“遊戲成癮”成為精神疾病後，父母該如何教育愛打遊戲的孩子？

任何時候我知道，如果對於孩子，盲目的貼標籤，對於孩子的成長，就是一個災難性的開端。

從古到今，每一個人都喜歡休閒娛樂，對於遊戲每個人都可能會晚一點，只是有的人自制力特別強，慢慢的就遠離了遊戲，這樣的人在歷史中也是比比皆是。

小學生，初中生，高中生，由於他的責任心可能不是太強，因此他們願意把更多的時間，浪費在遊戲上，但這不代表這遊戲上癮，我們可以回頭看一看，90年代的時候，我們所謂的網癮一代，又有什麼了不起呢？他們也是社會的建設者，也是普通的勞動者。

職業都細分，現在的職業細分越來越多，我們在網絡中已經看到了很多依靠遊戲直播來實現自己價值的人，我們又不能保證，我們自己的孩子就不是這方面的人才，其實大多數孩子，或是玩遊戲的時間長一點，責任心低一點，是否成癮真的不一定。

教育孩子最忌諱的就是給孩子貼負面的標籤，每個人都有情緒低落的時候，每個人都有學習，主動放鬆的時候，玩遊戲不代表著永久的狀態。

遇到這種情形，還是主動客觀的和孩子談一談，我想，總有人能夠說服，即使沒有人說服，這也不是什麼違反道德和法律的事情。當然最關鍵的還是讓孩子多讀一點書，幡然醒悟，是最好的一種方式。

遊戲成癮說明孩子在遊戲上取得了一定的成績，在該領域內有成就感和心裡滿足感。所以一定不能夠直接的否定他，否則會引起孩子的逆反心裡。

嚴格意義上說這是一場父母協助“學習”和“遊戲”爭奪孩子關注度和興趣程度的戰爭。首先需要了解孩子開始打遊戲的初衷、越來越沉迷的原因以及目前對遊戲的認識和態度。其次瞭解孩子目前所玩遊戲的基本信息和資訊。你不一定要會玩，但必須讓自己能偽裝成遊戲的資深人士。這樣才能和孩子有共同語言。遊戲的背景可能和歷史有關；遊戲的技能可能和物理或者立體幾何相關；遊戲裡謀略的制定更是需要深厚的基礎知識。家長需要根據孩子沉迷的遊戲挖掘出類似的內在聯繫。在和孩子溝通時適當代入，以遊戲為切入，慢慢把孩子的注意力往知識點上牽引。當然一定不能急於求成。過程中最重要的是與孩子建立起溝通的橋樑。

通過以上方式我們已經充分了解了孩子在遊戲中的基本信息。之後就可以考慮在遊戲內給孩子設置一定的障礙。曾經有家長專門進入遊戲組建了公會。目的就是找孩子的“麻煩”，讓不愉快的經歷，促使孩子主觀上牴觸遊戲。據說效果還不錯。當然不一定要親自進入，學點錢僱傭別人也是可以的。

另外也可以根據孩子對遊戲的偏好，在生活中找找看有沒有類似的模擬場景，有的話可以帶孩子去體驗下。

最最最重要的是一定不要忽視和孩子間的日常溝通和情感交流！