”栽樹莫傷樹的根，育人莫傷自尊心。“
今天北辰媽在奶奶家吃飯，吃飯的時候，奶奶很是高興地拿出手機指著微信家長群裡的一張照片，說：
“你知道嗎，現在的學校老師可先進了！你侄女的老師在家長群裡會把學生照片按照成績發出來！“
“什麼鬼？”北辰媽皺了皺眉頭，心裡嘀咕道：什麼時候流行老師通報成績在家長群裡發照片了？
“這次你侄女她語文考了94分！你看，這些小孩都是90分以上的！你侄女扎著兩條麻花辮站在最前排呢！”看著奶奶手舞足蹈的樣子，曾經也同樣是教師的我，陷入了沉思：“之前學校不是規定不能將孩子成績單公佈出來嗎？這現在算是變著法子？”
帶著疑惑，北辰媽拿起奶奶的手機仔細查看，而在接過手機的同時，奶奶像是介紹新大陸一樣，興奮地跟北辰媽分享著：“孫女你看看，還有這三個，總是他們班上成績最差的三個！每一次都是他們幾個！”奶奶那略帶驕傲的語氣讓我再次震驚：侄女班上的老師竟然把成績較差的學生也用照片的形式公諸於各位家長！這難道是要以儆效尤嗎？
一、榮恥心能促進教育嗎？
對於這樣的行為，一部分家長也是和北辰媽一樣一頭霧水的，但是有些家長卻對這樣的信息瞭然於胸，習以為常地幫老師解釋說：“這是90分以上的！（大笑表情）”簡簡單單的一個大笑表情便可推測出，這位家長的孩子是成績在90分以上的那一列。
孩子們是知道這樣的拍照背後是什麼含義的：大笑的表情同樣也出現在被劃歸為成績優秀的孩子們身上；而那三個成績較差的小男孩，表情嚴肅、拘謹，雙手垂放在身側，無奈地站在鏡頭前……隨著照片傳閱在家長群，這三個孩子的生活會掀起何種變化？
可能是放學回到家，便會迎來父母的責罵：“你今天真是讓我丟臉丟到家了！”
可能是放學時，耳邊會傳來其他家長的閒言閒語：“誒，閨女，這個同學是你們班倒數的那三個中的其中一個吧！”
可能是，孩子本就低著的頭就更低了……
事實上，很多學校是明文禁止老師將成績單公佈的，為的就是保護孩子們的自尊。但這位老師為了將成績“婉轉”地告訴各位家長，竟然用“照片分層歸類”的方法來代替。該老師的出發點可能是圖個省力吧，用照片直接了當的告訴了家長班級的成績情況，是已經猜到了用榮恥心刺激家庭教育，從而讓課堂教育更輕鬆。成績優秀的學生爸媽在家長群里長了面子，肯定會心情大好地給孩子獎勵，孩子學習就更有幹勁了；成績良好的學生爸媽知道孩子在中間層次，暫且能保持正常心態去給孩子鼓勵，讓他們再努力一點點，爭取下次位列優秀；而成績差的學生爸媽可能會因為覺得丟了面子，而對孩子加以打罵，多多少少能讓他們在課堂上安分點……
這種無形的施壓，老師可能以為起到了良性競爭的作用，可這背後的掀然大波，會給那三個孩子的心裡留下什麼樣的傷痕？
二、尊重是愛孩子的前提
《朱子家訓》中有一句話：“堂前教子，枕邊教妻。”意思是說，教育孩子要當面指出他的錯誤，讓他出醜，從而讓他的羞恥心監督他不再犯類似的錯誤。而妻子犯錯了，則需要給她留一定的顏面，等回到家了，悄悄告訴她。
在北辰媽看來，堂前教子並不可取。因為：孩子也是有自尊的，他們同樣需要得到別人的尊重。好比上述事例，當那三個孩子覺得自己的自尊心被傷害了之後，他們會怎麼樣？首先，記恨這個老師，一旦對這個老師產生了厭惡的情感，那麼孩子無論如何去學，在該老師的任課科目上，孩子是肯定學不進去的！
說下北辰媽的親身經歷，高三那年，早讀是7點開始的，而那天的我6點20分早早地來到課室，拿起一盒牛奶，一邊喝著一邊看書。隨後，班主任進來巡視課室，發現我在喝著牛奶時，先示意地敲了敲我的桌子，我看書看得太認真並沒有理會，便繼續喝著牛奶看著書；可是下一秒，班主任突然大發雷霆，當著全班人的面訓斥道：“不要帶早餐進課室，會影響其他同學學習的！”就那麼一瞬間，我感受到來自四面八方詫異的眼神，我能感受到血液順著血管飛竄湧上頭頂，一下子，臉上火辣辣的如同火灼。從那一天以後，我便對這個班主任沒有一點好感，甚至還經常在他的課上吃各種小零食。當然，好勝的我有嘗試過努力地去複習他所教的科目，試圖挽回我好學生的形象，雖說成績是保住了，可我所花的時間是其他科目的三倍以上。
每個人都有被人尊重的需求。現在當了家長的我更能深刻明白這個道理：你越是尊重孩子，孩子就越是用心去維護自己的好形象；而當我們越是傷害孩子，孩子就越是會不在乎，越是會破罐子破摔，甚至產生逆反與敵對的心裡。正如英國哲學家洛克說：“父母不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而會更小心地維持別人對自己的好評；若是當眾宣佈他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們會覺得自己的名譽受到了打擊，而他們設法維持別人好評的心思也就怠加淡薄。”
學會尊重孩子。你越是打罵孩子，孩子越是不怕，越是不聽話，越是跟你對著幹。相反你越是誇獎和鼓勵孩子，孩子就越是努力越是乖巧，越是優秀。
三、愛不以分數為條件
前幾天，北辰媽還看到一則新聞：小男孩因為沒考到95分，被母親遺棄在高速公路旁，事後警察聯繫到該男孩的母親，母親竟然朝警方怒吼“孩子我就是不要了怎麼了！”
在這則新聞裡，這位恨鐵不成鋼的母親背後，是多少中國虎爸虎媽的縮影！北辰媽閨蜜班上的一位學生就是生於一個“望子成龍”的家庭。閨蜜告訴北辰媽：“這個孩子他成績很好，但平常卻總是唯唯諾諾，很內向，當班上其他學生下課時在聊王者榮耀聊得熱火朝天時，他也只是看看書。他的成績一旦低於95分，他整個人會變得惶恐，他說：‘媽媽要求每次要朝著100分努力。家裡沒有電視，媽媽也不給手機，週末就是做題。’”閨蜜的話語中流露出她對這個孩子的心疼，“彷彿分數就是母親臉上的晴雨表，考得好媽媽就開心，考得不好，媽媽就生氣。這樣培養出來的孩子真的就只會讀書啊！”
是啊，這些母親對自己的孩子都太過苛刻了。她們過分看重分數卻忽視了孩子該有的童年快樂。馬雲曾說過：“孩子的成績，中等就可以了。不讓孩子去玩去體驗，30年後，他們將找不到工作！”如果孩子們花大量時間在提高分數上，那麼相對應的，他們用於人際交往、興趣愛好上的時間肯定大大減少。與其讓孩子花2個小時去鑽研如何從99分提高到100分，還不如讓他花2個小時拼一下樂高、玩一下滑輪、看一下藍天、賞一下這五彩繽紛的世界…
教育，不應該以分數為標準；而愛，更不應該以分數為條件。
很多父母常對孩子說的一句話：“這次如果你考上90分，就給你買XX！”看似關愛孩子、鼓勵孩子的一句話，實則上是有前提條件的——孩子你得先考上多少多少分。而愛一旦加上了條件，那就變得功利化了。
假如小北辰以後學習成績也是倒數，還遇上了“按成績好壞拍照”的老師，那麼當我看到他照片時，我肯定會說：“兒子，你看照片裡的你多帥氣，而且就只有你們三個，媽媽一眼就能看到你了，真好！”