Photo by Annie Spratt on Unsplash
關鍵詞：學 習 Study
Q：孩子今年上初二了，因為不喜歡語文老師，所以，一直很抗拒學語文。她其他科成績都還不錯，唯獨語文是弱項。
對於這種情況，我也很無力，老師沒有明顯失職之處，總不能要求學校換老師吧？
可是，孩子因為不喜歡老師，已經導致學習成績受到影響了，這麼下去也不是回事，給孩子轉學吧，也不是那麼容易的事。
請問這種情況，我到底應該怎麼引導孩子呢？
簡簡周 我身邊就有朋友曾經跟我聊過這個話題。
她當年上高中時，因為不喜歡數學老師，一上數學課就畫畫、看小說，結果高考的時候數學成績嚴重拖了後腿，導致她沒能考上理想的大學，現在悔不當初。
她說，長大後才突然想明白，自己那個時候幹嘛要拿別人的錯誤懲罰自己，可是那時候年紀小，沒人告訴她這些。
現在長大了，道理也想明白了，可也不能再回到從前，重新來過了。
她那個時候為什麼不喜歡數學老師呢？
很簡單，她覺得那個老師不夠友好，而且有好幾次，同桌跟她說話，她一句都沒搭腔，結果，這個老師不分青紅皁白，連她也一頓痛斥。
現在想來，那根本不叫事。可在當時，正值青春期敏感神經發作的階段，她還是暗暗在心裡跟老師單方面“結下了樑子”。
她下意識地不想好好學，就希望自己數學考砸，好以此來報復數學老師，她根本沒意識到，這種報復方式，完全就是殺敵三百、自損一千。
這其實不是個例。
孩子只是出於對老師個人風格的好惡，就容易表現出強烈的對抗情緒。
有些老師要求比較嚴格，態度相對嚴厲，或是在處理事情上讓孩子感覺不公平，孩子就有可能不適應。
孩子是很感性的，他很容易把對某個老師的不喜歡，泛化到對具體學科的牴觸。這真的是一件很糟糕的事情。
那具體應該怎麼幫助孩子呢？
即便是坐在同一個班級裡，面對同一個老師和同樣的教育風格，不同的孩子依然會解讀出千差萬別的信息來，最後表現出的行為結果也會大相徑庭。
這其中最大的差別就在於孩子的認知。這是一個關鍵，孩子會怎麼做，完全是取決於他究竟是怎麼想的。
所以，當孩子抱怨某個老師時，如果父母也跟著一通埋怨，不僅幫不到孩子，反而還會強化孩子的對抗。
還有些父母會選擇給孩子換班級或是轉學，但這種處理方式本質上也是在逃避問題。
而一味地否定孩子的感受，對孩子說教，也只會讓孩子感覺，你根本不懂他的感受，跟你說不通。
我的建議是——
- 第一步，共情和接納孩子的情緒。
站在孩子的角度，設身處地地理解孩子的感受，並接納他由此產生的所有情緒，包括他的憤怒、委屈以及他感受到的不公平。
這能在很大程度上安撫孩子，尤其是當他的情緒因為你的接納而得到更充分的表達和宣洩後，他就能儘快從被情緒劫持的狀態中走出來。
- 第二步，引導式提問。
對孩子，尤其是青春期的孩子，直接告訴他怎麼做，效果遠遠不如“他自己想出來的辦法”。
用提問的方式，引導孩子自己釐清思路，是一個跟青春期孩子溝通的有效方式，而且通常由孩子自己提出來的規則和辦法，他也更有主動性去執行。
在這個過程中，當你發現孩子的認知出現偏差，甚至是錯誤時，同樣可以用提問的方式，啟發孩子自己去發現問題。
- 第三步，及時肯定孩子的發現和進步。
不是隻有小小孩才需要得到父母的關注和肯定，事實上，青春期的孩子更渴望得到成年人，尤其是父母的認同。
當孩子在你的引導和啟發下，有了不一樣的覺察時，請及時給他正面的迴應，告訴他，他的這個想法真的很有洞察力。
當然，如果孩子表現出對某個老師的明顯抗拒時，也需要區分兩種情況。
一個是以上提到的情況，主要是老師的教育、溝通風格和孩子的個人好惡。
還有一種情況是老師的確存在很大的問題，經常羞辱或是體罰孩子，這個時候，光靠孩子自己的力量是沒有辦法抗衡的。
因此，父母應該堅定地站出來，採取一些具體的行動來保護孩子，比如，與校方積極溝通，甚至轉學，等等。
這跟之前提到的孩子不適應老師的風格就轉班、轉學完全不是一個概念。
當然，這又是另一個層面的話題了。
孩子不喜歡某個老師，這很正常，誰都不可能一直都只遇見自己喜歡的人，但因為這個原因而影響了學習的動力，父母就需要伸出援手了，先理解和接納孩子的情緒和感受，再及時給孩子的認知和行為糾偏。
孩子需要懂得，能夠區分情緒和行為，也是一個人成熟、成長的標誌。
- 今日坐診 -
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關鍵詞：學 習 Study
Q：孩子今年上初二了，因為不喜歡語文老師，所以，一直很抗拒學語文。她其他科成績都還不錯，唯獨語文是弱項。
對於這種情況，我也很無力，老師沒有明顯失職之處，總不能要求學校換老師吧？
可是，孩子因為不喜歡老師，已經導致學習成績受到影響了，這麼下去也不是回事，給孩子轉學吧，也不是那麼容易的事。
請問這種情況，我到底應該怎麼引導孩子呢？
簡簡周 我身邊就有朋友曾經跟我聊過這個話題。
她當年上高中時，因為不喜歡數學老師，一上數學課就畫畫、看小說，結果高考的時候數學成績嚴重拖了後腿，導致她沒能考上理想的大學，現在悔不當初。
她說，長大後才突然想明白，自己那個時候幹嘛要拿別人的錯誤懲罰自己，可是那時候年紀小，沒人告訴她這些。
現在長大了，道理也想明白了，可也不能再回到從前，重新來過了。
她那個時候為什麼不喜歡數學老師呢？
很簡單，她覺得那個老師不夠友好，而且有好幾次，同桌跟她說話，她一句都沒搭腔，結果，這個老師不分青紅皁白，連她也一頓痛斥。
現在想來，那根本不叫事。可在當時，正值青春期敏感神經發作的階段，她還是暗暗在心裡跟老師單方面“結下了樑子”。
她下意識地不想好好學，就希望自己數學考砸，好以此來報復數學老師，她根本沒意識到，這種報復方式，完全就是殺敵三百、自損一千。
這其實不是個例。
孩子只是出於對老師個人風格的好惡，就容易表現出強烈的對抗情緒。
有些老師要求比較嚴格，態度相對嚴厲，或是在處理事情上讓孩子感覺不公平，孩子就有可能不適應。
孩子是很感性的，他很容易把對某個老師的不喜歡，泛化到對具體學科的牴觸。這真的是一件很糟糕的事情。
那具體應該怎麼幫助孩子呢？
即便是坐在同一個班級裡，面對同一個老師和同樣的教育風格，不同的孩子依然會解讀出千差萬別的信息來，最後表現出的行為結果也會大相徑庭。
這其中最大的差別就在於孩子的認知。這是一個關鍵，孩子會怎麼做，完全是取決於他究竟是怎麼想的。
所以，當孩子抱怨某個老師時，如果父母也跟著一通埋怨，不僅幫不到孩子，反而還會強化孩子的對抗。
還有些父母會選擇給孩子換班級或是轉學，但這種處理方式本質上也是在逃避問題。
而一味地否定孩子的感受，對孩子說教，也只會讓孩子感覺，你根本不懂他的感受，跟你說不通。
我的建議是——
- 第一步，共情和接納孩子的情緒。
站在孩子的角度，設身處地地理解孩子的感受，並接納他由此產生的所有情緒，包括他的憤怒、委屈以及他感受到的不公平。
這能在很大程度上安撫孩子，尤其是當他的情緒因為你的接納而得到更充分的表達和宣洩後，他就能儘快從被情緒劫持的狀態中走出來。
- 第二步，引導式提問。
對孩子，尤其是青春期的孩子，直接告訴他怎麼做，效果遠遠不如“他自己想出來的辦法”。
用提問的方式，引導孩子自己釐清思路，是一個跟青春期孩子溝通的有效方式，而且通常由孩子自己提出來的規則和辦法，他也更有主動性去執行。
在這個過程中，當你發現孩子的認知出現偏差，甚至是錯誤時，同樣可以用提問的方式，啟發孩子自己去發現問題。
- 第三步，及時肯定孩子的發現和進步。
不是隻有小小孩才需要得到父母的關注和肯定，事實上，青春期的孩子更渴望得到成年人，尤其是父母的認同。
當孩子在你的引導和啟發下，有了不一樣的覺察時，請及時給他正面的迴應，告訴他，他的這個想法真的很有洞察力。
當然，如果孩子表現出對某個老師的明顯抗拒時，也需要區分兩種情況。
一個是以上提到的情況，主要是老師的教育、溝通風格和孩子的個人好惡。
還有一種情況是老師的確存在很大的問題，經常羞辱或是體罰孩子，這個時候，光靠孩子自己的力量是沒有辦法抗衡的。
因此，父母應該堅定地站出來，採取一些具體的行動來保護孩子，比如，與校方積極溝通，甚至轉學，等等。
這跟之前提到的孩子不適應老師的風格就轉班、轉學完全不是一個概念。
當然，這又是另一個層面的話題了。
孩子不喜歡某個老師，這很正常，誰都不可能一直都只遇見自己喜歡的人，但因為這個原因而影響了學習的動力，父母就需要伸出援手了，先理解和接納孩子的情緒和感受，再及時給孩子的認知和行為糾偏。
孩子需要懂得，能夠區分情緒和行為，也是一個人成熟、成長的標誌。
- 今日坐診 -
簡簡周
壹父母聯合創始人
遊戲育兒講師、兒童遊戲治療師、親子關係顧問
專欄作者
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