對於現在的孩子補課這個話題一直是人們在爭論的問題，我覺得小學生沒有必要補課，其實補課的話，你去輔導班，他也只是在讓你完成學校佈置的作業，也不會上新的內容，如果你問老師問題的話，他可以幫你解答，如果不問的話，也只是自己做題，所以我覺得孩子上了一天的課，其實挺累的，應該放學後回家休息一下，吃點東西，然後呢，自己獨立完成自己的作業，如果讓人逼迫著去做作業的話，小學畢業以後，你上初中你也還是沒有養成自主學習的這種習慣，對於補課，家長都有一些誤區，都是盲目追隨，看著別人家孩子在補課，好像自己的孩子不補課就會跟不上進度，所以有的家長是盲目跟從，有的家長則是因為上班太忙，沒有時間管孩子，想讓孩子在輔導班學習，如果在家的話，沒有大人監督，擔心他控制不了自己會看電視呀，或者玩電腦啥的，所以才去補課，其實我的孩子從小學一年級上到四年級，從沒補過一天課，不但給家裡省了錢，而且學習也特別的好，這一點我非常的欣慰，他上一年級的時候學習，我幫他輔導了一個學期，從那以後，他自己愛學習了，就不讓我給他說了，我一天上班也很忙，每天他比我下班要早兩個小時，因為我的孩子他從小養成了學習的習慣了，它能控制自己不去看電視，玩電腦都是自主學習，我回來以後還要忙家裡的事情基本上也不管，但是每次考試他總是在前三名，睡前還要看一會兒課外書，我們的書架上的課外書，他基本上都看過了，所以，我覺得，沒有補課也不會影響孩子的學習，只要你抓住在課堂上的40分鐘認真學，基本上都會弄懂，如果你在學校都沒有學懂，通過去補課，效果甚微，我們應該還孩子一個快樂的童年，讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習成長，不要有太多的壓力，整天抱著書本，到頭來只會成為一個書呆子，而不會成為一個自主，快樂，有創新的孩子！
試想一想我們以前也都沒有補過課，難道我們還不優秀嗎？難道我們中的棟樑之才還少嗎？相反，我覺得以前的孩子都很善良，很優秀，有大愛，也都有創新的精神，而現在的孩子條件雖然優越，但是都很脆弱，承受能力很差，打不得罵不得，這就要從我們的家長、學校、乃至整個社會，來思考這個問題。先還孩子一個快樂的童年，讓他們在健康樂觀的環境中成長，在無壓力的條件下愉快的學習。
首先說一下家長為什麼喜歡給孩子補課。
1、家長的初衷，當然是出於對孩子的愛，希望他們在學業上成為一個優秀的學生，能夠上一所好大學，將來有一個美好的人生。
2、家長的自身狀況，由於家長工作忙，壓力大，或是自身知識能力不足，自己想幫孩子力有不逮，只能藉助輔導機構給孩子補課。
然後說一下補課為什麼沒有用。
1、補課有沒有用，不取決於輔導老師，而是取決於補習的學生。
2、需要補課的主要的原因是：在校學習不認真，成績不理想；知識偏難，未能跟上老師的思路，或是某種原因，耽擱了課程；能跟上老師的進度，但是想成績得更加優秀。
第2,3種情況補習一般會有效果，因為他們珍惜學習的機會，有強烈的求知慾。
第1中基本不會有效果，在學校不知道珍惜，更不會心疼父母花錢給予的機會，再優秀的老師，也叫不醒裝睡或是不想醒來的學生。
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恕我直言，儘管有些家長人云亦云，但是歸根結底還是老師沒有旗幟鮮明將補課是否有用向家長們表達清楚。其實，好多老師從職業角度對於補課是否有用心知肚明。眾所周知，國人家長對於老師基本都是“言聽計從”。老師對於補課如果不屑一顧，那麼家長一定不會趨之若鶩。本人曾聽一位數學出身的中學副校長談論補課的是非功過，其中一句糙話印象深刻，“只有傻子家長才會相信補課”，還有“如果補課真那麼神奇，滿大街都是學霸了”。仔細想想，是這麼一個理兒。……。再一次向老師求證，補課真的能讓學習成績如願以償嗎？完。
好吧，這就是我們現在處的大環境。教育要從娃娃抓起，要贏在起跑線上。可也不想想，孩子一生的路那麼長，遇到的人那麼多。真的真的沒必要去那麼比。看過一篇報道，德國政府專門花巨資做過一次實驗，讓一批孩子進行早教而另一批到了學齡正常教育。結果是比較震驚，到了四年級以後沒有進行早教的孩子學習能力更強，而且情感也更豐富，能力更加全面。這些不僅僅是學習，還有與人相處這些方面。這些早年的經歷無不影響著孩子以後的定型定性。孩子補課家長還是根據孩子的學習成績和老師的建議來比較好吧。可有可無，孩子欠缺的方面可有一定要有。擅長的方面就問問孩子需不需要，要考慮孩子的感受的。
補課要有針對性,要到專業的輔導機構.首先要了解自己的孩子,哪些地方有欠缺,需要補,要心中有數,有的家長盲目跟風,見別的孩子補課,他也跟著報班,就怕落後,並不知道為什麼補,補什麼?也不知道檢查補的效果,這樣的補課,效果當然不大.
補課效果不大,還有一種情況,圖便宜,找沒有資質的老師補課,表面上是省了幾百塊,但效果就打了折扣.這樣的補課給孩子造成的損失可能比不補課還大,還要搭進去時間成本,是非常划不來的.所以,要補課要到正規教育機構.
很多 家長給孩子報班補課,並沒有一個明確的需求和目標,主要是怕自己的孩子落後於別人,報了班安心一點.如果你瞭解孩子真正的需求,併到正規的教育機構報班補課,效果還是有保證的.對於孩子的不足,最好還是在學校解決,問老師並在教師的輔導下能解決的就不要老是想著出去補課.
現在的大量的學生補課現象有"劇場效應"的原因，就是大部分學生通過補課提前學習了，使得沒有補課的學生顯得落後且成績不佳，只好都去補課已便跟上大多數。這與家長們望子成龍的焦慮心態也有關，加上現在的朋友圈裡大家報喜不報憂，展現的都是各個孩子優秀的一面，那麼看到的家長就容易擔心憂慮，只好通過補課去追趕。但事實上孩子補課需要家長的精心思考和安排，是否能找到最合適的老師，來回路上花費的時間精力也是機會成本，甚至教學內容是否合適都是需要考慮的方面，否則補課就是勞命傷財，讓孩子疲憊不堪，甚至導致厭學，覺得人生沒有樂趣，極端的甚至放棄生命。所以家長為孩子安排補課一定要慎之又慎，千萬不要人云亦云，以為花錢可以買到安心。以我自己為例，孩子六歲半開始英語啟蒙時，外教每週上一次課，其餘六天我都陪她複習鞏固，堅持幾年下來，她的英語基本達到母語水平。
攀比心理，補償心理，對未來擔憂心理，這一切的心理都是因為教育是突破階層，擁有榮華富貴金錢權力地位自由的墊腳石！人們有追求自由幸福和美好未來的天然的權利！所以在自己後代身上的投資是出於本能的反應，尤其在🇨🇳這樣弱肉強食的競爭時代，這跟動物界🈶️相似之處。或者說人們擁有的天然權利被擠壓部分剝奪，所以需要各種發力，各種補，各種提前學。如果真正實現基礎教育公平，取消所有選拔招生提前錄取取消所有重點特色示範的名號，你試試看，培訓班肯定倒閉一大批！
因為只有一個小孩！
作為家長的下意識，這樣心裡會多一些保障和安全感！
也許不補課，成績下降的更厲害！或者它的作用你沒看到罷了！
