有些老師在課堂上不講基礎知識，而是留到收費的課外輔導班去講，你怎麼看待這樣的現象？

不知道這個問題從何時已經討論了很久了，但是從現在的情況來看，至少我的身邊還沒有出現過這樣的情況，我們知道每個教師既然接了一個班級的教學，他肯定會盡力去教好這個班級，他所付出的不是你能看到，或者體會得到的。

但是現在很多人說，教師上課不講教學內容，或者是教學重點，放在輔導班去收費講課，這一點並不是代表教師的普遍現在，或許是有極個別這樣，但是其他教師的情況看還有非常盡職的。因為每個教師自然堅持做了一個教師，他自會按照一個教師職業道德去要求，在很多問題上並不是去追求利益關係，對老師來說更加重要的是學生的學習成績，和班級管理的情況。

收費補課，其實如果孩子有意願，家長也願意送孩子去補習，在選擇什麼樣的輔導班最好呢？一是對孩子負責認真的，充分了解孩子再去制定輔導計劃的，二是重在知識的過程，不是題海戰術的，三是注重孩子學習興趣和習慣等。但是目前來說，一般機構很難做到這些，反而是自己的學校教師更加了解自己 班級孩子的學習。

不知道大家對此怎麼看？歡迎大家一起討論？

提這問題的人，請你去看看教育部有關文件！好好領會一下文件精神，同時，請你深入學校瞭解情況，不要跟風，不然被人笑話你自得意。如你是報著詆譭教師名譽，為社會培訓機構代言，說明你不可告人。

我是一名2018年下半年剛入行的農村初中數學兼生物教師，學生大都是留守兒童，我是教七年級一個班的數學和兩個班的生物，每個班都是51個人，初一總共三個班，學校為了提高升學率把好學生集中在同一個班，而我所執教的一個班他們在六年級期末考試的數學成績慘不忍睹，32個學生數學成績介於15分到18分之間，剩下的29個學生介於30分到67之間，看到他們這個成績我就知道這是一場硬仗，一天有七節，既要學初中數學內容又要補習五、六年級數學的內容，所以我這個科任老師跟班主任打招呼，星期一到星期五下午放學後留40分鐘給我，我想無償給他們補習小學五、六年級數學，班主任猶豫不決，說要是出了安全事故要擔責，除非要校長做擔保，我也就跟校長簽了安全責任書，開始了辛苦的教學之路，每個星期7節數學課，6節生物課（每個班一星期3節），每天就是備兩個學科的教案、做課件、搜網上的名師公開課學習並再加工、批改課堂作業、批改基礎訓練、名師工作室的例行公事、聽課、準備公開課、教學比武、外出學習、扶貧、家訪、學科知識考試等等，連談戀愛的時間都沒有，到最後期末考試成績依舊慘不忍睹，我既可憐這幫學生要學七門課程，又憤怒他們懶惰不會拼命學習每天只會玩手遊，看到他們對學習如此灰心，我也請教了老教師，他們也沒有給出好方法，只是說放棄該放棄的，扶起那些能扶起的，並且囑咐我要注意休息，看你凌晨都在工作，你這麼拼命用不了幾年會英年早逝，還說你們辦公室的一個老師還只有35歲就是因為跟你一樣拼命，還只是科任老師，每個學期回去幾次，大部分時間在學校給學生無償補習，有一天上著課就倒在講臺上，最後120來了都沒搶救回來，家長和學生都沒去參加他的追悼會，你還年輕，在講臺上還有幾十年，不能一次性把精力花費在一屆學生身上，只要做到問心無愧就行，你自己好好想想吧。聽了老教師的話感覺很有道理，不再固執己見。對於網上說老師基礎知識不講、重點不講的鼓譟者們，你們給我聽著，搞教育不是學校一家獨大像個全能型戰士，家庭也要參與進來、社會也要參與進來，大家互相監督、互相溝通，團結合作，這樣就沒有網絡上對老師群體的無禮指責、謾罵，也請那行頑固不化的人聽著，如果覺得老師都是基礎知識不講、重點不講留課後收費再講，那請你和你的子女也加入到農村隊伍中，特別是中西部農村學校，來幹一輩子，你自己就知道農村學校教師那些不為人知的心酸事。

老師上課到底講啥？之前說老師上課不講重點內容，現在又開始不講基礎知識了，我很迷茫，老師上課都幹啥了？？？輔導班補習班的誕生，可能是為一些在課堂上跟不上的學生準備的，叫補差，後來發展到培優，這樣一來，差的優的都在補，究竟是誰要求補的？老師？家長？學生？應試？以前上學，老師會在放學後留下差的補課（現在，我女兒班主任剛開學是，每天都留一個沒有上過學前班的孩子補拼音）。我認為，優的孩子根本就不用補，他們有好的學習習慣，會安排自己的學習；差的孩子補，最應該補的是學習習慣。

我覺得補習班盛行，究其根本無非是家長的望子成龍，就像一些家長說的，得給老師送禮，得上老師辦的補習班，要不然孩子會區別對待的。不知道是哪個家長第一個送禮的，他的心理是什麼樣的（也許只是對老師的感謝），其他家長知道了，也開始知其然不知其所以然的紛紛效仿，長久以來就造成了現在的局面，一面咬牙切齒的罵老師沒師德，一面繼續送禮。大家都恨這種現象，但是沒有一個人敢說我不送禮，我的孩子就不上補習班。我是老師，同時我也是家長，我敢說我不會送禮，至少不知道有職業道德的老師不會因為我不送禮另眼看待我的孩子，但是我不敢說我的孩子不上補習班，沒辦法，大家都上，我的孩子不上能跟上嗎？我一樣是望子成龍。

對於上課講什麼，我想提出這個問題的人應該針對的是普教，因為普教的教學目的是升學，家長們害怕老師上課不好好講，理解。但是作為老師，只想替老師說一句話——新課改。為了減負，課程進行了改革，對於教學大綱也做了修訂。很多家長認為老師不講重點了，只是大綱把它刪掉了；為啥補習班講，因為老師長期工作的經驗認為雖然大綱刪了，可能選拔考試會考；知道考為啥不統一講，因為老師也有教學任務，不按大綱教學可能就完不成教學任務。

說這麼多，作為家長老師雙重身份，首先我是家長，我也害怕自己的孩子被社會淘汰，我也望子成龍，我也會讓她上補習班，為什麼，因為最終選拔人才的方式是考試，一卷定生死，誰敢拿自己的孩子做實驗。其次，我也是老師，對於大多數老師來講，他們不會上課的時候捂緊自己的知識，他們恨不得把自己的所有知識都教給學生。

我想說一句，可以罵人嗎？如果可以，我真想罵你。

你當過老師嗎？你上過講臺嗎？你調查過嗎？你收集了多少證據？

如果真有這樣的老師，你幹嘛不去教育局舉報？為何要在這裡挑起民憤，唯恐天下不亂？

教師被你們這樣的人黑得還不夠慘嗎？

我們只想安安靜靜的教書，難道就那麼難嗎？

我們只想踏踏實實的工作，難道就那麼不受你們待見，還要一次次造謠中傷？

如果你提這個問題，純粹是為了吸引眼球，那麼問題還不算大。

如果你提這個問題，純粹是為了挑起公憤，那麼後果會很嚴重。

如果你提這個問題，純粹是因為不瞭解真相，我先建議你去做一個深入的調查。

如果你提這個問題，純粹因為你是培訓機構的老闆，那麼我已無話可說，因為面對用心險惡的人給予的汙衊，最佳的方式，就是選擇無視！

我是有三個孩子的父親，也就是說我親歷了三個孩子的學校學習經過，我感覺你們設這些命題來提問是一些無稽之談，甚至滑稽的狠。我三個孩子相隔年齡較大，大的是1986年啟蒙，老二1990年上學，小的現在小學三年級，跟外孫女同年紀。我就沒發現老師不講課，留下補課的現象，老師是以全班學生掌握的程度決定的，而不是個個面面俱到。因為老師有教案，怎麼講，講到什麼程度，不用你說，學校有人管有人檢查的，至於你說的講重點是什麼？可能是你要求過高吧，想你孩子學的更多更好更高，依你水準認為老師教的過於簡單，那是你家長水平太高了，如果你一個大字不識，籤個名字要你孩子幫忙寫，算個100以內的錢要你孩子幫助算，你保證認為你孩子學的好，老師教的不錯。因為你的水平高，對你孩子及老師的要求水準高，你個人認為沒有達到你所需要的標準，故此形成不良風氣，自行尋找各種補習，學習孩子該年齡段不需要學習的知識，例如一個字組一個成語，孩子能寫出一個兩個即可，而你呢，非要三個四個。數學呢，你連奧數都要孩子精通。這兒去學，那兒去補，形成了補習班瘋狂形成，而且攀比，誰家孩子去了，又不是我家沒錢，咋們也去，回頭說老師不好，老師不教。其實是家長們自己在拔苗助長罷了。

我個人覺得這樣的現象基本不存在。

我以我身邊的教師為例。

我們的同事自畢業以來一直就是在學校負責英語的教育工作。從工作至今，每天都是很早來到辦公室，剛放下包就要回去看班。回來吃完早餐就馬上進入批改作業的狀態中去。改完書面作業還要抽查手機的作業以及各種的試卷。做完這些的批改作業，我們老師就要進行備課。備課的過程，我們都會是緊緊地圍繞課本的大綱進行備課。把所有的基礎的知識以及提高，拔尖的知識都是一個一個知識點進行梳理備課，同時安排好課時。遇到新問題我們教師都是一個一個地進行討論，選取最優的例子，習題進行講解。課後我教師會在群裡進行督促孩子進行練習。每天晚上，我們的老師都是深夜才能休息。我們面對的是大班，所有的孩子都希望能掌握基礎的知識，並且轉化一些基礎差的學生。基本上不存在題主所問的問題。

至於題主說的，補習班的課外輔導班的補習，是每個輔導班都有自己的學習方案和練習計劃。

輔導班的作用是可以起到一定的作用的。 基礎差的學生，輔導班的老師可以在課堂知識的基礎上再進行講解和練習，幫助孩子夯實基礎。基礎比較紮實的孩子，輔導班就可以為孩子拔尖。這樣也彌補了學校老師面對大班教育，對拔尖孩子的輔導不足的劣勢。這樣的輔導機構我覺得是值得家長和孩子付出的。

這個問題，我覺得題主應該實際情況去調查分析，親自去了解一下情況。每個教師都是非常敬畏我們這一份職業。我們每個人都是竭盡所能的去做好這份工作。問心無愧

天天說老師上課不講課，留到校外輔導班講，你哪隻眼睛看到了，咋不去舉報呢？頭條也不解決這個事啊。真有這樣的事，應該向當地教育主管部門舉報，一定要收集好證據。聽明白了嗎？告訴你吧，一告一個準。老師無職無權，很容易告的。也不存在打擊報復你的。中小學，尤其是小學老師中，女老師佔絕大多數，很容易欺負的，儘管放心去告她們。寫這些文字的時候，我就正在新東方培訓學校陪孫女補習外語和奧數。可與孫女的學校和老師沒半毛錢關係。新東方培訓學校是民辦教育機構。

你們這些噴子都不得好死，現在的老師讓社會詆譭的還輕嗎？老師隊伍就是個弱勢群體，誰想欺負誰欺負，誰想校鬧誰校鬧，教育行政機關也是一味的袒護家長及社會不良人士，只要有一點問題都是老師的錯，所以逼得現在的老師這也不是那也不是，積極性快消失殆盡，所以怪不得現在的老師對孩子不管不問，聽之任之，學生想幹啥幹啥，其實又不是老師自己的孩子，孩子以後出了問題，就讓社會去改造他們吧！你們這些噴子都是不良人士，有些不良的動機，你們不就想搞臭教師隊伍嗎？教師在學校裡要考核要量化要評級，哪個傻子會愚蠢到僅僅為了錢在學校裡不講課跑到校外講課，那些不上輔導班的孩子是不是就聽不到相關的內容了，那樣的話難道不會影響這個班級的成績，能不影響這個老師的切身利益嗎？如果是你，你會這樣幹嘛？所以你們狗東西，以後再聽到謠言四起的時候，動動腦子，難道你是豬嗎？

說出這種話的人就是得了癔病，沒有這種老師啊！老師的績效是跟學生的學習成績掛鉤的。上課不講，學生考的差怎麼辦？課外補習班請的都是著名老師，不是所有老師都有資格去外面上課的。100個老師只有一個有資格。所以不要整天老講課外補習班的事情。我剛工作三年，我也想去課外上補習班，你願意把兒子送到我手上嗎？