一年級的學生，怎樣才能學好語文？
我是一年級的語文老師，常常有家長這樣問我：我的孩子要怎樣學好語文？下面我就來講講我的建議。
根據一年級的教材，一年級學生第一學期,語文方面對小朋友的要求是能熟練地讀、寫聲母、韻母，拼讀整體認讀音節,認識300個漢字,會寫100個生字,讀背課文。為了讓學生把這些知識掌握紮實,要從這幾方面做起：
我是一年級的語文老師，常常有家長這樣問我：我的孩子要怎樣學好語文？下面我就來講講我的建議。
根據一年級的教材，一年級學生第一學期,語文方面對小朋友的要求是能熟練地讀、寫聲母、韻母，拼讀整體認讀音節,認識300個漢字,會寫100個生字,讀背課文。為了讓學生把這些知識掌握紮實,要從這幾方面做起：
1、拼讀
一年級孩子的拼讀是一個難關，剛開始學習時，老師佈置更多的是每天都要練習拼讀。家長一定要根據老師的作業要求，讓孩子認真拼讀，反覆練習。直到孩子掌握拼讀方法。如果家長髮音不準，可以藉助拼音磁帶或電腦等讓孩子多聽多練。只有這樣，才能使他在學校掌握的知識及時得到複習鞏固。
2、寫字
大家都知道,現在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經不錯了,但是我還是要提醒家長,學習一定要有一個良好的開端。書寫時要提醒孩子注意書寫姿勢、握筆姿勢等。據我觀察，字寫得好的孩子語文都不差。他們的書寫認真了、規範了，考試時，反而不容易出錯。
我是一年級的語文老師，常常有家長這樣問我：我的孩子要怎樣學好語文？下面我就來講講我的建議。
根據一年級的教材，一年級學生第一學期,語文方面對小朋友的要求是能熟練地讀、寫聲母、韻母，拼讀整體認讀音節,認識300個漢字,會寫100個生字,讀背課文。為了讓學生把這些知識掌握紮實,要從這幾方面做起：
1、拼讀
一年級孩子的拼讀是一個難關，剛開始學習時，老師佈置更多的是每天都要練習拼讀。家長一定要根據老師的作業要求，讓孩子認真拼讀，反覆練習。直到孩子掌握拼讀方法。如果家長髮音不準，可以藉助拼音磁帶或電腦等讓孩子多聽多練。只有這樣，才能使他在學校掌握的知識及時得到複習鞏固。
2、寫字
大家都知道,現在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經不錯了,但是我還是要提醒家長,學習一定要有一個良好的開端。書寫時要提醒孩子注意書寫姿勢、握筆姿勢等。據我觀察，字寫得好的孩子語文都不差。他們的書寫認真了、規範了，考試時，反而不容易出錯。
3、閱讀
良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。雖然孩子還不認識字，但家長可以和孩子一起看書、看報、講講故事，這樣有利於閱讀習慣的養成，建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好閱讀氛圍。當孩子愛上閱讀時，家長可以慢慢放手，讓孩子自己閱讀。熱愛看課外書的孩子，語文學習會非常輕鬆，知識會更加豐富。一年級的教材中出現了大量的生字，識字量大的孩子，一開始就能自己閱讀，閱讀的速度和積累的語文知識，往往超越了同齡孩子。
我是一年級的語文老師，常常有家長這樣問我：我的孩子要怎樣學好語文？下面我就來講講我的建議。
根據一年級的教材，一年級學生第一學期,語文方面對小朋友的要求是能熟練地讀、寫聲母、韻母，拼讀整體認讀音節,認識300個漢字,會寫100個生字,讀背課文。為了讓學生把這些知識掌握紮實,要從這幾方面做起：
1、拼讀
一年級孩子的拼讀是一個難關，剛開始學習時，老師佈置更多的是每天都要練習拼讀。家長一定要根據老師的作業要求，讓孩子認真拼讀，反覆練習。直到孩子掌握拼讀方法。如果家長髮音不準，可以藉助拼音磁帶或電腦等讓孩子多聽多練。只有這樣，才能使他在學校掌握的知識及時得到複習鞏固。
2、寫字
大家都知道,現在的教材對學生的要求很高,就寫字來說,不僅要寫準田字格中的位置,還要把字寫美觀.也許有的家長覺得一年級能把字寫正確已經不錯了,但是我還是要提醒家長,學習一定要有一個良好的開端。書寫時要提醒孩子注意書寫姿勢、握筆姿勢等。據我觀察，字寫得好的孩子語文都不差。他們的書寫認真了、規範了，考試時，反而不容易出錯。
3、閱讀
良好的閱讀習慣可以使學生終生受益。雖然孩子還不認識字，但家長可以和孩子一起看書、看報、講講故事，這樣有利於閱讀習慣的養成，建立一個書香家庭,讓孩子有一個良好閱讀氛圍。當孩子愛上閱讀時，家長可以慢慢放手，讓孩子自己閱讀。熱愛看課外書的孩子，語文學習會非常輕鬆，知識會更加豐富。一年級的教材中出現了大量的生字，識字量大的孩子，一開始就能自己閱讀，閱讀的速度和積累的語文知識，往往超越了同齡孩子。
一年級的孩子學好語文並不難，難的是家長要有一份耐心，陪伴孩子度過一段學習的初始階段。只要做到了這幾點，孩子的語文一定能學好。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
四、看圖寫話基礎能力培養
看圖寫話作為一年級語文學習的一個難點，體現的是學生的觀察聯想能力和字、詞、句運用的綜合能力。
要想寫好看圖寫話，要從以下幾個方面去加以引導：
1、標點符號運用要準確。
2、觀察及書寫要按一定的順序的能力。
3、聯繫畫面，合理聯想的能力。
4、語言表達要通順，事件表述要完整。
其中最重點要訓練的能力是觀察和書寫要按一定的順序，合理聯想組合句子的能力。
如下圖所示：
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
四、看圖寫話基礎能力培養
看圖寫話作為一年級語文學習的一個難點，體現的是學生的觀察聯想能力和字、詞、句運用的綜合能力。
要想寫好看圖寫話，要從以下幾個方面去加以引導：
1、標點符號運用要準確。
2、觀察及書寫要按一定的順序的能力。
3、聯繫畫面，合理聯想的能力。
4、語言表達要通順，事件表述要完整。
其中最重點要訓練的能力是觀察和書寫要按一定的順序，合理聯想組合句子的能力。
如下圖所示：
觀察順序：
1、整體觀察，這是什麼季節什麼時間，在什麼地方，周圍的環境如何？小朋友在做什麼？
2、按一定順序局部觀察，由近及遠，或由下而上來觀察，設定兩個小朋友的身份，他們都在做什麼，他們的心情如何，天上有什麼東西，跟兩個小朋友什麼關係，天上的小鳥如何等。
而以上這一系列問題要想將其寫得生動形象、內容具體生動，文意聯貫合理，必須有一定的想像能力，觀察完想好之後，再按一定順序將畫面內容表現出來，寫作構思如下圖所示：
對一年級的小朋友來說，學好語文並沒有那麼簡單，一方面涉及內容眾多，另一方面孩子知識面有限，因此理解能力和聯想能力也很差，因此要想學好語文，最重要還是一方面要打好字、詞、句的掌握、理解和運用的基礎，另一方面還要增加閱讀，不斷拓寬孩子的知識面，才能不斷提高孩子的語感和理解能力，從而提高語文成績。
今天，小徐老師主要講一下，一年級學生要學好語文，應該如何打好基礎。
一、字詞掌握、理解和運用的基礎
字詞部分在一年級語文學習中是重中之重，上下冊共掌握我會寫的字350多字，我會認的字800多個，而除了會寫會認，還得會注音、會拼讀、會理解不同語境下的字詞書寫和運用等。
為了達到這一目的，一年級語文字詞基礎考查涉及以下幾個方面：
1、看拼音寫漢字，主要考察“我會寫”的字。
就一年級下冊語文來說，“我會寫”的字共有200個字，每個字又要組2－3個詞，因此要想把這些字詞掌握、理解並準確運用，絕不是一揮而蹴的，需要孩子們反覆練習，不斷找出易出錯的字再加以鞏固才能鞏固。
一年級下冊要掌握重點字詞，共有100多字，如下圖所示，定期對這些重點字詞進行專題複習，或用“聽寫”的方式將其沒有掌握的字檢索出來，加以反覆練習是最有效的學習方法。
2、給“我會認”的字注音或者選擇正確的讀音。
這類題是一年級學生掌握的一個難點，因為短短一年的時間，孩子要掌握上千個“我會認”的字，並能給這些字注音和組織，其任務量不能不說浩大，因此在學這些字時，不能死字硬背，要在具體語境中通過語感熟練這些字，並結合構字法，用“我會寫”的字帶動對這些字的認識。
3、辨別不同語境下多音字的讀音。
辨析多音字，同樣靠的是語感，一年級考查多音字多將多音字置於具體語境中，從語境中選出正確的讀音，因此小徐老師一直主張，讓孩子用標準的普通話來讀文章，對於文中出現的多音字，只要有準確的語感，就很容易選出正確的讀音。
4、同音字辨析和形近字組詞，這是重點也是難點。
同音字辨析是一年級學生最愛出錯的地方，在小徐老師看來，一年級同音字之所以會寫錯，正是緣於對同音不同字的字義的不理解，要引導學生們去理解構字法，理解字的不同含義，再加以練習，達到熟練掌握的目的。如下圖第三題，是一年級下冊要掌握的同音字用法。
形近字組詞也是一年級學生的一個難點，如下圖第四題，除了一年級對字形相近的字易混淆外，形近字組詞還有可能考查“我會認”的字，這無形中增加了難度。
學習方法：
1、利用構字法來解釋不同字的意義，引導孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字頭”跟“花草”有關，而“河水”的“河”跟水有關，因此用“三點水”的部首。
2、利用固定詞組記憶法，加強對常用固定詞組的掌握，增強辨識率。如忘記、看望、上網、來往、因為、聲音等。
5、常用的筆順規則。
筆順規則，一年級上冊學了先橫後豎、先撇後捺、先中間後兩邊等，一冊又學了先外後內再封口、點在正上方和左上方，先寫點，點在右上方，後先點以及左上包圍和右上包圍的字先外後內等書寫規則。如下圖所示第二題：
6、字母表大小寫。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小寫和如何運用音序查字法查字典經常會放在一起考查，如上圖中的第四題，要讓孩子熟練掌握字母表的大寫寫法，掌握查字典的方法。字母的大小寫寫法除了多練多寫，不斷指出錯誤字母寫法外，別無他法。
查字典的方法，以及先查什麼後查什麼，要通過讓孩子動手多查字典，將理論結合實踐來不斷鞏固，這樣的學習方法，可以讓孩子記得更牢固。
8、韻母和聲母的辨別。
韻母的區分是一年級下冊學習的一個重點，主要區分前鼻韻母“an\en\in”和後鼻韻母“ang\eng\ing”的區別。讓孩子在多讀中不斷體會二者的區別，徹底將其分開。
9、偏旁部首和什麼有關，並舉出相同偏旁部首的一組字，下冊著重掌握的偏旁部首有口字旁、蟲字旁、鳥字旁、反犬旁、足字旁等。
如下圖所示第五題，不但要會將相同偏旁的字歸類，還要會列舉出多個相同偏旁的字來。
10、構字法，比如加一加，得新字，減一減得新字，加（換）偏旁得新字等。
構字法中“加一加”或“減一減”得新字比較簡單，最難的是給字加（換）偏旁來得到新字。
學習方法：
1、瞭解不同的偏旁部首與什麼有關，然後再去想相關的字。
例如，“口字旁”與“嘴”有關，那麼需要用“嘴”完成的動作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”與“手”有關，那麼需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、掃”等
2、不斷將相同部首的字歸為一類，加以集中記憶。
二、句子組合與運用基礎部分
句子組合與運用在一年級小朋友眼中是較難的一個知識點，要想學好語文的這一部分內容，一方面要求有一定的詞彙量，更重要的是要求孩子形成一定的語感，面對打亂組合的句子能順利組合，遇到將句子寫具體的題型也能加入合適的詞語。
句子的組合和運用部分，學生要掌握的考點有：
1、標點符號的正確運用。
一年級標點符號的正確運用最重要的方法就是要分清每個句子的語氣。
有問題需要解答的句子，語氣就是疑問語氣，要求在句尾用“？”。
陳述一個客觀存在的現實，不帶明顯的感情，叫“陳述語氣”，用“，或。”隔開。
感嘆句，表達一種較強烈的感情，經常句中會出現“多麼、真、簡直”等，在句尾有語氣詞“啊、啦、呀”等。
如下圖第一題所示：
2、將句子寫具體的能力或者仿寫句子的能力。
將句子寫具體是一年級最難的題型之一。一般以仿寫句子的形式出現。如下圖二三題所示。
此類題的做法，除了增加詞彙量，增加閱讀語感能力外，更重要是讀懂例子，看清楚例子讓你搞定哪一方面內容，修飾語是加“的”的短語”還是加“地”的短語。
另外，所加內容中有沒有要求加地點，例如第三題，例子中擴寫了兩處內容，分別是“在什麼地方”“怎樣地”做了什麼事。例子擴寫了兩處，那麼擴寫句子時也要分兩步擴寫兩步。
三、閱讀理解基礎感知
一年級的閱讀理解停留對段落和句子的認知以及對文章內容的整體感知和具體答案信息篩選上。
學習方法：
1、認識段落與句子的標誌。
2、讀懂題目問題，再回扣到短文中篩選出相關答案信息的能力。
如下圖所示四段閱讀理解，基本涵蓋了一年級閱讀理解的題型範圍，因此邊做練習，並教會孩子們篩選信息的能力才是打好閱讀理解解題能力基礎的關鍵。
四、看圖寫話基礎能力培養
看圖寫話作為一年級語文學習的一個難點，體現的是學生的觀察聯想能力和字、詞、句運用的綜合能力。
要想寫好看圖寫話，要從以下幾個方面去加以引導：
1、標點符號運用要準確。
2、觀察及書寫要按一定的順序的能力。
3、聯繫畫面，合理聯想的能力。
4、語言表達要通順，事件表述要完整。
其中最重點要訓練的能力是觀察和書寫要按一定的順序，合理聯想組合句子的能力。
如下圖所示：
觀察順序：
1、整體觀察，這是什麼季節什麼時間，在什麼地方，周圍的環境如何？小朋友在做什麼？
2、按一定順序局部觀察，由近及遠，或由下而上來觀察，設定兩個小朋友的身份，他們都在做什麼，他們的心情如何，天上有什麼東西，跟兩個小朋友什麼關係，天上的小鳥如何等。
而以上這一系列問題要想將其寫得生動形象、內容具體生動，文意聯貫合理，必須有一定的想像能力，觀察完想好之後，再按一定順序將畫面內容表現出來，寫作構思如下圖所示：
綜上所述，這是一年級語文要掌握大致內容，雖然對大人來說並不難，但是對於理解能力較差的小學一年級學生而言，每一個學習內容掌握的是否紮實直接影響以後更高一年級的語文學習。只有不斷通過字、詞、句、段、篇及看圖寫話的訓練中慢慢提高語文的學科素養。
而學好語文更長遠的做法，則離不開大量閱讀，小學生唯有大量閱讀才能不斷拓寬知識面，增加詞彙量，豐富思想和情感，提高語言表達的語感，這樣以後的語文學習才能更順暢。小朋友們，你們明白了嗎？過幾天就期末考試了，加油來複習一下吧！
作為一名工作20多年的語文老師，我想談談對於一年級孩子怎樣學習語文？
1.讓孩子逐漸養成預習和複習的習慣。
語文的預習和複習非常重要，當孩子有一定的拼音基礎後，可以讓孩子慢慢養成預習和複習的習慣，每天回到家把第二天要學的功課自己先讀一讀。不明白的地方家長如果能夠保證發音準確的情況下，可以教一教，不能教的要提醒孩子注意聽老師講課。
每天再花一點時間，把當天學的內容讀幾遍。 家長朋友可以聽一聽，如果發現孩子哪裡還有問題，應及時補救，或者提醒孩子請教老師和同學。
2.上課時一定要認真聽講。
一年級的孩子注意力難以集中，集中時間持續較短。家長應經常叮囑孩子上課時要認真聽課。回到家，可以有有意識地訓練孩子做事專注的習慣。比如訓練孩子靜坐，訓練孩子看電視時不能開小差，訓練孩子看書時不能走神。
對於孩子聽課情況，家長要定期和老師溝通聯繫，看看孩子的表現，以便家長和老師共同商量對策。
3.訓練孩子正確的書寫習慣。
寫一首好字是一項非常重要的語文能力。一手字也往往能夠體現一個人的性格特點和做事風格，家長在孩子讀一年級的時候一定要特別重視。讓孩子用正確的姿勢進行書寫，書寫時做到三個一；孩子寫字時一定要督促孩子按正確的筆順筆畫來書寫，並注意字的間架結構，儘量把字寫工整、寫規範、寫漂亮；孩子在寫字時千萬不要讓孩子邊寫邊看，在寫字之前一定要先觀察，然後再動筆寫。
作為一名工作20多年的語文老師，我想談談對於一年級孩子怎樣學習語文？
1.讓孩子逐漸養成預習和複習的習慣。
語文的預習和複習非常重要，當孩子有一定的拼音基礎後，可以讓孩子慢慢養成預習和複習的習慣，每天回到家把第二天要學的功課自己先讀一讀。不明白的地方家長如果能夠保證發音準確的情況下，可以教一教，不能教的要提醒孩子注意聽老師講課。
每天再花一點時間，把當天學的內容讀幾遍。 家長朋友可以聽一聽，如果發現孩子哪裡還有問題，應及時補救，或者提醒孩子請教老師和同學。
2.上課時一定要認真聽講。
一年級的孩子注意力難以集中，集中時間持續較短。家長應經常叮囑孩子上課時要認真聽課。回到家，可以有有意識地訓練孩子做事專注的習慣。比如訓練孩子靜坐，訓練孩子看電視時不能開小差，訓練孩子看書時不能走神。
對於孩子聽課情況，家長要定期和老師溝通聯繫，看看孩子的表現，以便家長和老師共同商量對策。
3.訓練孩子正確的書寫習慣。
寫一首好字是一項非常重要的語文能力。一手字也往往能夠體現一個人的性格特點和做事風格，家長在孩子讀一年級的時候一定要特別重視。讓孩子用正確的姿勢進行書寫，書寫時做到三個一；孩子寫字時一定要督促孩子按正確的筆順筆畫來書寫，並注意字的間架結構，儘量把字寫工整、寫規範、寫漂亮；孩子在寫字時千萬不要讓孩子邊寫邊看，在寫字之前一定要先觀察，然後再動筆寫。
4.讓孩子有閱讀意識，養成課外閱讀的習慣。
語文者得天下，要想得語文，就必須要大量的廣泛的閱讀。 家長可以根據孩子的喜好買一些拼音讀物和繪本，每天和孩子一起進行親子閱讀。在閱讀後，家長一定要和孩子溝通交流閱讀的心得。從簡單的問題入手，讓孩子有意識地關注故事中的情節，故事中人物的性格特點，在閱讀中逐漸積累語言，培養想象能力。
5.培養孩子觀察生活的能力和說話能力。
孩子的觀察能力和說話能力非常重要，關係著孩子的寫作能力，我們在生活中一定要教會孩子有意識地觀察生活。訓練孩子捕捉生活中有趣的情節，善於有順序地觀察，並在觀察中加入自己的想象，把看到的，聽到的，想到的，用簡短的語言和大人交流。在這個過程中，大家可以有意識的讓孩子訓練說比喻句，擬人句和排比句。
6.在生活中學習語文。
生活及語文，語文和生活是密不可分的，家長、老師都要都要有意識的訓練孩子在生活中學習語文。
比如學拼音和識字時，可以讓孩子給家裡的傢俱、電器等物品做標籤、並貼在相應的位置，每天都可以讓孩子利用時間讀一讀；逛超市、到公園玩耍時，也可以讓孩子認一認身邊的漢字，並觀察生活。
7.利用好碎片時間。
孩子的學習可以無處不在，家長在培孩子玩耍的過程中，在和孩子交流的過程中都是學習時間。我們可以把拼音漢字做成卡片隨身攜帶，在零碎時間可以和孩子一起來比賽識字；隨身攜帶書籍，提醒孩子在空閒時可以讀一讀。
語文的學習是一個長期積累的過程，不可能憑著簡單的語文知識就可以把語文學好，需要將語文學習與生活聯繫起來。在學習的過程中，要不斷提醒孩子總結方法，家長要做出示範帶頭作用，並起好監督作用。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
作為一名工作20多年的語文老師，我想談談對於一年級孩子怎樣學習語文？
1.讓孩子逐漸養成預習和複習的習慣。
語文的預習和複習非常重要，當孩子有一定的拼音基礎後，可以讓孩子慢慢養成預習和複習的習慣，每天回到家把第二天要學的功課自己先讀一讀。不明白的地方家長如果能夠保證發音準確的情況下，可以教一教，不能教的要提醒孩子注意聽老師講課。
每天再花一點時間，把當天學的內容讀幾遍。 家長朋友可以聽一聽，如果發現孩子哪裡還有問題，應及時補救，或者提醒孩子請教老師和同學。
2.上課時一定要認真聽講。
一年級的孩子注意力難以集中，集中時間持續較短。家長應經常叮囑孩子上課時要認真聽課。回到家，可以有有意識地訓練孩子做事專注的習慣。比如訓練孩子靜坐，訓練孩子看電視時不能開小差，訓練孩子看書時不能走神。
對於孩子聽課情況，家長要定期和老師溝通聯繫，看看孩子的表現，以便家長和老師共同商量對策。
3.訓練孩子正確的書寫習慣。
寫一首好字是一項非常重要的語文能力。一手字也往往能夠體現一個人的性格特點和做事風格，家長在孩子讀一年級的時候一定要特別重視。讓孩子用正確的姿勢進行書寫，書寫時做到三個一；孩子寫字時一定要督促孩子按正確的筆順筆畫來書寫，並注意字的間架結構，儘量把字寫工整、寫規範、寫漂亮；孩子在寫字時千萬不要讓孩子邊寫邊看，在寫字之前一定要先觀察，然後再動筆寫。
4.讓孩子有閱讀意識，養成課外閱讀的習慣。
語文者得天下，要想得語文，就必須要大量的廣泛的閱讀。 家長可以根據孩子的喜好買一些拼音讀物和繪本，每天和孩子一起進行親子閱讀。在閱讀後，家長一定要和孩子溝通交流閱讀的心得。從簡單的問題入手，讓孩子有意識地關注故事中的情節，故事中人物的性格特點，在閱讀中逐漸積累語言，培養想象能力。
5.培養孩子觀察生活的能力和說話能力。
孩子的觀察能力和說話能力非常重要，關係著孩子的寫作能力，我們在生活中一定要教會孩子有意識地觀察生活。訓練孩子捕捉生活中有趣的情節，善於有順序地觀察，並在觀察中加入自己的想象，把看到的，聽到的，想到的，用簡短的語言和大人交流。在這個過程中，大家可以有意識的讓孩子訓練說比喻句，擬人句和排比句。
6.在生活中學習語文。
生活及語文，語文和生活是密不可分的，家長、老師都要都要有意識的訓練孩子在生活中學習語文。
比如學拼音和識字時，可以讓孩子給家裡的傢俱、電器等物品做標籤、並貼在相應的位置，每天都可以讓孩子利用時間讀一讀；逛超市、到公園玩耍時，也可以讓孩子認一認身邊的漢字，並觀察生活。
7.利用好碎片時間。
孩子的學習可以無處不在，家長在培孩子玩耍的過程中，在和孩子交流的過程中都是學習時間。我們可以把拼音漢字做成卡片隨身攜帶，在零碎時間可以和孩子一起來比賽識字；隨身攜帶書籍，提醒孩子在空閒時可以讀一讀。
語文的學習是一個長期積累的過程，不可能憑著簡單的語文知識就可以把語文學好，需要將語文學習與生活聯繫起來。在學習的過程中，要不斷提醒孩子總結方法，家長要做出示範帶頭作用，並起好監督作用。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
語文，是一個長期積累的過程，一年級是學習生涯的真正開始，所以，打好基礎特別重要。
首先，掌握拼音。
很多孩子在幼兒園大班都或多或少學過一些拼音。但不繫統、不全面。一年級第一學期的重點就是拼音的學習。
拼音是學習漢字的基礎。聲母、韻母、整體認讀、聲母韻母組合音節的拼讀、四個音調，孩子都要掌握好。
其次，漢字的書寫。
一年級開始學習一些簡單漢字的書寫。漢字的結構、筆順、是孩子要掌握的重點。同時，一年級是培養孩子書寫的關鍵期。孩子剛開始學習寫漢字，一定要讓孩子養成一筆一畫，認真書寫的良好習慣。孩子要掌握在田字格里如何書寫，每一個漢字的結構、筆順，如何起筆、落筆，都需要長期反覆的練習。這也需要父母極大的耐心和陪伴。
語文，是一個長期積累的過程，一年級是學習生涯的真正開始，所以，打好基礎特別重要。
首先，掌握拼音。
很多孩子在幼兒園大班都或多或少學過一些拼音。但不繫統、不全面。一年級第一學期的重點就是拼音的學習。
拼音是學習漢字的基礎。聲母、韻母、整體認讀、聲母韻母組合音節的拼讀、四個音調，孩子都要掌握好。
其次，漢字的書寫。
一年級開始學習一些簡單漢字的書寫。漢字的結構、筆順、是孩子要掌握的重點。同時，一年級是培養孩子書寫的關鍵期。孩子剛開始學習寫漢字，一定要讓孩子養成一筆一畫，認真書寫的良好習慣。孩子要掌握在田字格里如何書寫，每一個漢字的結構、筆順，如何起筆、落筆，都需要長期反覆的練習。這也需要父母極大的耐心和陪伴。
再次，閱讀習慣的養成。
大家都知道，要學好語文，只學課本內容，肯定是不行的，大量的閱讀積累，才能具備語文素養。所以，閱讀習慣，越早養成對孩子越有利。
1.固定閱讀時間，家長陪孩子一起閱讀。
一年級孩子的識字量有限，自己閱讀有一定困難，家長陪著，可以及時回答孩子的問題，也可以，讀給孩子聽，或者和孩子一起拿出手指頭指讀。
2.挑選適合孩子年齡的讀物。
不同年齡階段，孩子的閱讀水平不同，要挑選適合孩子年齡的讀物。一年級孩子的課外讀物，最好選擇帶拼音的。這樣孩子讀起來也容易。同時要選擇孩子感興趣的。
首先，掌握拼音。 很多孩子在幼兒園大班都或多或少學過一些拼音。但不繫統、不全面。一年級第一學期的重點就是拼音的學習。 拼音是學習漢字的基礎。聲母、韻母、整體認讀、聲母韻母組合音節的拼讀、四個音調，孩子都要掌握好。 其次，漢字的書寫。 一年級開始學習一些簡單漢字的書寫。漢字的結構、筆順、是孩子要掌握的重點。同時，一年級是培養孩子書寫的關鍵期。孩子剛開始學習寫漢字，一定要讓孩子養成一筆一畫，認真書寫的良好習慣。孩子要掌握在田字格里如何書寫，每一個漢字的結構、筆順，如何起筆、落筆，都需要長期反覆的練習。這也需要父母極大的耐心和陪伴。 再次，閱讀習慣的養成。 大家都知道，要學好語文，只學課本內容，肯定是不行的，大量的閱讀積累，才能具備語文素養。所以，閱讀習慣，越早養成對孩子越有利。 1.固定閱讀時間，家長陪孩子一起閱讀。 一年級孩子的識字量有限，自己閱讀有一定困難，家長陪著，可以及時回答孩子的問題，也可以，讀給孩子聽，或者和孩子一起拿出手指頭指讀。 2.挑選適合孩子年齡的讀物。 不同年齡階段，孩子的閱讀水平不同，要挑選適合孩子年齡的讀物。一年級孩子的課外讀物，最好選擇帶拼音的。這樣孩子讀起來也容易。同時要選擇孩子感興趣的。 要想成績好，必須要有好的學習習慣。課前認真預習、上課認真聽講，課後多複習。不懂的地方及時提問。 總之，語文學習是一個長期積累與堅持的過程。家長要有耐心。多引導孩子，多鼓勵孩子，多陪伴孩子，相信孩子的語文成績會越來越好。
語文，是一個長期積累的過程，一年級是學習生涯的真正開始，所以，打好基礎特別重要。
最後，良好的學習習慣。
謝謝邀請！我認為想學好語文還真得從一年級抓起，因為語文學習是一個循序漸進，長期積累的過程，只有多讀多寫才能學好語文。
謝謝邀請！我認為想學好語文還真得從一年級抓起，因為語文學習是一個循序漸進，長期積累的過程，只有多讀多寫才能學好語文。
一、拼音
漢語拼音是一年級學生學習漢字的工具，應掌握住：
1、熟記26個字母，按順序背會寫會（大小寫）
2、記牢23個聲母，熟記24個韻母
3、掌握16個整體認讀音節：
4、音節加聲調
給音節加聲調的位置，學生最容易寫錯，因此要記住標調兒歌才能避免出錯。
5、小ü和 j q x y 拼寫規則。這是孩子們記憶最困難的地方，家長在家輔導時要重視，讓孩子熟記兒歌強化練習，加強記憶。
6、會用隔音符號
a、o、e開頭的音節連接在其他音節後面的時候，要用隔音符號（'）隔開，否則容易發生誤讀。如pi'ao（皮襖）、xi'an（西安）等。
除了以上幾點要記住，還要注意寫音節時，要先寫聲母，再寫韻母，最後標聲調；寫句子時，一般以詞為單位，詞與詞之間空開一點，句子開頭的字母必須大寫。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
謝謝邀請！我認為想學好語文還真得從一年級抓起，因為語文學習是一個循序漸進，長期積累的過程，只有多讀多寫才能學好語文。
一、拼音
漢語拼音是一年級學生學習漢字的工具，應掌握住：
1、熟記26個字母，按順序背會寫會（大小寫）
2、記牢23個聲母，熟記24個韻母
3、掌握16個整體認讀音節：
4、音節加聲調
給音節加聲調的位置，學生最容易寫錯，因此要記住標調兒歌才能避免出錯。
5、小ü和 j q x y 拼寫規則。這是孩子們記憶最困難的地方，家長在家輔導時要重視，讓孩子熟記兒歌強化練習，加強記憶。
6、會用隔音符號
a、o、e開頭的音節連接在其他音節後面的時候，要用隔音符號（'）隔開，否則容易發生誤讀。如pi'ao（皮襖）、xi'an（西安）等。
除了以上幾點要記住，還要注意寫音節時，要先寫聲母，再寫韻母，最後標聲調；寫句子時，一般以詞為單位，詞與詞之間空開一點，句子開頭的字母必須大寫。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
二、識字與寫字
字詞是一年級學生的學習重點，要引起重視，因為它牽涉到方方面面。識字表裡的字必須認識並會口頭組詞；寫字表裡的字不但會認會寫還得會組詞擴詞，而且要把字寫端正。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。寫字姿勢要正確，字要寫得規範、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。對常用的反義詞得熟練掌握
三、閱讀
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。指導孩子在課外閱讀大量的課外讀物，可以閱讀淺近的童話、寓言、故事等。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩時指導孩子展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。對要求背誦的優秀詩文必須背會。在閱讀課文的過程中，認識課文中出現的常用標點符號並體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句。讀書破萬卷，下筆如有神，只有大量閱讀，才能在以後的寫作中不做難。
四、寫話
指導孩子學會看圖，按要求來寫出就行。比如有時讓看圖寫一句話，問什麼就寫什麼，記著寫完後要加標點，否則就要扣分。一把情況下都有寫話提示語，比如，圖上的小動物在幹什麼？有哪些小動物？或圖上畫的是什麼時間呢？孩子們在幹什麼？指導孩子在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話時學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。當然，在寫話時能展開適當的聯想更好。
謝謝邀請！我認為想學好語文還真得從一年級抓起，因為語文學習是一個循序漸進，長期積累的過程，只有多讀多寫才能學好語文。
一、拼音
漢語拼音是一年級學生學習漢字的工具，應掌握住：
1、熟記26個字母，按順序背會寫會（大小寫）
2、記牢23個聲母，熟記24個韻母
3、掌握16個整體認讀音節：
4、音節加聲調
給音節加聲調的位置，學生最容易寫錯，因此要記住標調兒歌才能避免出錯。
5、小ü和 j q x y 拼寫規則。這是孩子們記憶最困難的地方，家長在家輔導時要重視，讓孩子熟記兒歌強化練習，加強記憶。
6、會用隔音符號
a、o、e開頭的音節連接在其他音節後面的時候，要用隔音符號（'）隔開，否則容易發生誤讀。如pi'ao（皮襖）、xi'an（西安）等。
除了以上幾點要記住，還要注意寫音節時，要先寫聲母，再寫韻母，最後標聲調；寫句子時，一般以詞為單位，詞與詞之間空開一點，句子開頭的字母必須大寫。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
二、識字與寫字
字詞是一年級學生的學習重點，要引起重視，因為它牽涉到方方面面。識字表裡的字必須認識並會口頭組詞；寫字表裡的字不但會認會寫還得會組詞擴詞，而且要把字寫端正。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構。寫字姿勢要正確，字要寫得規範、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。對常用的反義詞得熟練掌握
三、閱讀
用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀。指導孩子在課外閱讀大量的課外讀物，可以閱讀淺近的童話、寓言、故事等。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩時指導孩子展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。對要求背誦的優秀詩文必須背會。在閱讀課文的過程中，認識課文中出現的常用標點符號並體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句。讀書破萬卷，下筆如有神，只有大量閱讀，才能在以後的寫作中不做難。
四、寫話
指導孩子學會看圖，按要求來寫出就行。比如有時讓看圖寫一句話，問什麼就寫什麼，記著寫完後要加標點，否則就要扣分。一把情況下都有寫話提示語，比如，圖上的小動物在幹什麼？有哪些小動物？或圖上畫的是什麼時間呢？孩子們在幹什麼？指導孩子在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話時學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。當然，在寫話時能展開適當的聯想更好。
五、其它
對課後的練習題、學習園地等方面的題一定熟練掌握；每天學習的新知識要及時複習鞏固；照例句寫句子要看懂例句再模仿寫句子；漢字的加減筆劃變新字能靈活掌握；對形近字或同音字能正確區分並會組詞。不管是補充句子還是寫句子寫完後一定記著加標點。
總之，從一年級開始必須引導孩子對語文產生興趣，養成多讀多寫的好習慣，語文一定能學好！
（更多小學知識，敬請關注@憶夢月華）
1每天讓孩子多練練字，可以寫字帖。從小就要寫好字，要不然到高年級卷面會吃虧的。不能寫美觀那就寫工整。不能寫工整那就寫乾淨。慢慢來。
2讓孩子讀讀課外書，一年級可以從繪本開始，等他們基本上拼音都會拼了，就讓他們自己拼，自己讀出來。有不對的讀音糾正。
之前我問過拼音讀的特別好的一個小孩，他每天回家都堅持讀書半小時。堅持閱讀一是讀音會越來越準確，二是文化對人的影響是潛移默化的，時間長了有的生字就算沒學過也認識了，對以後的學習也會有幫助。閱讀對語文特別重要，堅持閱讀，時間長了會有收穫的。日有所誦，必有大獲。
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
漢字當然是語文的基礎，特別是強調書面語為主體的語文課教學和考試。
一年級小學語文要求800字會寫，700個認識，共1500字的字量。如果小孩子在幼兒園沒有接觸的話，學習難度還是挺大的。具體來說，漢字的學習，包括字形、字音、字義三方面。部編教材介紹了一些甲骨文篆書的字形，是傳統國語的教學思路，教學生認識中國傳統文化，字形的學習還包括查字典，這其實也是漢字結構的延伸，學生熟悉漢字的拆解法以後，查字典自然也就不難了。
字音的學習，因為學生語言都沒問題了，主要是糾錯和聲調的問題，但需要注意的是，具體的字音和語流中的字音是有區別的，這個問題經常困擾學生；
字義的學習包括漢字的基本義和語境義，提倡學生在文章中認識漢字，不孤立地學習。
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
漢字當然是語文的基礎，特別是強調書面語為主體的語文課教學和考試。
一年級小學語文要求800字會寫，700個認識，共1500字的字量。如果小孩子在幼兒園沒有接觸的話，學習難度還是挺大的。具體來說，漢字的學習，包括字形、字音、字義三方面。部編教材介紹了一些甲骨文篆書的字形，是傳統國語的教學思路，教學生認識中國傳統文化，字形的學習還包括查字典，這其實也是漢字結構的延伸，學生熟悉漢字的拆解法以後，查字典自然也就不難了。
字音的學習，因為學生語言都沒問題了，主要是糾錯和聲調的問題，但需要注意的是，具體的字音和語流中的字音是有區別的，這個問題經常困擾學生；
字義的學習包括漢字的基本義和語境義，提倡學生在文章中認識漢字，不孤立地學習。
02 閱讀的學習，同時注重口語能力和書面能力
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
漢字當然是語文的基礎，特別是強調書面語為主體的語文課教學和考試。
一年級小學語文要求800字會寫，700個認識，共1500字的字量。如果小孩子在幼兒園沒有接觸的話，學習難度還是挺大的。具體來說，漢字的學習，包括字形、字音、字義三方面。部編教材介紹了一些甲骨文篆書的字形，是傳統國語的教學思路，教學生認識中國傳統文化，字形的學習還包括查字典，這其實也是漢字結構的延伸，學生熟悉漢字的拆解法以後，查字典自然也就不難了。
字音的學習，因為學生語言都沒問題了，主要是糾錯和聲調的問題，但需要注意的是，具體的字音和語流中的字音是有區別的，這個問題經常困擾學生；
字義的學習包括漢字的基本義和語境義，提倡學生在文章中認識漢字，不孤立地學習。
02 閱讀的學習，同時注重口語能力和書面能力
閱讀的學習以文章為依託，一年級學生首先要會讀文章，特別是大聲誦讀文章，注意語氣的表達，以及衡量誦讀水平的停頓、清晰度、流暢度等指標，孩子可以利用晨讀時間多朗誦，家長具體指點。
建議家長多和孩子一起看書，看書以後向孩子提問，當然，為了公平，也可以請孩子提出問題考家長，通過多角度審讀文本，培養孩子的文章深入的理解能力、大意把握能力，並能夠就問題提出自己獨到的見解。
語文課邊界不明晰，孩子可以通過閱讀培養出多方面的語文能力來。當然，老師也會提供參考書目供孩子閱讀，主要包括通話寓言類（具有普世價值的經典童話、多元文化背景）、科學素養類（如神奇校車，當然，建議父母輔導閱讀，讀完讀透）、思想道德類（中國傳統道德精華、現代社會禮儀等）。
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
漢字當然是語文的基礎，特別是強調書面語為主體的語文課教學和考試。
一年級小學語文要求800字會寫，700個認識，共1500字的字量。如果小孩子在幼兒園沒有接觸的話，學習難度還是挺大的。具體來說，漢字的學習，包括字形、字音、字義三方面。部編教材介紹了一些甲骨文篆書的字形，是傳統國語的教學思路，教學生認識中國傳統文化，字形的學習還包括查字典，這其實也是漢字結構的延伸，學生熟悉漢字的拆解法以後，查字典自然也就不難了。
字音的學習，因為學生語言都沒問題了，主要是糾錯和聲調的問題，但需要注意的是，具體的字音和語流中的字音是有區別的，這個問題經常困擾學生；
字義的學習包括漢字的基本義和語境義，提倡學生在文章中認識漢字，不孤立地學習。
02 閱讀的學習，同時注重口語能力和書面能力
閱讀的學習以文章為依託，一年級學生首先要會讀文章，特別是大聲誦讀文章，注意語氣的表達，以及衡量誦讀水平的停頓、清晰度、流暢度等指標，孩子可以利用晨讀時間多朗誦，家長具體指點。
建議家長多和孩子一起看書，看書以後向孩子提問，當然，為了公平，也可以請孩子提出問題考家長，通過多角度審讀文本，培養孩子的文章深入的理解能力、大意把握能力，並能夠就問題提出自己獨到的見解。
語文課邊界不明晰，孩子可以通過閱讀培養出多方面的語文能力來。當然，老師也會提供參考書目供孩子閱讀，主要包括通話寓言類（具有普世價值的經典童話、多元文化背景）、科學素養類（如神奇校車，當然，建議父母輔導閱讀，讀完讀透）、思想道德類（中國傳統道德精華、現代社會禮儀等）。
03 寫作的學習，積累詞彙、從句子寫起，擴展到段落和作文
一年級學生學習語文，總體來說不是太難，主要是要細心和積累，要不滿足於課本知識，從課本知識的線索中拓展學習，廣泛閱讀，勤學多記，打好語文知識和語文能力的基礎。
我從幾個方面詳細解釋下：
01 漢字的學習，不只是認識和會寫字
漢字當然是語文的基礎，特別是強調書面語為主體的語文課教學和考試。
一年級小學語文要求800字會寫，700個認識，共1500字的字量。如果小孩子在幼兒園沒有接觸的話，學習難度還是挺大的。具體來說，漢字的學習，包括字形、字音、字義三方面。部編教材介紹了一些甲骨文篆書的字形，是傳統國語的教學思路，教學生認識中國傳統文化，字形的學習還包括查字典，這其實也是漢字結構的延伸，學生熟悉漢字的拆解法以後，查字典自然也就不難了。
字音的學習，因為學生語言都沒問題了，主要是糾錯和聲調的問題，但需要注意的是，具體的字音和語流中的字音是有區別的，這個問題經常困擾學生；
字義的學習包括漢字的基本義和語境義，提倡學生在文章中認識漢字，不孤立地學習。
02 閱讀的學習，同時注重口語能力和書面能力
閱讀的學習以文章為依託，一年級學生首先要會讀文章，特別是大聲誦讀文章，注意語氣的表達，以及衡量誦讀水平的停頓、清晰度、流暢度等指標，孩子可以利用晨讀時間多朗誦，家長具體指點。
建議家長多和孩子一起看書，看書以後向孩子提問，當然，為了公平，也可以請孩子提出問題考家長，通過多角度審讀文本，培養孩子的文章深入的理解能力、大意把握能力，並能夠就問題提出自己獨到的見解。
語文課邊界不明晰，孩子可以通過閱讀培養出多方面的語文能力來。當然，老師也會提供參考書目供孩子閱讀，主要包括通話寓言類（具有普世價值的經典童話、多元文化背景）、科學素養類（如神奇校車，當然，建議父母輔導閱讀，讀完讀透）、思想道德類（中國傳統道德精華、現代社會禮儀等）。
03 寫作的學習，積累詞彙、從句子寫起，擴展到段落和作文
詞彙是句子的前提，首先是學好課本里的詞語，學會詞彙構造法則，並延伸到課外的詞彙積累。建議家長買一本小學詞語詞典，對孩子的詞彙量做定量考核。
寫句子包括看圖寫句子、回答問題寫句子等形式，句子是作文的基礎，應該鼓勵孩子習慣用書面表達。好好練好寫句子這一關。
家長往往偏重於閱讀，忽視寫作，其實是大錯特錯的。閱讀是輸入，寫作是輸出，閱讀的時候小孩子可能不太用心，寫作的時候孩子就會感到困難。多寫作能夠檢視和促進孩子的真實語文水平。
結語
語文能力是綜合能力，一年級學生在跟隨老師學習的基礎上，要有清晰的學習規劃。漢字的學習儘早安排，閱讀的任務隨時進行，寫作的練習不能忽視。很多一年級的語文問題是存在某些方面的不足，有些孩子漢字識字量低下，有的孩子閱讀還可以，寫作不行，有的孩子朗誦有問題，等等，都是需要留意和加強的環節。
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語文主要是訓練學生的基本閱讀和表達能力，語文的學習是通過大量的閱讀、寫作和知識點的記憶構成的。
一年級的小朋友剛剛上學， 在語文學習上，處於打基礎的階段。
課堂是基礎。
閱讀是重點。
興趣為引導。
陪伴很關鍵。
首先是課堂。學校就是專業教育機構，專門幹這個的，老師是專門幹這個的，有豐富的教學經驗，所以課堂是重中之重，必須抓好。這方面和老師配合好，隨時掌握情況就行了。
其次是閱讀。閱讀陪伴一生，是獲得信息和學習的最重要的手段。對於一年級學生，關鍵在閱讀興趣和習慣的培養。家長要挑選合適的讀物，鼓勵孩子閱讀。
第三，興趣是最好的老師。對語文的興趣，作為家長要引導和鼓勵。孩子都是有榮譽感的，經常誇獎、鼓勵，會有比較好的效果。
第四、孩子的教育家長參與很重要。要隨時掌握孩子的情況，及時跟進。舉個例子，孩子性格內向，但很喜歡語文課，有時鼓起勇氣舉手回答問題，但老師總是不叫他。這時，如果家長掌握這個情況，就可以和老師溝通，請老師多叫孩子回答問題，培養孩子的自信心。
語文是重要的基礎課程，需要長期的堅持，就像是龜兔賽跑，短時間的突擊式的學習效果並不好。最好是每天讀，經常寫。
還有就是平常要擴大孩子的知識面，和語文學習是相輔相成的關係。語文是工具，日常的各種閱讀和表達都是在使用語言工具，也為語文表達提供了大量的素材和實踐。
一年級的小同學要學好語文先要了解語文學習都包括哪些方面然後再著手認真學習，找到適合自己的方法就會有一個不錯的學習結果了。語文學習主要包括了：
1、拼音的學習
拼音是年幼的孩子的必學項目，他就像是一個柺杖，認識了拼音就可以在見到自己不認識的字的時候用拼音去拼讀，這樣有助於閱讀活動的開展。
拼音的學習最重要是拼讀。在學的過程中邊學邊拼，多加練習！學了聲母b p m f，韻母a o e i u ü,就可以開始拼讀了。
這個過程中還需要注意聲調的發音準確。
2、漢字的學習
漢字是語文學習中最重要的一環，漢字是學習語文的基礎。我們小時候老師通常會佈置每個字寫一行，或者寫幾遍的作業來加深對這個漢字的認識和記憶。只有大量識字才能進行接下來的閱讀。
漢字是象形文字，也有形聲字，會意字。在認識的過程中，可以參考說文解字來幫助孩子進行學習。充滿故事性的學習孩子都是很喜歡的。
3、簡單的閱讀
一年級的課文都很短，通常是比較順口的小短文。一定多讀，讀熟練。這是一個培養語感的過程。也是培養閱讀習慣的過程。裡面的好的詞語可以做重點標記。從一年級開始就要培養會找好詞好句的能力。感受文章美的能力。
4、看圖寫話
這個很好理解了，就是根據一張圖片能說出一句通順的話。要符合圖片描述的內容。不要求一定要有形容詞或者優美的詞語，只要能清晰表達即可。
還有一個升級版的，就是看圖片講故事。會有兩張以上的圖片，講述了一件事情，需要孩子根據自己的理解來描述一下。有的會是把圖片按照事情的發展順序排序然後再說一說。都是考察邏輯和表達的練習。
上面這四項認真做好了，基本一年級語文就沒有什麼大問題了。
就個人觀點來講，低年級的學習，其實最重要的就是讀好書，寫好字。只要能認真做到這兩項，成績自然不會差。加油吧！
一年級語文有四大學習模塊，即識字寫字、閱讀、說話寫話和拼音，這四個方面都要重視，不可偏廢。
第一，在識字環節，家長要注意讓孩子在生活中認字；寫字環節，要特別要注意孩子的筆順問題。
改版後的語文課本非常強調“多元認字，認寫分流”。家長在平時生活中要有意識地讓孩子多認字，提高對文字的敏感度。比如，進超市時，讓孩子看價籤介紹；在路上，指給孩子看商店名稱和樓宇大字等。
在寫字方面，有些家長一直覺得孩子只要會寫字就行，筆順什麼的不重要。筆順真的不重要嗎？不是。
一年級筆順是很重要的考察內容。到了較高年級以後，筆順也依然是一個重要的考察項：試題會讓學生在試卷上書寫某個字的第5畫是什麼；或者直接給出筆畫，讓孩子回答，該筆畫是這個字的第幾筆。所以，如果孩子沒有筆順意識，類似的題目顯然答不對。
老師現場提問“豎心旁”的筆順，現場竟沒有一位家長答對。
所以，對筆順問題，家長首先要重視，其次要在輔導孩子功課時多利用工具做確認。
在閱讀環節，要加大閱讀量，形成每日固定讀書時段。
老師介紹說，1-2年級課外閱讀總量不少於5萬字，背誦優秀詩文50篇（段）。第一學期課外閱讀總量要到1萬字，即每個月不少於兩千字。
我家孩子雖然愛看書，但主要是以繪本為主（繪本的字數，你懂的）。所以，我也在心裡暗暗給自己上了上發條。為達到這個目標，有意識讓孩子從繪本到有字書、甚至是有拼音標註的圖書是一個辦法，讓孩子形成每日讀書的固定時段也非常重要。老師建議時長是每日30分鐘。這30分鐘，可以共讀，也可以家長看自己的書，孩子看孩子的書。
此外，由於改版後的書裡增加了不少古文，讓孩子大聲誦讀，養成誦讀習慣也非常有幫助。
在說話講話環節，要有意識引導孩子表達，多跟孩子互動。
孩子上了一年級，首先面對的是新老師和新同學。讓孩子多練習自我介紹，是提升說話講話的一個很好起點。
此外，家長可以多跟孩子聊一聊學校的情況：學校今天有什麼開心的事情？新學了什麼知識？你最喜歡午餐的飯還是湯等等，都是引導孩子表達的好問題。
家長的表達方式，是否注意文明禮貌用語對孩子的影響也很大。所以，家長自身也要注意自己的語言和交流方式，給孩子們當好“表達老師”。
在拼音環節，發音可能是家長錯了，鼓勵孩子大聲拼讀非常重要！
溫馨提醒：家長對拼音的發音可能跟現在的發音要求有出入了。比如，O字，家長知道應該如何發音嗎？（還是原來我們發的“喔”嗎？大家可以等孩子學完後跟孩子驗證一下）。所以，大家在聽孩子發音覺得不對時，先不要批評孩子讀錯了，要先求證，先求證，先求證！
另外，不要讓孩子在書桌前對著拼音小聲念。一定要鼓勵孩子大聲拼讀。讀出來，一是有助清晰發音，二是有助於加深孩子記憶，三還有利於家長提供監督和輔導。
最後，對很多家長擔心的沒上學前班，能不能跟上進度的問題，老師說了，教學就是零基礎起，會照顧到每一個孩子。只要父母督促孩子跟著教學進度走，嚴格對照教學要求，認真對待上述四方面的提醒，完全不必擔心孩子跟不上，學不好。