作為一名家長，我這樣看這個問題。如果是隻有偶爾一次，我感覺老師告訴不告訴家長無所謂。重要的是，老師是不是教育了孩子，以後不能再完不成作業了。三年級的孩子已經開始有自我意識了，有時候會跟老師約定，比如：“我以後不會這樣了，先別告訴家長”等。但是如果未完成作業或者是其它方面的問題，成了經常性的問題，老師已經無法解決了，那麼是應該跟家長溝通的，需求家校雙方的配合。並且要找出這種狀況的原因。有時候是因為孩子迷上了一本書，有時候是因為孩子這段時間被自己思考的一個問題困擾。我兒子就遇到過這樣的情況，一次是因為迷上了一套書，後來我看了那本書，覺得內容太差，暴力，恐怖，果斷扔掉。一次是因為他在思考這樣的問題：當個老師怎麼樣？還有一次是因為總受班裡一個孩子的欺負（上升不到校園暴力）。老師應該和家長達成一致，如果老師覺得問題嚴重了，就找家長，這樣家長也放心：老師不找我，那是孩子在學校很好，沒問題。

如果家長髮現了孩子沒有完成作業，並且老師也沒有批評和告訴家長的話，可以主動找老師瞭解一下情況，和老師對孩子的狀態進行一下溝通。而不是先判斷老師這樣做，對還是不對。

一個女學生從三年級開始不做作業 漏做 ，反正各種懶、拖拉，隔三差五找家長，沒用。現在五年級，開學的時候也找過幾次，發微信給家長也不回（空著的作業 亂做的作業）看著家長也不著急，我也就不找家長了，把這個同學的座位放到最後，作業不做也不管，上課愛聽不聽，不然還能怎麼辦呢？天天求著家長 你們管管吧 管管吧，還是我帶回家？只能說這個孩子被父母荒廢了！（不接受聖母白蓮花對我的抨擊，老師也是人，也有自己的家庭。教師只是一份職業，良心活，我敢說我無愧於每一個學生，這個同學是個特例，第三年了，管不動，也管不了！這兩年她每個學期欠的作業加起來能繞著地球好幾個圈了！）

對你這個問題，簡單分析如下：

1、學生作業未完成，如果是課堂作業，老師應該督促學生完成，沒有完成要批評教育，批評教育仍然不完成的，告知家長，家長如無所謂，那麼，以後就沒有必要再批評，也沒有必要再告知家長。

我想知道的是，老師有沒有做過這些程序，一般的，老師都會這樣做。學生作業沒完成，老師有沒有批評，家長並不清楚。而且，學生是屢次不完成，還是第一次不完成，你也沒有說清楚，現在就定性老師做法對不對，為時太早。

如果是學生是第一次，老師已經批評了，孩子不會把這種情況告訴家長的，老師呢，因為孩子初犯，也不會直接就通知家長，要看學生批評後的表現情況。

2、學生未完成的，如果是家庭作業，作為家長，應該知道孩子是否完成了作業，如果這個你都不知道，你自己也是不合格的。家庭作業未完成，老師可以告訴家長，也可以不通知家長，你自己的孩子都不上心，老師幹嘛那麼上心？

如果家長並不知道孩子家庭作業是什麼，老師沒有有效的渠道讓家長知道孩子要做那些作業，那麼，學生好幾次沒有完成，老師應該聯繫家長。

從問題的敘述中我們無法得知更詳細的情況，也就不能妄斷老師的做法的對錯，以後提問題，可以寫具體，這樣答主也就不需要用那麼多如果來假設了。

這是哪個家長提出的問題?作業沒完成老師沒有批評你覺得老師不負責任，老師批評了你說老師體罰，現在的老師真的很難做。

孩子完成作業要依託老師批評和懲罰來完成這樣會有一大部分家長站出來一百個不願意的，孩子的作業能完成就一定盡力完成，完不成要老師批評懲罰去完成是不可取的，對於老師和孩子都不合理，一大部分家長也會對此有一堆的不滿，老師很難了，不要再難為老師了，也不要難為自己的孩子了，我在頭條就看到無數的家長抱怨老師留的作業多，老師安排家長幫孩子做作業，作業作不完家長也受到懲罰，難到你希望這樣的老師嗎？自己的孩子，自己多付出一些，按照現在的形式來看，這樣的老師算是好老師了，應該能體諒學生，也未必是不負責任的表現，老師心裡應該也是有數的，總比學生不完成作業懲罰學生，懲罰家長好的多吧。

自己的孩子，自己應該最為了解，自己要多付出一些，孩子盡到最大的努力了，就不要硬逼著孩子了。

謝謝小悟空的邀請，關於這個問題，如果老師是這樣的做法當然不贊同哦！

1、作業的目地就是對於知識的鞏固，對於學生來講也是一種責任和義務

為何要佈置作業，是對於孩子課堂知識的一種鞏固和樹立，檢測知識是否記住，並且就像我們大人要上班工作，老師上課要備課一樣，這是一種作為學生的職責所在，不完成作業就是逃避這種職責，老師不管，家長不知道，孩子就以為自己鑽了空子，以後就更加的不想寫作業，更加的不想承擔這個職責。

2、出現這種狀況老師及時和家長溝通

現在微信群等工具很方便，及時的和家長溝通作業情況，也是老師工作的一部分，學生沒有完成作業，作為老師來講最起碼要給予批評教育的，讓孩子把作業補上是最起碼的懲罰，如果孩子拒絕寫，為孩子為何拒絕寫，是因為不會還是因為對於上學有情緒，搞清楚及時的和家長溝通，一起督促孩子的進步和成長。

3、家長也要及時督促學生完成作業

家長如何知道這種情況的，這是一個偶然的事件還是經常發生，現在一般老師都會把作業放置到家校溝通平臺上吧，及時老師沒有批評孩子，自己對於孩子沒有完成作業也要及時的督促，每天下班回來對照老師的通知，你問問孩子完成作業的情況，如果沒有的話，那麼及時的督促。

現在寫作業家長管的多了，會崩潰，不管的話又不行，及時和老師溝通吧，這個對於孩子的成長學習很有必要！

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什麼叫課外作業？什麼叫課堂作業？如果家長搞清楚這點，恐怕你就知道怎樣做家長，怎樣對孩子的課外學習負責了。否則，孩子在家裡的學習，家長不聞不問，你那才叫真的失職。就如這個三年級小學生作業未完成，老師不批評也不告訴家長，那得問問，這樣的事是隻有一次，還是經常發生？

如果只是一次，老師當然有權利不吱聲，靠家長自己在家裡管理孩子課外作業時去發現。如果家長平時根本就不管孩子寫課外作業，也不檢查孩子是否按著老師的要求完成了任務，更不看老師以往批閱孩子作業情況，那這種情形保證以後還會繼續出現。

再說現在的老師，對批評學生往往持慎重態度，因為摸不清一個家長到底是懂事型的明事理家長，還是那種蠻不講理粗暴型的家長。而有些孩子在家裡被溺愛慣了，老師稍加批評就會回家告狀，說老師如何如何對他不好，家長再偏聽偏信，後果是什麼？

所以說，對於孩子課外作業的管理，只有家長盡職盡責，做好監督與管理，孩子到了學校保證會有一個好的學習態度。這樣的孩子用得著老師批評嗎？但是如果家長從來不過問孩子作業之事，或者老師以前反覆告知家長孩子作業情況需要監督與輔導，而家長當了耳旁風，老師恐怕對家長首先就放棄了，而後才是對學生的放棄。

誰來評價對與不對呢？

此事分兩個階段來說。十多年前，如果有這樣的老師，他一定會受到批評的，因為學生不做作業，就如同農民不種田，工人不上班一樣，那時每個老師對作業的檢查都是很嚴的，對於多次不完成作業的，一定會通知家長到校來的。我對學生作業的要求是:除生病外，任何學生不能以任何理由不完成作業。

時過境遷，在教育大環境遭到嚴重破壞的情況下，老師不批評學生，也不通知家長。這也很正常。因為這一代學生成了祖宗，不能批評教育，熊孩子背後還有一個熊家長。遇到這種情況，老師自保也無不對之處。

謝邀！

作為一名家長，我反對老師這樣做。

孩子畢竟是孩子，作業沒有完成，就要接受批評或懲罰，而不是放任自流。老師要盡到責任，而不是怕引起麻煩而推卸責任。不管學生家長的態度如何，首先是你的態度，作為老師，學生作業沒有完成，理當批評，或通知家長弄清楚沒有完成的原因，這樣家校互動溝通，才能有好的效果。如果僅僅怕遇到某些無理取鬧、是非不分的家長，就放棄對學生的教育，那是不負責任！

我的孩子作業沒完成的話，是不願去學校的。雖然他貪玩影響了作業的完成，但他能夠知道沒有完成作業的行為是錯誤的，這也是值得表揚的，所以我總在想辦法讓他管理自己的時間。小孩子嘛，自制力差，自律性低，所以需要老師和家長共同來培養他的好習慣。

因此，小學生作業沒有完成，老師就應該批評或通知家長！

現在的教師，首先要保護好自己，再討論對學生的教育問題，

學生的教育，是學校和家庭的配合，不能把責任推給任何一方，

關於作業，是促進學生知識的鞏固，習慣的培養，應該留，

但我們不可忽視，學生寫不寫？

學生才是聯繫學校與家庭的紐帶，

也是我們共同的教育對象，

怎麼區分責任和義務？

我的做法就是，每天的作業，要求學生把作業內容要求標註於當日所學教材內容下，

學生不寫作業，我就會在當日作業標註出來，

如果家長盡心，會看到這些內容，會主動聯繫教師，

如果家長不看，那我也不會去惹麻煩！但每天會和學生說一句，把作業寫了！

今天給一位沒有完成作業的孩子家長髮QQ聯繫，不回；發短信，不回；最後只得打電話，家長說“老師你可不可以不要打擾我？”😅