為何這麼多人等著河南打老師案判決，有人還說手癢癢，對於律師無罪辯護你怎麼看？
為何這個案件如此受到關注，因為這個案件的判決，具有風向標的意義。雖然是一個普通的案子，但是因為當事人是曾經的老師和學生，就變得不一般起來。判決的結果，會影響到以後老師的行為和其權益的保護，所以備受吃瓜群眾的關注！
常某毆打20年前的老師報仇雪恨，這行為本身就是違法行為，以尋釁滋事罪提起公訴，是比較恰當的。因為此案已經在社會上造成了極大而惡劣的影響。其中特別惡劣的是，毆打老師，還錄視頻炫耀，這種行為，必須課以刑法！
有人信口雌黃，說老師20年前打學生怎麼不判刑。這種說法無知，當年學生報案了嗎？不報案，怎麼立案偵查，怎麼提起公訴？事隔20年，即使是老師當時打了學生，造成了傷害，也過追訴期，何來這麼一說？
天下確實沒有想打老師的學生，但是，天下就有無緣無故打學生的老師嗎？從來沒有！人跟人是不一樣的，各自的想法不同。常某路遇20年前的老師，毆打不說，還錄取視頻，請問，錄取視頻幹嘛，這是為了炫耀！
現在的學生年輕力壯，現在的老師年老體弱，所以就出手了。那麼支持打老師的噴子們，你沒有年老體弱的時候嗎，我們這個社會適用的是叢林法則嗎？我們是法治社會，不是誰強壯就可以欺負弱者！
確實，有些老師做的非常不好，如果常某所說老師20年前打他的事是事實，那麼這位張姓老師是有錯的，應該受到處罰。但是，前提是，常某當初並沒有反映。他當時很小，他父親不小吧？
看到有一個人說，不是逼到一定程度，或者傷害太深，學生是不會對老師出手的。學生各不相同的，憑什麼得出這樣的結論？這個著自行車的老師是如何把一個開汽車的曾經的學生逼急了的呢？實在是看不懂。傷害太深，從被老師打已經20年了，有無數的機會可以控告老師，讓他受到應有的懲罰，常某做了嗎？根本不是這麼一回事。
能說出這樣的話來，跟常某的戾氣一樣深重，這就是這個社會總是發生這些不可理喻的事情的根源！現在的社會，充滿著暴戾和戾氣，這就更需要通過法治的力量，來懲戒不守規則者，來保護受害者，哪怕他曾經傷害過別人，也同樣應該得到保護。這才是法治精神！
這位被打的老師，他傷害別人的行為，應該受到懲罰，以保護被他傷害過的人。現在他還沒有退休，如果他特別愛好打學生，他現在的學生可以投訴他，控告他，以前的學生也可以。但這些，都必須是依法行事，這不是電視劇裡的江湖，隨便打打殺殺的地方，這是法治社會！記住，這是一個法治社會！
我上初中的時候，由於上課不遵守紀律，老師想打我，結果是我把老師打了，然後老師不上課了，非得學校處理我。結果是開除學籍，留校察看三個月，出身社會十六年後，我為這事專程到學校找到他，並給他賠禮道歉請吃飯啥的。我想說的是，沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，既然老師要那樣對待你，你想想當初你做了什麼？俗話說嚴師出高徒，當初老師要放任你，放縱你，你現在又該說他什麼呢？好好想想吧！我們誰都是老師教出來的，不管學得怎樣？必須懂得感恩，感恩父母，感恩老師，感恩社會，讓我們長大。現在成年了，非但不感恩，還要打老師，兄弟我們都是男人，要勇敢的承擔自己的責任，哪怕是坐牢，因為我們是男人，對自己做的每一件事情必須負責。
我是一名小學老師，教齡二十一年。這件事不想妄加評論，只想說這二十年開始工作時家長們都特別尊重老師也讓老師嚴加管教孩子。說不體罰，我想家長自己動動腦子，能不用批評就好好學習的老師會批評嗎？能不體罰就改正的錯誤老師非得體罰?年輕時對工作認真負責也想好好幹出點成績來，屢教不改的學生沒少捱揍，從沒想過家長會束縛老師教育學生的手腳。但如今真的是時過境遷了，每每遇到不聽話的學生一忍再忍，實在忍不了批評幾句，罰會站什麼的，下課以後總會心裡嘀咕，會不會被家長找，挨訛?然後告誡自己為了別人的孩子丟了飯碗不值得，一定要穩住，別再生氣，別再控制不住。這就是一個老師二十年前和現如今不同的思想狀態。中國的教育真的要完蛋了，不尊重教育從整垮老師的工作積極性開始。寵溺孩子的父母早晚會自食惡果。因為一輩子和孩子扯不斷關係的還是你們做爹媽的。
我讀小學的時候，有一次忘了帶作業，我跟老師說我可以回去拿。她不同意，要我跪在講臺上再寫一遍。我不肯，她就拿一個很長的木頭尺子打我。我父母從沒有打過我，她打我，我就把書本、黑板擦、粉筆全砸她身上，然後連著兩個月逃學。後來我家人知道了這件事，我外公去學校直接找了校長，最後那個老師被調到圖書室，不再上講臺了。這件事，對我影響非常大。再後來，我博士畢業了，在大學任教，時刻用這個老師提醒自己，可以教育學生，但不可以侮辱學生，學生也是有尊嚴的。
我很能理解這個嫌疑人對老師的那種恨，我也有。恨，是本能。但打人則是修養問題。
討厭什麼，就永遠不要讓去類似的情況出現在自己身上。自己受到過傷害，不求和對方和解，但絕不要再把同樣的傷害加諸於其他無辜的人身上。
有錯無罪，那麼多老師，為什麼事間隔20年時間就打他？為什麼有個老師生病，人家還捐一萬去看望？同樣是老師，為什麼差別就這樣大呢？這也充分說明，當年所謂的老師確實傷害了學生，只是那時他年齡小，沒有反抗能力，儘管20年過去了，但留在心裡的陰影和傷害依然存在 ，說明這件事事出有因，我要被老師冤枉打過，深切理解那種傷害，33年過去了，也同樣像打回去，但通過這件事，我認為也算替我出了口惡氣！現在打他肯定不對，但是當年要是個子大，直接打回去，那影響同樣非常大，任何時候，老師打學生都可以披著教育的合法外衣 任何時候，學生打老師都會說成大逆不道！打了不對 道歉，並適當賠償，過錯不至於判刑，再說髮網上，又不是他本人同意發的，而是別人惡搞的結果，這個錯不能把錯算他頭上。
我是一個老民辦教師，說說我的教書故事。
那是八幾年，記得我在我們村學校任民辦初三數學教師，我們村是一個文風很盛的村子，對教學質量抓的很緊，每逢週日（那時是單休）和假期，畢業班必輪留補課，那時補課是不收費的。有一個週末輪到我補課，那時的補課是不論課節的，覺得累了或者夠一個節板了就讓學生休息一會兒，是下午三點多吧，學生們休息了大約二十分鐘，我敲響了上課鐘，學生們陸續進了教室。我發現有一名學生不在，有學生說這名學生在校園外看下棋。派學生去叫兩次，這名學生仍然不回來，我只好親自把他叫回教室。這個學生非但不認識錯誤，還罵罵咧咧的！我也是氣急了，心想，我為了你好好學習，你竟敢罵我，我就動手打了他。那時打學生並沒有感覺什麼不對，多數老師都打過學生的，以為那是提高教學質量的一種手段。誰知道我一打，罵的更加難聽更加厲害了，順便說一下，這個學生是村幹部的孩子，不知道他是不是依仗權勢那麼囂張，但是我是這樣想的。於是他愈罵，我愈打，直到把他鼻子打出血才停止。我當時也是豁出去了，寧可不教學了，給他養傷也要打他，我認為我沒有錯！誰知道放學一回家，看到他的父母坐在我家，這個學生躺在我家床上，我非常氣憤！好你個村幹部，想訛我裡，我不怕你！僵持好長時間也不理他。他父母很尷尬，又停一會，他父親問我，為啥打他兒子，我沒好氣的說，讓他自己說，他兒子那敢說實話，我理直氣壯的說，一不是他和其它學生髮生糾紛，二不是損壞了學校財物，只為他好好學習打他。於是我把在學校發生的一切祥細說了一遍，當時他的父親還算明白事理。沉吟了半晌，說道，打是應該打，就是有點狠了。我說，他一直罵我，又很難聽，要是你自己你能忍受得了嗎？我妻子是一個怕事的人，就要給他兒子去就醫，其實也就是鼻子流點血，時間長了早不流了，他父母也知道是他孩子的錯誤，結果也沒有去診所，回家了。
我那忍受了這樣的氣，為了你的孩子能好好學習，你還不依到我家裡了，這簡直是對老師最大的侮辱！第二天是週一，我一進教室，發現那個學生心安理得的坐在那裡，氣就不打一處來，把他趕出教室，並找到校長說，這樣的學生我教不了。校長和老師們都說這樣的學生該打！停了一天，他的父親找到校長說讓他上學，我說來可以，那得寫檢查，當時流行寫檢查。寫了幾次檢查後才讓他進入教室。從此，這個學生再也沒有惹過事，也許是家長進行了教育，他自己也明白事理，吸取了教訓，雖然當年沒有考上高中，復讀了一年考上了高中，後來又考上了大學。
通過這件事，我感謝他的家長沒有跟我死撐過不去，感謝當時的校長對我的支持，也感謝這個孩子自身的覺醒。才使這個學生以後的成才。過去有“教鞭響，學問漲”的說法，現在不知道為啥行不通了？
我認為，這個老師該捱打，有那麼多老師，為什麼偏偏捱打的是他，這說明他沒有師德，是一個徹頭徹尾的偽君子。他那麼三番五次地毆打併汙辱同一個學生，這說明了他有欺軟怕硬的小人之心，不配做教師之業。擱在我身上，我也會打他個滿地找牙，說起學校，那就是更不應該了，你們偏坦著這沒有師德之人在誤人子弟，師道雖然說是需要維護，那學生的尊嚴誰來維護呢？好學生是教育出來的而不是打出來的，為人師表，你又做出了什麼樣的表帥和榜樣？我非常感謝我童年時的老師，那個時代，他給了我很多生活上的幫助和文化知識上的啟蒙，而且沒有打過我一次。為人師表，就是要做出個樣來給人看讓人學。
這個案件受到太多的關注不是偶然，可以說是典型。一直以來老師教育出很多優秀的學生是事實，湧現出一大批優秀教師，但不可否認教師隊伍中也有渣子的存在。這一類教師隊伍中的壞分子，打擊孩子自尊心、上課不講重點、補課的時候講重點，只為變著法子掏家長的口袋。這件事件已經變成學生與老師、家長與老師對立的一個爆發點，這個點聚焦在老師是否打擊孩子的自尊心，但在法律上來說被傷害自尊心是無法量化和舉證的，所以在這方面來說學生和家長真的是弱勢群體。我同事的孩子成績不好，但他一直給老師送禮，我問他：你女兒成績不好你送禮給老師有什麼效果?他回道：我知道沒有效果，但是怕老師傷害女兒的自尊心，沒辦法。可想而知已經到什麼程度了。我國的教育和醫療一直都是飽受詬病的，為什麼?因為我們沒有選擇。我們國家這麼多年各方面都有巨大的發展，醫生和教師的素質卻是每況愈下，那個扒高鐵車門的優秀女教師還記得嗎？教師行業的素質真的堪憂。之前有病患家屬殺醫生的事件，現在有學生打老師事件，每一件悲劇的背後都有不堪回首的往事。作為我們普通老百姓來講，我們希望看到公正的判決。而新聞報道上來看，已經不是公平的審判了，是已經定好罪了，視頻就是證據，而把之前教師張某所犯的錯直接無視，無視其中的因果關係。如果無因果關係，肯定是定性尋隙滋事罪；如果有因果關係那麼常某有罪但無罰。但最新的報道是有某領導發話了，那麼可以確定是先定好罪，庭審只是走過場，可以確定的是事情越來越複雜，況且目前全國正在執行打黑行動，估計是要定尋隙滋事罪，三年
看了這報道我也想讓網友幫幫我，我是一個73年的人四歲多死爸爸7歲死媽媽，在我讀四年級的時候就開始懂事了。五年級學習成績開始下降，六年級小考時我還是全班12名，六年級這學期到底第幾周我記不清楚了，突然班主任老師黃高說我偷了歺票，當時他也沒證據，只要他不高興或看我不順眼早自習，晚自習就會把我叫到他房間面畢思過，就這樣到六年級下個學期直到哪個偷歺票的人被抓到了我才停止被他侮辱我的行動。當時我真有殺了他的想法！六年級上冊數學老師雷秀妮老師看到我學習下降還幫我補了好幾晚自習的私課可是我沒有心思聽，但是我感覺到了人間還有真愛！那個年代我真無助，到現在我還想打他或殺他的想法！
我認為有做的過份的老師就該打，我81年高中畢業高考差七分落榜，後在六級部招考中考取第二名，結果被當時的一局長女兒頂替，在後又考取西安鐵路分局上班，當時十六歲剛去很多社會事也不懂，在段上集中學習中有一次因所事和老師辨論起來，結果當一百多人的新工面把老師辨的面紅耳赤，摔門而去，我以為我很能老師都辨不過我，可是吃虧的是我，我當時組織了工餘文化課學習小組，堅持學習，想報考成人自學高考，可是那位老師後來成了我們車間主任，他拒絕了我報考簽字，我問他為什麼，他說不為什麼，就是不簽字，我和他吵完後就從燒了所有的書，從次下班打起麻將，我的人生也從次改變了，就現在他那張噁心的臉我都記得，我不會去找他，可是隻要讓我碰見我一定會搧他耳光的。有些老師真該打。。。。