現在很多父母都緊緊盯著孩子的成績，生怕孩子考不好。

如果孩子能考個第一第二，那家長可威風的很，走路都飄。

但是一個老師通過二十多年的調查得出一個讓人大跌眼鏡的結論----第十名理論。

第十名左右的孩子有很大的潛力，將來更有可能成長為一些棟樑型的人才。與之相反，那些成績曾經數一數二的一些優秀學生，長大後卻淡出了優秀行列。

這裡所指的第十名，並非是一些剛剛好第十名的學生，而是指成績中庸的一些學生。

杭州一名小學教師周武在一次師生聚會當時，一個學生問到“當年我們班裡的學習成績突出的孩子，現在好像也做的不怎麼樣。”這個問題引起了老師周武的注意。周老師回到學校後以自己的學生為調查對象，將他們在校的成績於他們走上社會後的發展進行對比研究，持續了20多年，收集了上千人的資料，得出了第十名現象的理論

對第十名理論的解釋

為什麼第十名在將來更容易取得更大的成就？

1、他們對於學習的態度更健康

前幾名的學生，被家長和老師高度關注，承受更大的壓力，反而扼抑了一些潛能和學習的自主性。

而且他們在面對學習時，不是關注學習本身，學習的樂趣，更多的關注是如何獲得更好的成績，為了成績而學習，這就扭曲了他們的學習態度。當他們走上社會後，因為沒有了成績對比，他們也就沒有了學習動力，就沒有了學習的積極性。，

而10名左右的學生不被人注意，家長覺得他們成績還可以，老師也覺得這孩子成績還行，對他們的要求就沒有那麼高，他們的學習壓力也就沒那麼大。對於這類孩子，既不會因為壓力大，也不會因為成績不好厭惡學習，因此他們對學習的態度更健康，學習後勁也較強。當他們上社會後，一旦遇到合適的土壤，他們就能迅速的激發學習興趣，快速成長。

2、綜合能力的發展

我們現在的教育比較的成績主要是基於語文、數學、英語等文化課上，所以成績的好壞也只體現了這種文化課的能力。對於前幾名的孩子來說，他們的承受老師家長的壓力更大，需要付出更多的精力來維護自己的地位，因此也就需要花費更多的精力在這些文化課的學習上，也就沒有沒有時間和精力去發展其它愛好，創造力、想象力等方面也會受到一些約束。

而對於10名左右的學生，他們不上不下，父母老師管的少，壓力較小，他們相對來說更自由，因此就有更多的時間發展其它愛好，培養其它興趣愛好，更個性化。在加上他們智力也不差，因此儘管學習成績可能不突出，卻可能發展出其它突出能力，綜合能力更加優秀。

3、性格

前幾名的孩子，普遍偏文靜內向，更乖一些，喜歡聽父母老師的話。因為我們一般父母老師的價值觀就是喜歡乖巧、成績好的孩子，孩子如果為了滿足父母、老師的這種期望，他就需要讓自己變的乖、學習成績好，這就使得孩子缺乏獨立性。走上社會後，當沒有了父母老師的指導，就容易無所適從。

相反，10名左右的孩子，他們既不會像成績倒數的那樣容易叛逆，也不會像前幾名孩子那樣故意討好父母老師，有更多的自由性，獨立性。當他們走上社會後，他們也更清楚自己喜歡什麼，更能積極主動的去發揮自己特長。

第十名現象的教育啟示

作為父母，第十名現象給了我們父母重要的啟示，需要引起父母的注意。

父母要關注孩子的全方面發展，而不僅僅是隻緊盯著孩子的學習成績。

有一個被大家稱之為神童孩子，叫張炘煬，在他兩歲半的時候可以認漢字高達1000多個，四歲就上了小學就讀一年級，九歲的時候就已經高中畢業，在他十六歲時更是考取到了北航的博士。

這樣的孩子，他為了在北京可以買一套房子，就以不買房就不答辯為理由要挾父母，想盡辦法逼自己的他們。到了臨近答辯的前一天，他的父母為了讓他能夠繼續完成學業，就想到了一個在北京臨時租一套房子的想法，騙他說是自己買的。

這個父母就為只看重了孩子的文化培養，而忽略了孩子的其它能力培養，以至於孩子做出這種無良行為。再看看我們現在每年都出現的學生跳樓自殺、裸貸等事件，都反應了我們很多父母過於重視文化教育而忽視了其它能力的發展。

學校的成績僅僅代表了學生有限的幾種能力，而其它一些對學生將來發展有重要作用的能力卻沒能有效地考察。作為父母，眼光應該放長遠，不要因為你的急功近利毀了孩子的未來。