下定決心要和孩子一起開始親子共讀了嗎？在開始之前，我有三個小小的要求：
1.耐心——學習語言是一個漫長的、持續的過程。
每個人學習的方法都不同，即使完全相同的方法，也會因為個體差異，帶來不同的結果。作為家長，千萬不可以操之過急，比如制定非常量化的衡量標準，“這樣學3個月，就會達到英語幾級的程度”或者“每天要背會幾個單詞”。對年齡段相對小的孩子來說，培養英語的興趣和信心遠比短期的死記硬背更讓孩子獲益終生。在學習語言的過程中，家長應該時時提醒自己把功利心放下，仔細觀察哪些東西對孩子有吸引力，能引起他們的興趣。這些對於啟蒙階段的小朋友是無法用問卷調查來了解的，而是在日常不斷的實踐和反覆嘗試中學習的，如果一個方法不奏效，不代表孩子對英語完全不開竅，要知道7歲以前的孩子可是語言大師，他們對聲音韻律的模仿遠遠強過成年人。所以家長要做的，是孜孜不倦地開發他們的潛能，調動起他們與生俱來的好奇心，讓他們慢慢摸索走進英語語言的神祕森林。
2.信心——對孩子和自己都要有充分的自信。
好像學習任何其他的特長一樣，英語學習會有各種各樣的困難，即便是寓教於樂的親子共讀，也會有著這樣那樣的問題，比如孩子不感興趣、閱讀速度慢、即使重複了很多遍也沒有什麼進步等等，這些除了需要家長持之以恆的努力，也少不了對學好英語的堅定信心。很多家長都會有同樣的疑問，孩子聽得懂嗎？這個年齡的孩子具體要到什麼難度？太多的顧忌和不確定，甚至是缺乏自信，導致很多家長剛開始嘗試未見效果就覺得“我孩子讀書老是不集中，可能就是不適合學英語吧”而放棄。殊不知，很多時候，只要再多堅持一下下，或者適當地改變方法，比如挑選孩子感興趣的故事，或者甚至只是感興趣的那一頁，反覆念，反覆讀等等。要給自己和孩子樹立起信心，持之以恆，終有收穫！
3.愛心——懷抱著熱情與愛的享受進行親子共讀。
繪本並不是只適合小朋友看的連環畫，一個優秀的繪本，是可以通過精煉的語言和優美的繪畫，去講述一個道理，甚至體驗一種人生。所以當父母在陪伴孩子共讀時，請放下成人世界的條條框框和固有思維，允許自己像孩子一樣，帶著好奇的心，去體味每一個讀本背後深刻的人生哲學，同時給孩子一定的空間，讓他們自己去理解、去解讀，故事想要告訴他們的道理。儘量不要用大人的口吻告訴孩子，這個故事告訴了我們什麼樣的道理，而是給他們足夠的空間，同他們一起充滿期待地閱讀每一頁。
使用手冊
【0-3歲】
特點：語言萌芽階段，潛移默化
重點：用英文磨耳朵
1. 全英文朗讀——在這個階段家長最重要的是讓孩子接觸英語，習慣聽到英語，為他們開始自主學習英語做準備。家長播放全英文朗讀音頻，同時翻閱繪本，可以給孩子指出故事相對應的圖片，幫助他們理解故事的進程。在聽了幾遍之後，可以開始慢慢指著圖片問孩子，故事裡的人物，或者他們正在做的事情。鼓勵孩子試著開口說英語，從一個個的單詞開始。家長要適當地給予鼓勵和獎勵，激發孩子學英語的積極性。
2.解說——2歲以下的孩子不需要硬性聽分解，可以根據需求來決定。如果孩子能夠完整地聽完繪本，並且根據故事進程自己翻閱繪本，則可以聽分解，鼓勵孩子根據演練提示做遊戲/練習。
3. 拓展練習——低齡兒童的拓展可以把重點放在表演和重複上。爸爸媽媽可以像猜詞遊戲一樣，做出英文所表達的意思，比如，咧開嘴大笑，同時說happy，讓孩子能把動作和英語詞彙做關聯。同時，生活中如果出現了學習過的英文詞彙，父母可以主動融合進日常的對話中，和孩子進行對話。
【3-5歲】
特點：好奇心重，專注時間短，沒有或者少量英文基礎
重點：父母引導，至關重要
1.家長陪同指引——聆聽原版英文全篇，通過繪本的繪畫使孩子大致瞭解故事的情節。家長只需要指引孩子翻閱，重點放在看繪本的繪畫，儘量不要用中文概括故事。小朋友在這一階段需要的是熟悉故事人物和走向，不需要完全理解故事的情節。每天聽1-2遍。
2.解說——當孩子對繪本的故事梗概開始熟悉了之後，可以開始聽解說，並鼓勵孩子跟著精簡版本，複述故事的大綱。家長可以根據解說文字裡的關鍵詞句，和孩子一起做相應的簡單遊戲和訓練。這種訓練可以融合進日常的生活中，特別是在那些和繪本相似的場景裡。
3.全篇朗讀——當全部解說都聽完以後，家長可以鼓勵小朋友，跟讀英文全篇閱讀，並且觀察孩子在哪個段落或句子，有明顯的困難，然後再回到分段解說的對應部分，進行鞏固。
4.拓展練習——考慮到這個年齡段的小朋友英語詞彙有限，發散詞彙訓練更多的是讓這一年齡段的小朋友會聽會說，培養語感，而不是拼讀或者語法。家長可以配合公眾號文章的配圖和小遊戲，配合著語音，和孩子進行互動。同時，如遇到可以運用到的生活場景，可以通過問答遊戲的方式，鞏固學到的內容，並且給予適當的獎勵。反覆進行這樣簡單的練習，不僅可以強化詞彙和句式運用，更能夠激發小朋友學英語的趣味性。
5.後期繪本鞏固——當小朋友能夠完整地跟讀繪本之後，可以試試讓孩子獨立閱讀繪本。如果遇到不會念的詞句，家長在旁提示即可。重點在鼓勵孩子擺脫對原文閱讀的依賴，樹立講英文的信心。家長需要有足夠的耐心，讓小朋友自己覺得準備好了，再進行獨立朗讀。
【5歲以上】
特點：專注時間變長，閱讀習慣初現，自我思考邏輯形成
重點：閱讀方式個性化多樣化，尊重個性
1. 家長稍加指引——小朋友可以自行翻閱讀本，並且通過自己的方式理解繪本，家長可以問“你覺得這個繪本在講什麼故事呀？”或者“這個繪本里有哪些人物呀”，從而鼓勵小朋友主動閱讀，這樣在聽錄音時，就好像揭開謎底，就會有更多的趣味性。
2.全篇跟讀——聽全英文朗讀，家長無需特意引導翻讀，可以鼓勵孩子自己跟著錄音翻繪本，然後問一問故事的情節，可以是一個片段，一個場景。這樣做可以鼓勵孩子閱讀的積極性，同時也激發孩子主動閱讀的興趣。
3.趣味閱讀——家長陪同小朋友學習繪本分解講解，觀察小朋友閱讀的習慣（哪幾個點可以吸引注意力，哪些部分孩子特別喜歡聽），如果注意力無法集中，家長可以問問孩子原因然後適當調整方法，增加更加有趣味性的閱讀方式，比如角色扮演閱讀，然後對換角色閱讀，讓孩子能夠充分熟悉繪本文字。
4.拓展練習——如果小朋友已經開始學習英文，瞭解26個字母，家長可以適當加入拼讀，認讀等，如果小朋友還未開始學習，則可以只做聽讀練習，遊戲的方法和時間按照小朋友的感興趣的點和注意力能集中的時間進行。拓展練習也可以穿插在繪本朗讀中進行，比如讀一段，然後加入拓展詞彙的遊戲，這樣可以加強詞彙之間的連接，更系統性地學習。
5.後期繪本鞏固——跟讀全篇繪本朗讀，可以在適當的時候停止原文朗讀，鼓勵孩子自己接上去自行閱讀，這樣可以訓練孩子的專注力，同時也在好似身處遊戲中鞏固繪本的詞彙。