這個問題很有意思，其實有多個原因。

我說個真實案例，朋友孩子在讀一年級時候對他們班進行調研，一個班45人，其中有學前教育的孩子不會少於40人，就那麼四五個人沒有學前教育，比如簡單的加減法及幾百字的認識，還有練字各種培訓班等，每次模擬考時候其他孩子分數都在90分以上，90分以屈指可數，其中朋友家孩子70多分，某一家長說那個考90分以下孩子都是差生。這時候朋友很生氣，找到我說劉老師怎麼辦，我孩子真這麼差要給他留級？我告訴他，你孩子天賦不在學習上，你也不要拿成績去比，你知道我研究孩子人格發展及潛能開發這麼多年，每次跟你說你的孩子潛能在表演那你應該帶他去學表演或者主持。後來他聽從我的建議現在孩子四年級拿各種一等獎雖然主課成績中等但孩子根本不會自卑家長也不在為成績苦惱。這時候孩子也很自信，因為他會的別人不會，他也是同學們心中偶像。所以成績好壞沒關係，不要太在意，關鍵是找到孩子自信的一面，他的天賦，人生總有第一名。

作為一名小學老師，我來給你解答下疑惑吧。

小學一二年級，很多孩子基本上是吃老本。什麼意思呢？意思是說，即便孩子沒有上一年級，你給孩子一張一年級試卷，孩子也能夠答個九十多分。

為什麼呢？

因為很多孩子在幼兒園階段，就已經學了一年級知識，有的甚至還學了二年級知識。

沒辦法，現如今太多家長望子成龍，望女成鳳了。於是就開始了各種拼， 恨不得孩子幼兒園把整個小學階段的知識都學了。

固然，提前學知識沒毛病，可是，你得考慮一個問題，幼兒園時孩子已經學會了一年級知識，或者二年級知識。

那你打算讓孩子上一年級，或二年級的時候，做什麼呢？

別人上課認真聽講，仔細聆聽，生怕錯過了哪個知識點。您孩子可好，一幅高人模樣，就算閉著眼睡覺，也照樣考100分！

於是，各種天才就出現了。

可是，這是真的天才嗎？

不！

這不是！

只不過，是提前過早地拔草助長罷了。

當然，在這裡也需要說明下，有些孩子適合提前拔。這些孩子往往自控力強，有定力。而反之，另外的孩子，如果提前拔苗了，當時看似很好，比別的孩子都優秀，實際上，這只不過是假相而矣。

你想啊，你家孩子無定力，坐不住。對待已經會的知識，會專心致志地聽嗎？就算坐在那裡不動，只怕心思已經到了王者毒藥裡了，或者外太空去了。

所以，等升三年級了，老本也吃得差不多了，而聽課呢，兩年時間下來，已經不知道怎麼聽講，不知道怎麼記筆記，不知道如何自學。

可以很肯定地說，如果不糾正孩子的學習方法，等到了三年級下學期，分數會更低，四五六就更別提了。

因為，年級越高，越是需要能力的時候。

可是，連課堂都把握不住，都時常走思的孩子，這學習能力靠譜嗎？

您說呢？

孩子二年級的時候能考雙百，三年級就考了不到90分，這種情況可能跟換老師有關係，但家長更要從以下方面去考慮：

1.二年級還主要是照本宣科，是照葫蘆畫瓢類型的考試，但三年級就開始考察孩子的思考和拓展能力了。孩子是不是能夠適應這樣的轉變？

舉個簡單的例子，三年級開始看圖寫話了吧？孩子能不能從一幅簡單的畫面出發，寫出一篇包含時間地點人物事件的小作文？如果不能，那家長就要在家裡有意識地多輔導了。

2.三年級對於答題速度的要求也增加了，規定時間這個孩子能不能把試卷都做完？

有不少很多孩子卷面不好，而且經常會有1到2題還沒有完成就該交卷了。如果是這種情況的話，家長要有意識的在家裡鍛鍊孩子在規定時間內完成作業的能力。

當然如果孩子只是一兩次考的不好，家長不用過分緊張。重點還是要看孩子的總體掌握程度，而且，讓孩子有一個好的學習習慣和應試習慣比分數更重要。

我是國家二級心理諮詢師，專注孩子教育，是頭條認證的育兒作者。歡迎您關注我！

看到題主的這一問題，首先讓我第一感覺是你沒有當過老師，對學生整個學段的學習沒有認真考慮過。

我從教三十餘年，從小學一年級一直到初中階段的各科有多科曾任教。但過多的是從教語文。

就此談一點自己的真實感受和經驗。

一個聰明的孩子，學習既刻苦又認真，在小學的一、二年級考試雙100分是很正常的事。此處拿語文這一學科作以說明吧！

學生初始學習漢語拼音字母，從開始的a、o、e……單韻母到聲母b、p、m、f……再到複韻母ai、ei、ao、ou……。然合進行聲母和韻母組合發聲，進而學習漢語的聲調，這其間加入了學生易理解的一些漢字的學習，如爸爸，媽媽，哥.哥，姐姐;牛，馬，羊，雞，狗。此等內客貫穿於一年級上下兩冊中，到了二年級，學生除繼續鞏固己學的東西外新增了看圖寫話，為三年級學習作文初步打下基礎，三年級以後逐步組詞，段落分析，總結中心思想。文章的類別，寫作的方法。語法知識中的.用詞造句的技巧，修鋅方法的應用，.邏輯思維的方法等。說明由簡單的記憶逐步發展到複雜的推理判斷。此外在整個循序漸進的過程中，也考驗了每一個學生課本知識是否學得牢固，是否有一定的社會閱歷，是否在課外讀過掌握了一定的書其它書本知識。

一個聰明的孩子在一、二年級考試雙100分，並不能代表你以後的成績，當然，考試雙100聰明的孩子，只能說是一種天賦，在學習方面佔有一定的憂勢。

根據我多年的經驗，最後學業有成的大多是是踏實，認真腦子並不是特別靈和的孩子(不是全部)。那些特別聰明的孩子(當然不是全部)學習成績會逐步下滑。

那些學習成績並不優秀，且聰明的孩子，比起那些死啃書本知識，高分低能的學生，在社會上，在事業上卻能真正顯示他的聰明才智！

我兒子今年也是三年級，剛剛考試了，剛剛今晚有個家長問我兒子數學考多少，他兒子去年一二年級都是學霸，副班長來的，但是這次數學考了個88分，老師馬上給他打電話說了一推，後來我問老師我兒子怎麼樣，老師說我兒子考的不錯，我兒子一二年級一直以來都是中等偏上點的學生三年級試卷今晚也看了一下，都是易錯題的多，還有三年級突然千萬位數學孩子一不小心就少一個零多個零了，所以孩子稍微不注意就容易錯題，這不是換老師的問題，是孩子的專注力不夠，所以說三年級開始學邏輯思維能力了，而不是單單加減乘除運算問題了，這就是三年級的分水嶺所在問題吧

在小學總有一個人會陪伴著你六年的時光，那就是你的班主任，他可能教某一個科目，從認識你到你小學畢業，而他也見證了你學習上的進步與退步。

一個人才一年級，數學語文全部考上100分，應該是非常常見的事情，畢竟一年級的東西是非常非常基礎的，得100分非常容易，但是隨著年紀的增長，學習的東西也就越來越難。

有這樣一個笑話，在小學考100分，那就不叫事兒，在初中上100，別人都會誇你學習真好，滿分120，到了高中，如果你能考100分，別人很可能考150分，到了大學，很多人對60分情有獨鍾。

知識的加深以及考卷內容的不斷變化，導致你分數上不斷變化，分數確實可以真實展現你對知識的理解與掌握，但是總體還是要看名次的。

除了考滿分的人，其他人只能用名次來看，滿分應該算是學霸，但是之後根據名次來比較，也是非常講道理的，畢竟人無完人，不可能每個人說你到任何學校，學任何東西都可能理解得非常透徹，那樣的人應該是不存在的，我不相信任何一個人，普通的學了一年，所有的成績全部都是滿分。

而且不要把你考試的分數全部歸老師，老師都是那樣教知識，但是仍然有好的孩子，通過自己的方式考了一個非常不錯的成績，只能說是因為老師的原因嗎？老師只是佔非常小的一部分，重要的還是在看學生自己哦！

其實個人覺得這個分數很正常。越低年級越容易考雙百。

不知道孩子的具體情況不好歸結原因。

總的來說，學生成績下降，有以下原因。

1、學生方面的原因。

學生因某種原因學習積極性下降，不那麼愛學習了。比如，以前經常考雙百，不能從中找到成就感，慢慢變自負了。上課沒那麼認真了，做作業沒那麼認真了。

比如學壞了，找的朋友貪玩，久而久之，孩子也貪玩不愛學習了。

再比如，孩子受到家庭氛圍的影響，心理上思想上發生了些許的變化。家長沒有察覺到。

2、老師、其他學生、學校客觀方面。

換了老師，孩子不適應老師的教育方式。換了同桌，換了班級這些都有可能。

最後個人覺得，一般要通過變換學校、變換老師、變換同桌來讓孩子適應，並提高成績更難。

主要還是從學生自身找原因。

這個是正常現象，沒有必要過分擔心。

好多老師都把三年級比喻成一個U型谷，這意味著，到了三年級，大部分孩子的成績都有一個“跌入谷底，重新爬坡的過程。”

這自然很孩子在上學之前就有了不少積累，“吃老本”有關，但也不是重要因素，還是因為，到了三年級，孩子的思維方式要轉變了，邏輯思維能力也應該拓展，以前的經驗不管用了，需要重新調整。

舉一個簡單例子：

語文以前強調基礎，背生字、筆順，背課文，靠死記硬背，就可以得高分。好多題目，直接判斷就可以拿下。甚至閱讀題也是如此。閱讀最難的也是讓孩子從原文中畫出句子，找到答案。

但三年級不行了，有的答案從自己的記憶力找不到了，比如縮句，孩子會說這個題，這個句子我沒見過，這時靠死記硬背不行了，開始用方法（公式）了。

閱讀題也是，答案從文章裡找不到了，需要自己總結，組織語言，比如常考的中心思想。

孩子需要調整，適應，慢慢就提高了。

數學也是如此，最近輔導孩子的時候，孩子問題多了，經常問的是，“怎麼列算式？”看出來沒，孩子以前直接列算式，寫答語的時代一去不復返了，需要寫步驟了，更別說現在的數學題還有好多陷阱了。

這都是正常現象。如果您實在不放心，可以陪著孩子走一段。就好比孩子第一次坐火車出遠門一樣，他無所適從，沒有經驗，你教教他，帶帶他，用不了多久，他自然就輕車熟路了。

所以，家長不用過分擔心，也不要在孩子面前表現出來，多鼓勵孩子，慢慢提升，困難很快就過去了。

我小學一年級成績屬於中上等。二年級屬於中下等。三年級屬於倒數。四年級以後就屬於中上等了。

我學前班也就學了拼音，會數數，但是不會寫字。名字三十六畫，到了三年級才會寫，所以不存在一些網友說揠苗助長的事情。

我來講講，一年級的時候，成績中上等，因為很多同學入學時就掌握了大量的知識點，我基本從零開始。比如說一年級語文最後的看圖寫話，我就不知道是幹什麼用的。搞不清楚什麼意思。不過我還是很愛學習的，因為每天晚上媽媽都陪我複習和預習。大概需要二十分鐘的時間就都能搞定。

上了二年級，媽媽開始學理髮了。中午下午沒人給我做飯吃。放了學很迷茫，不知道該怎麼辦。回家也就只有自己。對於八歲的我來講是件很孤獨的事情。於是一進家門把電視打開是我做的第一件事。然後寫作業，邊看邊寫。還好簡單，也能混箇中等。但再也沒有複習和預習了。爸爸下班回來也要八點了，所以我八點半才能吃上飯，吃飯之後不久就睡覺了。

上了三年級，媽媽開店了，更忙了。爸爸還是在鐵路上班，倒班，也很辛苦。我們的班主任教語文，年紀大，精力不足，除了作業留的多，其他什麼都不管。比如說我嘗試寫的少，她也不會發現。我不交作業她也不會發現。我們的數學老師，每天在搗騰他的BB機。經常講一半課，BB機響了，讓我們自己看書。在家父母教的孩子或者是聰明的孩子可能能聽懂。但是對於我來說，我完全不明白他講的是什麼。

上了四年級，班主任換了，數學老師換了。都是有經驗且嚴厲的老教師。我大概辛苦了一學期。這一學期，追趕的很累，但很充實，總算有了目標，知道該怎麼做了。作文不會寫，原來的老師只會罵與諷刺。現在的老師讓我們每天寫一篇作文，且大量閱讀課外書。好吧，我四年級就讀過三毛，五年級開始讀韓寒（暴露年齡了）。數學老師講課講的很明白，而且不會了可以下課問她。所以期末成績又恢復到九十多分。對了，還有英語，我們換了一個書寫潦草就撕本子，單詞短語不會就扇餅子，低於平均分就開練散打的老師。剛開始不適應，挨餅子，撕本子，還好期末考試的時候沒有被當沙袋練散打。而這時候我父母也發生了變化。媽媽還是跟以前一樣，但是爸爸開始關心我。會在週末帶我去公園背書，會給我在市圖書館辦借書證，會給我推薦一些除作文書以外的課外書。而我也適應了父母很忙，沒空管我的事實。也知道了一回家應該想先幹什麼了。

就這樣，一步一步追。小學很簡單，只要稍微用心，就能成為中上等學生。

而差的離譜的學生，其實家長要反思一下自己最近的狀態。孩子不會說，但是都能表現出來。

一個班級裡，如果因為換了老師，成績下滑的應該是整體而不是部分。所以，跟其他家長溝通一下，看他們的孩子是否也下滑嚴重了。如果也是，可以詢問孩子原因，然後要求換老師。如果並沒有，只有你們家孩子成績下滑，你就先從自己身上找問題。

其三年級學生成績下滑，我覺得是學習能力欠缺。一二年級的知識，對於思維能力要求不高，再加上考試時，都有老師讀題。只要認真聽了，都基本能答對。但是三年級開始，這都需要靠孩子自己。如果識字量不大，做閱讀就會一知半解；讀書量不大，答題時就沒有思路，不知道怎麼表達，作文就更寫不出來了，只能寫流水賬。目前，需要培養學生動腦思考、主動學習、獨立學習的能力。不僅如此，還要培養孩子好的學習習慣。

孩子成績的下降，是多種原因。三年級學習要求更高，題目更加靈活，孩子不能很快的適應，也是成績下降的原因。