孩子不樂意分享，我能強迫ta分享嗎？
我家的孩子分不分享是自願的，我會告訴他分享的好處但是不會強迫。
分享的核心是自願，不要強迫孩子去分享，當孩子不樂意分享的時候，千萬不要搶過孩子手裡的東西給其他小朋友，這種行為會給孩子錯誤暗示別人的東西是可以搶的，而且會給別人的東西的行為。
不要以為教孩子分享的美德，其實孩子並沒有感受到分享的樂趣。 不要給孩子隨意地扣上自私小氣的帽子，
例如把玩具給妹妹玩吧！
不行
下次遇到我再給你買
不行
怎麼那麼小氣啊？我不喜歡你了
這樣隨便就給孩子扣上了小氣的標籤，其實兩三歲的孩子剛剛建立物權意識時，他不懂得分享的概念，自私是很正常的，不要輕易給孩子貼上小氣鬼，自私的標籤。
先交會孩子交換，他就能理解分享的好處，他自然而然就會理解，這個分享就水到渠成了，我一般是會跟孩子說，讓孩子交換玩具，但是孩子不願意，也就隨她的意思，下次再碰到另外一個東西，我還是會說讓他交換玩具，她要是願意了，那就一次成功的分享了。然後再給他解釋，這就是分享，他就能理解了。
孩子不願意分享，我們可以試著這樣做
第一，保證孩子有足夠的玩具
第二，鼓勵孩子當小老師
第三，制定規矩
第四，交換或一起玩兒
第五，尊重孩子
第六，大人做好榜樣
我家的孩子分不分享是自願的，我會告訴他分享的好處但是不會強迫。
分享的核心是自願，不要強迫孩子去分享，當孩子不樂意分享的時候，千萬不要搶過孩子手裡的東西給其他小朋友，這種行為會給孩子錯誤暗示別人的東西是可以搶的，而且會給別人的東西的行為。
不要以為教孩子分享的美德，其實孩子並沒有感受到分享的樂趣。 不要給孩子隨意地扣上自私小氣的帽子，
例如把玩具給妹妹玩吧！
不行
下次遇到我再給你買
不行
怎麼那麼小氣啊？我不喜歡你了
這樣隨便就給孩子扣上了小氣的標籤，其實兩三歲的孩子剛剛建立物權意識時，他不懂得分享的概念，自私是很正常的，不要輕易給孩子貼上小氣鬼，自私的標籤。
先交會孩子交換，他就能理解分享的好處，他自然而然就會理解，這個分享就水到渠成了，我一般是會跟孩子說，讓孩子交換玩具，但是孩子不願意，也就隨她的意思，下次再碰到另外一個東西，我還是會說讓他交換玩具，她要是願意了，那就一次成功的分享了。然後再給他解釋，這就是分享，他就能理解了。
孩子不願意分享，我們可以試著這樣做
第一，保證孩子有足夠的玩具
第二，鼓勵孩子當小老師
第三，制定規矩
第四，交換或一起玩兒
第五，尊重孩子
第六，大人做好榜樣
我家的孩子分不分享是自願的，我會告訴他分享的好處但是不會強迫。
分享的核心是自願，不要強迫孩子去分享，當孩子不樂意分享的時候，千萬不要搶過孩子手裡的東西給其他小朋友，這種行為會給孩子錯誤暗示別人的東西是可以搶的，而且會給別人的東西的行為。
不要以為教孩子分享的美德，其實孩子並沒有感受到分享的樂趣。 不要給孩子隨意地扣上自私小氣的帽子，
例如把玩具給妹妹玩吧！
不行
下次遇到我再給你買
不行
怎麼那麼小氣啊？我不喜歡你了
這樣隨便就給孩子扣上了小氣的標籤，其實兩三歲的孩子剛剛建立物權意識時，他不懂得分享的概念，自私是很正常的，不要輕易給孩子貼上小氣鬼，自私的標籤。
先交會孩子交換，他就能理解分享的好處，他自然而然就會理解，這個分享就水到渠成了，我一般是會跟孩子說，讓孩子交換玩具，但是孩子不願意，也就隨她的意思，下次再碰到另外一個東西，我還是會說讓他交換玩具，她要是願意了，那就一次成功的分享了。然後再給他解釋，這就是分享，他就能理解了。
孩子不願意分享，我們可以試著這樣做
第一，保證孩子有足夠的玩具
第二，鼓勵孩子當小老師
第三，制定規矩
第四，交換或一起玩兒
第五，尊重孩子
第六，大人做好榜樣
我家的孩子分不分享是自願的，我會告訴他分享的好處但是不會強迫。
分享的核心是自願，不要強迫孩子去分享，當孩子不樂意分享的時候，千萬不要搶過孩子手裡的東西給其他小朋友，這種行為會給孩子錯誤暗示別人的東西是可以搶的，而且會給別人的東西的行為。
不要以為教孩子分享的美德，其實孩子並沒有感受到分享的樂趣。 不要給孩子隨意地扣上自私小氣的帽子，
例如把玩具給妹妹玩吧！
不行
下次遇到我再給你買
不行
怎麼那麼小氣啊？我不喜歡你了
這樣隨便就給孩子扣上了小氣的標籤，其實兩三歲的孩子剛剛建立物權意識時，他不懂得分享的概念，自私是很正常的，不要輕易給孩子貼上小氣鬼，自私的標籤。
先交會孩子交換，他就能理解分享的好處，他自然而然就會理解，這個分享就水到渠成了，我一般是會跟孩子說，讓孩子交換玩具，但是孩子不願意，也就隨她的意思，下次再碰到另外一個東西，我還是會說讓他交換玩具，她要是願意了，那就一次成功的分享了。然後再給他解釋，這就是分享，他就能理解了。
孩子不願意分享，我們可以試著這樣做
第一，保證孩子有足夠的玩具
第二，鼓勵孩子當小老師
第三，制定規矩
第四，交換或一起玩兒
第五，尊重孩子
第六，大人做好榜樣
我認為不要強迫孩子分享。
在《媽媽強大了，孩子才優秀》中羅玲老師說過：
“能讓孩子主動分享的前提：他要懂得東西分你的我的；他要知道自己有權處置自己的東西，知道借給別人的東西還會被還回來，有這個安全感；他開始享受跟玩伴在一起的時間，這時分享才有意義；他曾接受過別人的分享，並記得那種感覺很好，他有足夠的思維能力，可以換位思考，因此也希望對方有這樣好的感覺。”
記得我小時候，媽媽把我的書借給別人，後來我的書沒有還回來，我一直耿耿於懷，不再願意分享自己的書給別人。但是當約定好這個書借多久，什麼時候還回來時，我還是很樂於跟別人分享的。
建議家長可以這樣做：
1．父母做出分享的榜樣。
父母是孩子模仿的重要對象。父母的行為隨時都對孩子的發展產生潛移默化的影響。所以，平時要善於抓住一切有利時機為幼兒做好行為示範。
當看到孩子在玩玩具時，可有意識地走過去對孩子說：“我可以和你一起玩嗎？”等孩子體驗到分享帶來的樂趣後，便會自覺產生分享的動機，模仿父母發出類似的行為。當孩子有某種物質分享行為時，父母要鼓勵，這樣會激發孩子更加樂於分享。
2．創造分享機會。
讓孩子玩一些協作性遊戲。在這些遊戲中，一起玩的小朋友需要通過合作，達到一個共同的目標。比如，大家一起玩拼圖，輪流往拼版上放拼圖塊。還可以時不時給寶寶一些東西，讓他去和小夥伴分享。比如，帶一本貼紙，到幼兒園去和小朋友們分享。
歡迎關注@樂陪娃 家有小學生，專注親子，育兒，陪娃一起成長。
我認為不要強迫孩子分享。
在《媽媽強大了，孩子才優秀》中羅玲老師說過：
“能讓孩子主動分享的前提：他要懂得東西分你的我的；他要知道自己有權處置自己的東西，知道借給別人的東西還會被還回來，有這個安全感；他開始享受跟玩伴在一起的時間，這時分享才有意義；他曾接受過別人的分享，並記得那種感覺很好，他有足夠的思維能力，可以換位思考，因此也希望對方有這樣好的感覺。”
記得我小時候，媽媽把我的書借給別人，後來我的書沒有還回來，我一直耿耿於懷，不再願意分享自己的書給別人。但是當約定好這個書借多久，什麼時候還回來時，我還是很樂於跟別人分享的。
建議家長可以這樣做：
1．父母做出分享的榜樣。
父母是孩子模仿的重要對象。父母的行為隨時都對孩子的發展產生潛移默化的影響。所以，平時要善於抓住一切有利時機為幼兒做好行為示範。
當看到孩子在玩玩具時，可有意識地走過去對孩子說：“我可以和你一起玩嗎？”等孩子體驗到分享帶來的樂趣後，便會自覺產生分享的動機，模仿父母發出類似的行為。當孩子有某種物質分享行為時，父母要鼓勵，這樣會激發孩子更加樂於分享。
2．創造分享機會。
讓孩子玩一些協作性遊戲。在這些遊戲中，一起玩的小朋友需要通過合作，達到一個共同的目標。比如，大家一起玩拼圖，輪流往拼版上放拼圖塊。還可以時不時給寶寶一些東西，讓他去和小夥伴分享。比如，帶一本貼紙，到幼兒園去和小朋友們分享。
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我認為不要強迫孩子分享。
在《媽媽強大了，孩子才優秀》中羅玲老師說過：
“能讓孩子主動分享的前提：他要懂得東西分你的我的；他要知道自己有權處置自己的東西，知道借給別人的東西還會被還回來，有這個安全感；他開始享受跟玩伴在一起的時間，這時分享才有意義；他曾接受過別人的分享，並記得那種感覺很好，他有足夠的思維能力，可以換位思考，因此也希望對方有這樣好的感覺。”
記得我小時候，媽媽把我的書借給別人，後來我的書沒有還回來，我一直耿耿於懷，不再願意分享自己的書給別人。但是當約定好這個書借多久，什麼時候還回來時，我還是很樂於跟別人分享的。
建議家長可以這樣做：
1．父母做出分享的榜樣。
父母是孩子模仿的重要對象。父母的行為隨時都對孩子的發展產生潛移默化的影響。所以，平時要善於抓住一切有利時機為幼兒做好行為示範。
當看到孩子在玩玩具時，可有意識地走過去對孩子說：“我可以和你一起玩嗎？”等孩子體驗到分享帶來的樂趣後，便會自覺產生分享的動機，模仿父母發出類似的行為。當孩子有某種物質分享行為時，父母要鼓勵，這樣會激發孩子更加樂於分享。
2．創造分享機會。
讓孩子玩一些協作性遊戲。在這些遊戲中，一起玩的小朋友需要通過合作，達到一個共同的目標。比如，大家一起玩拼圖，輪流往拼版上放拼圖塊。還可以時不時給寶寶一些東西，讓他去和小夥伴分享。比如，帶一本貼紙，到幼兒園去和小朋友們分享。
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家長可以鼓勵引導孩子分享，但不能強迫孩子，孩子有理由不分享。我們要考慮孩子的感受，不要強迫。
有些東西對孩子來說很特別，不能分享。比如說某個特別的玩具是從他出生就在他身邊的，他就是不能看到別的孩子擺弄它。或者是爺爺奶奶留的遺物等等。家長在此時一定不要強迫孩子分享。
年齡小的孩子對分享理解不了那麼多，特別三歲以下的孩子理解不了“分享”，但隨著孩子長大及家長的言傳身教，他們慢慢會學會分享的。
分享與否是孩子的基本權利及自由。雖然我們教育孩子要分享，但孩子有權利做最終決定。大人絕不可以強迫孩子。當我們尊重孩子的決定時就會使孩子學習獨立思考及做決定，他們以後會更能把握自己的人生。
孩子對自己的物件有擁有權。我們常教育孩子要看管好自己的東西，他們有權利處置這些物品。我們只能建議不能強迫。
孩子觀察到的真實世界不是這樣的！孩子在日常生活中看到家長不會把自己想要的東西隨便送人，如我們的車和房子，因為它們太貴重。那一個小小的玩具對孩子來說也是同等貴重，為什麼要給別人玩？
教會孩子世界上的東西不可能全是自己的。我們也要反過來教給孩子不要去要別人的寶貝。如果別的孩子願意分享也要等他玩兒完了自己再玩，要耐心等待。家長以身作則是最好的教育方式。
基本上孩子到了兩歲左右就會開始有物權意識而且最為強烈，自己的東西誰都不能碰包括自己的爸爸媽媽，很多父母可能會覺得孩子小氣、自私，有時直接一把就奪走孩子的玩具強迫他們跟其他的小朋友分享，留下自己孩在那裡發脾氣哭鬧，其實這樣對孩子傷害挺大的。
作為家長我們可以循序漸進的引導孩子去學會分享:
首先，我們需要讓孩子知道自己的東西，你有權利讓別人玩，也有權利不讓別人玩。
其次，我們需要培養孩子的社交能力，多帶孩子出去跟其他小朋友玩，順勢引導孩子學會分享。比如我們家大寶現在正是3歲，什麼都佔為己有的時候，每次別的小朋友都不能碰她的玩具，我也不會強迫她去分享，但是我會帶著去其他小朋友家玩，每當其他小朋友不願意跟她分享玩具的時候，我都會問她是不是很想大家一起玩？以後我們的玩具也要跟別人分享好不好？她每次都會點頭，慢慢的現在已經可以做到分享部分東西了。
最後，當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們不能拒絕孩子的分享，要讓孩子享受到分享的快樂，這樣他才有動力去分享
關於分享，其實和吃飯走路一樣，早晚都會的事兒，我們做父母的不要焦慮，更不要強迫，要給孩子足夠的時間和愛。
我家大寶6歲，之前也拒絕與小朋友分享。到現在，狀態好多了，但是對心愛的東西，還是不願意與小朋友一起分享。
不願分享，因為孩子有了自己的物權意識，我們要保護這種意識。只在童年階段，孩子可以對自己的物品有支配權，長大後才會知道要怎樣正確擁有自己的東西，怎樣與他人分享。
所以，對於不願分享，做父母的要放輕鬆，不要焦慮啦～
咱們換位思考一下，在生活中我們大人是不是也有很多東西是不願意去分享的。所以我覺得小孩不願意分享是很正常的，現在的小孩自主意識很強，我的就是我的，不願意分享，這個時候我覺得作為家長的我們不應該去強迫他們。
我覺得如果孩子不願意分享，我們就經常帶孩子出去玩，多和外面的小朋友接觸，他慢慢的有喜歡一起玩的小朋友了，就願意去分享了。
我們家小的剛開始也不願意分享，但看見別的小朋友有零食啊還有玩具的時候，他會想要，這個時候你就可以去慢慢引導他了，這次小朋友給你分享了，你下次也要給別人分享，慢慢就好了
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