初一有必要補課嗎？
孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。
孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。
初中三年，初一是打基礎的學段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅固，和根基是否牢固緊密相關。 如果你問：初一的學生需要補課嗎？我有話要說： 一、優等生：緊跟老師走！ 1.優等生的特點：有堅定的學習目標，有明確的學習計劃，有很強的學習能力，有良好的學習習慣，有牢固的學習基礎，有優秀的學習成績…… 2.優等生，不用補課！ 孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。 初中三年，初一是打基礎的學段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅固，和根基是否牢固緊密相關。 如果你問：初一的學生需要補課嗎？我有話要說： 一、優等生：緊跟老師走！ 1.優等生的特點：有堅定的學習目標，有明確的學習計劃，有很強的學習能力，有良好的學習習慣，有牢固的學習基礎，有優秀的學習成績…… 2.優等生，不用補課！ 3.掌握有效的學習方法： 提前學習法：重視提前學習，做好預習！預習時，發現問題，自主思考。無解問題，上課聽講，老師解惑。（各科預習，老師都有要求，謹遵師囑！） 勤學好問法：上課認真聽講 ，緊跟老師的思路走！老師提問，積極思考，踴躍發言。上課聽不懂的問題，下課一定請教老師，解答疑惑。 建立錯題檔案：作業獨立完成，不使用“作業幫”等學習軟件，更不要抄襲答案。作業中發現的錯題，及時歸檔整理。平時多看錯題本，強化訓練！ 知識回頭看：堅持每週一小結，每月一大總結。初一筆試科目七科：語數外政史地生。文科佔了五科。學文科，需要大量記憶。而心理學認為：牢記一個知識點，需要記憶七次。數學~生物，也要記憶理解。不斷地回頭，就是在強化記憶！ 二、中等生：補齊短板。 1.中等生特點：學習能力一般，計劃時有時無，自律性較差，學習習慣不好，成績時好時壞，有偏科現象。 2.中等生：針對弱科，補齊短板；改進學法，提高成績 3.友情提示：中等生，是可塑性最強的學生。但這些孩子中，偏科現象比較多。家長可以根據孩子的實際情況，選擇補課。平時注意改進學習方法，提高學習效率。中等生的孩子們，小學階段，可能你的成績一般，但不能就此認為自己永遠不會成為優等生。只要你足夠自信，足夠努力，全面發展，也許會創造出屬於你的奇蹟。 弱弱地告訴你：中等生在初中階段逆襲成功的例子不少！你可能就是下一個成功逆襲者！ 孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。 初中三年，初一是打基礎的學段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅固，和根基是否牢固緊密相關。 如果你問：初一的學生需要補課嗎？我有話要說： 一、優等生：緊跟老師走！ 1.優等生的特點：有堅定的學習目標，有明確的學習計劃，有很強的學習能力，有良好的學習習慣，有牢固的學習基礎，有優秀的學習成績…… 2.優等生，不用補課！ 3.掌握有效的學習方法： 提前學習法：重視提前學習，做好預習！預習時，發現問題，自主思考。無解問題，上課聽講，老師解惑。（各科預習，老師都有要求，謹遵師囑！） 勤學好問法：上課認真聽講 ，緊跟老師的思路走！老師提問，積極思考，踴躍發言。上課聽不懂的問題，下課一定請教老師，解答疑惑。 建立錯題檔案：作業獨立完成，不使用“作業幫”等學習軟件，更不要抄襲答案。作業中發現的錯題，及時歸檔整理。平時多看錯題本，強化訓練！ 知識回頭看：堅持每週一小結，每月一大總結。初一筆試科目七科：語數外政史地生。文科佔了五科。學文科，需要大量記憶。而心理學認為：牢記一個知識點，需要記憶七次。數學~生物，也要記憶理解。不斷地回頭，就是在強化記憶！ 二、中等生：補齊短板。 1.中等生特點：學習能力一般，計劃時有時無，自律性較差，學習習慣不好，成績時好時壞，有偏科現象。 2.中等生：針對弱科，補齊短板；改進學法，提高成績 3.友情提示：中等生，是可塑性最強的學生。但這些孩子中，偏科現象比較多。家長可以根據孩子的實際情況，選擇補課。平時注意改進學習方法，提高學習效率。中等生的孩子們，小學階段，可能你的成績一般，但不能就此認為自己永遠不會成為優等生。只要你足夠自信，足夠努力，全面發展，也許會創造出屬於你的奇蹟。 弱弱地告訴你：中等生在初中階段逆襲成功的例子不少！你可能就是下一個成功逆襲者！ 三、學困生：養成習慣很重要！ 1.學困生特點：智力正常，部分學生很聰明，但學習習慣差，學習成績差 ，甚至有厭學症狀。 2.學困生：不用補課，加強養成教育！ 3.友情提示：養成教育，從小事做起（整理內務，整理學具）按照老師要求，認真預習，認真聽講，獨立完成作業。很多學困生，周內五天還能勉強按老師要求完成學習任務，可是一到週末就放任自流，作業質量下降。這就是我們所說的“5+2=0”現象。家長應加強週末孩子的養成教育。 特別提醒：孩子寫作業時，不要把手機帶進書房，以免學生利用手機的學習軟件抄襲答案！定期檢查孩子作業，幫助孩子解決學習中遇到的問題 孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。 初中三年，初一是打基礎的學段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅固，和根基是否牢固緊密相關。 如果你問：初一的學生需要補課嗎？我有話要說： 一、優等生：緊跟老師走！ 1.優等生的特點：有堅定的學習目標，有明確的學習計劃，有很強的學習能力，有良好的學習習慣，有牢固的學習基礎，有優秀的學習成績…… 2.優等生，不用補課！ 3.掌握有效的學習方法： 提前學習法：重視提前學習，做好預習！預習時，發現問題，自主思考。無解問題，上課聽講，老師解惑。（各科預習，老師都有要求，謹遵師囑！） 勤學好問法：上課認真聽講 ，緊跟老師的思路走！老師提問，積極思考，踴躍發言。上課聽不懂的問題，下課一定請教老師，解答疑惑。 建立錯題檔案：作業獨立完成，不使用“作業幫”等學習軟件，更不要抄襲答案。作業中發現的錯題，及時歸檔整理。平時多看錯題本，強化訓練！ 知識回頭看：堅持每週一小結，每月一大總結。初一筆試科目七科：語數外政史地生。文科佔了五科。學文科，需要大量記憶。而心理學認為：牢記一個知識點，需要記憶七次。數學~生物，也要記憶理解。不斷地回頭，就是在強化記憶！ 二、中等生：補齊短板。 1.中等生特點：學習能力一般，計劃時有時無，自律性較差，學習習慣不好，成績時好時壞，有偏科現象。 2.中等生：針對弱科，補齊短板；改進學法，提高成績 3.友情提示：中等生，是可塑性最強的學生。但這些孩子中，偏科現象比較多。家長可以根據孩子的實際情況，選擇補課。平時注意改進學習方法，提高學習效率。中等生的孩子們，小學階段，可能你的成績一般，但不能就此認為自己永遠不會成為優等生。只要你足夠自信，足夠努力，全面發展，也許會創造出屬於你的奇蹟。 弱弱地告訴你：中等生在初中階段逆襲成功的例子不少！你可能就是下一個成功逆襲者！ 三、學困生：養成習慣很重要！ 1.學困生特點：智力正常，部分學生很聰明，但學習習慣差，學習成績差 ，甚至有厭學症狀。 2.學困生：不用補課，加強養成教育！ 3.友情提示：養成教育，從小事做起（整理內務，整理學具）按照老師要求，認真預習，認真聽講，獨立完成作業。很多學困生，周內五天還能勉強按老師要求完成學習任務，可是一到週末就放任自流，作業質量下降。這就是我們所說的“5+2=0”現象。家長應加強週末孩子的養成教育。 特別提醒：孩子寫作業時，不要把手機帶進書房，以免學生利用手機的學習軟件抄襲答案！定期檢查孩子作業，幫助孩子解決學習中遇到的問題 初一的孩子，可塑性很強，無論你的孩子過去成績是好是差，請你都要重視！用放大鏡看孩子的優點，用顯微鏡看孩子的缺點。堅信：好孩子，是誇出來的！ 初一的孩子，是一張白紙，只要引導得法，孩子一定會給你描繪出一幅色彩繽紛的畫卷！ 孩子剛上初一，新學段，新學校、新老師、新同學、新課程……一切都是全新的模樣！初中三年，是人生的黃金階段。從學習知識的角度講，它承前啟後，異常關鍵。 初中三年，初一是打基礎的學段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅固，和根基是否牢固緊密相關。 如果你問：初一的學生需要補課嗎？我有話要說： 一、優等生：緊跟老師走！ 1.優等生的特點：有堅定的學習目標，有明確的學習計劃，有很強的學習能力，有良好的學習習慣，有牢固的學習基礎，有優秀的學習成績…… 2.優等生，不用補課！ 3.掌握有效的學習方法： 提前學習法：重視提前學習，做好預習！預習時，發現問題，自主思考。無解問題，上課聽講，老師解惑。（各科預習，老師都有要求，謹遵師囑！） 勤學好問法：上課認真聽講 ，緊跟老師的思路走！老師提問，積極思考，踴躍發言。上課聽不懂的問題，下課一定請教老師，解答疑惑。 建立錯題檔案：作業獨立完成，不使用“作業幫”等學習軟件，更不要抄襲答案。作業中發現的錯題，及時歸檔整理。平時多看錯題本，強化訓練！ 知識回頭看：堅持每週一小結，每月一大總結。初一筆試科目七科：語數外政史地生。文科佔了五科。學文科，需要大量記憶。而心理學認為：牢記一個知識點，需要記憶七次。數學~生物，也要記憶理解。不斷地回頭，就是在強化記憶！ 二、中等生：補齊短板。 1.中等生特點：學習能力一般，計劃時有時無，自律性較差，學習習慣不好，成績時好時壞，有偏科現象。 2.中等生：針對弱科，補齊短板；改進學法，提高成績 3.友情提示：中等生，是可塑性最強的學生。但這些孩子中，偏科現象比較多。家長可以根據孩子的實際情況，選擇補課。平時注意改進學習方法，提高學習效率。中等生的孩子們，小學階段，可能你的成績一般，但不能就此認為自己永遠不會成為優等生。只要你足夠自信，足夠努力，全面發展，也許會創造出屬於你的奇蹟。 弱弱地告訴你：中等生在初中階段逆襲成功的例子不少！你可能就是下一個成功逆襲者！ 三、學困生：養成習慣很重要！ 1.學困生特點：智力正常，部分學生很聰明，但學習習慣差，學習成績差 ，甚至有厭學症狀。 2.學困生：不用補課，加強養成教育！ 3.友情提示：養成教育，從小事做起（整理內務，整理學具）按照老師要求，認真預習，認真聽講，獨立完成作業。很多學困生，周內五天還能勉強按老師要求完成學習任務，可是一到週末就放任自流，作業質量下降。這就是我們所說的“5+2=0”現象。家長應加強週末孩子的養成教育。 特別提醒：孩子寫作業時，不要把手機帶進書房，以免學生利用手機的學習軟件抄襲答案！定期檢查孩子作業，幫助孩子解決學習中遇到的問題 初一的孩子，可塑性很強，無論你的孩子過去成績是好是差，請你都要重視！用放大鏡看孩子的優點，用顯微鏡看孩子的缺點。堅信：好孩子，是誇出來的！ 初一的孩子，是一張白紙，只要引導得法，孩子一定會給你描繪出一幅色彩繽紛的畫卷！
作為一名培訓機構的老師，根據個人工作經驗，給出一些意見，可供參考：
過渡期不適應情況：
小升初的學生，在初一第一學期，學習科目、學習知識量和作業量同時增加，學生會表現出不適應甚至力不從心，這都是屬於正常現象，家長不必慌張。我接手很多小升初的學生，才剛開學，孩子一吼跟不上，家長馬上送到機構補課，但實際上確會害了學生，因為孩子學習一有困難就去補習，那麼他就不能學會自己去克服困難。
家長在這個時候應該認真和孩子溝通，分析學習問題在哪裡，如何去幫助他解決，大部分的學生都能順利過渡到初中階段的學習，不必慌張。
學生厭學棄學情況：
在培訓機構，見過的小部分學生，屬於完全不會學習的學生。家長無可奈何，在顧問老師各方的推銷下，選擇把孩子送到了培訓機構。但實際上這類學生，培訓機構的老師也把他無可奈何的，只能哄著他不能退費，這類學生大部分情況下都會抄作業，培訓機構老師也是睜一隻眼閉一隻眼。所以補習效果並不會很理想。屬於這種情況建議不必浪費錢財，您更該做的是和您的孩子溝通，瞭解他的世界，他的想法，想辦法引導他積極向上。
學生成績拔尖或中等：
在培訓機構有部分學生，成績已經很好了，但是父母望子成龍，望女成鳳。這部分學生大多有自律性，也能按照老師的要求來做，特別是部分成績優異的學生，他們在學校的課堂裡得不到老師側重個人的指導。這部分學生如果想拔高，是建議可以補習的。不要說什麼成績不重要，能考上清華北大誰不想呢？
學生成績差，但能夠管教的：
有部分學生成績差，也比較服從管教。 成績差的學生，要麼是學習方法有一些問題，要麼是就是單純懶。我輔導過一個小學生，家長從小學一年級就補習，可是成績一直都上不去。後來我問他，補課老師怎麼輔導你作業呢？ 他告訴我，不會寫的題老師會直接把答案告訴他，寫作文老師會一句一句給他說，他照著寫下來。這個孩子最後養成了不會思考的習慣，他在作業完成中有任何問題，就會問我，不會自己去思考。但好在這個學生服從管教，我一步一步去要求他，引導他思考，最後也是取得了進步。 這類學生一定要謹慎，要找到孩子問題在哪裡，不可盲目補習！如果有能力的家長，孩子上小學是學習習慣養成的關鍵時期，還是自己耐心輔導的好！
以上是主要的幾種情況，如果孩子屬於第一種過渡期不適應，您完全不必擔心。如果有其他問題，可以私信我，免費為您解答！感謝您覺得有用，賞個贊～
根據我自己的經驗和觀察，我認為學習也是一種天賦，天生的特長，和音樂，美術，體育一樣，需要天賦。
但是，通過後天的訓練和努力，學習天賦可能被弱化和掩蓋。
但是往往出現以下情況：有一些學生，不管怎麼努力，也趕不上個別有學習天賦的同學。
補課分兩種類型：
一是補文化課。
二是補藝術類，培養興趣愛好，長大以後不靠補的藝術類才藝吃飯。
補文化課也分多種情況：
1，補差，那門課差補哪一門。一般情況，女生，數學，物理差。男生，英語差。
2，培優，各門課都一般，但是又都不突出，選擇一門兩門，喜歡的，有潛力的補課培優。
3，家庭學習氛圍差，或者家長沒有時間輔導孩子學習，把孩子放到輔導班，讓老師帶著孩子學習。
4，從眾心理，看到其他同學都補課，自己不補，害怕落後，所以多少也報一個輔導班。
5，還有個別情況是，學習也比較好，但是為了更好的成績，得到更好的名次，所以也補課。
分析補課幾種情況，對照自己，看看目的是什麼，有選擇性補課。做到有的放矢，合理補課。
是學生在原來的基礎上有所提高。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
先說英語。英語上下冊，總的單詞量1000左右，上冊的單詞大部分都在小學學過，下冊單詞稍多些，但也有很多是學過的。語法以一般現在時、現在進行時和一般過去時為主，而這些時態也是在小學學過，尤其是在五六年級，現在進行時和一般過去時是重點。與小學相比，就是課文更長，短語更多了，但只要小學基礎好，多記多背，學好初一英語是沒有問題的，對於這部分基礎較好的學生沒有必要補課，即使補了也不可能提高很多，因為總的內容就這些，再怎麼出題也不會難到哪裡去。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
先說英語。英語上下冊，總的單詞量1000左右，上冊的單詞大部分都在小學學過，下冊單詞稍多些，但也有很多是學過的。語法以一般現在時、現在進行時和一般過去時為主，而這些時態也是在小學學過，尤其是在五六年級，現在進行時和一般過去時是重點。與小學相比，就是課文更長，短語更多了，但只要小學基礎好，多記多背，學好初一英語是沒有問題的，對於這部分基礎較好的學生沒有必要補課，即使補了也不可能提高很多，因為總的內容就這些，再怎麼出題也不會難到哪裡去。
而對於小學本身基礎不好的學生來說，初一補習又是一次機會，因為內容少，只要稍加努力就會很快趕上去。而小學英語不好的原因主要以下幾點：一是不喜歡英語。二是不情願聽說讀寫，懶得學。三是不喜歡英語老師。四 是努力了但沒找到方法技巧。所以補習英語也要針對這幾點，首先培養興趣，雖說興趣可能天生一半，但也與後天培養有關，只要讓他明白英語的重要性，即使興趣不大，也不要緊，畢竟人還是有意志的，相信意志的作用也很重要。再就是要注意老師講的方法技巧，多聽多讀多背，適當練習就夠了。只要不懶，英語都可學好，學英語不是學理科，不要那麼高的智商，勤快點就夠了。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
先說英語。英語上下冊，總的單詞量1000左右，上冊的單詞大部分都在小學學過，下冊單詞稍多些，但也有很多是學過的。語法以一般現在時、現在進行時和一般過去時為主，而這些時態也是在小學學過，尤其是在五六年級，現在進行時和一般過去時是重點。與小學相比，就是課文更長，短語更多了，但只要小學基礎好，多記多背，學好初一英語是沒有問題的，對於這部分基礎較好的學生沒有必要補課，即使補了也不可能提高很多，因為總的內容就這些，再怎麼出題也不會難到哪裡去。
而對於小學本身基礎不好的學生來說，初一補習又是一次機會，因為內容少，只要稍加努力就會很快趕上去。而小學英語不好的原因主要以下幾點：一是不喜歡英語。二是不情願聽說讀寫，懶得學。三是不喜歡英語老師。四 是努力了但沒找到方法技巧。所以補習英語也要針對這幾點，首先培養興趣，雖說興趣可能天生一半，但也與後天培養有關，只要讓他明白英語的重要性，即使興趣不大，也不要緊，畢竟人還是有意志的，相信意志的作用也很重要。再就是要注意老師講的方法技巧，多聽多讀多背，適當練習就夠了。只要不懶，英語都可學好，學英語不是學理科，不要那麼高的智商，勤快點就夠了。
再說數學，初一上冊內容有：有理數，整式的加減、一元一次方程和幾何圖形初步。這些內容與小學五六年級的聯繫很緊。例如，有理數中正負數在六年級學過，一元一次方程在五年級學過，只不過再初中又加深加寬而已。下學期有相交線與平行線、實數、平面直角座標系和二元一次方程組，對於數學基礎好數學思維能力強的同學，也不需要補習。當然，如果孩子對數學感興趣，希望百尺竿頭更進一步，可以考慮培優，特別好的參加奧數的學習也行。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
先說英語。英語上下冊，總的單詞量1000左右，上冊的單詞大部分都在小學學過，下冊單詞稍多些，但也有很多是學過的。語法以一般現在時、現在進行時和一般過去時為主，而這些時態也是在小學學過，尤其是在五六年級，現在進行時和一般過去時是重點。與小學相比，就是課文更長，短語更多了，但只要小學基礎好，多記多背，學好初一英語是沒有問題的，對於這部分基礎較好的學生沒有必要補課，即使補了也不可能提高很多，因為總的內容就這些，再怎麼出題也不會難到哪裡去。
而對於小學本身基礎不好的學生來說，初一補習又是一次機會，因為內容少，只要稍加努力就會很快趕上去。而小學英語不好的原因主要以下幾點：一是不喜歡英語。二是不情願聽說讀寫，懶得學。三是不喜歡英語老師。四 是努力了但沒找到方法技巧。所以補習英語也要針對這幾點，首先培養興趣，雖說興趣可能天生一半，但也與後天培養有關，只要讓他明白英語的重要性，即使興趣不大，也不要緊，畢竟人還是有意志的，相信意志的作用也很重要。再就是要注意老師講的方法技巧，多聽多讀多背，適當練習就夠了。只要不懶，英語都可學好，學英語不是學理科，不要那麼高的智商，勤快點就夠了。
再說數學，初一上冊內容有：有理數，整式的加減、一元一次方程和幾何圖形初步。這些內容與小學五六年級的聯繫很緊。例如，有理數中正負數在六年級學過，一元一次方程在五年級學過，只不過再初中又加深加寬而已。下學期有相交線與平行線、實數、平面直角座標系和二元一次方程組，對於數學基礎好數學思維能力強的同學，也不需要補習。當然，如果孩子對數學感興趣，希望百尺竿頭更進一步，可以考慮培優，特別好的參加奧數的學習也行。
對於小學基礎不好的學生來說，就需要補習了，不僅要補習學科內容，更要補習數學的思想方法，因為數學不能靠死記硬背來解決，要培養數學思維，培養邏輯思維能力。數學課程標準十大核心素養包括：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。通過補習，培養孩子的核心素養是大有裨益的。
補不補課是根據學生掌握的知識和孩子的意願來看，而不是看年級，所以首先要對你孩子的成績做到心中有數，孩子對補課的態度心中有數，做到這兩點再來看有沒有必要補課。初一主要課程有語文數學英語生物歷史地理等，其中補習最多的是數學和英語，其他科目基本沒有補習的，像歷史生物地理等，以理解記憶為主，如果孩子努力一點是沒有問題的，故而補習較少。
先說英語。英語上下冊，總的單詞量1000左右，上冊的單詞大部分都在小學學過，下冊單詞稍多些，但也有很多是學過的。語法以一般現在時、現在進行時和一般過去時為主，而這些時態也是在小學學過，尤其是在五六年級，現在進行時和一般過去時是重點。與小學相比，就是課文更長，短語更多了，但只要小學基礎好，多記多背，學好初一英語是沒有問題的，對於這部分基礎較好的學生沒有必要補課，即使補了也不可能提高很多，因為總的內容就這些，再怎麼出題也不會難到哪裡去。
而對於小學本身基礎不好的學生來說，初一補習又是一次機會，因為內容少，只要稍加努力就會很快趕上去。而小學英語不好的原因主要以下幾點：一是不喜歡英語。二是不情願聽說讀寫，懶得學。三是不喜歡英語老師。四 是努力了但沒找到方法技巧。所以補習英語也要針對這幾點，首先培養興趣，雖說興趣可能天生一半，但也與後天培養有關，只要讓他明白英語的重要性，即使興趣不大，也不要緊，畢竟人還是有意志的，相信意志的作用也很重要。再就是要注意老師講的方法技巧，多聽多讀多背，適當練習就夠了。只要不懶，英語都可學好，學英語不是學理科，不要那麼高的智商，勤快點就夠了。
再說數學，初一上冊內容有：有理數，整式的加減、一元一次方程和幾何圖形初步。這些內容與小學五六年級的聯繫很緊。例如，有理數中正負數在六年級學過，一元一次方程在五年級學過，只不過再初中又加深加寬而已。下學期有相交線與平行線、實數、平面直角座標系和二元一次方程組，對於數學基礎好數學思維能力強的同學，也不需要補習。當然，如果孩子對數學感興趣，希望百尺竿頭更進一步，可以考慮培優，特別好的參加奧數的學習也行。
對於小學基礎不好的學生來說，就需要補習了，不僅要補習學科內容，更要補習數學的思想方法，因為數學不能靠死記硬背來解決，要培養數學思維，培養邏輯思維能力。數學課程標準十大核心素養包括：數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。通過補習，培養孩子的核心素養是大有裨益的。
所以說，是否補習要根據孩子的客觀情況來定，對於成績不太理想的孩子要激發他的學習興趣，多鼓勵，多看到優點，讓他從點滴的進步中感受到成功的喜悅，讓他自己願意去學習，這樣的補習才有意義。
補不補課我個人覺得首先看孩子的意願和需求，其次看孩子的學習能力，不是十分必要的情況下儘可能培養孩子獨立學習的習慣，養成自主學習和鑽研的習慣，這會讓他終身受用，雖然可能養成過程中的進步沒有像去報班那樣立竿見影，但教育和學習應該關注長遠規劃
我認為這個要根據學生自身情況而定，如果你是那種在課堂上聽課就懂的學生可以不用，但我覺得我們大部分人都不是，我不是，如果是我，我會選擇去補課，得用前期的一些時間去過一下課本內容，這樣在課堂上就會比較輕鬆。
感謝邀請！
這個問題要看誰來問的
如果是家長，那就請思考：
有沒有必要得看自己孩子的實際情況！
如果孩子想跑快一點
又還差一點能量
那就助把力
如果這個問題是孩子問的
那就要考慮動機
看看這孩子
是不是有牴觸情緒
隨便說說請莫介意
剛升入初一的同學需不需要補課是根據學生自身實際情況而定的，如果初一學生可以跟上老師的教學進度，並且平常考試成績良好的情況下可以選擇不補課，但是如果初一學生想要將成績在提高一個檔次的話是可以去補課的。對於那些生科認真聽講但是沒有辦法跟上老師教學進度的初一學生可以選擇補課。但是要有針對性的進行選擇，只需要參加自己弱勢科目的補習班就可以了。沒有必要全部都參加，如果全部都參加的話，自己的優勢科目不一定會有提升同時還會增加自己的學習負擔。
剛升入初一的同學需不需要補課是根據學生自身實際情況而定的，如果初一學生可以跟上老師的教學進度，並且平常考試成績良好的情況下可以選擇不補課，但是如果初一學生想要將成績在提高一個檔次的話是可以去補課的。對於那些生科認真聽講但是沒有辦法跟上老師教學進度的初一學生可以選擇補課。但是要有針對性的進行選擇，只需要參加自己弱勢科目的補習班就可以了。沒有必要全部都參加，如果全部都參加的話，自己的優勢科目不一定會有提升同時還會增加自己的學習負擔。
我覺得初一不一定要補課，剛剛進入初中，有一定的適應環境階段，正是身心放鬆的階段，不應該太大壓力，到了初二下學期可以考慮了