我們可以設想一下一個沒有足夠愛的孩子，他的結果是什麼。當一個孩子被家長說教了，打罵了，冷落了。忽視了等等，那麼在孩子的內心世界就會生髮一種想法，我不是被愛的。比如，媽媽答應帶孩子去遊樂園玩，結果因為工作忙碌給忘記了。當孩子提醒的時候，媽媽先開始解釋，然後敷衍欺騙，如果還被孩子吵鬧要去玩，那麼媽媽就會有可能出現冷落，甚至威脅，指責等等一種比一種更可怕的行為。這些行為對孩子內心有什麼影響？ 很顯然，我們按照上面的理論邏輯推測。當孩子感受到被家長忽視了，欺騙了，甚至打罵了，那麼孩子會錯誤的形成一個想法，我不被愛，我是沒有價值的。我是不重要的。因為我們不可能要求孩子像我們大人那樣想問題的，孩子的世界很簡單，要麼開心，要麼不開心。不會理解家長的苦楚的，因為這些苦楚對孩子來說一點都不重要。重要的是孩子的需求有沒有被滿足。一個簡單的因果關係。因為你沒滿足我的需要，所以我認為你不愛我。
那麼我們接著推演。家長不愛我，這種錯誤的想法反覆的在大腦裡出現，並且沒有得到家長用行為或語言及時的更正，結果就長期反覆出現就形成了錯誤的信念：我是沒又價值的，我是不被愛的。這種信念在大腦裡不斷地播放，時間一長就會讓孩子深信一個事實了---我沒價值不重要。那麼在這個限制性信念的指導下生髮的行為就是與之匹配的消極行為。因為孩子已經深信不管我做什麼我都不被重視，不值得愛。那麼那就會消極對待事物，悲觀的看待未來，看待現在，然後做與悲觀匹配的行為，比如破罐子破摔。比如三歲前的孩子做了錯事情，沒有被家長原諒，及時的安撫，包容。那麼孩子很容易就會做出很多的偏差性行為。比如大聲的吼叫，用來引起家長的重視，如果還被重視，那麼就會升級搞迫壞，打家長，發脾氣，扔東西，破壞東西等行為當出現這樣的行為就要引起家長的注意了，要及時的調整自己和孩子的溝通方式，讓孩子感受到愛。
有了行為，並且在消極錯誤的信念的長期滋養下，生髮的習慣可想而知對家長有多麼頭疼。有的家長在來電或發問諮詢中常說孩子經常發脾氣，哭鬧，這些都已經行成了習慣了，那麼現在來看，這樣的習慣背後是孩子缺乏長期缺乏關愛理解，長期在錯無得信念中所養成的。 當然我們麼絕對相信沒人喜歡這樣的孩子，我們會排斥這樣的孩子。這不是別人的主觀針對性，而是我們人類共有的生存法則，遠離痛苦不舒服。有著這樣不好習慣的孩子會被我們大眾普遍認知給冠以錯誤的人格定義，排斥遠離。那麼我們也就能看到結果是孩子越來越暴躁。這就是一個封閉的惡性循環。因為人麼【p排斥，遠離，家長的不斷地責罵，冷落等等一再的加深孩子錯無得想法。錯誤想法生髮錯誤信念，錯誤信念生髮錯誤行為，錯誤行為養成錯誤習慣，錯誤習慣被外界定義為錯誤人格，錯誤人格的結果就會再次被遠離否定孤單。
可見愛對孩子多們重要。我們家長要會愛，要有科學的方法去愛。這就需要家長麼去好好地學習了。