作為一個負責任的老師來說，真的是很討厭不完成作業的學生及其家長。原因有下：1.作業是在家裡完成的，先不說作業對不對，如果家長沒時間輔導，不能全對老師也能理解，但起碼要完成作業呀！如果作業交了，作業做得不對，老師還有耐心去輔導；如果連作業都不交，要老師去催交甚至要犧牲老師的課餘時間去留堂，不單止增加了老師的工作量，而且留堂責任也很大的，萬一在回家路上出了什麼問題，還是老師的責任！所以不到萬不得已沒有老師願意留堂。至於催交作業，也是煩不勝煩，再者，課間十分鐘是給學生老師用來休息的，即使要學生補作業，除了留堂能用什麼時間去補作業？2.不交作業的學生會給其他孩子帶來一個壞的榜樣作用，其他孩子也會跟風，這樣一個孩子不交作業就會波及一大片孩子不交作業，會影響一個班的班風；3.孩子不完成作業，老師不知道ta對新知識的掌握情況，如果是預習的作業，沒有完成對新課的理解有影響；如果是老師要集體評講的作業，學生沒有完成的話，你說還讓不讓這個學生聽課？聽的話就是直接聽到答案了，不用ta再思考動腦筋了，這個作業就等於浪費了。總之，作業是在家裡完成的，這是學生的基本任務，也是作為監護人父母必需要負起的教育的責任！如果孩子沒寫完作業，老師“罵”家長的內容僅僅是“不負責”，我認為這不叫罵，只是反映了實際情況。作業都沒寫完，家長都不管不問，難道還不是不負責嗎？一個優秀的學生，從來不會無緣無故缺交作業或不完成作業的，這是孩子的學習習慣的優秀，也是ta背後家長的盡職的優秀！
孩子作業沒寫完為什麼要罵家長，是家長的作業嗎？我認為老師的做法不妥，不應該罵家長，是一次沒完成，還是作業每次都沒完成。一個負責任的老師絕對不會把責任推給家長，更何況有有些孩子都是爺爺奶奶在家帶的，孩子的作業他也不會，也不知道是些什麼作業，怎麼監督？有比如說父母自己帶的，因為離開學校時間有點長，孩子初中知識，我們也忘的差不多了，怎麼輔導孩子，現在又不讓補課，也沒錢請家教。
所以我認為老師應該換位思考一下，做父母的也不容易，又要掙錢，又要抓孩子學習，做的不好的時候，可以請家長到學校瞭解一下情況，但是不可以罵家長，你罵人代表你為人師表做的不夠好，又怎麼能教育好學生呢？
同樣，作為家長，也應該體諒一下老師，畢竟一個班這麼多學生，為什麼就你家孩子完成不了作業。作為家長應該好好的問問你家孩子，什麼原因不完成作業。畢竟回家了，還是要靠家長監督學習，尤其是小學生，學習習慣還沒有培養好之前，我們更有責任去督促他完成。
是不負責！
孩子作業你可以不輔導，畢竟每個家長的知識水平不一樣，但是必須監督！
孩子如果有不愛做作業的情況，家長應該迅速調整自己對孩子的放任態度，詢問孩子是什麼原因沒有做，是一次沒做還是長期沒有做，是每科都沒有做還是哪一科沒有做。從而瞭解原因，幫助孩子重回正軌。
老師教育孩子不止你家孩子一個，告知你孩子情況，對家長提出批評我覺得是負責任的表現。說的目的是希望引起家長的重視，從而改善孩子的學習態度。
作業是複習鞏固每天所學知識，預習新知識複習舊知識，如果作業都不做，那麼他的心思就完全沒有放在學習上來，對學習的影響是很大的。而且沒有完成作業在學校是會受到批評的，孩子當然也得自己承擔，這樣恐怕在學校的日子就會過的很艱難了，長此以往，這對他的心理也會產生影響。
孩子在漫長的學習生活中，狀態難免有起伏，家校共育是非常重要的。老師教育你孩子是短暫的，你養育孩子是長期的，一個孩子不學對老師來說影響微乎其微，對一個家庭對孩子自己影響可就太大了。在教養孩子上父母知識不夠可以，但監督任務不能缺。
請準備一個便利貼，從班級群或者老師同學那裡記下每天的作業，貼在桌子上，每天檢查，孩子做完一個打一個√，堅持一段時間，加強對孩子的管理，直到孩子能夠自己完成作業，調整狀態收心回到學習的正軌上來。
希望能對你有所幫助。
這裡是悟己語文，敬請關注點贊，謝謝！
我家的規矩就是作業及時交，我不給孩子檢查作業，但是會抽查，錯的題目及時改正了沒有，弄會了沒有，一旦有時發現未交作業，有時孩子會把作業拉家裡，有時會晚交了一會兒被記錄下來，問清楚原因，但是作業沒做完不允許，從小養成習慣就好啦，作業沒做完，老師說幾句就說幾句唄，但是也可以委婉的告訴老師，孩子沒做完作業訓學生，我女兒磨蹭，我就告訴老師狠狠地訓她，遲到就訓，讓孩子自己面對錯誤就好啦，老師訓孩子了，我會告訴我女兒，做好些老師就不會訓你了，不給她機會訓你
如果是老師佈置孩子回家做的作業，孩子沒有完成，老師責怪家長，說督促不到位，這是無可厚非的。因為想要教育好孩子，需要學校與家庭的密切配合。不過罵家長不負責任，言詞難免過於激烈。但想想老師是出於認真負責，是希望孩子做好每次作業，鞏固好所學知識，這樣才能取得優異成績，家長也就不必過於介懷。
現在的社會，不怕老師管得嚴，就怕老師不敢管。想想看，要是孩子沒完成作業，老師也不管不聞，也不告知家長，任由孩子愛咋咋的，作為望孑成龍望女成鳳的家長，這豈不是更損失慘重？孩子不完成作業，如果老師不追究，有了第一次便會有第二次，離成績下降也就不遠了。
所以遇到這樣的情況，我覺得家長應感激老師的負責任，然後告訴孩子說:你看，因為你沒有完成作業，媽媽也沒有盡到監督的責任，所以連帶著被老師批評了，不過確實是媽媽督促不到位。希望你以後認真完成每次作業，不要再惹老師生氣了。因為這樣負責任的好老師已經不多了，我們該好好珍惜，不辜負老師的期望。
家長是孩子的第一監護人，孩子沒寫完作業，家長自然是不負責任的，老師可以批評學生，但最好不要罵家長。
1，為什麼老師不要罵家長？
邊界感。老師和家長都是成年人，成年人之間的語言交流一定要有邊界感，並且需要互相尊重平等交流，不要把家長等同於學生以為可以同樣“教育”，否則有時不但不會被領情反而適得其反。
2，如何杜絕學生不完成作業的現象發生？
一個班級就像一個團體，團隊老大就是老師，團隊人員項目任務完成的好不好，跟團隊老大的管理方法有很大關係。
首先,老師佈置的作業要可科學合理。
其次，對於不完成作業的學生要有懲罰措施，讓學生對老師要有敬畏心理，如果使用得當比家長監督更起作用，因為有的家長根本就沒有時間管孩子或者不會管，可能老師的管教更能培養學生的自覺性。
3，不罵家長如何提醒家長知曉孩子沒寫完作業的情況並負責？
對於屢教不改的學生一定要私下通知家長知情，對於通知家長三次後(每次通知做好記錄）依然屢次不改的學生那麼可以適當放手，讓學生的成績去罵醒家長負責。
孩子的家庭作業不完成，家長有責任，但不可以罵！
孩子不完成作業，有幾個原因：
1.家庭沒有在孩子一上學時培養孩子認真仔細保質保量按時完成作業的好習慣，有的孩子回家不寫作業，先玩，等他玩夠了就不想寫了。
2.老師佈置作業的量大了。我家孩子上二年級時，有一天晚上老師佈置的作業很多，並且難度大，家長不幫忙跟本完不成！第二天上課，老師檢查作業時，全班幾十個學生就有六個孩子完成了作業，這時老師就意識到作業佈置多了。就問我家孩子：“你昨天寫到幾點？”“九點多”，孩子回答。“你媽說什麼了？”老師又問”。“我媽說這是給家長佈置的作業！”
孩子說。像這樣的老師她不會罵家長！她在找出問題的原因。
3.學生寫作業時遇到困難了，家長上夜班或者不會做，輔導不了孩子！
老師佈置作業也要備課，不能張口就來，有難度的題放學之前要在班上集體給孩子們一提示，免得因為不會做，學生不完成作業。再想想這些作業自己寫能用多少時間？知己知彼才能百戰百勝！
現在都好講歪理！？學文化主要是學校的責任，耍上學幹啥？現在老師不是精講精練，校長也不抓精講精練，只要高分。老師就無限留作業，讓家長撿查，讓家長補課？家長哪省那多時間？家長事情很多！有家長外地打工，爺爺奶奶耳聾眼花，沒文化，這怎辦？要罰學生嗎？！有老師只讓學生撿查作業，聽學生彙報？！這是啥作風？學生能得到溫暖和幫助嗎？60年代70年代，學生上學去後跟本不用家長操一點心！與現在天壤之別！學生學習也輕鬆愉快！德智體全面發展！健康成長！
作為一位老師，我們明顯能看到做作業與不做作業學生之間的差別！
如果一位老師“罵”家長不負責任，我覺得這恰恰體現了這位老師的極度負責。更何況是不是“罵”？還是客觀指出？
一般來說，如果學生不寫作業，我會打電話催促。如果來上課的時候，還有沒有完成作業的，我會留堂。
但是留堂給老師造成很多的負擔，一天上課下來，有時都不想說話的。
家長自己在家，只用管好孩子課後的寫作業習慣就好了。如果自己的孩子，自己都不用心，別人就是急死了，也沒用啊。
今年兩會期間，許多委員呼籲家庭教育立法，明確家庭教育的核心內容，明確學校、家庭以及社會在家庭教育方面的責任。也有不少代表委員呼籲父母也要一併追責。
孩子的教育是要社會，學校和家長合力作用，孩子家庭作業不做或者根本就沒動用，這與家長的家庭監管不力是有很大關係:首先，有些家長由於工作壓力大，拖著疲憊的身體很晚才回家，而且自己好長時間都不看書了，孩子不會做的題目自己有時想看也看不懂，這樣的家庭對教育是實屬無奈。其次，有些家長由於事業有些成就，加之幾乎每晚都有業務應酬，回家時孩子每每都已經睡著了！和孩子處於視而不見的狀態，只管孩子的零錢夠用，穿的衣服好不好，吃飯是否可口，教育交給學校，責任屬於老師。甚至有的還當著孩子的面麻將玩個通宵，噼裡啪啦的影響到了孩子的睡眠，導致第二天孩子更是課堂雲裡霧裡！這種家長實質上是在犯罪。最後，還有一種家長是事業也不成，工作也不做，文化素質和教養都成問題，甚至早已夫妻離異，這種情況下學校老師在課堂上教的和他們在家“言傳身教”的不一致，極大程度上影響到孩子將來的世界觀，人生觀和價值觀，早早把自己的孩子扼殺在教育的搖籃裡！這種家長是老師們最頭疼的一種，是孩子們成長過程中“隱形殺手”！
鑑於以上不同的家庭教育環境和不同受教育程度的父母親，國家教育部已經採取了一系列的防範措施，而且要從立法的角度進行監督監管，孩子不做作業，老師有權利勸說，催促和檢查！但不可以採取呵斥或者謾罵的極端手段去解決問題，講明道理，瞭解利害，相輔相成，齊抓共管，最後達到教育好孩子的共同目的！謝謝！
