錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
很多公立學校硬件差，像學校的教育教學現代化、信息化根本無從開展，語音室、實驗室、圖書室就是空架子，就是最好的證明。沒有硬件設施，教師也不好開展教學，導致教學質量一年不如一年。對於這些，家長都會看在心裡，為了孩子能接受良好的教育，家長不得不選擇讓孩子就讀私立學校。
私立學校一般硬件條件都比公立學校好得多，為了吸引學生就讀，私立學校還會配備大量的名師，會重點抓學生的成績。學生成績好，對家長來說顯得至關重要，所以很多家長都看好私立學校。
我朋友孩子就是最好的例子：朋友家居住在城區，他居住的社區有兩個小學，但是這兩個小學的教學質量卻是天淵之別，而朋友居住地劃片區恰恰是劃在教學質量差的小學，朋友想了很多辦法，託了很多關係，最終還是沒有能就讀教學質量高的小學。一氣之下，朋友把小孩送進了我們本地比較不錯的私立學校，一個學期12000。他給我們講，為了孩子，他忍了。
錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
很多公立學校硬件差，像學校的教育教學現代化、信息化根本無從開展，語音室、實驗室、圖書室就是空架子，就是最好的證明。沒有硬件設施，教師也不好開展教學，導致教學質量一年不如一年。對於這些，家長都會看在心裡，為了孩子能接受良好的教育，家長不得不選擇讓孩子就讀私立學校。
私立學校一般硬件條件都比公立學校好得多，為了吸引學生就讀，私立學校還會配備大量的名師，會重點抓學生的成績。學生成績好，對家長來說顯得至關重要，所以很多家長都看好私立學校。
我朋友孩子就是最好的例子：朋友家居住在城區，他居住的社區有兩個小學，但是這兩個小學的教學質量卻是天淵之別，而朋友居住地劃片區恰恰是劃在教學質量差的小學，朋友想了很多辦法，託了很多關係，最終還是沒有能就讀教學質量高的小學。一氣之下，朋友把小孩送進了我們本地比較不錯的私立學校，一個學期12000。他給我們講，為了孩子，他忍了。
有很多家長做生意，時間很緊！孩子就讀期間，需要家長接送。
家裡老人身體不大好，家長心裡也不願意讓老人教育孩子，怕老人太溺愛孩子，以後自己不好教育。而孩子進了私立學校，家長只需要有時間的時候去看看孩子就行了。私立學校的老師一般責任感都很強，孩子在學校會受到老師的照顧，還有老師良好的教育。與其讓老人照顧孩子，還不如多花幾個錢，把孩子託付給學校，這樣自己有更多的時間去掙錢養家，什麼都不耽誤！
我同事家就是這樣，父母在農村，都70多了，身體也不好。孩子要讀一年級了，兩口子都很忙，逼得沒有辦法，只有送進私立學校。只有到了週末的時候，再去把孩子接來，他們自己都說，面對孩子太愧疚了，但是實在沒有更多的辦法！
錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
很多公立學校硬件差，像學校的教育教學現代化、信息化根本無從開展，語音室、實驗室、圖書室就是空架子，就是最好的證明。沒有硬件設施，教師也不好開展教學，導致教學質量一年不如一年。對於這些，家長都會看在心裡，為了孩子能接受良好的教育，家長不得不選擇讓孩子就讀私立學校。
私立學校一般硬件條件都比公立學校好得多，為了吸引學生就讀，私立學校還會配備大量的名師，會重點抓學生的成績。學生成績好，對家長來說顯得至關重要，所以很多家長都看好私立學校。
我朋友孩子就是最好的例子：朋友家居住在城區，他居住的社區有兩個小學，但是這兩個小學的教學質量卻是天淵之別，而朋友居住地劃片區恰恰是劃在教學質量差的小學，朋友想了很多辦法，託了很多關係，最終還是沒有能就讀教學質量高的小學。一氣之下，朋友把小孩送進了我們本地比較不錯的私立學校，一個學期12000。他給我們講，為了孩子，他忍了。
有很多家長做生意，時間很緊！孩子就讀期間，需要家長接送。
家裡老人身體不大好，家長心裡也不願意讓老人教育孩子，怕老人太溺愛孩子，以後自己不好教育。而孩子進了私立學校，家長只需要有時間的時候去看看孩子就行了。私立學校的老師一般責任感都很強，孩子在學校會受到老師的照顧，還有老師良好的教育。與其讓老人照顧孩子，還不如多花幾個錢，把孩子託付給學校，這樣自己有更多的時間去掙錢養家，什麼都不耽誤！
我同事家就是這樣，父母在農村，都70多了，身體也不好。孩子要讀一年級了，兩口子都很忙，逼得沒有辦法，只有送進私立學校。只有到了週末的時候，再去把孩子接來，他們自己都說，面對孩子太愧疚了，但是實在沒有更多的辦法！
對於初三畢業的學生，在家長的心目中，認為去讀職業學校就意味著孩子沒有了未來。而中考分數低，就不能進入公立學校的高中。所以想方設法都要讓孩子就讀高中。哪怕多少錢，也是無奈的選擇！孩子才15，,16歲，過早的進入社會，家長實在是不放心，歲數太小，什麼都做不了，最怕的，是擔心孩子在社會上去學壞呀！
所以哪怕多少錢，也是無奈的選擇！選擇讀私立學校，給孩子一個機會，看孩子以後能不能開竅，以後考一個大學，有一個出路。或者是孩子讀三年，能混一個高中畢業證書也可以。這樣以後還可以選擇去當兵嘛！
我身邊就有一個家長。他的孩子中考只考了200多分。在我們本地，可是距離私立學校分數線差一分就需要1000塊錢呀！他沒有猶豫，痛痛快快的就把錢交了。他是這麼給老師講的：“老師呀！要辛苦你了！我家孩子成績不好，我呢，也對他考上大學沒有指望了，只是希望老師幫我看著他不要學壞就行了。能混個高中畢業證書那就更好了，有高中畢業證書的話，好讓他去當兵，就看以後他造化怎麼樣了！”這真是無奈的選擇呀！
錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
很多公立學校硬件差，像學校的教育教學現代化、信息化根本無從開展，語音室、實驗室、圖書室就是空架子，就是最好的證明。沒有硬件設施，教師也不好開展教學，導致教學質量一年不如一年。對於這些，家長都會看在心裡，為了孩子能接受良好的教育，家長不得不選擇讓孩子就讀私立學校。
私立學校一般硬件條件都比公立學校好得多，為了吸引學生就讀，私立學校還會配備大量的名師，會重點抓學生的成績。學生成績好，對家長來說顯得至關重要，所以很多家長都看好私立學校。
我朋友孩子就是最好的例子：朋友家居住在城區，他居住的社區有兩個小學，但是這兩個小學的教學質量卻是天淵之別，而朋友居住地劃片區恰恰是劃在教學質量差的小學，朋友想了很多辦法，託了很多關係，最終還是沒有能就讀教學質量高的小學。一氣之下，朋友把小孩送進了我們本地比較不錯的私立學校，一個學期12000。他給我們講，為了孩子，他忍了。
有很多家長做生意，時間很緊！孩子就讀期間，需要家長接送。
家裡老人身體不大好，家長心裡也不願意讓老人教育孩子，怕老人太溺愛孩子，以後自己不好教育。而孩子進了私立學校，家長只需要有時間的時候去看看孩子就行了。私立學校的老師一般責任感都很強，孩子在學校會受到老師的照顧，還有老師良好的教育。與其讓老人照顧孩子，還不如多花幾個錢，把孩子託付給學校，這樣自己有更多的時間去掙錢養家，什麼都不耽誤！
我同事家就是這樣，父母在農村，都70多了，身體也不好。孩子要讀一年級了，兩口子都很忙，逼得沒有辦法，只有送進私立學校。只有到了週末的時候，再去把孩子接來，他們自己都說，面對孩子太愧疚了，但是實在沒有更多的辦法！
對於初三畢業的學生，在家長的心目中，認為去讀職業學校就意味著孩子沒有了未來。而中考分數低，就不能進入公立學校的高中。所以想方設法都要讓孩子就讀高中。哪怕多少錢，也是無奈的選擇！孩子才15，,16歲，過早的進入社會，家長實在是不放心，歲數太小，什麼都做不了，最怕的，是擔心孩子在社會上去學壞呀！
所以哪怕多少錢，也是無奈的選擇！選擇讀私立學校，給孩子一個機會，看孩子以後能不能開竅，以後考一個大學，有一個出路。或者是孩子讀三年，能混一個高中畢業證書也可以。這樣以後還可以選擇去當兵嘛！
我身邊就有一個家長。他的孩子中考只考了200多分。在我們本地，可是距離私立學校分數線差一分就需要1000塊錢呀！他沒有猶豫，痛痛快快的就把錢交了。他是這麼給老師講的：“老師呀！要辛苦你了！我家孩子成績不好，我呢，也對他考上大學沒有指望了，只是希望老師幫我看著他不要學壞就行了。能混個高中畢業證書那就更好了，有高中畢業證書的話，好讓他去當兵，就看以後他造化怎麼樣了！”這真是無奈的選擇呀！
現在國家城鎮化步伐加快，相對於城市學校來說，農村學校投資少，師資力量薄弱，教育質量差，這已經不能滿足農村父母的要求。
現在隨著國家惠民政策的不斷實施，農民口袋逐漸富了起來，越來越多的農村人口到外打工、創業，已經成為了城市的一分子。這些父母吃盡了沒有文化的苦。於是希望自己的孩子能接受良好的教育。而農村教育的現狀已經不能滿足他們的教育願望。所以很多農村父母寧願自己多吃苦，也要讓自己孩子能接受更好的教育，於是就把孩子送進了私立學校。
以我們本地為例：我們本地私立學校是遍地開花，但是總體來說，這部分私立學校，招生對象大部分都是農村學生，這些農村學生家長要麼租房在學校旁邊，要麼買房在市區，就是為了照顧自己的孩子，讓孩子能接受良好的教育。
錢都不是天上掉下來的，大部分家長掙的都是辛苦錢，但是為何要把孩子送往私立學校呢？我覺得這種選擇道出了家長心中的無奈和辛酸。
現在因為政策，很多學校都是劃片區就讀。劃片區就讀，就近入學有很多限制：比如戶口，房產，居住證明等。這些條件有很多孩子都不符合，而且就近入學就不能選擇好學校，為了讓孩子能接受良好的教育，家長不得不把孩子送進私立學校。
很多公立學校硬件差，像學校的教育教學現代化、信息化根本無從開展，語音室、實驗室、圖書室就是空架子，就是最好的證明。沒有硬件設施，教師也不好開展教學，導致教學質量一年不如一年。對於這些，家長都會看在心裡，為了孩子能接受良好的教育，家長不得不選擇讓孩子就讀私立學校。
私立學校一般硬件條件都比公立學校好得多，為了吸引學生就讀，私立學校還會配備大量的名師，會重點抓學生的成績。學生成績好，對家長來說顯得至關重要，所以很多家長都看好私立學校。
我朋友孩子就是最好的例子：朋友家居住在城區，他居住的社區有兩個小學，但是這兩個小學的教學質量卻是天淵之別，而朋友居住地劃片區恰恰是劃在教學質量差的小學，朋友想了很多辦法，託了很多關係，最終還是沒有能就讀教學質量高的小學。一氣之下，朋友把小孩送進了我們本地比較不錯的私立學校，一個學期12000。他給我們講，為了孩子，他忍了。
有很多家長做生意，時間很緊！孩子就讀期間，需要家長接送。
家裡老人身體不大好，家長心裡也不願意讓老人教育孩子，怕老人太溺愛孩子，以後自己不好教育。而孩子進了私立學校，家長只需要有時間的時候去看看孩子就行了。私立學校的老師一般責任感都很強，孩子在學校會受到老師的照顧，還有老師良好的教育。與其讓老人照顧孩子，還不如多花幾個錢，把孩子託付給學校，這樣自己有更多的時間去掙錢養家，什麼都不耽誤！
我同事家就是這樣，父母在農村，都70多了，身體也不好。孩子要讀一年級了，兩口子都很忙，逼得沒有辦法，只有送進私立學校。只有到了週末的時候，再去把孩子接來，他們自己都說，面對孩子太愧疚了，但是實在沒有更多的辦法！
對於初三畢業的學生，在家長的心目中，認為去讀職業學校就意味著孩子沒有了未來。而中考分數低，就不能進入公立學校的高中。所以想方設法都要讓孩子就讀高中。哪怕多少錢，也是無奈的選擇！孩子才15，,16歲，過早的進入社會，家長實在是不放心，歲數太小，什麼都做不了，最怕的，是擔心孩子在社會上去學壞呀！
所以哪怕多少錢，也是無奈的選擇！選擇讀私立學校，給孩子一個機會，看孩子以後能不能開竅，以後考一個大學，有一個出路。或者是孩子讀三年，能混一個高中畢業證書也可以。這樣以後還可以選擇去當兵嘛！
我身邊就有一個家長。他的孩子中考只考了200多分。在我們本地，可是距離私立學校分數線差一分就需要1000塊錢呀！他沒有猶豫，痛痛快快的就把錢交了。他是這麼給老師講的：“老師呀！要辛苦你了！我家孩子成績不好，我呢，也對他考上大學沒有指望了，只是希望老師幫我看著他不要學壞就行了。能混個高中畢業證書那就更好了，有高中畢業證書的話，好讓他去當兵，就看以後他造化怎麼樣了！”這真是無奈的選擇呀！
現在國家城鎮化步伐加快，相對於城市學校來說，農村學校投資少，師資力量薄弱，教育質量差，這已經不能滿足農村父母的要求。
現在隨著國家惠民政策的不斷實施，農民口袋逐漸富了起來，越來越多的農村人口到外打工、創業，已經成為了城市的一分子。這些父母吃盡了沒有文化的苦。於是希望自己的孩子能接受良好的教育。而農村教育的現狀已經不能滿足他們的教育願望。所以很多農村父母寧願自己多吃苦，也要讓自己孩子能接受更好的教育，於是就把孩子送進了私立學校。
以我們本地為例：我們本地私立學校是遍地開花，但是總體來說，這部分私立學校，招生對象大部分都是農村學生，這些農村學生家長要麼租房在學校旁邊，要麼買房在市區，就是為了照顧自己的孩子，讓孩子能接受良好的教育。
綜上所述：公立學校學費便宜，私立學校學費昂貴，家長卻要把孩子送進私立學校的現象，反映的是家長們的無奈和辛酸。而現在針對目前中小學校的現狀，學生生源的大量流失進入私立學校這種現象，教育部門、主管部門又該怎麼去看待、遏制這種現象呢？這已經成了一個重大的課題！
明知公辦學校的學費便宜，但還有一部分家長喜歡把孩子往私立學校送，我想這個問題，可能得從幾方面情況分析了。
想起家裡有個親戚，在孩子小時就整天自詡自家是學區房，說附近小學是省重點小學。
那時我並不懂得學區房的含義，以為這個所謂的學區房是指學校裡小學、初中、高中全有的那種直通車形式呢，結果小學六年級時，才知道完全不是這回事。
明知公辦學校的學費便宜，但還有一部分家長喜歡把孩子往私立學校送，我想這個問題，可能得從幾方面情況分析了。
想起家裡有個親戚，在孩子小時就整天自詡自家是學區房，說附近小學是省重點小學。
那時我並不懂得學區房的含義，以為這個所謂的學區房是指學校裡小學、初中、高中全有的那種直通車形式呢，結果小學六年級時，才知道完全不是這回事。
她們那個小學只是單純的小學，沒有初中更沒有高中。附近的中學只是普通中學，軟硬件環境設施暫且不論，只說每年能考上本科的學生都很少。
這種情況下，沒辦法，親戚只能給孩子選私立中學。因為在廣州，即便有戶口，但跨區上中學屬於擇校，擇校是要考試的，比較難考進去，並且考進去了也同樣要給擇校費。
別的城市我不太清楚，廣州幾個有名的私立學校，口碑都不是錯的，每年無論是中考還是高考，升學率都不比公立的省重點差多少。
初中公辦學校是義務教育，免費的。雖然私立學校學費確實貴些，但是高升學率，意味著中考能考個好高中，而考上好的公立高中，學費就便宜了。
明知公辦學校的學費便宜，但還有一部分家長喜歡把孩子往私立學校送，我想這個問題，可能得從幾方面情況分析了。
想起家裡有個親戚，在孩子小時就整天自詡自家是學區房，說附近小學是省重點小學。
那時我並不懂得學區房的含義，以為這個所謂的學區房是指學校裡小學、初中、高中全有的那種直通車形式呢，結果小學六年級時，才知道完全不是這回事。
她們那個小學只是單純的小學，沒有初中更沒有高中。附近的中學只是普通中學，軟硬件環境設施暫且不論，只說每年能考上本科的學生都很少。
這種情況下，沒辦法，親戚只能給孩子選私立中學。因為在廣州，即便有戶口，但跨區上中學屬於擇校，擇校是要考試的，比較難考進去，並且考進去了也同樣要給擇校費。
別的城市我不太清楚，廣州幾個有名的私立學校，口碑都不是錯的，每年無論是中考還是高考，升學率都不比公立的省重點差多少。
初中公辦學校是義務教育，免費的。雖然私立學校學費確實貴些，但是高升學率，意味著中考能考個好高中，而考上好的公立高中，學費就便宜了。
即便中考沒考好，又選擇了私立高中，但是如果孩子能認真學習，高考能考上個好的公辦大學，那麼公辦大學的學費也不貴呀。
比較這種事兒，還分橫向比與縱向比吧？
私立學校與公辦學校的學費橫向比，那當然私立學校的學費貴了。公立學校九年義務教育，只有高中收學費。而私立學校，每個學校收費不同，假如某目標學校一年學費5萬塊，三年共15萬塊。
如果想買劃片區的學區房，那麼這個房子的首付，15萬夠嗎？放在20多年前的廣州，也許是夠的，但是放在近幾年，那肯定是遠遠不夠的。
明知公辦學校的學費便宜，但還有一部分家長喜歡把孩子往私立學校送，我想這個問題，可能得從幾方面情況分析了。
想起家裡有個親戚，在孩子小時就整天自詡自家是學區房，說附近小學是省重點小學。
那時我並不懂得學區房的含義，以為這個所謂的學區房是指學校裡小學、初中、高中全有的那種直通車形式呢，結果小學六年級時，才知道完全不是這回事。
她們那個小學只是單純的小學，沒有初中更沒有高中。附近的中學只是普通中學，軟硬件環境設施暫且不論，只說每年能考上本科的學生都很少。
這種情況下，沒辦法，親戚只能給孩子選私立中學。因為在廣州，即便有戶口，但跨區上中學屬於擇校，擇校是要考試的，比較難考進去，並且考進去了也同樣要給擇校費。
別的城市我不太清楚，廣州幾個有名的私立學校，口碑都不是錯的，每年無論是中考還是高考，升學率都不比公立的省重點差多少。
初中公辦學校是義務教育，免費的。雖然私立學校學費確實貴些，但是高升學率，意味著中考能考個好高中，而考上好的公立高中，學費就便宜了。
即便中考沒考好，又選擇了私立高中，但是如果孩子能認真學習，高考能考上個好的公辦大學，那麼公辦大學的學費也不貴呀。
比較這種事兒，還分橫向比與縱向比吧？
私立學校與公辦學校的學費橫向比，那當然私立學校的學費貴了。公立學校九年義務教育，只有高中收學費。而私立學校，每個學校收費不同，假如某目標學校一年學費5萬塊，三年共15萬塊。
如果想買劃片區的學區房，那麼這個房子的首付，15萬夠嗎？放在20多年前的廣州，也許是夠的，但是放在近幾年，那肯定是遠遠不夠的。
就拿廣州來說，市區就不說了，5萬每平方起步價，更貴，我們只說城郊吧。
近郊有學位的房子，也到了近3萬元每平方，隨便買套80平方的房子，即便給三層首付也得近80萬了吧？加上稅費可能還不止80萬，所以與買房的首付比，私立學校的學費算便宜吧？
另外，如果在近郊買的學區房，那麼家長回市區上班也成問題，無論擠地鐵還是開車，往返成本可都不低，還沒算上時間成本！
初中的公立學校，不少是走讀的。走讀的孩子，放學後怎麼辦？好多孩子自律性不強，沒人看著回家作業完成情況不好，也是個問題。
家長還要操心孩子放學後託管的問題，託管班什麼資質的都有，好多並不能輔導孩子作業，去託管的意義就不大。
但是好多私立學校的初中，直接就要求住宿，軍事化管理。這樣即便交點住宿費伙食費等，但孩子有學校老師給管著，家長更放心些。
綜上所述，好多家長選擇私立學校也算是無奈之舉了。誰的錢也不是大風颳來的，家長在做出選擇前，一定也有自己的考量，
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
第一，加強公立教師隊伍的培養。公立學校因為教師比較相對穩定，所以教師的責任心沒有私立學校教師的好，教師能力可能比私立學校要差一些，
因此要想提高公立學校的認可度，那麼首先應該提高教師自己的教學水平通過重點培養和培訓輪崗讓更多的公立學校的老師能夠受益於培訓，提高自己的教學質量。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
第一，加強公立教師隊伍的培養。公立學校因為教師比較相對穩定，所以教師的責任心沒有私立學校教師的好，教師能力可能比私立學校要差一些，
因此要想提高公立學校的認可度，那麼首先應該提高教師自己的教學水平通過重點培養和培訓輪崗讓更多的公立學校的老師能夠受益於培訓，提高自己的教學質量。
同時，也應該建立公立學校的教師的選拔和淘汰機制，讓有能力的教師能夠得到高報酬，讓混日子的教師自己努力工作，這樣才是對全體教師形成倒逼形式。
第二，靈活教師教學方式方法。公立學校的很多教師上課比較單調死板，學生不愛聽，老師教得累。因此要豐富公立學校教師的教學方式方法，可以主動學習私立學校教師的教學方法，培養老師需教學多元化的方式方法。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
第一，加強公立教師隊伍的培養。公立學校因為教師比較相對穩定，所以教師的責任心沒有私立學校教師的好，教師能力可能比私立學校要差一些，
因此要想提高公立學校的認可度，那麼首先應該提高教師自己的教學水平通過重點培養和培訓輪崗讓更多的公立學校的老師能夠受益於培訓，提高自己的教學質量。
同時，也應該建立公立學校的教師的選拔和淘汰機制，讓有能力的教師能夠得到高報酬，讓混日子的教師自己努力工作，這樣才是對全體教師形成倒逼形式。
第二，靈活教師教學方式方法。公立學校的很多教師上課比較單調死板，學生不愛聽，老師教得累。因此要豐富公立學校教師的教學方式方法，可以主動學習私立學校教師的教學方法，培養老師需教學多元化的方式方法。
上課時能夠增加相互的互動性和趣味性，激發學生激發學生內心的求學慾望，如此才能真正意義上的讓學生熱愛學習。教師也應該有相應的淘汰制度，這樣才能夠真正發揮教師的自主性。
第三，學生應該進行區分上課。公立學校也應該進行區分教育。因為學生的基礎情況不同，接受教育的能力不同，所以對於學生也應該進行區分教育，可以對一些特別突出的學生進行精英教育。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
第一，加強公立教師隊伍的培養。公立學校因為教師比較相對穩定，所以教師的責任心沒有私立學校教師的好，教師能力可能比私立學校要差一些，
因此要想提高公立學校的認可度，那麼首先應該提高教師自己的教學水平通過重點培養和培訓輪崗讓更多的公立學校的老師能夠受益於培訓，提高自己的教學質量。
同時，也應該建立公立學校的教師的選拔和淘汰機制，讓有能力的教師能夠得到高報酬，讓混日子的教師自己努力工作，這樣才是對全體教師形成倒逼形式。
第二，靈活教師教學方式方法。公立學校的很多教師上課比較單調死板，學生不愛聽，老師教得累。因此要豐富公立學校教師的教學方式方法，可以主動學習私立學校教師的教學方法，培養老師需教學多元化的方式方法。
上課時能夠增加相互的互動性和趣味性，激發學生激發學生內心的求學慾望，如此才能真正意義上的讓學生熱愛學習。教師也應該有相應的淘汰制度，這樣才能夠真正發揮教師的自主性。
第三，學生應該進行區分上課。公立學校也應該進行區分教育。因為學生的基礎情況不同，接受教育的能力不同，所以對於學生也應該進行區分教育，可以對一些特別突出的學生進行精英教育。
因為只有區別開來才能讓更多的學生得到更好的教育，尤其是對於那些精英學生，一定要進行重點培養。有精英學生還的有優秀老師，通過重獎，讓很多優秀的老師積極作為。只有這樣，公立學校才更具有吸引力。
第四，公立學校應該加強輪崗培訓。尤其是貧困地區，要加強城市和鄉村教師的輪崗，通過輪崗和培訓，讓公立學校的教師的教學質量有大面積的提升。
我們首先分析公立學校的利與弊，其次，再分析私立學校的利與弊分析，最後根據個人經驗提出幾點看法和意見。
第一，公立學校的利。公立學校是由財政支撐，那麼相對而言教學的硬件設施和軟件設施都不錯，教學的費用也比較低，因為公立學校主要是滿足絕大多數人的求學慾望。
同時公立學校教師隊伍和學生生源比較穩定，公立學校不會出現教師教學和生源招生難，公立學校相對而言招生的人數比較多，教學質量也還不錯，能夠滿足絕大多數人的教學需求。
第二，從公立學校的弊來說。公立學校招生的人數眾多，學生的學習水平層次不齊。因為公立學校教師隊伍比較穩定，所以說教師之間的競爭比較小，教育的積極性不高，導致了學生的教學水平有限。
同時公立學校因為是滿足絕大多數學生的教學要求，那麼對於精英學生的教學可能無法滿足。同時有的公立學校因為是劃定的學區房，進行劃片學區教育，那麼就導致了學區教育的費用反而比私立學校的費用要高。
還有就是公立學校因為招生的人數眾多，可能造成公立學校難以入學，沒有名額。絕大多數的公立學校教上課方式比較單一，教學比較死板，學生對於公立學校的老師的認可度比較差，從而導致了教學的質量不如私立學校好。
第一，私立學校的利。私立學校因為選拔的是精英教育，那麼私立學校的學生的基礎普遍比較紮實，而且是私立學校，教師隊伍質量比較高，因為競爭性很大教師也比較負責。
私立學校招到的學生都是精英，起點比較高，接受能力比較強，所以私立學校的學生隊伍的教學程度比較好，升學率比較高，尤其是針對名牌學校的升學率比較高，對社會下的吸引力比較大。
第二，私立學校的弊。因為私立學校都是以盈利為目的，那麼相對而言私立學校的費用要比較高，老師的競爭程度比較大，淘汰率比較高。
在選拔的過程中，對於精英學生的遴選和選拔比較多，造成了社會上的一些精英學生都向私立學校靠攏。從而導致了社會上選選的不均衡。私立學校因為徐都是經營學生，那麼就會造成學生之間競爭程度特別大，學生的壓力也特別大。
第一，加強公立教師隊伍的培養。公立學校因為教師比較相對穩定，所以教師的責任心沒有私立學校教師的好，教師能力可能比私立學校要差一些，
因此要想提高公立學校的認可度，那麼首先應該提高教師自己的教學水平通過重點培養和培訓輪崗讓更多的公立學校的老師能夠受益於培訓，提高自己的教學質量。
同時，也應該建立公立學校的教師的選拔和淘汰機制，讓有能力的教師能夠得到高報酬，讓混日子的教師自己努力工作，這樣才是對全體教師形成倒逼形式。
第二，靈活教師教學方式方法。公立學校的很多教師上課比較單調死板，學生不愛聽，老師教得累。因此要豐富公立學校教師的教學方式方法，可以主動學習私立學校教師的教學方法，培養老師需教學多元化的方式方法。
上課時能夠增加相互的互動性和趣味性，激發學生激發學生內心的求學慾望，如此才能真正意義上的讓學生熱愛學習。教師也應該有相應的淘汰制度，這樣才能夠真正發揮教師的自主性。
第三，學生應該進行區分上課。公立學校也應該進行區分教育。因為學生的基礎情況不同，接受教育的能力不同，所以對於學生也應該進行區分教育，可以對一些特別突出的學生進行精英教育。
因為只有區別開來才能讓更多的學生得到更好的教育，尤其是對於那些精英學生，一定要進行重點培養。有精英學生還的有優秀老師，通過重獎，讓很多優秀的老師積極作為。只有這樣，公立學校才更具有吸引力。
第四，公立學校應該加強輪崗培訓。尤其是貧困地區，要加強城市和鄉村教師的輪崗，通過輪崗和培訓，讓公立學校的教師的教學質量有大面積的提升。
同時，應該取消公立學校的編制，將編制改為獎勵，根據學生的學習成績決定老師的工資待遇水平，實行激烈的競聘上崗機制，教的好的可以留在城市，不好好教學生的交流到邊遠貧困地區。
家長也很無奈，現在很多地方的重點學校都變成私立學校了，孩子學習成績優異的，家長不得不花高價就讀。
比如重慶：排在前幾名的重點初中，一中、三中、八中、巴蜀等都是私立的，家長被逼的也沒辦法，只能咬緊牙出錢送孩子去讀。
而且這類學校費用很高，少則一學期上萬元，多的甚至一學期十萬元。
直接導致社會階層固化，貧富差距越來越大。
