“奧數”叫停後，孩子如何贏在起跑線上？
其實主要是小學階段。小學各種盃賽被取消，奧數“叫停”，說明現在的課外數學教育是出了問題的，起碼方向上需要矯正。小學奧數是跟隨國內盃賽應試成長起來的知識體系，盃賽的目的是拔尖評優，追求難度是必然，對應機構無法脫離填鴨式的教學模式，這種循環模式，越來越脫離適合更多孩子的數學思維啟智初衷，變成了和小升初名校選拔等利益掛鉤，歸根揭底還是應試教育的影響。個人贊成取消盃賽，讓更多孩子課外數學學習理性化，更純粹些，除了奧數外，我們的課外數學還有啥？也需要從業者去反思。
再談贏在起跑線上問題，我們的孩子缺的不是知識的學習途徑，而是學習興趣和學習信心。以下詳解，供您參考！
其實主要是小學階段。小學各種盃賽被取消，奧數“叫停”，說明現在的課外數學教育是出了問題的，起碼方向上需要矯正。小學奧數是跟隨國內盃賽應試成長起來的知識體系，盃賽的目的是拔尖評優，追求難度是必然，對應機構無法脫離填鴨式的教學模式，這種循環模式，越來越脫離適合更多孩子的數學思維啟智初衷，變成了和小升初名校選拔等利益掛鉤，歸根揭底還是應試教育的影響。個人贊成取消盃賽，讓更多孩子課外數學學習理性化，更純粹些，除了奧數外，我們的課外數學還有啥？也需要從業者去反思。
再談贏在起跑線上問題，我們的孩子缺的不是知識的學習途徑，而是學習興趣和學習信心。以下詳解，供您參考！
數學學習
數學是螺旋式課程結構，具有很強的系統性和連續性，奧數也是一樣的，甚至有家長認為孩子數學課內不好，學了奧數會走捷徑，這是本末倒置了。數學是通過孩子對於基礎概念，法則理解，運用各種方法，從而逐步建立培養各種數學思維，並應用於發現問題，解決問題上。
最重要的是思考內化的過程，起碼要讓孩子不排斥數學吧，對數學充滿好奇心，才會有學習思考的動力，方法科學，才能理解並舉一反三去運用，只有這樣才能保持學習的信心，形成良性的學習循環！
奧數是知識體系，是不可能被叫停的，關鍵是因材施教，要選擇恰當的方法方式匹配教給適合的孩子。比如應用題，你可以選擇讓孩子死記硬背數量關係公式，你也可以教給孩子思考工具，讓他自己去運用，這點我比較欣賞和推崇新加坡數學的數學建模教學法，也導入到我的趣味數學系列。
① 基礎概念~應用題解題策略
其實主要是小學階段。小學各種盃賽被取消，奧數“叫停”，說明現在的課外數學教育是出了問題的，起碼方向上需要矯正。小學奧數是跟隨國內盃賽應試成長起來的知識體系，盃賽的目的是拔尖評優，追求難度是必然，對應機構無法脫離填鴨式的教學模式，這種循環模式，越來越脫離適合更多孩子的數學思維啟智初衷，變成了和小升初名校選拔等利益掛鉤，歸根揭底還是應試教育的影響。個人贊成取消盃賽，讓更多孩子課外數學學習理性化，更純粹些，除了奧數外，我們的課外數學還有啥？也需要從業者去反思。
再談贏在起跑線上問題，我們的孩子缺的不是知識的學習途徑，而是學習興趣和學習信心。以下詳解，供您參考！
數學學習
數學是螺旋式課程結構，具有很強的系統性和連續性，奧數也是一樣的，甚至有家長認為孩子數學課內不好，學了奧數會走捷徑，這是本末倒置了。數學是通過孩子對於基礎概念，法則理解，運用各種方法，從而逐步建立培養各種數學思維，並應用於發現問題，解決問題上。
最重要的是思考內化的過程，起碼要讓孩子不排斥數學吧，對數學充滿好奇心，才會有學習思考的動力，方法科學，才能理解並舉一反三去運用，只有這樣才能保持學習的信心，形成良性的學習循環！
奧數是知識體系，是不可能被叫停的，關鍵是因材施教，要選擇恰當的方法方式匹配教給適合的孩子。比如應用題，你可以選擇讓孩子死記硬背數量關係公式，你也可以教給孩子思考工具，讓他自己去運用，這點我比較欣賞和推崇新加坡數學的數學建模教學法，也導入到我的趣味數學系列。
① 基礎概念~應用題解題策略
其實主要是小學階段。小學各種盃賽被取消，奧數“叫停”，說明現在的課外數學教育是出了問題的，起碼方向上需要矯正。小學奧數是跟隨國內盃賽應試成長起來的知識體系，盃賽的目的是拔尖評優，追求難度是必然，對應機構無法脫離填鴨式的教學模式，這種循環模式，越來越脫離適合更多孩子的數學思維啟智初衷，變成了和小升初名校選拔等利益掛鉤，歸根揭底還是應試教育的影響。個人贊成取消盃賽，讓更多孩子課外數學學習理性化，更純粹些，除了奧數外，我們的課外數學還有啥？也需要從業者去反思。
再談贏在起跑線上問題，我們的孩子缺的不是知識的學習途徑，而是學習興趣和學習信心。以下詳解，供您參考！
數學學習
數學是螺旋式課程結構，具有很強的系統性和連續性，奧數也是一樣的，甚至有家長認為孩子數學課內不好，學了奧數會走捷徑，這是本末倒置了。數學是通過孩子對於基礎概念，法則理解，運用各種方法，從而逐步建立培養各種數學思維，並應用於發現問題，解決問題上。
最重要的是思考內化的過程，起碼要讓孩子不排斥數學吧，對數學充滿好奇心，才會有學習思考的動力，方法科學，才能理解並舉一反三去運用，只有這樣才能保持學習的信心，形成良性的學習循環！
奧數是知識體系，是不可能被叫停的，關鍵是因材施教，要選擇恰當的方法方式匹配教給適合的孩子。比如應用題，你可以選擇讓孩子死記硬背數量關係公式，你也可以教給孩子思考工具，讓他自己去運用，這點我比較欣賞和推崇新加坡數學的數學建模教學法，也導入到我的趣味數學系列。
① 基礎概念~應用題解題策略
其實主要是小學階段。小學各種盃賽被取消，奧數“叫停”，說明現在的課外數學教育是出了問題的，起碼方向上需要矯正。小學奧數是跟隨國內盃賽應試成長起來的知識體系，盃賽的目的是拔尖評優，追求難度是必然，對應機構無法脫離填鴨式的教學模式，這種循環模式，越來越脫離適合更多孩子的數學思維啟智初衷，變成了和小升初名校選拔等利益掛鉤，歸根揭底還是應試教育的影響。個人贊成取消盃賽，讓更多孩子課外數學學習理性化，更純粹些，除了奧數外，我們的課外數學還有啥？也需要從業者去反思。
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數學學習
數學是螺旋式課程結構，具有很強的系統性和連續性，奧數也是一樣的，甚至有家長認為孩子數學課內不好，學了奧數會走捷徑，這是本末倒置了。數學是通過孩子對於基礎概念，法則理解，運用各種方法，從而逐步建立培養各種數學思維，並應用於發現問題，解決問題上。
最重要的是思考內化的過程，起碼要讓孩子不排斥數學吧，對數學充滿好奇心，才會有學習思考的動力，方法科學，才能理解並舉一反三去運用，只有這樣才能保持學習的信心，形成良性的學習循環！
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① 基礎概念~應用題解題策略
國外競賽形式
其實國外也有數學競賽，前幾天我在微頭條還分享了一份5~6年級的，題目更加結合生活場景，形式更加新穎，其實思維啟智的目的是一樣的，數學就一定是永無止境的超前學習嗎？從今年高考數學題，到近幾年小升初選拔題型，都在變化，更加註重數學思維本身的運用，而不是解題套路。推動激發孩子的好奇心，讓孩子喜歡數學，愛上思考才是家長給孩子最好的禮物，畢竟學習是他自己的事情。以上！
以下分享出來，供您對比參考！
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國外競賽形式
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數學學習
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國外競賽形式
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再談贏在起跑線上問題，我們的孩子缺的不是知識的學習途徑，而是學習興趣和學習信心。以下詳解，供您參考！
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數學是螺旋式課程結構，具有很強的系統性和連續性，奧數也是一樣的，甚至有家長認為孩子數學課內不好，學了奧數會走捷徑，這是本末倒置了。數學是通過孩子對於基礎概念，法則理解，運用各種方法，從而逐步建立培養各種數學思維，並應用於發現問題，解決問題上。
最重要的是思考內化的過程，起碼要讓孩子不排斥數學吧，對數學充滿好奇心，才會有學習思考的動力，方法科學，才能理解並舉一反三去運用，只有這樣才能保持學習的信心，形成良性的學習循環！
奧數是知識體系，是不可能被叫停的，關鍵是因材施教，要選擇恰當的方法方式匹配教給適合的孩子。比如應用題，你可以選擇讓孩子死記硬背數量關係公式，你也可以教給孩子思考工具，讓他自己去運用，這點我比較欣賞和推崇新加坡數學的數學建模教學法，也導入到我的趣味數學系列。
① 基礎概念~應用題解題策略
國外競賽形式
其實國外也有數學競賽，前幾天我在微頭條還分享了一份5~6年級的，題目更加結合生活場景，形式更加新穎，其實思維啟智的目的是一樣的，數學就一定是永無止境的超前學習嗎？從今年高考數學題，到近幾年小升初選拔題型，都在變化，更加註重數學思維本身的運用，而不是解題套路。推動激發孩子的好奇心，讓孩子喜歡數學，愛上思考才是家長給孩子最好的禮物，畢竟學習是他自己的事情。以上！
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奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
1，精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
2，為孩子創造一個愉悅的學習環境
3，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
4，發展孩子多方面的興趣
6，言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
7，對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪
另外老師在培養學生的學習興趣父母也是很重要的角色。
1，寓教於樂，趣味橫生
2，提問設疑，培養興趣
3，改進教法，激發興趣
4，利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
1，精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
2，為孩子創造一個愉悅的學習環境
3，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
4，發展孩子多方面的興趣
6，言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
7，對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪
另外老師在培養學生的學習興趣父母也是很重要的角色。
1，寓教於樂，趣味橫生
2，提問設疑，培養興趣
3，改進教法，激發興趣
4，利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣
第二，學習方法
正確的學習方法很重要，它可以助你一臂之力，讓你在學習上事半功倍，取得好的學習成績；相反，錯誤的學習方法則會讓你事倍功半，付出的多，成效卻不大。所以，要想取得好的學習成績，就得掌握正確的學習方法。下面我們就一起看看，在學習中應該使用哪些正確的學習方法。
學習方法有很多，關鍵是找到一個適合自己的學習方法。
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
1，精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
2，為孩子創造一個愉悅的學習環境
3，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
4，發展孩子多方面的興趣
6，言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
7，對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪
另外老師在培養學生的學習興趣父母也是很重要的角色。
1，寓教於樂，趣味橫生
2，提問設疑，培養興趣
3，改進教法，激發興趣
4，利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣
第二，學習方法
正確的學習方法很重要，它可以助你一臂之力，讓你在學習上事半功倍，取得好的學習成績；相反，錯誤的學習方法則會讓你事倍功半，付出的多，成效卻不大。所以，要想取得好的學習成績，就得掌握正確的學習方法。下面我們就一起看看，在學習中應該使用哪些正確的學習方法。
學習方法有很多，關鍵是找到一個適合自己的學習方法。
第三，學習習慣
養成良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
好的學習習慣應該包括
1，按計劃學習的習慣。
2，專時專用、講求效益的習慣。
3，獨立鑽研、善於思考的習慣
4，自學的習慣。
5，合理把握學習過程的習慣。
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
1，精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
2，為孩子創造一個愉悅的學習環境
3，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
4，發展孩子多方面的興趣
6，言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
7，對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪
另外老師在培養學生的學習興趣父母也是很重要的角色。
1，寓教於樂，趣味橫生
2，提問設疑，培養興趣
3，改進教法，激發興趣
4，利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣
第二，學習方法
正確的學習方法很重要，它可以助你一臂之力，讓你在學習上事半功倍，取得好的學習成績；相反，錯誤的學習方法則會讓你事倍功半，付出的多，成效卻不大。所以，要想取得好的學習成績，就得掌握正確的學習方法。下面我們就一起看看，在學習中應該使用哪些正確的學習方法。
學習方法有很多，關鍵是找到一個適合自己的學習方法。
第三，學習習慣
養成良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
好的學習習慣應該包括
1，按計劃學習的習慣。
2，專時專用、講求效益的習慣。
3，獨立鑽研、善於思考的習慣
4，自學的習慣。
5，合理把握學習過程的習慣。
第四，具體到數學這門學科上
在使學生產生數學興趣的基礎上，傳授學習方法，才是一個正確的過程。
學數學知識的目的是通過學習數學知識，培養數學眼光和思維方式，能夠用理性的、多角度的、靈活的看待問題。
教授數學應該分為三個階段，
一隻傳授數學知識；
二是既傳授知識，又教授方法；
三是教授知識的同時，傳遞一種哲學思想和思維能力，教數學的目的其實就是教會學生思考和生活。
相信在學校以及家長的努力下，一定會比學習奧數有更好的成績與發展。
奧數在十多年之前，不僅在學生中非常流行，甚至大部分老師都非常推崇奧數，尤其是學生家長為了不讓孩子輸在起跑線上，爭先恐後的為孩子報奧數班。
家長們一心想讓孩子多學點，好在同齡人之中出類拔萃。於是那時候從小學到高中的孩子都陷入了奧數的深坑中，孩子們雖然抱怨奧數的難度，但是無奈家長總是對孩子寄予太高的期望，所以孩子一直被痛苦糾纏著。
不過好在教育部看出了弊端，在去年宣佈奧數不再是孩子高考的加分項，這一政策讓很多孩子都鬆了口氣，但是家長慌了神，以後沒有了奧數，我的孩子豈不是輸在起跑線了啊？尤其是在教育部《十項禁止》出臺後，明確說明2020年將取消特長生後。
那麼奧數究竟是什麼呢？
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
那有沒有什麼辦法可以代替奧數而能達到奧數的作用呢？
第一，興趣
沒有學習興趣，再努力也只能達到表面效果。
學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鑽研它，從而提高學習效果。
家長與學校應該在日常學習生活中努力提高孩子的學習興趣。如何培養孩子的學習興趣呢？
1，精心呵護孩子的好奇心
好奇心是孩子學習興趣的源泉。能否給孩子自由思考的空間和時間，這是呵護孩子好奇心的關鍵。父母如果經常給孩子下達一些強制性的智力作業任務，那麼孩子會感到總是在一種有壓力的環境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對於強制性的智力作業，要少些再少些。
2，為孩子創造一個愉悅的學習環境
3，帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學習興趣
4，發展孩子多方面的興趣
6，言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
7，對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪
另外老師在培養學生的學習興趣父母也是很重要的角色。
1，寓教於樂，趣味橫生
2，提問設疑，培養興趣
3，改進教法，激發興趣
4，利用現代化教學手段，培養學生的學習興趣
第二，學習方法
正確的學習方法很重要，它可以助你一臂之力，讓你在學習上事半功倍，取得好的學習成績；相反，錯誤的學習方法則會讓你事倍功半，付出的多，成效卻不大。所以，要想取得好的學習成績，就得掌握正確的學習方法。下面我們就一起看看，在學習中應該使用哪些正確的學習方法。
學習方法有很多，關鍵是找到一個適合自己的學習方法。
第三，學習習慣
養成良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性；有利於形成學習策略，提高學習效率；有利於培養自主學習能力；有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。
好的學習習慣應該包括
1，按計劃學習的習慣。
2，專時專用、講求效益的習慣。
3，獨立鑽研、善於思考的習慣
4，自學的習慣。
5，合理把握學習過程的習慣。
第四，具體到數學這門學科上
在使學生產生數學興趣的基礎上，傳授學習方法，才是一個正確的過程。
學數學知識的目的是通過學習數學知識，培養數學眼光和思維方式，能夠用理性的、多角度的、靈活的看待問題。
教授數學應該分為三個階段，
一隻傳授數學知識；
二是既傳授知識，又教授方法；
三是教授知識的同時，傳遞一種哲學思想和思維能力，教數學的目的其實就是教會學生思考和生活。
相信在學校以及家長的努力下，一定會比學習奧數有更好的成績與發展。
奧數其實是個好東西！
是人心不足，自不量力，不行非上！讓奧數成了過街老鼠，人人喊打。
因為奧數並不是適合所有人，只適合極少數的人群，所以大多數人見不得別人好，就開始聲討奧數。
奧數本身是極好的東西，它能拓展人的思維，從這個角度看，每個人都可以嘗試一下。但你不能把它當成主食來吃，那就是自討沒趣了！
現在奧數叫停後，其實還是有許多培訓班在開課，有興趣、有能力的孩子家長
可以讓孩子嘗試一下，有這方面興趣的，確實可以培養。如果不行，千萬不要攀比，看人家學自己也學，那就會讓孩子討厭數學，甚至討厭學習。
每個家長，一定要從孩子的實際出發，選擇最適合的讓他學習哦！
奧數其實是個好東西！
是人心不足，自不量力，不行非上！讓奧數成了過街老鼠，人人喊打。
因為奧數並不是適合所有人，只適合極少數的人群，所以大多數人見不得別人好，就開始聲討奧數。
奧數本身是極好的東西，它能拓展人的思維，從這個角度看，每個人都可以嘗試一下。但你不能把它當成主食來吃，那就是自討沒趣了！
現在奧數叫停後，其實還是有許多培訓班在開課，有興趣、有能力的孩子家長
可以讓孩子嘗試一下，有這方面興趣的，確實可以培養。如果不行，千萬不要攀比，看人家學自己也學，那就會讓孩子討厭數學，甚至討厭學習。
每個家長，一定要從孩子的實際出發，選擇最適合的讓他學習哦！
奧數其實是個好東西！
是人心不足，自不量力，不行非上！讓奧數成了過街老鼠，人人喊打。
因為奧數並不是適合所有人，只適合極少數的人群，所以大多數人見不得別人好，就開始聲討奧數。
奧數本身是極好的東西，它能拓展人的思維，從這個角度看，每個人都可以嘗試一下。但你不能把它當成主食來吃，那就是自討沒趣了！
現在奧數叫停後，其實還是有許多培訓班在開課，有興趣、有能力的孩子家長
可以讓孩子嘗試一下，有這方面興趣的，確實可以培養。如果不行，千萬不要攀比，看人家學自己也學，那就會讓孩子討厭數學，甚至討厭學習。
每個家長，一定要從孩子的實際出發，選擇最適合的讓他學習哦！
奧數其實是個好東西！
是人心不足，自不量力，不行非上！讓奧數成了過街老鼠，人人喊打。
因為奧數並不是適合所有人，只適合極少數的人群，所以大多數人見不得別人好，就開始聲討奧數。
奧數本身是極好的東西，它能拓展人的思維，從這個角度看，每個人都可以嘗試一下。但你不能把它當成主食來吃，那就是自討沒趣了！
現在奧數叫停後，其實還是有許多培訓班在開課，有興趣、有能力的孩子家長
可以讓孩子嘗試一下，有這方面興趣的，確實可以培養。如果不行，千萬不要攀比，看人家學自己也學，那就會讓孩子討厭數學，甚至討厭學習。
每個家長，一定要從孩子的實際出發，選擇最適合的讓他學習哦！
奧數被叫停，但是我們的作業上還是會出現奧數題，卷子上也會出現一些比較難的思維題。所以家長們會逼著我們這些學生在外面上輔導班。 這些輔導班可能對外不是說自己在上奧數題，只是說自己在上思維題。換湯不換藥。所以奧數並沒有真正的叫停。只是換了一個玩法。
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