文|文兒
家長和老師喜歡的孩子，都是那種很懂事，讓父母省心的孩子，另一類不省心，還時時刻刻都需要家長雙倍操心，片刻不能脫離視線的孩子簡直就是反面標準，每每談起，家長都每日例行羨慕別人家孩子，為什麼別人家孩子那麼乖巧，自己家的卻總是很讓人頭疼。孩子的性格本來就是不一樣的，家長要避免用一種標準去衡量所有孩子，這個標準只是家長認為的“好孩子”標準，千萬不要因為孩子表面的小毛病忽視了孩子的內在，很多時候，孩子有這些“缺點”，家長不用太發愁，這可能是智商高的表現。
文|文兒
家長和老師喜歡的孩子，都是那種很懂事，讓父母省心的孩子，另一類不省心，還時時刻刻都需要家長雙倍操心，片刻不能脫離視線的孩子簡直就是反面標準，每每談起，家長都每日例行羨慕別人家孩子，為什麼別人家孩子那麼乖巧，自己家的卻總是很讓人頭疼。孩子的性格本來就是不一樣的，家長要避免用一種標準去衡量所有孩子，這個標準只是家長認為的“好孩子”標準，千萬不要因為孩子表面的小毛病忽視了孩子的內在，很多時候，孩子有這些“缺點”，家長不用太發愁，這可能是智商高的表現。
講話不停的小“話癆”
話多的小孩子不僅讓家長招架不住，老師也很頭疼，不像年紀大的孩子已經有一定的自控力，小孩子的課堂非常難管，需要老師不停地強調紀律，提醒孩子不能在課堂上說話，但是話多的孩子不僅會不停地和同學說話，還會不斷的針對老師說的話提出問題，尋求互動，太影響課堂進展。
雖然小孩子話多時常惹得家長很煩躁，但是這恰恰是孩子語言系統發展較快，腦袋靈活的表現。不停的說話尋求反饋說明了表達能力很發達，不僅有急切的表達慾望，還有很好的語言能力，一直問為什麼證明孩子的大腦在不斷思考，信息接受能力很靈敏，求知慾望強，因為年紀小沒有自制力，才會總是說個不停，家長只需要稍加引導，但不能抹殺這種天賦。
文|文兒
家長和老師喜歡的孩子，都是那種很懂事，讓父母省心的孩子，另一類不省心，還時時刻刻都需要家長雙倍操心，片刻不能脫離視線的孩子簡直就是反面標準，每每談起，家長都每日例行羨慕別人家孩子，為什麼別人家孩子那麼乖巧，自己家的卻總是很讓人頭疼。孩子的性格本來就是不一樣的，家長要避免用一種標準去衡量所有孩子，這個標準只是家長認為的“好孩子”標準，千萬不要因為孩子表面的小毛病忽視了孩子的內在，很多時候，孩子有這些“缺點”，家長不用太發愁，這可能是智商高的表現。
講話不停的小“話癆”
話多的小孩子不僅讓家長招架不住，老師也很頭疼，不像年紀大的孩子已經有一定的自控力，小孩子的課堂非常難管，需要老師不停地強調紀律，提醒孩子不能在課堂上說話，但是話多的孩子不僅會不停地和同學說話，還會不斷的針對老師說的話提出問題，尋求互動，太影響課堂進展。
雖然小孩子話多時常惹得家長很煩躁，但是這恰恰是孩子語言系統發展較快，腦袋靈活的表現。不停的說話尋求反饋說明了表達能力很發達，不僅有急切的表達慾望，還有很好的語言能力，一直問為什麼證明孩子的大腦在不斷思考，信息接受能力很靈敏，求知慾望強，因為年紀小沒有自制力，才會總是說個不停，家長只需要稍加引導，但不能抹殺這種天賦。
破壞東西的“淘氣鬼”
家長最怕孩子太淘氣，一個眼神沒看住，可能就惹了禍，家裡大大小小的帶螺絲釘的東西都被拆開過，家裡的工具箱也總是被翻得亂七八糟，明明買的有玩具，卻總是喜歡對家裡的東西下手，宛如一個“破壞王”的存在。
遇到這種情況，家長千萬不要立馬就發火，懲罰孩子，要思考孩子這些行為背後的原因，是單純的搞破壞，還是因為旺盛的好奇心。因為普通的玩具已經滿足不了孩子的需求，才會被比較複雜的小物品吸引，在試著用工具拆解的過程中，表現的其實是孩子對這個世界的好奇心，探索欲，對這些行為教育後，應該鼓勵這種探索欲，才能更好的促進智力發展。
文|文兒
家長和老師喜歡的孩子，都是那種很懂事，讓父母省心的孩子，另一類不省心，還時時刻刻都需要家長雙倍操心，片刻不能脫離視線的孩子簡直就是反面標準，每每談起，家長都每日例行羨慕別人家孩子，為什麼別人家孩子那麼乖巧，自己家的卻總是很讓人頭疼。孩子的性格本來就是不一樣的，家長要避免用一種標準去衡量所有孩子，這個標準只是家長認為的“好孩子”標準，千萬不要因為孩子表面的小毛病忽視了孩子的內在，很多時候，孩子有這些“缺點”，家長不用太發愁，這可能是智商高的表現。
講話不停的小“話癆”
話多的小孩子不僅讓家長招架不住，老師也很頭疼，不像年紀大的孩子已經有一定的自控力，小孩子的課堂非常難管，需要老師不停地強調紀律，提醒孩子不能在課堂上說話，但是話多的孩子不僅會不停地和同學說話，還會不斷的針對老師說的話提出問題，尋求互動，太影響課堂進展。
雖然小孩子話多時常惹得家長很煩躁，但是這恰恰是孩子語言系統發展較快，腦袋靈活的表現。不停的說話尋求反饋說明了表達能力很發達，不僅有急切的表達慾望，還有很好的語言能力，一直問為什麼證明孩子的大腦在不斷思考，信息接受能力很靈敏，求知慾望強，因為年紀小沒有自制力，才會總是說個不停，家長只需要稍加引導，但不能抹殺這種天賦。
破壞東西的“淘氣鬼”
家長最怕孩子太淘氣，一個眼神沒看住，可能就惹了禍，家裡大大小小的帶螺絲釘的東西都被拆開過，家裡的工具箱也總是被翻得亂七八糟，明明買的有玩具，卻總是喜歡對家裡的東西下手，宛如一個“破壞王”的存在。
遇到這種情況，家長千萬不要立馬就發火，懲罰孩子，要思考孩子這些行為背後的原因，是單純的搞破壞，還是因為旺盛的好奇心。因為普通的玩具已經滿足不了孩子的需求，才會被比較複雜的小物品吸引，在試著用工具拆解的過程中，表現的其實是孩子對這個世界的好奇心，探索欲，對這些行為教育後，應該鼓勵這種探索欲，才能更好的促進智力發展。
坐不下來的“多動症”
在家裡一刻坐不住，出門就像小猴子一樣的孩子總是讓家長操心，懷疑自家孩子是不是有多動症，還總是不聽話，誰都管不住，到了學校也被老師反映，孩子太難管，特別好動。
家長和老師都喜歡沉穩的孩子，但是活潑又好動的孩子天生運動細胞就比較好，神經也靈敏，在學習上，思維跳脫，大腦比較活躍，創造力和學習能力都會比較強，至於性格上家長多培養，這些天賦不能被耽誤。
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