三歲多的孩子因為自主意識發展，喜歡跟大人對著幹，就容易被大人誤以為是不聽話，愛亂髮脾氣，愛造反等等！但是其實這種大人所謂的“逆反心理”不只是表面上的壞事情，而是好事！怎麼說呢？
我們來問問自己：你真的希望孩子什麼時候都聽話嗎？
下面是同一個孩子在兩個不同情景中的真實故事。
情景1：
爸爸開車帶遊遊（4歲）回家。停好車以後，遊遊要求從車庫的A口出去。A口好玩，但是繞遠，B口才是回家最近的路線。
但今天爸爸手裡拿了很多東西，因此希望走B口。
遊遊想方設法堅持自己：“我可以幫你拿東西。或者，你自己走B口，我走A口。”
如果你是遊遊的父母，手裡拿著大包小包，此時多半會有點惱火吧：這孩子為什麼就這麼不聽話呢！
情景2：
放學後，幼兒園門口，遊遊和果果約好要去果果家玩。這時另一個小朋友佳佳來了，邀請遊游去她家。
遊遊說：“不行，我已經跟果果約好了。”佳佳很不高興，威脅說：“你要不去我家，我就不跟你做好朋友了！”
如果你是遊遊的父母，那麼你會希望孩子接下來怎樣做？應該會希望孩子堅持自己吧。
我們有時候希望孩子聽話，有時候又希望他能有主見。這兩種希望矛盾嗎？
很多人會說，不矛盾呀。就是要教育孩子該聽話的時候聽話，該堅持的時候堅持呀。
可是現實中的事情並不這麼簡單，或者說並不如我們所願。
例如，在美國一份關於青少年吸毒狀況的調查中，我們就看到這樣一個引人深思的發現：
80%的孩子第一次吸毒是被同齡人拉去的。這些孩子當時都知道：這是一件不該去做的事。但是出於種種原因，他們抵抗不住同伴軟硬兼施的誘惑或者威脅，還是被拉去了。
也就是說，這些孩子知道要做的事是不對的，知道應該堅持不去，但是卻沒有堅持自己的能力。
堅持自己，不僅需要“懂道理”，更需要“有勇氣”。
相信大家都會同意：要想能夠堅持自己，不僅需要懂道理，更需要有勇氣。（我們自己的經歷中就有很多證據。）
但也許，我們不瞭解另一個更重要的事實：
人腦中，“懂道理”和“有勇氣”，並不是同步發展，而是有先有後的。
誰先誰後呢？各個領域的專業研究一致認為：
第一，“懂道理”是一項非常複雜的能力，這個能力的發展需要經歷漫長的時間。（這一點並不新鮮，我們自己的人生已經告訴我們了。）
第二，“有勇氣”並不需要從0開始培養，它是人腦先天自帶的功能，在早年就開始自動發展。（我們之前的文章介紹過一些腦科學的發現）只不過“勇氣”發展的表現方式，就是我們經常為之煩惱的“不聽話”。
《遊戲力》中對此也有專門的闡述：
“幸運的是，天然的發育過程，有利於大部分孩子在適應這個世界的經歷中，獲得一波又一波積極的力量感。
第一波自信力，來自孩子在剛剛出生時，獲取基本生存需要的能力……第二波自信力，來自孩子在蹣跚學步時，發現自己可以對別人說”不“，並堅持自己的意見，意識到自己是個獨立的生命個體。
如果這種力量感得到尊重，受到愛的約束，而非被權威鎮壓，那麼成長中的孩子就可以維護他的自我認同，而不會傷害任何人，包括他自己。”
“不聽話”不僅僅是孩子的天性，而且對於孩子的心理成長和自信的發展具有重要的意義。神經科學近年的研究結果也進一步印證了心理學的這個觀點。
例如，神經生物學家雅克·潘克塞普認為：探索環境，不斷突破既有的限制是動物最基本的生存本能。
他領導的研究小組發現，在人腦的原始結構中，具有專門的神經生理結構，來負責這樣一系列的活動：不斷探索環境，如果遇到阻礙和限制，就儘量突破。如果被強加他人意志，就儘量反抗，擺脫控制，爭取主動權。（前提是反抗不會導致生命危險。）
因此，“不聽話”是動物（包括人類）的生存本能，而且這項本能具有重要的意義。潘克塞普把這項本能稱為動物生命力的發動機，挑戰困難的勇氣之源。其它學者更把這項能力稱為好奇心和創造力的源泉。
如果我們急於讓孩子早早“聽話”、懂道理，不僅不符合孩子生理髮育的特點，更嚴重的是可能會阻礙勇氣的自然發展。
對於人類，另一個、也是更重要的生存能力是“合作”，但是主動的配合與被動的屈從是兩回事。
討論到這裡，也許有人會提出：堅持自己的能力固然重要，但是一味堅持，不會服從，恐怕很難在社會上立足。
這個看法沒錯，更準確地說，生存的另一個能力，甚至可以說是更重要的能力，是合作。不過，我們在這裡說的合作應該是“主動的合作”、“主動的服從”，這與“被迫的屈從”是兩回事。
也許我們會認為，自主和服從是相互對立，非此即彼的兩個極端。
但實際上，性格和心理的搭建，用“蓋樓”來比喻更加貼切。在“性格”這座大樓中，自主和服從都是不可或缺的部分。只不過一個是在上層的高級能力，另一個是下層的基礎能力。
正如下圖顯示，“自主”是基礎能力。只有在這個基礎上，上層的“服從”才是自主的服從，而自主的服從才是真正意義上的合作。
對此，遊戲力有一個通俗的解釋：健康的心理意味著，我可以不聽你的，但是我決定聽你的。
能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，他的主動合作行為更好。
面對孩子“不聽話”，大部分父母的擔心是：“他現在就那麼淘氣（固執己見、不守規矩），再長大些可怎麼辦？”
而關於“保護孩子的自主感”，也可能會帶來顧慮：會不會把孩子慣壞了？他會不會得寸進尺？。
無論是親身經驗還是大量研究的結果都表明：能夠得到機會充分發展自主能力的孩子，主動合作行為更好。尤其是到小學之後，孩子的主動合作行為相對會更加突出。
也就是說，對於孩子早年的不聽話，如果我們能以恰當的方式應對，那麼孩子長大以後不但不會“得寸進尺”，而且還會在應該合作的時候更加主動地合作（即便是在沒有任何外力約束的情況下）。
儘管“不聽話”會給我們造成不少麻煩，但是它對孩子的成長具有重要的積極意義。
我們討論不聽話的積極意義，不是宣揚“孩子要什麼就給什麼”，而是為了要從一個新的角度，重新看待孩子不聽話的問題，從而找到更有效的解決方法。
而且，必須強調的是，當孩子大發脾氣、滿地打滾的時候，更不應該通過滿足物質或行為要求來緩解情緒。
如果我們能夠認同：“不聽話”是成長的必經階段，並且具有重要意義。那麼在面對孩子“不聽話”的情境時，我們就不會認為是自己的教育出了問題，或者擔心“他長大了可怎麼辦”。
新的認識會轉變我們的心態，而在更加輕鬆的狀態裡，我們也更容易找到既保護孩子的”自主性”，又能讓孩子願意合作的方法。
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這是孩子的一個階段，我兒子那時候也這樣。記得有件事記憶深刻，那時他三歲左右吧爸爸在上班他一定要見爸爸，怎麼哄都不行，在家裡打滾哭鬧。想著帶外面去外能轉移下注意力，結果從單元門口一直哭鬧到小區大門口。在大門口沒見到爸爸，馬上在草地上打滾，那時小區的保安，鄰居都在哄，可他卻是越哄越哭得起勁，最後都哭得上氣不接下氣了，沒辦法只得讓他爸請假回來了，看到他爸爸馬上就不哭了。
後來他著急發脾氣我都不理他，讓他自己哭個夠，哭完了發洩完了再慢慢和他講道理。後面也不知道是不是過了這個階段，反正現在10歲從沒發過脾氣，也沒對我大聲吼過。
這不是逆反，是到了這個年齡，就是這樣的，就是愛說“不”，我姑娘就是，讓她幹嘛，她即使願意，也會說我就不怎麼怎麼樣。孩子大了，有自己的想法了，是一件好事，孩子不可能一直父母說什麼就是什麼，我們並不是他們的領導。既然孩子想自己做主，那就給孩子選擇的權利，我們娃早上穿鞋，我就和她說，你是現在穿還是想再在床上玩一會兒再穿，她一般都會選擇玩一會兒，但是不到一分鐘，她就自己過來可，和我說，媽媽我玩一會兒了，我要穿鞋。對孩子真的要有耐心，不要老是逼他們，想用自己的權威去壓制，那樣孩子肯定不會聽的。
首先，孩子3歲是孩子“自我“意識的發展階段，好奇心和探索欲也相對比較強烈。很多時候，幼兒的反抗其實是孩子有自己想法，很多事情想自己做選擇，而想拒絕父母太具體的照料。比如說他想自己穿鞋，或者自己打開瓶蓋，或者對一些事物的好奇，但在這個過程中，孩子的能力有限有些事情可能做得一團糟，這些行為而被誤以為是在“反抗”、“任性”等。其實寶寶並不是毫無道理地抵抗，他們只是在堅持自己的主張。如果這些主張得以實現，對於寶寶“自我”的確立和培養孩子的探索欲是非常重要的。
另外，這個階段的孩子，語言能力還不足以表達自己的需求。如果是有一定的語言表達能力的4～5歲寶寶，那麼他可能會說：“我自己穿鞋子可以嗎?”“我想自己把這個瓶蓋打開可以嗎？”但是語言表達能力還比較匱乏的幼兒，本身只會說“不要”和“自己做”，很難把自己的想法傳達給做父母的我們，或者表達不出自己的需求；孩子的情緒管理能力也不及大人。
事情做不好或者需求難以表達孩子會急，會脾氣暴躁，其實都是這個階段孩子發育的正常現象。作為家長的我們，對孩子多一點耐心，多一點理解看到孩子背後的需求，對孩子做好引導就很重要了。
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不好意思，不請自來。
關於孩子3歲了有逆反心理，這個階段是正常現象，這也是每個人的第一個叛逆期。
這個階段的孩子，自我意識，自我行為，剛開始起步發展，他們對身邊的所有事物感到好奇，喜歡去探索他看到的任何事物，做父母的你會發現這個階段的孩子，喜歡到處摸，爬，拆，翻，撕。
您稍不留神，家裡就給您翻得亂糟糟的，那麼這個時候呢，父母就會下意識的去阻止孩子的這些行為，但是為什麼孩子就是不聽呢？可能剛開始聽，然後過一會又開始了，這父母啊情緒就上來了，在這裡我想告訴父母，這個階段的孩子有這樣的行為，千萬不要去阻止，而且您應該陪著孩子一起去翻箱倒櫃（確保孩子的安全就行，幫助孩子分辯安全和危險行為）。
3歲的孩子為什麼會有這樣的行為呢？這個階段的孩子已經斷奶，可以走路，可以說話，可以拿東西，但是他對身邊接觸到的事物很陌生很好奇，孩子自己要去認識要去接觸，不可能光聽父母說，這是什麼那是什麼，這樣對孩子來說太空洞了，孩子還沒有抽象思維。記住孩子這個階段的自我探索能力遠遠高於您的想象，孩子就是一個拆卸工程師。您看平時我們給孩子買了一個玩具，做父母的肯定喜歡孩子不要弄壞了，好好珍惜，可事實呢，或許沒過多久孩子就把這玩具弄壞了，這時父母就生氣了，怎麼才買的玩具又弄壞了？
這我要恭喜您啦，您的孩子很聰明，喜歡探索，喜歡挑戰，您也不要生氣，為什麼呢？玩具對於成年人來說只是一種娛樂工具而已。但對於孩子來說，每一個他沒玩過的玩具在他心裡都是那麼的好奇，就像發現看新大陸，在他心裡是多麼的渴望馬上對這些玩具有足夠的認知，剛開始他會去探索這個玩具怎麼玩 ，當他知道怎麼玩的時候，他又會好奇玩具裡面是什麼？於是孩子會想盡各種辦法，把玩具拆開，看看裡面到底是什麼，直到孩子把這個玩具瞭解清楚了，然後就丟一邊去了，不玩了，平時我們就會發現孩子對一些事情熱度特別高，可沒過多久就冷淡了，這說明他已經對這件事情已經有了一定的認知。然後 又去尋找沒見過的東西，比如好奇家裡的抽屜，就會把抽屜打開，去認識抽屜裡面的東西，比如看到書，一不小心就把書給撕了，這時你發現孩子對撕書特別感興趣，就一直在那撕，特別興奮，
所以3歲的孩子是自我認知探索的一個階段，父母應該放手鼓勵他們去做這些事情，這樣會對孩子的動手能力，抽象能力，創造力有很好的作用和發展。作為父母不要去阻礙孩子的自我發展，這就是為什麼3歲階段的孩子，會有逆反心理，因為自我探索是孩子這個階段的本能，
大家好，我兩個孩子的爸爸。關注:酷爸聊育兒，分享更多育兒知識給你聽。三歲小孩有叛逆心理，下面說說我的看法:
1，為什麼三歲小孩有叛逆心理？要找出原因。我覺得一方面原因是從電視或者平時看的動畫片學來的；另一方面原因應該是模仿大人的情緒。三歲小孩心靈非常之純潔的，可以學習能力強，模仿能力也厲害。
2，三歲小孩有叛逆心理，千萬不要打他。要不然，會越來越厲害。你要首先用溫和的語氣同他溝通，讓他感受到你的愛。再有，你要告訴他，這樣做會有什麼樣的後果，舉個例子給他聽，讓他明白。
3，平時對待小孩，要擁有一顆愛他的心。同時，不要寵她，他想要的東西，看看具體情況，不能什麼東西都要滿足他。
三歲了。逆反心理了。人才啊。
