作為一名任職一年的小學教師告訴你，還是高中老師好。 理由如下。

1，社會認同感。小學老師基本被看做過日子，哄孩子保姆。但是隻有身在這個職位才知道其中的工作強度與難度之大。但是沒有用，因為內行看門道，外行看熱鬧。其他人只能看到小學老師的清閒和容易。而且小升初是直升，沒有成績的體現。但是高中由於關乎高考這一人生重大轉折點，所以更能體現教師的成績與成就。會獲得更多的成就感。

2，小學老師責任過失風險太大！小學生是一個特殊的團體。六年制小學學生從7歲到13畢業期間從不能自理到叛逆，這個漫長的成長過程中太容易出現危險了。比如說，一二三年級愛打鬧，小強把小明的鼻子打出血了，回家後小明父母一定會來學校找老師罵戰的。比如小紅下課跳皮筋把膝蓋磕破了，家長還是會來找家長。那麼，老師是千手千眼麼？！一個班級幾十個學生，下課出去散在操場上，如何能看的過來？可是初中生就不會了，你除非是打架打的你死我活斷手斷腳，不然是不會有家長來指責的。為什麼。因為小破皮小流血就來找老師，還不夠其他學生來笑話你的呢。而且，初中生已經有自己的意識了，知道什麼是危險。

3，工資與待遇。教師法規定中小學生處於教師工資中的底層。比幼兒教師還低。這個大概是按照工種難度以及社會貢獻決定的吧。我只能說，這個法律一定是紙上談兵，沒有從小學老師到大學 老師一路升職過來的磚家制定的。工資這個不用說了，一定是不夠看的。我現在滿打滿算能有兩千。這還是之前經過轟轟烈烈的教師反抗活動漲的工資呢。至於待遇問題，先不說別的，工資待遇就不同。然後是隨之而來的津貼，養老等等。重要的是教師子女也有待遇。我高中的時候是在重點班，班裡裡面有兩個體育生，他們成績不行但是一路都在重點班。他們甚至不看中考成績就進了我的高中。由此可見子女待遇。那麼小學呢，不好意思，沒有啊。因為小學是按照學區劃分的。您該去哪裡去哪裡吧。我的同事今年孩子上小學一年級，她作為媽媽竟然沒看到這一歷史時刻！為什麼？因為她還有自己班級的幾十個孩子在等著，不能請假送兒子第一次去學校！小學老師最不能幹的事就是請假！因為你瑣碎而繁雜的工作不准許輕易請假。

4，工作教育偏重。與其難度。同樣是老師但是還是有不同的。初中要中考，高中要高考。老師只要能把孩子送上重點校那就是好老師。是一個硬氣的敢和領導拍板的老師。為什麼？因為我厲害啊，我的班級能考出來50個清華，你敢惹我試試。而且高中生已經有了自己的一套學習方法，老師只是一個類似於打開新世界大門的人，學生進了這個門基本靠自己。我自身的經驗是高中同學基本靠課後自學。而我大學實習期間看到的也是學生基本靠自學。這就是所謂的師傅領進門修行靠個人。但是小學生真是虐老師千百遍，老師還要待他如初戀。就說我是教英語的，26個英文字母按照順序以書寫體方式書寫難麼？難，對於三年級來說太難了。怎麼這麼多字母啊，為什麼這麼麻煩還要有大小寫啊！這個字母u真的不讀"微"嗎！老師我背不下來，26個字母還沒學明白呢怎麼就開始學句子了。老師我記不住啦！對不起，老師也沒辦法，我們PEP教材開篇第一單元就要學句子，第二單元才學ABCD這四個組字母，第三單元才學EFGHI這5組字母。咱們要全市統一月考啊，老師也想先幫你們把字母學會啊。對不起老師沒能耐，不夠資格去出考試卷啊。所以說，學生都是發自肺腑想考100分的，但是他們因為年紀問題記不下來理解不了知識。那麼老師就要不厭其煩的重複重複重複。有時候小學老師重複的心裡發堵還要面帶微笑。他們理解不了記不住算是小學教學一個難題。而另一個大難題是：他們的注意力不集中。用"吵架"來形容小學教學真是太貼切了。你要用威嚴征服他們，使他們聽話。因為任何肉體上的語言上的"征服"是違法的。可是你想想，自己家四五個人可以用任何方法都征服不了一個熊孩子，這何況是一場以熊孩子為主體對老師的"群毆"呢。有人就覺得，小學老師之所以去教小學還不是因為沒能耐，你能力不夠啊，不然不就去叫高中啦。我只能說，對於我們這種從師範學校畢業考到教師崗位的人來說，從知識授課水平看，教小學還是教高中，沒有差別。因為我們是通過了高考考驗，在大學六級，專業四級，專業八級這比高考還殘酷的淘汰賽中存活下來的。所以既然教誰都一樣，那麼還是去教聽得懂你說什麼的學生去吧。（但是不得不說，為什麼我拿著高級教師資格證卻去只能教小學的原因是：國人的通病，覺得東西是貴的好，老師是學歷高的牛。比如我這裡市實驗小學都要研究生畢業。所以在我人才濟濟大中華本科生還是有個地方要就不錯了。）

5體制內領導的苛責與同事之間的惡性競爭。小學領導真是沒法說的一個物種。他們因為在省市教育界沒什麼說話的份，所以可勁的內部折騰。比如你做一個文件，哪怕你這個能去評獎了，對不住，人家就是要挑刺。不挑顯不出人家身份啊。所以你看小學內的多年教師特別會說話特別會拍馬屁。我剛去的時候，差點要被他們折騰瘋。高中也這樣，但是還是以成績為重。老師只要牢牢抓住升學率，誰也不能給你小鞋穿。

教師的工資是有教齡和職稱決定。教齡沒說的，你該幾年就幾年，沒人敢做貓膩。但是職稱就不是啦。去看一下高中教師的職稱，基本都是高級，哪怕這個老師剛30歲出頭，那也是高級？也什麼？人家不內耗啊，每年到了教師職稱評定的時候人家沒有名額限制的隨便晉級，不晉白不晉，再說了，高中老師要是用升學率來說事，你敢不給人家晉級麼。但是小學就不是了，首先是職稱晉級名額限制。這個是比較有內幕的，國家並沒有限制名額。那麼為什麼到了下面就有名額限制了呢？你懂的。然後有了名額限制，就開始內鬥啦。我來上班，特別怕"站隊"啊，但是自以為不站隊就能保全，但是不要太小看人家在這個"後宮"鬥爭了十幾年的老人兒啊，最後活生生的"被站隊"了。說到職稱想起來10月末，又開始評定職稱，候選人先開始簡述工作，有一個50多歲的老師啊，她說【你看我的年紀，我已經這把年紀了還要和小年輕來爭這個，真是心酸】由此可見其間鬥爭。

6，假期。高中寒暑假短是一定的，但是小學寒暑假就長麼？如果從學生視角看，小學寒暑假是長的。但是老師視角就不同了。良心講，我工作一年，基本不知道寒暑假是什麼。而且已經連續兩星期幾班，中午沒法回家，晚上六點多回家。今天星期六我和其他年輕老師一起去單位工作迎接省來檢查，明天星期日還要上班。我已經很久沒休息了。那麼同樣是高強度工作為什麼不去做能讓大家看到你辛苦的工作呢？

但是，也不是說高中就好。我嫂子是高中老師，她就說高中教學的種種難處與學生的冥頑不靈。

可是不管怎麼樣，你教的好與不好，學生是否成才，都是學生自己的事。與我們沒什麼切身關係，與我們有切身關係的是工資，待遇，工作是否穩定沒有不確定因素來斷送我們的職業前途。所以，如果我這裡的高中要本科畢業的老師，我回去。

當高中教師比初中教師好很多，因為出高中生比較好教，而初中小孩頑皮多動，自覺性差，義務教育階段不敢批評，不敢打罵，而且初中學生的家長也有些不講道理，糾纏不清。

我是八十年代初正宗的師範專科畢業生，被分配去教高中，當班主任。我的年齡只比學生大那麼兩三歲，很容易跟他們溝通，他們也崇拜我，我只要選好班幹部，他們基本上都是照著班幹部的要求去做，我不用花太多精力。上課的時候，知識結構比較緊密，實際操作也能舉一反三，順著正確的思路來走。我教的班升學率都比較高，輔導學生參加奧林匹克競賽，還得了二等獎三等獎。學校和政府給了榮譽和獎金，評上中級職稱。

後來因為家庭原因，主動要求調到初級中學。那些學生來自農村，又取消了升學考試，好的差的一起上。有一些在小學的時候本來就是調皮搗蛋的，沒有聽課的也上來，什麼都不懂，可是你教她，她很覺得很會一樣的。根本不聽你的管教，你講他幾句，當時好的幾分鐘，過後又是故伎重演。小氣的很，又不能講罵他。一節課，真正講課的時間不是很多，他們的掌握知識能力也很差，要講很多遍。考出來的成績還是很不理想。還有學校領導的水平很差，他不會看你知識水平，教學水平怎麼樣，而是看你跟他的關係怎麼樣，才提拔你當副主任副主任主任這些。

所以能當高中教師，最好不要去當小學教師，初中教師，那樣會埋沒你的才華。

可能我比較有資格回答這個問題。我教過小學，教過初中，教過高中，還教過大學。外語沒教過，其他幾乎全都教過，包括體音美。我的朋友告訴我一句話，叫做輕工業不輕，重工業不重。他說，紡織是輕工業，女工累死。鋼鐵是重工業，可是搬大鐵塊子丶大石頭塊子，誰能一直搬下去？那不得搬一會就休息嗎？我教小學，每週24節課(六天)，別說放假和週末，連臘月卅都回不了家。我教高中還是累。學生們畢業前，累的我兩眼發黑，看不見東西，幾乎要昏倒。累或不累，要看你的責任心了。給領導送夠了禮，他給你一個普通的班，一年一換。你就可以應付差事。這個事兒是一個老師親口告訴我的，她就怎麼幹。累或不累，還要看你的實際能力。大家都懂，我就不說了。

我就是一名即將走上崗位的語文老師，有可能教初中，也有可能高中。就我個人而言，寧願教初中，壓力相對要小些，前段時間我實習教的就是初三，特別是城裡的初中大部分沒有晚自習，晚上的時間相對還能自由支配。而教高中，再怎麼都有晚自習，特別是班主任，肩頭的責任大，基本上一天都在學校守著，很晚才能回家，而且還更加要考慮成績的要求。

上了這麼多年學，

接觸了很多的老師。

作為多年講臺下的學生，我覺得壓力大不大，先是要看學校，然後要看教師個人。

若學校要求特嚴，二者壓力都大

老師會被逼的很緊，那麼壓力肯定很大。

任課教師一心想提高學生成績，所以經常要熬夜備課，並根據每年的考試大綱，調整講課題型和講課內容。

還要因材施教，對學生進行培優補差，這一連串的工作下來，教學工作量就會特別大，老師的壓力也會特別大。

尤其是班主任老師，每天早上五六點就要起床，和學生一起跑早操。

因此呢，學校要求越嚴，老師壓力就大，無論是初中還是高中。

學校正常要求，任課老師很負責。

這種情況下，任課老師是非常操心的。

壓力也大多是自己施加給自己的。

非要選擇的話

當高中老師比初中老師好，學生大了不鬧騰

想輕鬆，要訣是：

不當班主任，不當畢業班老師，優選高一高二。

僅參考了兩位老師的面對面意見，

所以觀點不足之處，大家一起來噴一噴~

我認識一個高中老師，當班主任，才30多歲，蒼老得像50多的，一點不誇張。每天6點40到校，晚上10點40回家。剛在高一時，要盯好一個班，學校提出“同吃同學同休息”，要求她們和學生一起吃食堂。一個月之後，老師們抗議，才回家吃飯。試想，誰來管家？誰來做家務？誰來看孩子？從早到晚，都是高強度工作。

我大表妹是高中老師，春節回來聽她說高中老師挺好的，沒那麼累，畢竟學生大了，自覺性強，不像小孩子那樣還需要督促，我小表妹現在讀研究生呢，說畢業了也是高中老師，現在看來老師這個職業真不錯，每年領十三個月的工資，還有寒暑假期，退休了工資也挺高，真挺好的！

如果說到收入當然是高中老師好了，特別是數學、外語、物理等幾科老師，這麼說吧，課堂草草了事，課後積極補課，一節課一個半小時一百多元算少的，親戚家孩子高三寒假二十二天補課花了一萬元！去年高考成績還不理想！高二高三數外物老師補課年收入三十萬打底，百萬不稀奇，家長曾經幾次找到校長、告到教委也無果，最後不了了之，最後還是乖乖掏錢補課，這麼說吧，高中幾千學生每年補課就是幾千萬的大生意，屢禁不止就是因為教委、學校、教師是利益共同體，上課不講，想成績好補課是唯一途徑，怎麼說好呢？這麼說吧，這是一群披著人皮的畜牲！

不說啥了，直接上圖看看，高三數學老師必做!

我是一名高中老師，還沒出實習期，感覺學校給新老師一點都沒給成長的機會，教不好就停課。辦公室就我兩名新老師，那個新老師教的差停課了，下次輪到我了。我一名新老師，怎麼給那些教了那麼多年老教師比呢，成績自然差了。感覺高中老師壓力很大，因為是新學校。當初選學校就應該選一個老學校，或初中。還有脾氣好的想教好班級太難。