文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
眼界狹窄的家庭只注重眼前利益，不顧長遠發展。這樣的父母沒有冒險精神，一心想要孩子尋找穩定的事業和平淡的生活，在他們的眼中，他們所做的一切選擇都是為孩子好，完全不顧及孩子自身的感受。
眼界狹窄的父母沒有大局意識，在重要的選擇面前，他們更傾向於保守的、風險小的一邊。這樣家庭教育出來的孩子很容易被眼前的利益迷惑，沒有長遠的規劃，在重大問題面前也沒有主見，總是隨波逐流，最終只能碌碌無為。
二、家庭關係不和諧
不和諧的家庭關係給孩子帶來的負面影響可能是終身的，很多成年人在成長之後都不願意進入婚姻生活，最主要的原因就是不願意重演父母的悲劇。
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
眼界狹窄的家庭只注重眼前利益，不顧長遠發展。這樣的父母沒有冒險精神，一心想要孩子尋找穩定的事業和平淡的生活，在他們的眼中，他們所做的一切選擇都是為孩子好，完全不顧及孩子自身的感受。
眼界狹窄的父母沒有大局意識，在重要的選擇面前，他們更傾向於保守的、風險小的一邊。這樣家庭教育出來的孩子很容易被眼前的利益迷惑，沒有長遠的規劃，在重大問題面前也沒有主見，總是隨波逐流，最終只能碌碌無為。
二、家庭關係不和諧
不和諧的家庭關係給孩子帶來的負面影響可能是終身的，很多成年人在成長之後都不願意進入婚姻生活，最主要的原因就是不願意重演父母的悲劇。
在不和諧的家庭成長的孩子因為安全感不足，容易產生自卑、敏感、脆弱的情緒，這些負面情緒對孩子的人際交往會產生極大的障礙。致使他們始終不願意真正地接受他人，一遇到挫折就胡思亂想，產生消極情緒，長此以往就會陷入恐慌和焦慮之中。
三、被長輩溺愛的家庭
被溺愛的孩子容易形成唯我獨尊的性格，這樣的孩子沒有同理心，在群體生活中只注重自身的感受，從不會尊重他人。從小被溺愛的孩子不僅嬌慣任性，還容易產生自私自利的性格。長大之後如果沒有了父母和家庭的庇護，非常容易被社會打擊，從此一蹶不振。被溺愛的孩子習慣了依賴他人，所以更容易成長為沒有責任心的人，在家庭和日常工作中，自私自利、唯我獨尊又沒有責任心的人不僅處理不好人際關係，還很難被委以重任。
如今是人情社會，情商越來越重要。想要孩子養成良好的情商，父母就必須在日常生活中注重對孩子的培養。
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
眼界狹窄的家庭只注重眼前利益，不顧長遠發展。這樣的父母沒有冒險精神，一心想要孩子尋找穩定的事業和平淡的生活，在他們的眼中，他們所做的一切選擇都是為孩子好，完全不顧及孩子自身的感受。
眼界狹窄的父母沒有大局意識，在重要的選擇面前，他們更傾向於保守的、風險小的一邊。這樣家庭教育出來的孩子很容易被眼前的利益迷惑，沒有長遠的規劃，在重大問題面前也沒有主見，總是隨波逐流，最終只能碌碌無為。
二、家庭關係不和諧
不和諧的家庭關係給孩子帶來的負面影響可能是終身的，很多成年人在成長之後都不願意進入婚姻生活，最主要的原因就是不願意重演父母的悲劇。
在不和諧的家庭成長的孩子因為安全感不足，容易產生自卑、敏感、脆弱的情緒，這些負面情緒對孩子的人際交往會產生極大的障礙。致使他們始終不願意真正地接受他人，一遇到挫折就胡思亂想，產生消極情緒，長此以往就會陷入恐慌和焦慮之中。
三、被長輩溺愛的家庭
被溺愛的孩子容易形成唯我獨尊的性格，這樣的孩子沒有同理心，在群體生活中只注重自身的感受，從不會尊重他人。從小被溺愛的孩子不僅嬌慣任性，還容易產生自私自利的性格。長大之後如果沒有了父母和家庭的庇護，非常容易被社會打擊，從此一蹶不振。被溺愛的孩子習慣了依賴他人，所以更容易成長為沒有責任心的人，在家庭和日常工作中，自私自利、唯我獨尊又沒有責任心的人不僅處理不好人際關係，還很難被委以重任。
如今是人情社會，情商越來越重要。想要孩子養成良好的情商，父母就必須在日常生活中注重對孩子的培養。
下面幾種做法供家長們參考。
1.讓孩子學會表達自己的情緒
人都會產生情緒，單純的孩子情緒更為豐富。而想要孩子提高情商，第一步就是讓孩子認識自己的情緒。家長們能做的就是在孩子產生負面情緒的時候，幫助他學會傾訴和發洩，進而避免孩子用對抗的形式，助長負面情緒的傳播和積累。
2.培養孩子尊重他人的習慣
情商養成中很重要的一步就是產生同理心。家長應該教會孩子學會分享、學會寬容和體諒他人，只有真正做到為他人著想，才會獲得他人的信任和喜愛。
3.教孩子控制自己的情緒
孩子在年幼的時候總是不分場合的哭鬧，這就是不能控制自我情緒的表現。
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
眼界狹窄的家庭只注重眼前利益，不顧長遠發展。這樣的父母沒有冒險精神，一心想要孩子尋找穩定的事業和平淡的生活，在他們的眼中，他們所做的一切選擇都是為孩子好，完全不顧及孩子自身的感受。
眼界狹窄的父母沒有大局意識，在重要的選擇面前，他們更傾向於保守的、風險小的一邊。這樣家庭教育出來的孩子很容易被眼前的利益迷惑，沒有長遠的規劃，在重大問題面前也沒有主見，總是隨波逐流，最終只能碌碌無為。
二、家庭關係不和諧
不和諧的家庭關係給孩子帶來的負面影響可能是終身的，很多成年人在成長之後都不願意進入婚姻生活，最主要的原因就是不願意重演父母的悲劇。
在不和諧的家庭成長的孩子因為安全感不足，容易產生自卑、敏感、脆弱的情緒，這些負面情緒對孩子的人際交往會產生極大的障礙。致使他們始終不願意真正地接受他人，一遇到挫折就胡思亂想，產生消極情緒，長此以往就會陷入恐慌和焦慮之中。
三、被長輩溺愛的家庭
被溺愛的孩子容易形成唯我獨尊的性格，這樣的孩子沒有同理心，在群體生活中只注重自身的感受，從不會尊重他人。從小被溺愛的孩子不僅嬌慣任性，還容易產生自私自利的性格。長大之後如果沒有了父母和家庭的庇護，非常容易被社會打擊，從此一蹶不振。被溺愛的孩子習慣了依賴他人，所以更容易成長為沒有責任心的人，在家庭和日常工作中，自私自利、唯我獨尊又沒有責任心的人不僅處理不好人際關係，還很難被委以重任。
如今是人情社會，情商越來越重要。想要孩子養成良好的情商，父母就必須在日常生活中注重對孩子的培養。
下面幾種做法供家長們參考。
1.讓孩子學會表達自己的情緒
人都會產生情緒，單純的孩子情緒更為豐富。而想要孩子提高情商，第一步就是讓孩子認識自己的情緒。家長們能做的就是在孩子產生負面情緒的時候，幫助他學會傾訴和發洩，進而避免孩子用對抗的形式，助長負面情緒的傳播和積累。
2.培養孩子尊重他人的習慣
情商養成中很重要的一步就是產生同理心。家長應該教會孩子學會分享、學會寬容和體諒他人，只有真正做到為他人著想，才會獲得他人的信任和喜愛。
3.教孩子控制自己的情緒
孩子在年幼的時候總是不分場合的哭鬧，這就是不能控制自我情緒的表現。
家長應當幫助孩子學會冷靜處理問題，在孩子任性發脾氣的時候，採用合理的方式讓孩子明白：發脾氣是沒有用的，再生氣再憤怒也解決不了問題，反而會讓事情惡化，這個時候應該冷靜下來，積極想出應對計策。久而久之，孩子變會養成冷靜分析問題，合理控制情緒的好習慣。
孩子情商低，很大程度上跟家長的錯誤教育方式有關，如果你的家庭也是文章中列舉的三種家庭之一，就要注意家長言傳身教的影響，通過科學的方法幫助孩子提高情商，讓他的未來之路更加通暢。
如果你有其他看法，歡迎留言交流。
文|西紅柿媽媽
都說孩子的情商是先天形成的，在幼兒園工作的娟娟老師對這個說法深有體會。在她的班裡有兩個個性差異非常大的小男孩，一叫童童，一個小龍龍。
童童剛進幼兒園就是大家追捧的對象，每個人都喜歡跟他玩，就連做手工課大家也喜歡跟他一組。年僅四歲的童童還表現出了強大的異性緣，不僅受到班裡小女生的喜歡，就連幼兒園的打飯阿姨都對他青睞有加。因為這孩子情商太高了，不僅不惹人煩，還非常會說話，兩三句話就能把大家哄得非常開心。
跟他完全相反的是另一個小朋友小龍，小龍個性孤僻，不喜歡跟其他小朋友玩耍。平時跟其他小朋友發生口角的時候，他也是不依不饒的，甚至拳腳相向。有一次因為跟打架，小龍還被叫了家長。小龍的爸爸到了學校之後，不僅沒有了解事情的來龍去脈，還不分青紅皁白地去校長室告狀，要求學校賠償孩子的醫療費和精神損失費。
娟娟老師從來沒有見過這麼不講理的家長，也真正體會到了家庭教育對於孩子高情商和良好個性的養成有多麼重要。
情商反映的是孩子支配和控制負面情緒的能力，情商高的孩子不僅更能夠適應群體生活，獲得其他人的信任和認可，還能跟他人建立融洽的人際關係。與高情商的人相處有如沐春風的感覺。
孩子情商為負，多半出自於這種家庭！若家長不重視，娃很難成大器，家長們快來對照一下自己是不是也有這些情況吧！
一、家長眼界狹窄的家庭
眼界狹窄的家庭只注重眼前利益，不顧長遠發展。這樣的父母沒有冒險精神，一心想要孩子尋找穩定的事業和平淡的生活，在他們的眼中，他們所做的一切選擇都是為孩子好，完全不顧及孩子自身的感受。
眼界狹窄的父母沒有大局意識，在重要的選擇面前，他們更傾向於保守的、風險小的一邊。這樣家庭教育出來的孩子很容易被眼前的利益迷惑，沒有長遠的規劃，在重大問題面前也沒有主見，總是隨波逐流，最終只能碌碌無為。
二、家庭關係不和諧
不和諧的家庭關係給孩子帶來的負面影響可能是終身的，很多成年人在成長之後都不願意進入婚姻生活，最主要的原因就是不願意重演父母的悲劇。
在不和諧的家庭成長的孩子因為安全感不足，容易產生自卑、敏感、脆弱的情緒，這些負面情緒對孩子的人際交往會產生極大的障礙。致使他們始終不願意真正地接受他人，一遇到挫折就胡思亂想，產生消極情緒，長此以往就會陷入恐慌和焦慮之中。
三、被長輩溺愛的家庭
被溺愛的孩子容易形成唯我獨尊的性格，這樣的孩子沒有同理心，在群體生活中只注重自身的感受，從不會尊重他人。從小被溺愛的孩子不僅嬌慣任性，還容易產生自私自利的性格。長大之後如果沒有了父母和家庭的庇護，非常容易被社會打擊，從此一蹶不振。被溺愛的孩子習慣了依賴他人，所以更容易成長為沒有責任心的人，在家庭和日常工作中，自私自利、唯我獨尊又沒有責任心的人不僅處理不好人際關係，還很難被委以重任。
如今是人情社會，情商越來越重要。想要孩子養成良好的情商，父母就必須在日常生活中注重對孩子的培養。
下面幾種做法供家長們參考。
1.讓孩子學會表達自己的情緒
人都會產生情緒，單純的孩子情緒更為豐富。而想要孩子提高情商，第一步就是讓孩子認識自己的情緒。家長們能做的就是在孩子產生負面情緒的時候，幫助他學會傾訴和發洩，進而避免孩子用對抗的形式，助長負面情緒的傳播和積累。
2.培養孩子尊重他人的習慣
情商養成中很重要的一步就是產生同理心。家長應該教會孩子學會分享、學會寬容和體諒他人，只有真正做到為他人著想，才會獲得他人的信任和喜愛。
3.教孩子控制自己的情緒
孩子在年幼的時候總是不分場合的哭鬧，這就是不能控制自我情緒的表現。
家長應當幫助孩子學會冷靜處理問題，在孩子任性發脾氣的時候，採用合理的方式讓孩子明白：發脾氣是沒有用的，再生氣再憤怒也解決不了問題，反而會讓事情惡化，這個時候應該冷靜下來，積極想出應對計策。久而久之，孩子變會養成冷靜分析問題，合理控制情緒的好習慣。
孩子情商低，很大程度上跟家長的錯誤教育方式有關，如果你的家庭也是文章中列舉的三種家庭之一，就要注意家長言傳身教的影響，通過科學的方法幫助孩子提高情商，讓他的未來之路更加通暢。
如果你有其他看法，歡迎留言交流。