曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽過一個育兒的家長講述自己的孩子關於“亂塗亂畫”這件事的解決，最初一開始自家的孩子開始將爸爸書房裡的藍色圓珠筆和紅色馬克筆拿出來在桌子上亂塗亂畫，甚至衍生到臥室的牆壁，畫中的圖案可以聯繫到現實世界裡的很多物品，頗有畫畫的天賦。
於是這位母親馬上聯繫了朋友幫孩子選了一個當地最好的繪畫班，但是一段時間下來之後老師竟然找自己談話，說孩子對畫畫方面的領悟能力不如班級裡的其他孩子，這令這位母親大吃一驚，後來經過一段時間的觀察她發現，孩子在繪畫班帶回來的作品毫無章法，但是隨手塗鴉的作品卻異常有天賦。
其實在大多數的寶媽身上可以瞭解到，孩子最喜歡塗鴉的時期出現在1歲半到3週歲之間，這一時期也被稱作塗鴉敏感期，是人類在成長過程中發展自身動作感知來了解世界的方式。
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽過一個育兒的家長講述自己的孩子關於“亂塗亂畫”這件事的解決，最初一開始自家的孩子開始將爸爸書房裡的藍色圓珠筆和紅色馬克筆拿出來在桌子上亂塗亂畫，甚至衍生到臥室的牆壁，畫中的圖案可以聯繫到現實世界裡的很多物品，頗有畫畫的天賦。
於是這位母親馬上聯繫了朋友幫孩子選了一個當地最好的繪畫班，但是一段時間下來之後老師竟然找自己談話，說孩子對畫畫方面的領悟能力不如班級裡的其他孩子，這令這位母親大吃一驚，後來經過一段時間的觀察她發現，孩子在繪畫班帶回來的作品毫無章法，但是隨手塗鴉的作品卻異常有天賦。
其實在大多數的寶媽身上可以瞭解到，孩子最喜歡塗鴉的時期出現在1歲半到3週歲之間，這一時期也被稱作塗鴉敏感期，是人類在成長過程中發展自身動作感知來了解世界的方式。
所以孩子動手進行作畫，其實並不是針對畫畫本身，而是在用繪畫的方式來探索這個世界，所以不要強迫孩子去上繪畫班，更好的方式是給孩子一個可以隨意塗鴉的牆壁，告訴孩子這裡是你隨意作畫的地方，但是在客廳其他地方你就不能隨意的塗鴉了，讓孩子有發揮的空間但是也要合理安排，避免讓孩子的亂塗亂畫給父母的清理帶來極大的困難。
孩子用畫筆感知這個世界，在塗鴉中進行心靈對話
在塗鴉中可以和孩子進行心靈的對話，是很多的父母在兒童教育中忽略的事情。因為既然在這個時期裡孩子用畫筆感知世界，那麼無意識之間所塗鴉的圖案，就是他們的情感世界裡對這個世界最真摯的反饋。
曾經有個母親告訴我這樣一個故事：我家的孩子喜歡在爸爸的書本上塗鴉，經常用自己想法來勾勒周圍的各種事物的形狀，大人很難看出畫的到底是什麼。後來這個母親就一個個指著上面的圖案說這是什麼？孩子認真的一個個給母親答覆。當母親指著一個其中一個好像火一樣的東西問他“這是什麼呀？”孩子竟然有點羞澀，小聲跟她說“這是媽媽。”
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽過一個育兒的家長講述自己的孩子關於“亂塗亂畫”這件事的解決，最初一開始自家的孩子開始將爸爸書房裡的藍色圓珠筆和紅色馬克筆拿出來在桌子上亂塗亂畫，甚至衍生到臥室的牆壁，畫中的圖案可以聯繫到現實世界裡的很多物品，頗有畫畫的天賦。
於是這位母親馬上聯繫了朋友幫孩子選了一個當地最好的繪畫班，但是一段時間下來之後老師竟然找自己談話，說孩子對畫畫方面的領悟能力不如班級裡的其他孩子，這令這位母親大吃一驚，後來經過一段時間的觀察她發現，孩子在繪畫班帶回來的作品毫無章法，但是隨手塗鴉的作品卻異常有天賦。
其實在大多數的寶媽身上可以瞭解到，孩子最喜歡塗鴉的時期出現在1歲半到3週歲之間，這一時期也被稱作塗鴉敏感期，是人類在成長過程中發展自身動作感知來了解世界的方式。
所以孩子動手進行作畫，其實並不是針對畫畫本身，而是在用繪畫的方式來探索這個世界，所以不要強迫孩子去上繪畫班，更好的方式是給孩子一個可以隨意塗鴉的牆壁，告訴孩子這裡是你隨意作畫的地方，但是在客廳其他地方你就不能隨意的塗鴉了，讓孩子有發揮的空間但是也要合理安排，避免讓孩子的亂塗亂畫給父母的清理帶來極大的困難。
孩子用畫筆感知這個世界，在塗鴉中進行心靈對話
在塗鴉中可以和孩子進行心靈的對話，是很多的父母在兒童教育中忽略的事情。因為既然在這個時期裡孩子用畫筆感知世界，那麼無意識之間所塗鴉的圖案，就是他們的情感世界裡對這個世界最真摯的反饋。
曾經有個母親告訴我這樣一個故事：我家的孩子喜歡在爸爸的書本上塗鴉，經常用自己想法來勾勒周圍的各種事物的形狀，大人很難看出畫的到底是什麼。後來這個母親就一個個指著上面的圖案說這是什麼？孩子認真的一個個給母親答覆。當母親指著一個其中一個好像火一樣的東西問他“這是什麼呀？”孩子竟然有點羞澀，小聲跟她說“這是媽媽。”
這引起了母親的好奇心，她問孩子說：“為什麼你說這是我呀？這更像是你小人書上的火焰啊？”孩子回答她說：“因為媽媽喜歡發火。”原來，在這位母親的教育觀念裡，對於孩子的生活教育更偏向於嚴苛，因此每次她教訓孩子的時候，旁邊的父親就說不要隨便對孩子發火。在這個幼兒的世界裡，不懂得大人口中的發火和真正的火有什麼區別，所以就將母親的形象定義為“火”的樣子。
在仔細觀察了孩子的塗鴉之後，假裝無意的和孩子溝通這個小小軀體對世界的感知態度，可以更好的瞭解孩子的認知情況，體味孩子的情感世界，從而更好在孩子的成長中給予正確的教育。
給予孩子讚美和支持的態度，將孩子的行為轉變為興趣
很多父母喜歡隨意的呵斥孩子的行為，認為自身眼中所認為的不對的事情，就默認孩子不應該這麼做，可能很多孩子在這樣的教育下變得越來越聽話，越來越像父母眼中的好孩子，可是這並不是對孩子的成長最有利的教育方式。
所以當孩子進入塗鴉期的時候，理性的父母會給予孩子讚美和支持，甚至將孩子的靈感進行二次創作，幫助孩子在無意識的塗鴉下找尋有意識的創新和靈感，從而培養孩子感知世界的態度，將孩子的行為轉變為孩子的興趣。
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽過一個育兒的家長講述自己的孩子關於“亂塗亂畫”這件事的解決，最初一開始自家的孩子開始將爸爸書房裡的藍色圓珠筆和紅色馬克筆拿出來在桌子上亂塗亂畫，甚至衍生到臥室的牆壁，畫中的圖案可以聯繫到現實世界裡的很多物品，頗有畫畫的天賦。
於是這位母親馬上聯繫了朋友幫孩子選了一個當地最好的繪畫班，但是一段時間下來之後老師竟然找自己談話，說孩子對畫畫方面的領悟能力不如班級裡的其他孩子，這令這位母親大吃一驚，後來經過一段時間的觀察她發現，孩子在繪畫班帶回來的作品毫無章法，但是隨手塗鴉的作品卻異常有天賦。
其實在大多數的寶媽身上可以瞭解到，孩子最喜歡塗鴉的時期出現在1歲半到3週歲之間，這一時期也被稱作塗鴉敏感期，是人類在成長過程中發展自身動作感知來了解世界的方式。
所以孩子動手進行作畫，其實並不是針對畫畫本身，而是在用繪畫的方式來探索這個世界，所以不要強迫孩子去上繪畫班，更好的方式是給孩子一個可以隨意塗鴉的牆壁，告訴孩子這裡是你隨意作畫的地方，但是在客廳其他地方你就不能隨意的塗鴉了，讓孩子有發揮的空間但是也要合理安排，避免讓孩子的亂塗亂畫給父母的清理帶來極大的困難。
孩子用畫筆感知這個世界，在塗鴉中進行心靈對話
在塗鴉中可以和孩子進行心靈的對話，是很多的父母在兒童教育中忽略的事情。因為既然在這個時期裡孩子用畫筆感知世界，那麼無意識之間所塗鴉的圖案，就是他們的情感世界裡對這個世界最真摯的反饋。
曾經有個母親告訴我這樣一個故事：我家的孩子喜歡在爸爸的書本上塗鴉，經常用自己想法來勾勒周圍的各種事物的形狀，大人很難看出畫的到底是什麼。後來這個母親就一個個指著上面的圖案說這是什麼？孩子認真的一個個給母親答覆。當母親指著一個其中一個好像火一樣的東西問他“這是什麼呀？”孩子竟然有點羞澀，小聲跟她說“這是媽媽。”
這引起了母親的好奇心，她問孩子說：“為什麼你說這是我呀？這更像是你小人書上的火焰啊？”孩子回答她說：“因為媽媽喜歡發火。”原來，在這位母親的教育觀念裡，對於孩子的生活教育更偏向於嚴苛，因此每次她教訓孩子的時候，旁邊的父親就說不要隨便對孩子發火。在這個幼兒的世界裡，不懂得大人口中的發火和真正的火有什麼區別，所以就將母親的形象定義為“火”的樣子。
在仔細觀察了孩子的塗鴉之後，假裝無意的和孩子溝通這個小小軀體對世界的感知態度，可以更好的瞭解孩子的認知情況，體味孩子的情感世界，從而更好在孩子的成長中給予正確的教育。
給予孩子讚美和支持的態度，將孩子的行為轉變為興趣
很多父母喜歡隨意的呵斥孩子的行為，認為自身眼中所認為的不對的事情，就默認孩子不應該這麼做，可能很多孩子在這樣的教育下變得越來越聽話，越來越像父母眼中的好孩子，可是這並不是對孩子的成長最有利的教育方式。
所以當孩子進入塗鴉期的時候，理性的父母會給予孩子讚美和支持，甚至將孩子的靈感進行二次創作，幫助孩子在無意識的塗鴉下找尋有意識的創新和靈感，從而培養孩子感知世界的態度，將孩子的行為轉變為孩子的興趣。
曾經英國有一個母親，因為自身是一個平面設計師，所以對孩子的塗鴉總是抱著藝術家的態度去欣賞，進而在兒童的想象中衍生出很多創新的想法，將這種想法融入圖案設計中，進而創作出了很多優秀的作品。
還有一位平凡的父親，並不懂得欣賞孩子眼中的奇特世界，但是卻把孩子的塗畫都拍攝成了形象打印了下來，在後來翻看的過程中，孩子一個個指著說當時畫這個的時候是為什麼，這在自己的眼中代表著什麼，和父母一起分享自己豐富的內心世界。
所以作為孩子的第一個老師，我們首先要學會的就是蹲下身，平等的去看待孩子的內心世界，欣賞孩子的外在表達，並且正確的進行引導，而不是一昧的呵斥，大聲的指責。
曾經聽孫儷在講自己育兒過程中的很多心得體會，其中有一個事件就是很多育兒爸媽曾經經歷過的事情。這件事的起因是這樣的，孫儷和鄧超的孩子——等等和小花，最喜歡的就是沒事的時候在家裡的牆壁上亂塗亂畫，甚至將手中的顏料弄的家裡到處都是，但是當她準備制止兩個孩子這樣的行為時，鄧超馬上過來制止並且告訴她說：“牆紙可以換，可孩子的靈感被抹殺掉了就沒有了。”
說到育兒過程中孩子亂塗亂畫的行為時，很多父母都在感慨，孩子的想象力和孩子的動手能力不成正比，往往一面乾淨的牆壁在幾番肆無忌憚的塗鴉之下變得狼狽不堪，這樣的畫面在家中反覆出現，有時候想要去遏止，又害怕從此斬斷了孩子想象的翅膀，關於孩子亂塗亂畫的事情，我們到底該如何正確的解決呢？
塗鴉敏感期來臨，關注孩子成長本身而不是報繪畫班
很多家長對於孩子為什麼在某一時期喜歡畫畫的這一行為保持著只知其一，不知其二的心理態度，很多家長認為既然孩子喜歡塗鴉，為何不給孩子報一個繪畫班，既可以解決了牆壁被塗畫的裡的窘境，又能培養孩子的繪畫天賦。
其實這個想法是錯的，我們要想正確的解決孩子在牆上塗鴉的問題，首先應該正確的理解孩子為什麼喜歡塗鴉這件事？
曾經聽過一個育兒的家長講述自己的孩子關於“亂塗亂畫”這件事的解決，最初一開始自家的孩子開始將爸爸書房裡的藍色圓珠筆和紅色馬克筆拿出來在桌子上亂塗亂畫，甚至衍生到臥室的牆壁，畫中的圖案可以聯繫到現實世界裡的很多物品，頗有畫畫的天賦。
於是這位母親馬上聯繫了朋友幫孩子選了一個當地最好的繪畫班，但是一段時間下來之後老師竟然找自己談話，說孩子對畫畫方面的領悟能力不如班級裡的其他孩子，這令這位母親大吃一驚，後來經過一段時間的觀察她發現，孩子在繪畫班帶回來的作品毫無章法，但是隨手塗鴉的作品卻異常有天賦。
其實在大多數的寶媽身上可以瞭解到，孩子最喜歡塗鴉的時期出現在1歲半到3週歲之間，這一時期也被稱作塗鴉敏感期，是人類在成長過程中發展自身動作感知來了解世界的方式。
所以孩子動手進行作畫，其實並不是針對畫畫本身，而是在用繪畫的方式來探索這個世界，所以不要強迫孩子去上繪畫班，更好的方式是給孩子一個可以隨意塗鴉的牆壁，告訴孩子這裡是你隨意作畫的地方，但是在客廳其他地方你就不能隨意的塗鴉了，讓孩子有發揮的空間但是也要合理安排，避免讓孩子的亂塗亂畫給父母的清理帶來極大的困難。
孩子用畫筆感知這個世界，在塗鴉中進行心靈對話
在塗鴉中可以和孩子進行心靈的對話，是很多的父母在兒童教育中忽略的事情。因為既然在這個時期裡孩子用畫筆感知世界，那麼無意識之間所塗鴉的圖案，就是他們的情感世界裡對這個世界最真摯的反饋。
曾經有個母親告訴我這樣一個故事：我家的孩子喜歡在爸爸的書本上塗鴉，經常用自己想法來勾勒周圍的各種事物的形狀，大人很難看出畫的到底是什麼。後來這個母親就一個個指著上面的圖案說這是什麼？孩子認真的一個個給母親答覆。當母親指著一個其中一個好像火一樣的東西問他“這是什麼呀？”孩子竟然有點羞澀，小聲跟她說“這是媽媽。”
這引起了母親的好奇心，她問孩子說：“為什麼你說這是我呀？這更像是你小人書上的火焰啊？”孩子回答她說：“因為媽媽喜歡發火。”原來，在這位母親的教育觀念裡，對於孩子的生活教育更偏向於嚴苛，因此每次她教訓孩子的時候，旁邊的父親就說不要隨便對孩子發火。在這個幼兒的世界裡，不懂得大人口中的發火和真正的火有什麼區別，所以就將母親的形象定義為“火”的樣子。
在仔細觀察了孩子的塗鴉之後，假裝無意的和孩子溝通這個小小軀體對世界的感知態度，可以更好的瞭解孩子的認知情況，體味孩子的情感世界，從而更好在孩子的成長中給予正確的教育。
給予孩子讚美和支持的態度，將孩子的行為轉變為興趣
很多父母喜歡隨意的呵斥孩子的行為，認為自身眼中所認為的不對的事情，就默認孩子不應該這麼做，可能很多孩子在這樣的教育下變得越來越聽話，越來越像父母眼中的好孩子，可是這並不是對孩子的成長最有利的教育方式。
所以當孩子進入塗鴉期的時候，理性的父母會給予孩子讚美和支持，甚至將孩子的靈感進行二次創作，幫助孩子在無意識的塗鴉下找尋有意識的創新和靈感，從而培養孩子感知世界的態度，將孩子的行為轉變為孩子的興趣。
曾經英國有一個母親，因為自身是一個平面設計師，所以對孩子的塗鴉總是抱著藝術家的態度去欣賞，進而在兒童的想象中衍生出很多創新的想法，將這種想法融入圖案設計中，進而創作出了很多優秀的作品。
還有一位平凡的父親，並不懂得欣賞孩子眼中的奇特世界，但是卻把孩子的塗畫都拍攝成了形象打印了下來，在後來翻看的過程中，孩子一個個指著說當時畫這個的時候是為什麼，這在自己的眼中代表著什麼，和父母一起分享自己豐富的內心世界。
所以作為孩子的第一個老師，我們首先要學會的就是蹲下身，平等的去看待孩子的內心世界，欣賞孩子的外在表達，並且正確的進行引導，而不是一昧的呵斥，大聲的指責。
為了避免孩子塗鴉時期的尷尬，不如早早的給孩子準備一塊塗鴉的地盤，將家中的牆紙設置成可擦的材料，最大程度的減少父母的負擔，也最大程度的保護好孩子的想象力，這樣的育兒方式，才是每個父母應該學習的。
其次應該本著陪伴孩子成長的態度，和孩子一起進行繪畫的創作，將父母的情感和孩子的情感融合在一起，將雙方的世界用畫筆進行溝通，有時候愛的產生和距離的拉進，就是在無意識的表達中體現的，作為父母，你首當其衝應該給予孩子這樣的機會。
你瞭解了嗎？