自閉症一般會在幾歲時發現？發現前與其他正常孩子有什麼區別嗎？

自閉症的孩子一般在兩三歲的時候就能發現，粗心的家長也許在孩子四五歲的時候才能發現。自閉症的孩子都有哪些症狀的？

1、語言發育遲緩，不會說話，或只能說簡單字詞，有什麼需求，是用手勢要求家長滿足。

2、有人跟孩子說話，孩子就好像沒有聽見一樣，沒有任何反應，自己在那裡玩兒。

3、有的自閉症孩子，喜歡看著一個地方轉圈，對任何玩具和事情都不感興趣。

4、有的自閉症的孩子，脾氣暴躁，會損壞東西或是傷害到自己。

總之，家裡如果有個自閉症孩子，家長就要多費心思了，由於自閉症的孩子越大越嚴重，所以趁早干預效果會好許多，最起碼生活能自理。

自閉症，又稱為孤獨症，是一種神經系統失調導致的發育障礙，表現為早期不能進行正常的語言表達和社交活動，並且常見做一些刻板、重複性和限制性的動作和行為。孤獨症患者存在非典型性認知特徵，如社會認知和社會知覺功能受損、執行功能障礙等，以及非典型性感知和信息處理，造成這些特徵的基礎是系統水平的非典型性神經發育，遺傳與發育的早期環境因素相結合。 一般在2~3歲時發現，自閉症是一種廣泛性發展障礙，以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特徵的 精神疾病 。隨著醫學的發展，人們對自閉症的認識逐漸加深。較早識別自閉症將促進其恢復，減少致殘，那麼自閉症的典型症狀是什麼。自閉症最典型的特徵（與正常孩子的差別）包括以下幾個方面。 1.社會交流障礙。這是孤獨症患兒面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。孤獨症患兒存在“思維盲區”(mind blind)，他們似乎認為凡存在於他們自己腦子裡的東西，也一樣存在於別人腦子裡，彼此沒有什麼區別。即他們通常認為自己的感覺就是別人的感覺，但這並不意味著他們沒有感情。 2.缺乏學習與模仿的能力。“模仿”是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是孤獨症患兒不懂得模仿。 3.語言障礙突出。大多數患兒言語很少，甚至嚴重者終身不語。即便有的患兒會說話，也寧願用手勢來代替語言，或者只會機械地模仿別人的語言，並且常常分不清你我。 4.興趣狹窄，行為刻板，對環境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注於某種或某幾種遊戲，經常重複一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為。 5.大多智力發育落後或不均衡。70%的患兒智力落後，但在某些方面可能有比較特殊的能力。20%智力在正常範圍，約10%智力超常，表現為對音樂、美術等十分敏感或者記憶力超常等等。但是，令人費解的是，即便患兒能毫不費力地閱讀或背誦，但他無法用他掌握的語言與人正常交流。 6.多數患兒存在感覺異常的問題。比如對某些聲音、圖像有特別的偏好或恐懼，或者痛覺遲鈍等等，自閉症(autism)，又稱孤獨症或孤獨性障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨性障礙、Retts綜合徵、童年瓦解性障礙、Asperger綜合徵和未特定的PDD。其中，孤獨性障礙與Asperger綜合徵較為常見。孤獨症的患病率報道不一，一般認為約為兒童人口的2～5/萬人，男女比例約為3:1～4:1，女孩症狀一般較男孩嚴重。

西醫學名:孤獨症

英文名稱:autism

主要症狀:社會交往障礙，交流障礙，興趣狹窄等

主要病因:遺傳因素，感染與免疫因素等

傳染性:無傳染性

認識過程: 臨床上首次描述孤獨症是在20世紀40年代。1943年，美國醫生Kanner報道了11例患者，並命名為“早期嬰兒孤獨症”(early infantile autism)。他當時描述這個類群的患者特徵如下：嚴重缺乏與他人的情感接觸；怪異的、重複性的儀式性行為；緘默或語言顯著異常；高水平的視覺——空間技巧或機械記憶能力與在其他方面學習困難形成對比；聰明、機敏且具有吸引力的外貌表現。最初，Kanner報道的這類患者被認為是兒童精神分裂症的一個亞型而未受重視。在20世紀40～60年代，又有數人描述了與Kanner報道相似的病例，並冠以各種各樣的名稱。當時的國際及美國精神病分類與診斷標準將這類患者歸入“兒童分裂樣反應”類別中。對於孤獨症的病因學，當時普遍認為是父母養育方式不當造成了孤獨症的發生。Kanner將孤獨症患兒的父母描述成一群高學歷的、事業心很強但又冷漠無情的人，這一觀點在當時似乎很少有異議。

20世紀60～70年代，Rutter的研究指出，孤獨症的行為如果被認為是從出生到童年早期的發育障礙所致則更為合情合理。由此，逐漸把孤獨症看作為是一種軀體性的、與父母撫育方式無任何關聯的發育障礙。在此時期，Lotter發表了新的孤獨症診斷標準，強調把社會交互作用、言語與交流和重複性活動三個方面作為基本標準，並捨棄了Kanner診斷標準中關於“特殊技能和吸引人的外貌”等兩項。以後，在Lotter標準的基礎上，開展了廣泛的流行病學調查研究。現在所普遍接受的“孤獨症發病率4～5/萬”是當時最重要的研究成果。

20世紀80年代，關於孤獨症的研究進入全新階段。人們開始拋棄所謂“父母撫養方式不當”的病因假說，從生物學領域探索孤獨症的病因，並在臨床症狀的識別和臨床診斷方面將孤獨症與精神分裂症徹底分開。Kolvin的研究表明，孤獨症同成年精神病性障礙，尤其是成年精神分裂症沒有關係。1980年出版的《DSM-Ⅲ》首次將童年孤獨症視為一種廣泛性發育障礙。之後，隨著對孤獨症研究的深入，逐步認識到孤獨症是一種在一定遺傳因素作用下，受多種環境因子刺激導致的瀰漫性中樞神經系統發育障礙性疾病。在此認識的基礎上，開展了從分子遺傳到神經免疫、功能影像、神經解剖和神經化學等多方面的研究，人們試圖從這些研究中找到孤獨症的致病原因。但直至目前，仍沒有任何一種假說能從根本上完美地解釋孤獨症的病因。自閉症三大症狀行為特徵

1、社會交往障是自閉症的核心。

有的患兒在嬰兒期就表現出避免與他人目光接觸，也缺少面部表情。拒絕別人的擁抱，當與父母離別時無明顯的依戀表情，見到父母時又無愉快的表示，見陌生人也類同見到父母的表情，有時呼喚其名字，也時常不理會，無反應，以致使人懷疑其是否有聽力問題。

2、患者沉默不語或較少使用語言。

傾向於用手勢或其他形式來表達他們的願望和要求。言語運用能力很差，不會主動與人交談，常會自顧自地說話，且話語常用名詞和動詞，聲調單調，語氣生硬，或為刻板重複的言語和模仿言語。常會尖叫，哼哼或發出別人不能聽清或不可理解的"話"，或者自言自語，言語障礙十分常見，亦較嚴重。

3、興趣範圍狹窄以及刻板、僵硬的行為方式對環境。

傾向於要求固定不變或不正常反應，好刻板固定生活行為方式。不尋常的興趣和非同一般的遊戲方式，即常會對某些物件或活動的特殊迷戀，對迷戀物件會終日拿著，數十天如此。智力和認知缺陷約有3/4的患兒智力落後，有些孤獨症有某些特殊能力，如對路線、數字、地名、人名的不尋常記憶力和對日期推算和速算的能力。

 自閉症（孤獨症）康復治療方法 多數康復專家認為，孤獨症的主要治療方法是身心康復、綜合素能訓練、特殊教育，越早干預，效果越好。早期接受康復訓練對患兒以後的身心健康成長、學習、工作是非常重要的。

1、生物醫學數字化干預。

採用科學的、先進的康復儀器，如腦電仿生電磁波刺激治療儀、海豚音仿生物視聽訓練儀等高科技康復設備。詳情點擊...

2、中醫鍼灸推拿理療。

廣州中醫藥大學首席教授，鍼灸推拿學科學術帶頭人，博士生導師，著名鍼灸專家靳瑞教授創治，結合生物化學、分子生物學、細胞學、電生理、基因、影像學、免疫學、腦功能學等高新科技手段，進行穴位鍼灸與按摩，對自閉症、智力低下、輕度腦癱等疑難雜症有顯著的效果，在海內外有"靳三針"之稱。詳情點擊...

3、綠色療育 身心康復。

採用國際公用的應用行為分析（ABA）、圖片交換溝通系統（PECS）、結構化教育計劃（TEACCH）、人際關係發展干預（RDI）、地板時光（FLOORTIME）等先進的療育方法，為孩子量身訂製行之有效的立體方案。

4、特殊教育 能力訓練。

語言訓練課、感統訓練課、運動訓練課、視聽訓練課、認知訓練課、遊戲與文化介入課、奧爾夫音樂課、創意美術課、精細動作課、讀寫訓練課、生活自理課等十多門程，全面提升孩子的語言、行為、學習、生活、藝術興趣等綜合能力。

自閉症並非不可治，但需要學校家庭社會共同參與，對患者綜合康復訓練，有自閉患者的家庭無疑面臨巨大的經濟生活壓力，有的需要專人陪護，全程甚至需要終身干預才能使患者能融入社會正常生活及就業。全社會需要共同努力，摒棄偏見，幫助患者及家庭走出困境。

謝邀！早發現就能早干預。

之前，自閉症兒童通常要在3-4歲以後才被發現。但如果能對及時辨別出幼兒的一些功能的不正常發展，那麼就能及早發現自閉症兒童。

自閉症兒童和正常兒童主要有三個表現形式比較容易辨別

一是注視：正常寶寶不到半歲就會注視他人的臉，大約半歲左右，寶寶開始認生，表現為不願意與媽咪或者親近的監護人分離，如果有陌生人靠近，會哭鬧或表現出明顯的不高興。 自閉症寶寶不會注視媽媽的臉，也不會對人微笑，眼睛也不正視摟抱他的人，對他人的逗弄與親近沒有反應。

二是交流：正常寶寶週歲之後比較粘人，喜歡跟著父母或其他親近的監護人，模仿他們的動作， 並以眼神、動作、簡單的詞句主動與人交流。一旦遇到困難或者感覺身體不舒服、情緒不好等都會尋求成人的安慰。 自閉症寶寶對父母沒有依戀的感覺， 與陌生人相處也沒有畏縮的感覺， 更不懂得與人主動交流， 遇到困難或者感覺身體不舒服通常也會顯得無動於衷或者不知道該如何尋求幫助，從不粘人。

三是反應：正常寶寶兩歲以上會對周圍的一切充滿了好奇，熱衷於各種有趣的遊戲與活動，玩玩具和遊戲時內容豐富，花樣繁多，並且和其他小朋友玩耍時已經懂得遵循遊戲規則。自閉症寶寶對周圍發生的一切漠不關心，以自己獨特的方式玩耍，對一些不是玩具的物件十分迷戀，特別喜歡作單調、重複的動作， 對物品擺放的位置十分敏感， 不喜歡任何形式的變化。 如果有人試圖改變他， 會表現得非常煩躁。 有時候也想與小朋友交流， 但是不懂得交流技巧。 比如， 可能突然跑去拍人一下、 打人一下或者揪人一下， 然後又若無其事地離開。他的行為看起來顯得毫無意義。

以下這些症狀可以簡單地判斷或者能引起家長的警覺：

叫孩子名字時他沒有反應；

孩子見人不笑；

孩子老喜歡獨自相處；

孩子在某些方面顯得特別早熟；

孩子不喜歡玩具；

孩子常常用腳尖走路；

孩子對某些聲音或物體出奇地感興趣；

孩子到12個月還不會發聲或沒牙牙兒語；

到12個月還沒有手勢如指點或揮別；

到16個月還不會說單字的話；

到24個月還不會說兩個字的句子；

早期發現，早期療育，可以補足自閉症患者先天學習能力缺陷，減少其不適應、破壞性行為的出現，並使其潛能得以充分發揮，自閉症如果能及早發現，及早矯治，對其病症的改善愈有幫助。本爸打算整理一篇如何預防孩子自閉症的文章，敬請各位條友關注，謝謝！

我是雙寶媽，教育碩士，兩孩媽媽，請點右上角關注我，定期分享育兒經驗。

自閉症兒童的表現非常明顯，但也非常容易讓人誤解。有人以為性格內向的人就是自閉症，也有不瞭解或不知道自閉症的人認為自閉症兒童是奇怪的、不可理喻的、沒有禮貌。這些認識盲點和誤區很容易讓孩子心理自卑，甚至病情加重。下面，就讓我們一起來認識一下自閉症的表現是怎麼一回事。

1、語言障礙。

語言與交流障礙是自閉症的重要症狀， 是大多數兒童就診的主要原因。患兒在2至3歲以前有表達性語言，隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2、社會交往障礙。

患者不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。

她們分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做遊戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的願望。

3、興趣範圍狹窄和刻板的行為模式。

患者對於正常兒童所熱衷的遊戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，並且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。

患兒固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重複刻板動作，如反覆拍手、轉圈、用舌舔牆壁、跺腳等。

自閉症會在3歲前發病，在我干預的孩子中，有的在嬰兒時期就表現出自閉傾向，比如認人遲，說話遲或者不受外界干擾。而有的孩子卻可以說話甚至背誦唐詩三百首，隨著年齡的增長，自閉症狀表現為刻板動作，喪失語言功能。如果孩子習慣重複刻板行為或者不受外界干擾，比如一個玩具可以玩1到2個小時甚至一天，對戶外的車流或者音樂不敢興趣或者對呼名沒有反應就要注意孩子是否有自閉傾向。

我媽說 以前村子裡也有很多孩子到四五歲才開口說話 雖然晚 但是一旦開口說的還挺溜 你說這種事情換在現在 是不是早被說成是自閉了？ 我覺得不要輕易給一個孩子扣上自閉症的帽子 或許只是慢而已 不代表不行