卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
一、一個聰慧敏感的孩子，會被父母賦予更多的理想和未來。
這樣的孩子父母有兩種方式，一種是高壓式的父母，孩子學習必須好，如果再遇上一個聰明敏感的孩子。在父母的壓力、羞辱和鼓勵下，很快就會由成績不好變成成績好，在成績好的前提下，如果是嚴厲的父母，他們會讓孩子追求更完美。然後孩子會把這種完美內化，他會對自己要求比父母要求的更完美。很多孩子會這樣想，我不能犯錯，別人可以犯錯，可是我不能。別人可以做不好，可是我不能。學習問題上別人不會可以，我必須得會，一方面兒是因為孩子取的成績會得到家長的肯定，另一方面是孩子怕自己成績不行，會得到家長的羞辱。
還有一種父母，這種父母的目的相非常隱蔽，他們會說我們根本不管孩子，我們很民主。我們不會為孩子把路鋪好，我們也不會把任何過分的期待強調到孩子身上，我們想讓他們去自由選擇自己走的路。可真實情況卻不是這樣的，父母傳遞給孩子的信息是你們可以盡情的做你們想做的事情，只要保證你們自己是優秀的。雖然父母沒有把過分的期待強加給孩子，可是父母卻希望孩子是優秀的，這更是一種表裡不一的言行。所以很多孩子會說父母言行不一，表裡不一致，情況確實是如此。你可以用言行欺騙孩子，可是你們的目的孩子一定會知道。
卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
一、一個聰慧敏感的孩子，會被父母賦予更多的理想和未來。
這樣的孩子父母有兩種方式，一種是高壓式的父母，孩子學習必須好，如果再遇上一個聰明敏感的孩子。在父母的壓力、羞辱和鼓勵下，很快就會由成績不好變成成績好，在成績好的前提下，如果是嚴厲的父母，他們會讓孩子追求更完美。然後孩子會把這種完美內化，他會對自己要求比父母要求的更完美。很多孩子會這樣想，我不能犯錯，別人可以犯錯，可是我不能。別人可以做不好，可是我不能。學習問題上別人不會可以，我必須得會，一方面兒是因為孩子取的成績會得到家長的肯定，另一方面是孩子怕自己成績不行，會得到家長的羞辱。
還有一種父母，這種父母的目的相非常隱蔽，他們會說我們根本不管孩子，我們很民主。我們不會為孩子把路鋪好，我們也不會把任何過分的期待強調到孩子身上，我們想讓他們去自由選擇自己走的路。可真實情況卻不是這樣的，父母傳遞給孩子的信息是你們可以盡情的做你們想做的事情，只要保證你們自己是優秀的。雖然父母沒有把過分的期待強加給孩子，可是父母卻希望孩子是優秀的，這更是一種表裡不一的言行。所以很多孩子會說父母言行不一，表裡不一致，情況確實是如此。你可以用言行欺騙孩子，可是你們的目的孩子一定會知道。
二、養孩子不能急功近利，不尊重孩子的父母一定會養出一個消極反抗性人格的孩子
很多父母會說我們為了孩子活著，如果孩子考不上好的大學，我活著就沒有價值，沒有意義。所以這樣的父母就會過度培養孩子，為什麼會出現這種情況呢？因為父母在過去的生活中，通過學習給自己帶來太多的榮耀和成就。一個急功近利的父母，是培養不出一個身心健康孩子的，因為養孩子是需要慢慢來，他不是養植物。養植物我們都需要適當的追肥，給水，適當的陽光，否則植物也會出問題，何況一個有生命的人呢？
如果父母過度培養孩子，孩子就會形成消極反抗性人格，具有消極反抗性人格的患者，在對某人和某事有所不滿時，通常不會選擇說出來。但當他被期待或要求做自己不願做的事時，就會想辦法拖延，或者搞砸它。這類患者會用消極或間接的方式表達不滿，而不是直接反抗。比如某些孩子不願意寫作業，比如某些孩子上課睡覺不願意聽講，有的甚至不願意上學或者上學把考試搞砸。如果父母想找到了解孩子的心聲，最好的辦法就是去觀察和傾聽他們，如果父母不能夠傾聽孩子的心聲，孩子只能被迫採用一種消極的抵抗方式，他們會用自毀的方式表達內心的訴求。
卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
一、一個聰慧敏感的孩子，會被父母賦予更多的理想和未來。
這樣的孩子父母有兩種方式，一種是高壓式的父母，孩子學習必須好，如果再遇上一個聰明敏感的孩子。在父母的壓力、羞辱和鼓勵下，很快就會由成績不好變成成績好，在成績好的前提下，如果是嚴厲的父母，他們會讓孩子追求更完美。然後孩子會把這種完美內化，他會對自己要求比父母要求的更完美。很多孩子會這樣想，我不能犯錯，別人可以犯錯，可是我不能。別人可以做不好，可是我不能。學習問題上別人不會可以，我必須得會，一方面兒是因為孩子取的成績會得到家長的肯定，另一方面是孩子怕自己成績不行，會得到家長的羞辱。
還有一種父母，這種父母的目的相非常隱蔽，他們會說我們根本不管孩子，我們很民主。我們不會為孩子把路鋪好，我們也不會把任何過分的期待強調到孩子身上，我們想讓他們去自由選擇自己走的路。可真實情況卻不是這樣的，父母傳遞給孩子的信息是你們可以盡情的做你們想做的事情，只要保證你們自己是優秀的。雖然父母沒有把過分的期待強加給孩子，可是父母卻希望孩子是優秀的，這更是一種表裡不一的言行。所以很多孩子會說父母言行不一，表裡不一致，情況確實是如此。你可以用言行欺騙孩子，可是你們的目的孩子一定會知道。
二、養孩子不能急功近利，不尊重孩子的父母一定會養出一個消極反抗性人格的孩子
很多父母會說我們為了孩子活著，如果孩子考不上好的大學，我活著就沒有價值，沒有意義。所以這樣的父母就會過度培養孩子，為什麼會出現這種情況呢？因為父母在過去的生活中，通過學習給自己帶來太多的榮耀和成就。一個急功近利的父母，是培養不出一個身心健康孩子的，因為養孩子是需要慢慢來，他不是養植物。養植物我們都需要適當的追肥，給水，適當的陽光，否則植物也會出問題，何況一個有生命的人呢？
如果父母過度培養孩子，孩子就會形成消極反抗性人格，具有消極反抗性人格的患者，在對某人和某事有所不滿時，通常不會選擇說出來。但當他被期待或要求做自己不願做的事時，就會想辦法拖延，或者搞砸它。這類患者會用消極或間接的方式表達不滿，而不是直接反抗。比如某些孩子不願意寫作業，比如某些孩子上課睡覺不願意聽講，有的甚至不願意上學或者上學把考試搞砸。如果父母想找到了解孩子的心聲，最好的辦法就是去觀察和傾聽他們，如果父母不能夠傾聽孩子的心聲，孩子只能被迫採用一種消極的抵抗方式，他們會用自毀的方式表達內心的訴求。
三、父母說自己一切都是為了孩子，孩子說自己努力學習都是為了回報父母。
現在很多家庭出現問題，多數都是這種情況。父母付出非常多，孩子沒有達到父母的要求，有的甚至孩子輟學了，生病了。這時候家長是最受不了的，我這麼用心培養孩子為什麼出問題了？我們同事爸爸媽媽都不怎麼管孩子，他們的孩子最後學習反而更好，而且別人的孩子更理解父母。我們這麼全心全意的為孩子，孩子現在完全不領情，有時候甚至對父母橫眉冷對，更有甚者會打罵父母。因為他會說，是你們一直給我壓力，本來我在重點班已經很費力了，你們非得讓我上重點班的重點班。直到把我累出病來為止，我現在什麼也學不下去了，責任都在你們，因為這樣的孩子不敢真實的表達自己，他看到父母這麼多的努力，唯一他能回報的就是好好學習。
可是好好學習是最不簡單的事情，因為一個人不能永遠前進，當真正衝刺把自己累倒的時候，這之前他是需要父母理解的，他是想讓父母說你慢下來，不要這麼累。可是父母從來不會這麼想，父母總是會想你在努力一些，成績又會上去很多。你是聰明的，我再給你多買幾書，你再多補幾次課，你的成績一定會更好。最近諮詢一個案例，孩子兩年沒上學，兩年在家休學沒學習。最後孩子考試考了一個二本，這一個情況一下燃起了爸爸媽媽的內心希望，爸爸媽媽會說，如果你努力一年一定能多考100分。可實際情況是孩子一天都不想學了，只是爸爸媽媽不甘心。
卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
一、一個聰慧敏感的孩子，會被父母賦予更多的理想和未來。
這樣的孩子父母有兩種方式，一種是高壓式的父母，孩子學習必須好，如果再遇上一個聰明敏感的孩子。在父母的壓力、羞辱和鼓勵下，很快就會由成績不好變成成績好，在成績好的前提下，如果是嚴厲的父母，他們會讓孩子追求更完美。然後孩子會把這種完美內化，他會對自己要求比父母要求的更完美。很多孩子會這樣想，我不能犯錯，別人可以犯錯，可是我不能。別人可以做不好，可是我不能。學習問題上別人不會可以，我必須得會，一方面兒是因為孩子取的成績會得到家長的肯定，另一方面是孩子怕自己成績不行，會得到家長的羞辱。
還有一種父母，這種父母的目的相非常隱蔽，他們會說我們根本不管孩子，我們很民主。我們不會為孩子把路鋪好，我們也不會把任何過分的期待強調到孩子身上，我們想讓他們去自由選擇自己走的路。可真實情況卻不是這樣的，父母傳遞給孩子的信息是你們可以盡情的做你們想做的事情，只要保證你們自己是優秀的。雖然父母沒有把過分的期待強加給孩子，可是父母卻希望孩子是優秀的，這更是一種表裡不一的言行。所以很多孩子會說父母言行不一，表裡不一致，情況確實是如此。你可以用言行欺騙孩子，可是你們的目的孩子一定會知道。
二、養孩子不能急功近利，不尊重孩子的父母一定會養出一個消極反抗性人格的孩子
很多父母會說我們為了孩子活著，如果孩子考不上好的大學，我活著就沒有價值，沒有意義。所以這樣的父母就會過度培養孩子，為什麼會出現這種情況呢？因為父母在過去的生活中，通過學習給自己帶來太多的榮耀和成就。一個急功近利的父母，是培養不出一個身心健康孩子的，因為養孩子是需要慢慢來，他不是養植物。養植物我們都需要適當的追肥，給水，適當的陽光，否則植物也會出問題，何況一個有生命的人呢？
如果父母過度培養孩子，孩子就會形成消極反抗性人格，具有消極反抗性人格的患者，在對某人和某事有所不滿時，通常不會選擇說出來。但當他被期待或要求做自己不願做的事時，就會想辦法拖延，或者搞砸它。這類患者會用消極或間接的方式表達不滿，而不是直接反抗。比如某些孩子不願意寫作業，比如某些孩子上課睡覺不願意聽講，有的甚至不願意上學或者上學把考試搞砸。如果父母想找到了解孩子的心聲，最好的辦法就是去觀察和傾聽他們，如果父母不能夠傾聽孩子的心聲，孩子只能被迫採用一種消極的抵抗方式，他們會用自毀的方式表達內心的訴求。
三、父母說自己一切都是為了孩子，孩子說自己努力學習都是為了回報父母。
現在很多家庭出現問題，多數都是這種情況。父母付出非常多，孩子沒有達到父母的要求，有的甚至孩子輟學了，生病了。這時候家長是最受不了的，我這麼用心培養孩子為什麼出問題了？我們同事爸爸媽媽都不怎麼管孩子，他們的孩子最後學習反而更好，而且別人的孩子更理解父母。我們這麼全心全意的為孩子，孩子現在完全不領情，有時候甚至對父母橫眉冷對，更有甚者會打罵父母。因為他會說，是你們一直給我壓力，本來我在重點班已經很費力了，你們非得讓我上重點班的重點班。直到把我累出病來為止，我現在什麼也學不下去了，責任都在你們，因為這樣的孩子不敢真實的表達自己，他看到父母這麼多的努力，唯一他能回報的就是好好學習。
可是好好學習是最不簡單的事情，因為一個人不能永遠前進，當真正衝刺把自己累倒的時候，這之前他是需要父母理解的，他是想讓父母說你慢下來，不要這麼累。可是父母從來不會這麼想，父母總是會想你在努力一些，成績又會上去很多。你是聰明的，我再給你多買幾書，你再多補幾次課，你的成績一定會更好。最近諮詢一個案例，孩子兩年沒上學，兩年在家休學沒學習。最後孩子考試考了一個二本，這一個情況一下燃起了爸爸媽媽的內心希望，爸爸媽媽會說，如果你努力一年一定能多考100分。可實際情況是孩子一天都不想學了，只是爸爸媽媽不甘心。
我和孩子媽媽說，到底是你想要孩子復讀？還是孩子自己想要復讀，媽媽說是孩子想要的。我說孩子一定是看著你的臉色，他當然知道你的意圖。如果你真正能懂孩子，真正的理解孩子，你不要讓孩子復讀了，他一定會很高興的去讀大學。當她回家真這麼做的時候，孩子高興的不行。因為他真的學夠了，對學習也怕了，當孩子答應之後，爸爸媽媽都是接受不了的。然後又做了幾次諮詢，疏導媽媽的心情，慢慢媽媽也理解了孩子。很多家長為了面子不尊重孩子的真實感受，寧願讓以後孩子恨自己，今天也要使勁的管孩子，這是家長最大的愚蠢。
三清老師是國家二級心理諮詢師，國際催眠師，今日頭條簽約作者，老師善於從不同的角度看待問題分析問題解決問題，在老師的心中，沒有誰是不正常的，沒有誰是病的，心變世界就變。三清老師希望遇到更好的自己，遇到更好的你，喜歡老師的文章，可以關注我私信我。（歡迎心理諮詢師合作和投稿）
卡爾榮格提出陰影的說法，他用這個詞描述圖那些存在於我們意識中的不願意表露出來的事情。陰影的特徵在於我們不僅想對他人隱瞞這部分內容，還試圖自我欺騙嘗試將其去除。榮格認為人類之所以會產生罪惡，就是因為有些人拒絕面對陰影。
有一些有心理問題的孩子，他們是非常聰明的一個群體。很多在初中高中輟學了，在學習這條路走不通了，他們會通過別的方式來表達自己一定會成功。有的會寫作，有的會繪畫，有的去學編程，各種折騰，最後結果是學什麼都學不進去，做什麼都做不成。最後開始嫌棄家裡面不給自己投資，如果能給自己投資，自己可以上國外炒房，炒匯等等，把家長弄得累，把自己折騰的更累。為什麼出現這個樣的問題？下面我從幾點來分析？
一、一個聰慧敏感的孩子，會被父母賦予更多的理想和未來。
這樣的孩子父母有兩種方式，一種是高壓式的父母，孩子學習必須好，如果再遇上一個聰明敏感的孩子。在父母的壓力、羞辱和鼓勵下，很快就會由成績不好變成成績好，在成績好的前提下，如果是嚴厲的父母，他們會讓孩子追求更完美。然後孩子會把這種完美內化，他會對自己要求比父母要求的更完美。很多孩子會這樣想，我不能犯錯，別人可以犯錯，可是我不能。別人可以做不好，可是我不能。學習問題上別人不會可以，我必須得會，一方面兒是因為孩子取的成績會得到家長的肯定，另一方面是孩子怕自己成績不行，會得到家長的羞辱。
還有一種父母，這種父母的目的相非常隱蔽，他們會說我們根本不管孩子，我們很民主。我們不會為孩子把路鋪好，我們也不會把任何過分的期待強調到孩子身上，我們想讓他們去自由選擇自己走的路。可真實情況卻不是這樣的，父母傳遞給孩子的信息是你們可以盡情的做你們想做的事情，只要保證你們自己是優秀的。雖然父母沒有把過分的期待強加給孩子，可是父母卻希望孩子是優秀的，這更是一種表裡不一的言行。所以很多孩子會說父母言行不一，表裡不一致，情況確實是如此。你可以用言行欺騙孩子，可是你們的目的孩子一定會知道。
二、養孩子不能急功近利，不尊重孩子的父母一定會養出一個消極反抗性人格的孩子
很多父母會說我們為了孩子活著，如果孩子考不上好的大學，我活著就沒有價值，沒有意義。所以這樣的父母就會過度培養孩子，為什麼會出現這種情況呢？因為父母在過去的生活中，通過學習給自己帶來太多的榮耀和成就。一個急功近利的父母，是培養不出一個身心健康孩子的，因為養孩子是需要慢慢來，他不是養植物。養植物我們都需要適當的追肥，給水，適當的陽光，否則植物也會出問題，何況一個有生命的人呢？
如果父母過度培養孩子，孩子就會形成消極反抗性人格，具有消極反抗性人格的患者，在對某人和某事有所不滿時，通常不會選擇說出來。但當他被期待或要求做自己不願做的事時，就會想辦法拖延，或者搞砸它。這類患者會用消極或間接的方式表達不滿，而不是直接反抗。比如某些孩子不願意寫作業，比如某些孩子上課睡覺不願意聽講，有的甚至不願意上學或者上學把考試搞砸。如果父母想找到了解孩子的心聲，最好的辦法就是去觀察和傾聽他們，如果父母不能夠傾聽孩子的心聲，孩子只能被迫採用一種消極的抵抗方式，他們會用自毀的方式表達內心的訴求。
三、父母說自己一切都是為了孩子，孩子說自己努力學習都是為了回報父母。
現在很多家庭出現問題，多數都是這種情況。父母付出非常多，孩子沒有達到父母的要求，有的甚至孩子輟學了，生病了。這時候家長是最受不了的，我這麼用心培養孩子為什麼出問題了？我們同事爸爸媽媽都不怎麼管孩子，他們的孩子最後學習反而更好，而且別人的孩子更理解父母。我們這麼全心全意的為孩子，孩子現在完全不領情，有時候甚至對父母橫眉冷對，更有甚者會打罵父母。因為他會說，是你們一直給我壓力，本來我在重點班已經很費力了，你們非得讓我上重點班的重點班。直到把我累出病來為止，我現在什麼也學不下去了，責任都在你們，因為這樣的孩子不敢真實的表達自己，他看到父母這麼多的努力，唯一他能回報的就是好好學習。
可是好好學習是最不簡單的事情，因為一個人不能永遠前進，當真正衝刺把自己累倒的時候，這之前他是需要父母理解的，他是想讓父母說你慢下來，不要這麼累。可是父母從來不會這麼想，父母總是會想你在努力一些，成績又會上去很多。你是聰明的，我再給你多買幾書，你再多補幾次課，你的成績一定會更好。最近諮詢一個案例，孩子兩年沒上學，兩年在家休學沒學習。最後孩子考試考了一個二本，這一個情況一下燃起了爸爸媽媽的內心希望，爸爸媽媽會說，如果你努力一年一定能多考100分。可實際情況是孩子一天都不想學了，只是爸爸媽媽不甘心。
我和孩子媽媽說，到底是你想要孩子復讀？還是孩子自己想要復讀，媽媽說是孩子想要的。我說孩子一定是看著你的臉色，他當然知道你的意圖。如果你真正能懂孩子，真正的理解孩子，你不要讓孩子復讀了，他一定會很高興的去讀大學。當她回家真這麼做的時候，孩子高興的不行。因為他真的學夠了，對學習也怕了，當孩子答應之後，爸爸媽媽都是接受不了的。然後又做了幾次諮詢，疏導媽媽的心情，慢慢媽媽也理解了孩子。很多家長為了面子不尊重孩子的真實感受，寧願讓以後孩子恨自己，今天也要使勁的管孩子，這是家長最大的愚蠢。
三清老師是國家二級心理諮詢師，國際催眠師，今日頭條簽約作者，老師善於從不同的角度看待問題分析問題解決問題，在老師的心中，沒有誰是不正常的，沒有誰是病的，心變世界就變。三清老師希望遇到更好的自己，遇到更好的你，喜歡老師的文章，可以關注我私信我。（歡迎心理諮詢師合作和投稿）