老師上課不給學生好好講，就等讓學生去找她補課，收補課費這樣的老師該不該告她？
這樣的問題，曾經有聽到過一個些家長抱怨，可是沒有哪一個家長是拿出真憑實據證明的，多是口頭抱怨一下而已，反正說話又不需要上稅的。
如果題主真的有真憑實據，那麼你要告就去告吧，這對於孩子們對於整個教育行業也是一份功德！
前兩天和上高中的孩子聊天，他幫我分析了一個道理：為什麼網絡上一個負面問題的效應那麼大？
“從事實中，這樣的事情只是個案，極少的，但是一發布到網上，就是全國人再看了，一個人不止看過，看過還可能再看，還可能跟別人說。這樣一來，似乎問題就給人一種很多很大的錯覺。”
認真想一下，他的分析頗有道理。
現在題主說的這樣的老師，我想可能真有，但是極個案的，也是極讓人痛恨的。至少在大城市、教育透明度很高的地方是很少有的。
我自己至少還沒有遇到過也沒有在實際上生活中也沒有哪個家長有這樣實打實的例子。但是老師在課後補課是有的。但是大多老師不會強迫孩子去補課的，而是家長大多有一種擔心：老師辦了輔導班，自己孩子如果不去，是不是老師對自己孩子不好呀？反正補總比不補好，為了孩子好，就送孩子去吧，最起碼花錢能買個自己心安。做此想的家長不算少。
其實，我相信參與補課的孩子如果只是走個形式，老師在班裡也給不了什麼照顧，如果老師能給與照顧對孩子的學習和成長也未必是好事，只不過是家長自己花錢買個一時心安，換來老師和孩子的欺騙而已。如果成績好的孩子，家長通情達理做事有理有節，就是不補課，老師也不會在班裡怎麼著孩子的。
世人熙熙皆為利往，世人攘攘即為利往，老師給孩子們有償補課，也多是一個利字當頭，家長不滿意的也多是一個利字當頭。孩子們就在這個“利”字的拉鋸狀態中尋找一片相對安靜的學習之地，好在孩子們心性單純，專一性比較強。
現在補課的也多是專業的補課老師，不是教育行業在編的老師。
這樣的問題，曾經有聽到過一個些家長抱怨，可是沒有哪一個家長是拿出真憑實據證明的，多是口頭抱怨一下而已，反正說話又不需要上稅的。
如果題主真的有真憑實據，那麼你要告就去告吧，這對於孩子們對於整個教育行業也是一份功德！
前兩天和上高中的孩子聊天，他幫我分析了一個道理：為什麼網絡上一個負面問題的效應那麼大？
“從事實中，這樣的事情只是個案，極少的，但是一發布到網上，就是全國人再看了，一個人不止看過，看過還可能再看，還可能跟別人說。這樣一來，似乎問題就給人一種很多很大的錯覺。”
認真想一下，他的分析頗有道理。
現在題主說的這樣的老師，我想可能真有，但是極個案的，也是極讓人痛恨的。至少在大城市、教育透明度很高的地方是很少有的。
我自己至少還沒有遇到過也沒有在實際上生活中也沒有哪個家長有這樣實打實的例子。但是老師在課後補課是有的。但是大多老師不會強迫孩子去補課的，而是家長大多有一種擔心：老師辦了輔導班，自己孩子如果不去，是不是老師對自己孩子不好呀？反正補總比不補好，為了孩子好，就送孩子去吧，最起碼花錢能買個自己心安。做此想的家長不算少。
其實，我相信參與補課的孩子如果只是走個形式，老師在班裡也給不了什麼照顧，如果老師能給與照顧對孩子的學習和成長也未必是好事，只不過是家長自己花錢買個一時心安，換來老師和孩子的欺騙而已。如果成績好的孩子，家長通情達理做事有理有節，就是不補課，老師也不會在班裡怎麼著孩子的。
世人熙熙皆為利往，世人攘攘即為利往，老師給孩子們有償補課，也多是一個利字當頭，家長不滿意的也多是一個利字當頭。孩子們就在這個“利”字的拉鋸狀態中尋找一片相對安靜的學習之地，好在孩子們心性單純，專一性比較強。
現在補課的也多是專業的補課老師，不是教育行業在編的老師。
（圖片來自網絡）
很多時候都聽到老師上課不講下課講的說法，我的認識是，老師不講是不可能的，老師水平和責任心不同，講解的深度就有差異了，所謂的老師上課不講的應該是之前的奧數題吧，那是國家“明令”禁止的，哪個老師膽肥的敢講？我們孩子上小學四年級下半學期時，還在為上不上奧數班猶豫，國家那時所謂的打擊力度看似還很大！我們也就抱著僥倖心理希望可以不上。老師說，你們還是給孩子報上吧，老師這麼說我們也只能報吧，晚了孩子就跟不上其他孩子的節奏了。也幸虧聽了老師的，哪年大考試題最後都有奧數題！小升初照樣出奧數題！這是誰的錯！現在搞面試，去年面試產業還不成熟，今年有經驗成熟了比奧數更帶勁，面試培訓班更是低成本，高回報，倆月百萬進賬，不需開發票，還不需承諾保過。2020培訓班加油！
謝邀。
說真的我挺反感這種問題的，以題主的問題為例：
1、你的所謂“老師上課不給學生好好講”的依據是什麼？你通過什麼來判定孩子的老師是不好好講的？是孩子跟你說的還是別的家長跟你說的又或者是你自己本身就非常的“懂”教學，然後你自己判斷的呢？這點很關鍵，因為這就像有人突然告訴你“你這個人很渣！”，我想你除了惱火之外最應該好奇的是“你為什麼這麼說？”不是嗎？
謝邀。
說真的我挺反感這種問題的，以題主的問題為例：
1、你的所謂“老師上課不給學生好好講”的依據是什麼？你通過什麼來判定孩子的老師是不好好講的？是孩子跟你說的還是別的家長跟你說的又或者是你自己本身就非常的“懂”教學，然後你自己判斷的呢？這點很關鍵，因為這就像有人突然告訴你“你這個人很渣！”，我想你除了惱火之外最應該好奇的是“你為什麼這麼說？”不是嗎？從什麼時候開始我們有些家長已經成為教育專家，自己都能夠分辨的出老師有沒有好好講了？還有人整天的說老師不講重點——說真的，我真好奇這些人是否知道什麼是“重點”！我更願意相信這些人判斷的標準就是“題目會不會做”，會做了那就叫講了，不會做這絕對是老師沒講的原因——他們從來就不知道哪些所謂的難題也都是由基礎知識組合而成，他們當年就這樣，現在如今到了自己孩子的時候也這樣……唉！
2、“就等讓學生去找她補課”，這句話顯然是一種“假設”有罪推論——“就等”？難道你不應該說“逼著”嗎？這才比較符合你們這樣人的提問習慣才對啊！只有把問題的矛盾都引向老師身上，你們的目的才能夠達到不是嗎？
謝邀。
說真的我挺反感這種問題的，以題主的問題為例：
1、你的所謂“老師上課不給學生好好講”的依據是什麼？你通過什麼來判定孩子的老師是不好好講的？是孩子跟你說的還是別的家長跟你說的又或者是你自己本身就非常的“懂”教學，然後你自己判斷的呢？這點很關鍵，因為這就像有人突然告訴你“你這個人很渣！”，我想你除了惱火之外最應該好奇的是“你為什麼這麼說？”不是嗎？從什麼時候開始我們有些家長已經成為教育專家，自己都能夠分辨的出老師有沒有好好講了？還有人整天的說老師不講重點——說真的，我真好奇這些人是否知道什麼是“重點”！我更願意相信這些人判斷的標準就是“題目會不會做”，會做了那就叫講了，不會做這絕對是老師沒講的原因——他們從來就不知道哪些所謂的難題也都是由基礎知識組合而成，他們當年就這樣，現在如今到了自己孩子的時候也這樣……唉！
2、“就等讓學生去找她補課”，這句話顯然是一種“假設”有罪推論——“就等”？難道你不應該說“逼著”嗎？這才比較符合你們這樣人的提問習慣才對啊！只有把問題的矛盾都引向老師身上，你們的目的才能夠達到不是嗎？
現在我問你：如果你去找老師給你家孩子補習，老師不收，是不是能夠證明這個老師不是你說的這樣？那麼問題來了，如果老師就是不收你家的孩子，但是收了別人家的孩子，你怎麼說？你還會怎麼說？
謝邀。
說真的我挺反感這種問題的，以題主的問題為例：
1、你的所謂“老師上課不給學生好好講”的依據是什麼？你通過什麼來判定孩子的老師是不好好講的？是孩子跟你說的還是別的家長跟你說的又或者是你自己本身就非常的“懂”教學，然後你自己判斷的呢？這點很關鍵，因為這就像有人突然告訴你“你這個人很渣！”，我想你除了惱火之外最應該好奇的是“你為什麼這麼說？”不是嗎？從什麼時候開始我們有些家長已經成為教育專家，自己都能夠分辨的出老師有沒有好好講了？還有人整天的說老師不講重點——說真的，我真好奇這些人是否知道什麼是“重點”！我更願意相信這些人判斷的標準就是“題目會不會做”，會做了那就叫講了，不會做這絕對是老師沒講的原因——他們從來就不知道哪些所謂的難題也都是由基礎知識組合而成，他們當年就這樣，現在如今到了自己孩子的時候也這樣……唉！
2、“就等讓學生去找她補課”，這句話顯然是一種“假設”有罪推論——“就等”？難道你不應該說“逼著”嗎？這才比較符合你們這樣人的提問習慣才對啊！只有把問題的矛盾都引向老師身上，你們的目的才能夠達到不是嗎？
現在我問你：如果你去找老師給你家孩子補習，老師不收，是不是能夠證明這個老師不是你說的這樣？那麼問題來了，如果老師就是不收你家的孩子，但是收了別人家的孩子，你怎麼說？你還會怎麼說？
我的天！這還沒去老師那裡補課，老師還沒說要收你孩子補課，你這就已經來一句“就等讓學生去找她補課”你到底哪來著的自信認為自己面子大到了去找老師老師馬上就收了？
3、“收補課費這樣的老師該不該告她”，原諒我接下來的措辭帶有很強的攻擊性吧，因為工科出身的我真的無法忍受邏輯混亂的問題——你那什麼理由去舉報？收費補課？證據呢？
謝邀。
說真的我挺反感這種問題的，以題主的問題為例：
1、你的所謂“老師上課不給學生好好講”的依據是什麼？你通過什麼來判定孩子的老師是不好好講的？是孩子跟你說的還是別的家長跟你說的又或者是你自己本身就非常的“懂”教學，然後你自己判斷的呢？這點很關鍵，因為這就像有人突然告訴你“你這個人很渣！”，我想你除了惱火之外最應該好奇的是“你為什麼這麼說？”不是嗎？從什麼時候開始我們有些家長已經成為教育專家，自己都能夠分辨的出老師有沒有好好講了？還有人整天的說老師不講重點——說真的，我真好奇這些人是否知道什麼是“重點”！我更願意相信這些人判斷的標準就是“題目會不會做”，會做了那就叫講了，不會做這絕對是老師沒講的原因——他們從來就不知道哪些所謂的難題也都是由基礎知識組合而成，他們當年就這樣，現在如今到了自己孩子的時候也這樣……唉！
2、“就等讓學生去找她補課”，這句話顯然是一種“假設”有罪推論——“就等”？難道你不應該說“逼著”嗎？這才比較符合你們這樣人的提問習慣才對啊！只有把問題的矛盾都引向老師身上，你們的目的才能夠達到不是嗎？
現在我問你：如果你去找老師給你家孩子補習，老師不收，是不是能夠證明這個老師不是你說的這樣？那麼問題來了，如果老師就是不收你家的孩子，但是收了別人家的孩子，你怎麼說？你還會怎麼說？
我的天！這還沒去老師那裡補課，老師還沒說要收你孩子補課，你這就已經來一句“就等讓學生去找她補課”你到底哪來著的自信認為自己面子大到了去找老師老師馬上就收了？
3、“收補課費這樣的老師該不該告她”，原諒我接下來的措辭帶有很強的攻擊性吧，因為工科出身的我真的無法忍受邏輯混亂的問題——你那什麼理由去舉報？收費補課？證據呢？
姑且不說你自己能夠證明“老師上課不給學生好好講”這點，光是收費補課這點你自己都說了“就等”，也就是壓根老師就沒要求你去補，更沒有收你的錢！好吧，可能你知道別人找老師補課了，那麼你能拿到老師給別人補課的證據嗎？別人會給你嗎？那麼請問你打通了12345或者教育局舉報電話之後，你跟人家怎麼說？就說“我懷疑？”你這不是可笑是什麼？
友情提醒幾個建議：
1、自己也去看看孩子的課本什麼的，看不懂沒關係，把上網噴的時間縮短點壓縮點就有時間慢慢看了，然後找找什麼的是“重點”，然後跟孩子的老師講對比一下，看看自己知道的重點和老師教的重點一樣不一樣，到底是誰的問題，以後再拿這事兒說事兒的時候也得有點底氣不是？比如到那個時候你就可以說“比如第幾章的XXX重點，但是孩子的老師根本不講……”，你看，如果你能這麼說，我想除非你說的這點內容本身就不是重點，否則一定支持你的人會更多。
2、不要害怕別人去跟你孩子的老師補課這事兒。一是不需要擔心這些孩子會被額外照顧，真的不正當照顧反而是害了他們這點做未成年人你應該懂的這個道理；二是一個上課連課都講不好的老師你覺得他補課就能補的好了？換成你給自己孩子找補習老師你是會給他找教學成績突出的老師還是找那種教學成績稀碎的老師？所以千萬別被自己的嫉妒心、焦慮心給矇住了雙眼、喪失了判斷力，孩子的同學找這樣的老師補課這不是等於給你自己孩子“助攻”了嗎？
3、實在覺得自己沒啥正事兒可以幹了就研究研究“家庭教育”，就跟孩子的老師溝通溝通孩子的表現等等，做點正事兒，整天在網上對老師、對教育說三道四、指手畫腳的有點意義也行，但是你自己都沒時間沒精力去研究研究、踐行踐行，只會空談、妄談，有何意義？你就算把全天下的教師都說離職了又能怎樣？你孩子自然而然的就能好起來？
4、做個有尊嚴的人，別當面一套背後一套，這要做也行，別擋著孩子的面去做，不然這個鍋你甩也甩不出去。你真當孩子不挺老師話、不跟老師學都是因為老師不好？這裡面至少有一大半都是受他們父母影響、耳濡目染學會的好吧！醒醒吧！
我之前還跟我老公說，我覺得小學的時候最開心，那時候老師真好。每次家庭作業誰做錯了，老師都會課間叫到辦公室一個一個講解，試卷也是。成績不好的暑假就會被留下來補課，一般一週補三天，都是免費的，老師不僅要給我們補課改作業，有時候天太熱，颳風下雨還要給我們做飯吃，平時還要燒水給我們喝。吃完飯拿著扇子坐門口看著我們睡午覺，下午起來接著補課，現在恐怕沒有一個老師可以做到。
我就是一名中學教師，我從來沒有參與有償補習。身邊的同仁有少數補習也是因為親戚朋友等社會上的家長需要招幾個學生來補習正常收費。甚至有一個同事週末免費給自己班上學生上課。那些說老師上課不講重點課後補習的現象至少在我這二十多年的教學生涯中沒遇到過。從高一點講老師哪個不是希望青出於藍勝於藍，傾囊相授，恨不得學生個個有出息。往低處講每次考試都要排名以成績論英雄，與績效掛鉤，職稱也要量化。誰會自毀前程？每個行業都有害群之馬。不能以偏概全。
我上初中時就很皮，逃學，打架是常事。沒少受老師，學校處罰。考高中除了語文全不及格。被老父打了個屁股開花。母親帶著我去學校道歉。經過補考好歹上了高中。結果惡習難改，老師和家長都絕望了。上完高一就輟學了。當了幾年臨時工，後轉正。評職稱時因學歷不夠，就上電大補習，一開課傻眼了，什麼背死課語言(電腦編程)，餵雞粉(微積分)一臉茫然。最後好歹評了個初級職稱。現我已退休。退休金比同事差了兩個檔次。我能怨天由人嗎？沒有後悔藥可吃。真是少年不努力，老大徒傷悲。說一句肺腑之言:為了自已，為了孩子，一定要遵重老師，遵重教育。在這個社會高速發展的時代，沒有知識，將一無所有。
應該告，他這樣嚴重影響課堂講課，我小時候就有個這樣的老師，寒暑假在自己家裡來補習班，把下半年要交的課先交幾課，開學的時候就粗略的講一下，讓沒有去他那補課的聽的雲裡霧裡的，這樣的老師一定要告，影響學生不配當老師，你要是複習一下去年講過的內容還說的過去，沒學過的你不在課堂上講，你在家裡講，這樣的老師你認為公平嗎？你是當老師的嗎。
學生補習班就是坑爹，我兒子馬上就上初三了。在小學二三年級的時候老上補習班了，因為他的字寫的太差勁了。每次上補習班的時候我都是哀求著補習班老師說啊。我們不求你教他什麼多高的文化，只是讓他把字寫好就行。可是幾年下來兒子的字體一點兒都沒變，學習成績也沒有一點提高。到小學五年級以後我就不讓兒子上補習班了，不管寒暑假就是在家裡玩。怎麼開心怎麼玩。現在兒子的成績在167學生中站到第八。我們就是不上補習班了！兒子只要是上課聽講，認真完成作業。剩下的就是玩兒！
我孩子讀小學時，就因為補課費，那時家境貧寒，孩子父親在部隊犧牲，那時縣裡沒有重視對我們這類人，一個人帶著孩子生活的確艱難，懂事的孩子也不提補課費的事，20塊錢啦！老師卻把我孩子拒之教室之外，還號召全班同學不準跟她玩，我的孩子從不在我面前提起此事，後來發展到有點自閉。孩子大了工作後才把過去的事情告訴我，我心疼得大哭多次，心中內疚，我欠孩子的。當我多次碰上那狗日的老師，也多次衝動的想對她做點什麼，都被理智所化解，但我心中的仇恨卻永遠不會忘！
胡說八道，來我們江蘇南通看看，初一開始就上夜課，我女兒早上6點40分到校，中午吃飯加休息半個小時，晚上也是半個小時吃飯加休息，一直到晚上8點45分下課，我女兒現在初三更慘，雙休變單休，只有星期天休息一天，作業死多，請問老師哪有時間課外補課？夜課和週六我們這教育部門補貼老師一節課20元，不用家長多花一分錢
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