謝謝邀請。
一個孩子的閱讀習慣培養的越早越好，我的建議是，從出生開始，乃至從胎教開始。
胎兒期的時候，寶寶腦神經已經開始發育，語言記憶系統已經初步形成。給寶寶做胎教，媽媽跟寶寶說話，給寶寶讀兒歌，這對寶寶而言，既是刺激和促進大腦發育的好的方式，也是在用媽媽語言記憶幫寶寶安撫。
謝謝邀請。
一個孩子的閱讀習慣培養的越早越好，我的建議是，從出生開始，乃至從胎教開始。
胎兒期的時候，寶寶腦神經已經開始發育，語言記憶系統已經初步形成。給寶寶做胎教，媽媽跟寶寶說話，給寶寶讀兒歌，這對寶寶而言，既是刺激和促進大腦發育的好的方式，也是在用媽媽語言記憶幫寶寶安撫。
出生以後，親子閱讀就可以開始了。胎教時說過的兒歌，如果媽媽繼續對嬰兒說，可以看到嬰兒的反應是與跟他說新的內容的反應是不同的。 在這方面我有切身的體會。當時懷著寶寶的時候，我經常會哼唱《小城故事》這首歌，後來寶寶出生後，哄他睡覺時，我唱這首歌，他就特別安靜，很容易入睡。
我的寶寶出生早於預產期好多天，當時我在看《夏洛的網》，胎教就是把這本書讀出來，一天讀一點。生寶寶中間斷開了10天左右。後面繼續讀這本書，斷斷續續讀了四五個月才讀完。到了後面的時候，我讀書會跟寶寶有個儀式感，他就好像等待這個時刻一樣，安靜下來眼睛盯著我看，豎著耳朵認真聽。書裡有個重複很多的句子，是蜘蛛夏洛說小豬威爾伯“了不起”，每次說“了不起”時我會放緩速度，提高尾音，我兒子就會笑。到了後面，只要一讀到這個句子，他就笑，都會笑出聲音來。
除了讀書給寶寶聽，親子閱讀也可以開始了。開始是和孩子一起看拉拉布書。我買過一本小手掌大小的布書，一共4頁，裡面是彩色的圖案。寶寶那時躺在嬰兒床上，我拿著給他看，翻一頁指著跟他說話。他也會抓過去，自己舉著看。後來坐起來，可以爬，就可以看更復雜一些的布書，還有圓角硬卡紙的寶寶識圖的書。他非常喜歡。拿起來翻來覆去地看，他看到哪裡，我就跟著說到哪裡。
謝謝邀請。
一個孩子的閱讀習慣培養的越早越好，我的建議是，從出生開始，乃至從胎教開始。
胎兒期的時候，寶寶腦神經已經開始發育，語言記憶系統已經初步形成。給寶寶做胎教，媽媽跟寶寶說話，給寶寶讀兒歌，這對寶寶而言，既是刺激和促進大腦發育的好的方式，也是在用媽媽語言記憶幫寶寶安撫。
出生以後，親子閱讀就可以開始了。胎教時說過的兒歌，如果媽媽繼續對嬰兒說，可以看到嬰兒的反應是與跟他說新的內容的反應是不同的。 在這方面我有切身的體會。當時懷著寶寶的時候，我經常會哼唱《小城故事》這首歌，後來寶寶出生後，哄他睡覺時，我唱這首歌，他就特別安靜，很容易入睡。
我的寶寶出生早於預產期好多天，當時我在看《夏洛的網》，胎教就是把這本書讀出來，一天讀一點。生寶寶中間斷開了10天左右。後面繼續讀這本書，斷斷續續讀了四五個月才讀完。到了後面的時候，我讀書會跟寶寶有個儀式感，他就好像等待這個時刻一樣，安靜下來眼睛盯著我看，豎著耳朵認真聽。書裡有個重複很多的句子，是蜘蛛夏洛說小豬威爾伯“了不起”，每次說“了不起”時我會放緩速度，提高尾音，我兒子就會笑。到了後面，只要一讀到這個句子，他就笑，都會笑出聲音來。
除了讀書給寶寶聽，親子閱讀也可以開始了。開始是和孩子一起看拉拉布書。我買過一本小手掌大小的布書，一共4頁，裡面是彩色的圖案。寶寶那時躺在嬰兒床上，我拿著給他看，翻一頁指著跟他說話。他也會抓過去，自己舉著看。後來坐起來，可以爬，就可以看更復雜一些的布書，還有圓角硬卡紙的寶寶識圖的書。他非常喜歡。拿起來翻來覆去地看，他看到哪裡，我就跟著說到哪裡。
現在好多的書非常有意思，我記得我買過一本很大的帶拉鍊的布書，是講一個農場的故事。裡面的牛，羊，兔子等動物都可以粘貼和取下來的，寶寶可以拼貼看看，動物的家都在哪裡，比如把母雞粘貼在雞窩裡，奶牛粘貼在牛棚裡。很有意思。
早期的親子閱讀，是陪伴，是遊戲，也是潛移默化地幫孩子愛上閱讀。當孩子閱讀時，他會想起媽媽愛他的美好回憶，這不僅刺激寶寶腦的發育，還會激發孩子回憶起幸福時刻，這種好的情緒反過來又給孩子腦神經建立環路，從而又促進孩子愛上閱讀。
再大一些，就可以正式閱讀繪本故事了。可以選擇孩子喜歡的書，選擇孩子需要提高學習的方面有針對性的書。親子閱讀時，注意親子互動。孩子喜歡反覆講一個故事，要有耐心，但是也要有變化，不是隻照讀。可以跟孩子一起扮演書裡的角色，比如《猜猜我有多愛你》，裡面講述大兔子（媽媽）和小兔子（寶寶）之間表達愛的故事，就很適合跟孩子一起，一人一句對白，表演出來。
謝謝邀請。
一個孩子的閱讀習慣培養的越早越好，我的建議是，從出生開始，乃至從胎教開始。
胎兒期的時候，寶寶腦神經已經開始發育，語言記憶系統已經初步形成。給寶寶做胎教，媽媽跟寶寶說話，給寶寶讀兒歌，這對寶寶而言，既是刺激和促進大腦發育的好的方式，也是在用媽媽語言記憶幫寶寶安撫。
出生以後，親子閱讀就可以開始了。胎教時說過的兒歌，如果媽媽繼續對嬰兒說，可以看到嬰兒的反應是與跟他說新的內容的反應是不同的。 在這方面我有切身的體會。當時懷著寶寶的時候，我經常會哼唱《小城故事》這首歌，後來寶寶出生後，哄他睡覺時，我唱這首歌，他就特別安靜，很容易入睡。
我的寶寶出生早於預產期好多天，當時我在看《夏洛的網》，胎教就是把這本書讀出來，一天讀一點。生寶寶中間斷開了10天左右。後面繼續讀這本書，斷斷續續讀了四五個月才讀完。到了後面的時候，我讀書會跟寶寶有個儀式感，他就好像等待這個時刻一樣，安靜下來眼睛盯著我看，豎著耳朵認真聽。書裡有個重複很多的句子，是蜘蛛夏洛說小豬威爾伯“了不起”，每次說“了不起”時我會放緩速度，提高尾音，我兒子就會笑。到了後面，只要一讀到這個句子，他就笑，都會笑出聲音來。
除了讀書給寶寶聽，親子閱讀也可以開始了。開始是和孩子一起看拉拉布書。我買過一本小手掌大小的布書，一共4頁，裡面是彩色的圖案。寶寶那時躺在嬰兒床上，我拿著給他看，翻一頁指著跟他說話。他也會抓過去，自己舉著看。後來坐起來，可以爬，就可以看更復雜一些的布書，還有圓角硬卡紙的寶寶識圖的書。他非常喜歡。拿起來翻來覆去地看，他看到哪裡，我就跟著說到哪裡。
現在好多的書非常有意思，我記得我買過一本很大的帶拉鍊的布書，是講一個農場的故事。裡面的牛，羊，兔子等動物都可以粘貼和取下來的，寶寶可以拼貼看看，動物的家都在哪裡，比如把母雞粘貼在雞窩裡，奶牛粘貼在牛棚裡。很有意思。
早期的親子閱讀，是陪伴，是遊戲，也是潛移默化地幫孩子愛上閱讀。當孩子閱讀時，他會想起媽媽愛他的美好回憶，這不僅刺激寶寶腦的發育，還會激發孩子回憶起幸福時刻，這種好的情緒反過來又給孩子腦神經建立環路，從而又促進孩子愛上閱讀。
再大一些，就可以正式閱讀繪本故事了。可以選擇孩子喜歡的書，選擇孩子需要提高學習的方面有針對性的書。親子閱讀時，注意親子互動。孩子喜歡反覆講一個故事，要有耐心，但是也要有變化，不是隻照讀。可以跟孩子一起扮演書裡的角色，比如《猜猜我有多愛你》，裡面講述大兔子（媽媽）和小兔子（寶寶）之間表達愛的故事，就很適合跟孩子一起，一人一句對白，表演出來。
還有的親子故事是開放式結尾的，可以引導孩子自己說說看，如果他是裡面的主人公，他會怎麼做？或者他來猜猜看，根據故事的發展，會發生什麼？跟孩子一起討論，鍛鍊孩子的思考能力，同情能力，同理心，還有邏輯思維能力，辨別能力，都非常有益。
當然，一個愛閱讀，也愛跟孩子一起閱讀的媽媽，是我們可以送給孩子的，他成長中的最好的禮物！
謝謝邀請。
一個孩子的閱讀習慣培養的越早越好，我的建議是，從出生開始，乃至從胎教開始。
胎兒期的時候，寶寶腦神經已經開始發育，語言記憶系統已經初步形成。給寶寶做胎教，媽媽跟寶寶說話，給寶寶讀兒歌，這對寶寶而言，既是刺激和促進大腦發育的好的方式，也是在用媽媽語言記憶幫寶寶安撫。
出生以後，親子閱讀就可以開始了。胎教時說過的兒歌，如果媽媽繼續對嬰兒說，可以看到嬰兒的反應是與跟他說新的內容的反應是不同的。 在這方面我有切身的體會。當時懷著寶寶的時候，我經常會哼唱《小城故事》這首歌，後來寶寶出生後，哄他睡覺時，我唱這首歌，他就特別安靜，很容易入睡。
我的寶寶出生早於預產期好多天，當時我在看《夏洛的網》，胎教就是把這本書讀出來，一天讀一點。生寶寶中間斷開了10天左右。後面繼續讀這本書，斷斷續續讀了四五個月才讀完。到了後面的時候，我讀書會跟寶寶有個儀式感，他就好像等待這個時刻一樣，安靜下來眼睛盯著我看，豎著耳朵認真聽。書裡有個重複很多的句子，是蜘蛛夏洛說小豬威爾伯“了不起”，每次說“了不起”時我會放緩速度，提高尾音，我兒子就會笑。到了後面，只要一讀到這個句子，他就笑，都會笑出聲音來。
除了讀書給寶寶聽，親子閱讀也可以開始了。開始是和孩子一起看拉拉布書。我買過一本小手掌大小的布書，一共4頁，裡面是彩色的圖案。寶寶那時躺在嬰兒床上，我拿著給他看，翻一頁指著跟他說話。他也會抓過去，自己舉著看。後來坐起來，可以爬，就可以看更復雜一些的布書，還有圓角硬卡紙的寶寶識圖的書。他非常喜歡。拿起來翻來覆去地看，他看到哪裡，我就跟著說到哪裡。
現在好多的書非常有意思，我記得我買過一本很大的帶拉鍊的布書，是講一個農場的故事。裡面的牛，羊，兔子等動物都可以粘貼和取下來的，寶寶可以拼貼看看，動物的家都在哪裡，比如把母雞粘貼在雞窩裡，奶牛粘貼在牛棚裡。很有意思。
早期的親子閱讀，是陪伴，是遊戲，也是潛移默化地幫孩子愛上閱讀。當孩子閱讀時，他會想起媽媽愛他的美好回憶，這不僅刺激寶寶腦的發育，還會激發孩子回憶起幸福時刻，這種好的情緒反過來又給孩子腦神經建立環路，從而又促進孩子愛上閱讀。
再大一些，就可以正式閱讀繪本故事了。可以選擇孩子喜歡的書，選擇孩子需要提高學習的方面有針對性的書。親子閱讀時，注意親子互動。孩子喜歡反覆講一個故事，要有耐心，但是也要有變化，不是隻照讀。可以跟孩子一起扮演書裡的角色，比如《猜猜我有多愛你》，裡面講述大兔子（媽媽）和小兔子（寶寶）之間表達愛的故事，就很適合跟孩子一起，一人一句對白，表演出來。
還有的親子故事是開放式結尾的，可以引導孩子自己說說看，如果他是裡面的主人公，他會怎麼做？或者他來猜猜看，根據故事的發展，會發生什麼？跟孩子一起討論，鍛鍊孩子的思考能力，同情能力，同理心，還有邏輯思維能力，辨別能力，都非常有益。
當然，一個愛閱讀，也愛跟孩子一起閱讀的媽媽，是我們可以送給孩子的，他成長中的最好的禮物！
美好的閱讀體驗，良好的閱讀習慣，是一個孩子終身受益的好夥伴。培養孩子的閱讀習慣，永遠沒有太早的開始。從您想到的這一刻，就趕緊開始吧！
希望可以幫到您哦。也歡迎關注我，給我留言，在親子閱讀的問題以及其他養育話題，都歡迎多多討論交流！
開始閱讀這件事其實多早開始都不嫌早。因為好的習慣養成是需要時間與精力的，越早開始堅持的好習慣受益將越深遠。只是在孩子特別小的時候他是無法做到自主閱讀的，可能由家長來講故事這樣的時光會很長。
我的女兒今年五週歲了，講故事是我們從未停掉的一件事，起初是我堅持，我認為這件事值得付出，後來是孩子逼著我堅持，她已經習慣了每晚的睡前故事時間。時間充裕故事就長一點，今晚開始的時間太晚了那就少講一點，但講肯定是要講的。親子閱讀的時光其實是瞭解孩子的一扇窗，你會不經意間看見孩子的成長。她常常不厭其煩的讓你講同一個故事同一本書，讓你無法接受，可是這就是孩子。書中自有黃金屋這話其實也適合孩子，給無法自主閱讀的孩子挑選合適的繪本故事，它會替我們少廢很多口舌。你想讓孩子改掉的壞習慣繪本里的主人公會替你說；你想讓孩子擁有的好品質繪本里的英雄已經給他樹立了榜樣。繪本里的畫面通常很豐富，在你講故事的一分一秒裡，孩子都在不斷得攝入信息，他的小腦袋在高速地運轉著。
講故事的時候孩子都會要求看著書，這為將來識字打下了基礎，等孩子識字量越來越大自主閱讀就自然而然了。愛閱讀的人閱讀能力不會差到哪去，再往實用方向講，現在應試教育下的重文現象也是鼓勵家長督促孩子多看書的重要原因。但是看書和愛閱讀確實是兩種情況，兩個層次，所以只要開始了閱讀，都不晚。至於什麼時候開始，真的多早都不嫌早呢，從沒懷孕時候的自已開始那就是種下了愛閱讀的種子~~
這個問題提的好！答案就在什麼叫“閱讀”？閱讀是一種行為，閱讀的目的是理解事物，認知事物。這裡告訴我們孩子的一切活動都是認知行為。這種行為有兩種形態，一種是語言閱讀，一種是文字閱讀。孩子會說話能聽懂話就是語言閱讀。要想文字閱讀就要認字，五歲是最好的。這時孩子的語言非常好，利用語言識字。語言和字有共同點都有語義字義。表現的方式方法不一樣，語言用聲音表達，字是符號，用符號表現音形義用，識字就是把語言轉化成文字語言。怎麼轉化呢？拿出字讀出音讓孩子找出語言中發同音的事物。孩子找的特別快。我用一個假期每天用十分鐘認十五個字，用字音找語言中的事物，一個假期認了五百字，給孩子建立了文字概念，這樣孩子見字就問你，拼音拿下後，文字閱讀沒問題了。想一想，五歲到七歲能學會都少字呢？孩子是了不起，我就引導了一下，下半年上一年級說了都不信，什麼書都能讀。結論:五到七歲很關鍵。看看下面的圖。這都是認字的活動。認字方法多，認字了閱讀就沒問題了。🌴🌴🌴🌷🌷🌷
這個問題提的好！答案就在什麼叫“閱讀”？閱讀是一種行為，閱讀的目的是理解事物，認知事物。這裡告訴我們孩子的一切活動都是認知行為。這種行為有兩種形態，一種是語言閱讀，一種是文字閱讀。孩子會說話能聽懂話就是語言閱讀。要想文字閱讀就要認字，五歲是最好的。這時孩子的語言非常好，利用語言識字。語言和字有共同點都有語義字義。表現的方式方法不一樣，語言用聲音表達，字是符號，用符號表現音形義用，識字就是把語言轉化成文字語言。怎麼轉化呢？拿出字讀出音讓孩子找出語言中發同音的事物。孩子找的特別快。我用一個假期每天用十分鐘認十五個字，用字音找語言中的事物，一個假期認了五百字，給孩子建立了文字概念，這樣孩子見字就問你，拼音拿下後，文字閱讀沒問題了。想一想，五歲到七歲能學會都少字呢？孩子是了不起，我就引導了一下，下半年上一年級說了都不信，什麼書都能讀。結論:五到七歲很關鍵。看看下面的圖。這都是認字的活動。認字方法多，認字了閱讀就沒問題了。🌴🌴🌴🌷🌷🌷
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這個問題提的好！答案就在什麼叫“閱讀”？閱讀是一種行為，閱讀的目的是理解事物，認知事物。這裡告訴我們孩子的一切活動都是認知行為。這種行為有兩種形態，一種是語言閱讀，一種是文字閱讀。孩子會說話能聽懂話就是語言閱讀。要想文字閱讀就要認字，五歲是最好的。這時孩子的語言非常好，利用語言識字。語言和字有共同點都有語義字義。表現的方式方法不一樣，語言用聲音表達，字是符號，用符號表現音形義用，識字就是把語言轉化成文字語言。怎麼轉化呢？拿出字讀出音讓孩子找出語言中發同音的事物。孩子找的特別快。我用一個假期每天用十分鐘認十五個字，用字音找語言中的事物，一個假期認了五百字，給孩子建立了文字概念，這樣孩子見字就問你，拼音拿下後，文字閱讀沒問題了。想一想，五歲到七歲能學會都少字呢？孩子是了不起，我就引導了一下，下半年上一年級說了都不信，什麼書都能讀。結論:五到七歲很關鍵。看看下面的圖。這都是認字的活動。認字方法多，認字了閱讀就沒問題了。🌴🌴🌴🌷🌷🌷
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
5 對自然，社會，宇宙的理解聯想能力:萬物互聯，萬物之間都存在共通的互聯哲學，科學。或就在自然宇宙中，或就在社會生活中，或就在文字表達中，或就在藝術繪畫中，或就在音樂，影視中。需要家人智慧的在孩子不同年齡時，恰到好處的影響交流……
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
5 對自然，社會，宇宙的理解聯想能力:萬物互聯，萬物之間都存在共通的互聯哲學，科學。或就在自然宇宙中，或就在社會生活中，或就在文字表達中，或就在藝術繪畫中，或就在音樂，影視中。需要家人智慧的在孩子不同年齡時，恰到好處的影響交流……
6 一定數量的文字記憶:從寶寶1歲左右的時候，就可以讓寶寶接觸文字與圖畫，實物，實景之間的聯繫了。不要操之過急，只要家長設計場景就好。讓寶寶認知，玩耍。如:蘋果文字，圖片，實物。水，文字，圖片實物……。人類大腦沒有直接識字能力，所以不能操之過急。或許某一天孩子大腦神經鏈接到位，認字能力會讓你瞠目結舌……。如果一味的依賴大腦偏僻一邊的小區域短期記憶強記，強讀，可能會非常危險，適得其反，不但破壞情商，導致終身懼怕閱讀，也不可能提升閱讀能力。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
5 對自然，社會，宇宙的理解聯想能力:萬物互聯，萬物之間都存在共通的互聯哲學，科學。或就在自然宇宙中，或就在社會生活中，或就在文字表達中，或就在藝術繪畫中，或就在音樂，影視中。需要家人智慧的在孩子不同年齡時，恰到好處的影響交流……
6 一定數量的文字記憶:從寶寶1歲左右的時候，就可以讓寶寶接觸文字與圖畫，實物，實景之間的聯繫了。不要操之過急，只要家長設計場景就好。讓寶寶認知，玩耍。如:蘋果文字，圖片，實物。水，文字，圖片實物……。人類大腦沒有直接識字能力，所以不能操之過急。或許某一天孩子大腦神經鏈接到位，認字能力會讓你瞠目結舌……。如果一味的依賴大腦偏僻一邊的小區域短期記憶強記，強讀，可能會非常危險，適得其反，不但破壞情商，導致終身懼怕閱讀，也不可能提升閱讀能力。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
5 對自然，社會，宇宙的理解聯想能力:萬物互聯，萬物之間都存在共通的互聯哲學，科學。或就在自然宇宙中，或就在社會生活中，或就在文字表達中，或就在藝術繪畫中，或就在音樂，影視中。需要家人智慧的在孩子不同年齡時，恰到好處的影響交流……
6 一定數量的文字記憶:從寶寶1歲左右的時候，就可以讓寶寶接觸文字與圖畫，實物，實景之間的聯繫了。不要操之過急，只要家長設計場景就好。讓寶寶認知，玩耍。如:蘋果文字，圖片，實物。水，文字，圖片實物……。人類大腦沒有直接識字能力，所以不能操之過急。或許某一天孩子大腦神經鏈接到位，認字能力會讓你瞠目結舌……。如果一味的依賴大腦偏僻一邊的小區域短期記憶強記，強讀，可能會非常危險，適得其反，不但破壞情商，導致終身懼怕閱讀，也不可能提升閱讀能力。
7 偉大的情懷:從孩子2-3開始，通過生活中，故事，讓孩子認知偉大的情商，偉大的責任心。或許像奧巴馬的媽媽那樣，深情的熱愛自己的孩子，賦能偉大的情懷……。心有多大，夢想就有多大，偉大的探索，偉大的情懷，偉大的閱讀能力。
我們的社會，大多從感知來教育孩子的。每個人的感知都不同，所以帶來千奇百怪，複雜無序的孩子的養育方法。科學近些年對孩子已經有了非常清晰的解讀，所以我們應該去認知這些科學解讀孩子的閱讀能力。如果你瞭解生命科學，而不是瞭解你的孩子。那麼你其實也是在修養自己。你是養育孩子的土壤，只有全面的發展自己，才能自然的養育出天才的孩子。每個孩子都應該是天才。
閱讀和閱讀能力不是一回事。閱讀能力是大腦全力通過文字解讀世界宇宙的能力=專注力，熱情，想象力，邏輯思維，對自然，社會，宇宙的理解聯想能力，一定數量的文字記憶，偉大的情懷……
首先，母親在懷孕期間，必須幸福，快樂，營養科學。你看看自然界或者你家花盆的的植物，如果環境乾燥汙染，缺水，營養不良。直觀可想而知。母親倖福，快樂，科學營養會使你的寶寶聰明漂亮，像花兒一樣，植物也是如此……
1 專注力，從寶寶出生，就是專注力起源的時候，寶寶喜歡媽媽的愛的臉龐，甜美的聲音。但是每次做這些工作都不能人為加長寶寶的學習時間，更不能讓寶寶感到疲勞。之後寶寶喜歡玩的事情很多，都應該給予尊重。以養育寶寶偉大的專注力。
2 熱情(好奇心)，尊重寶寶的探索，直到成人……
3 想象力，從寶寶8-9個月開始，大自然，天際，生命的奧祕……想象力一半是大自然給的(孩子盡情探知自然)，一半都是父母偉大的科學修養，以及提出偉大的想象力的問題，讓孩子思考。從1歲左右的時候，主要是認知自然，社會，人文。如:樹葉，落葉，雪，下雪，星星，流星，重，下落，冰，結冰……。這些從簡單認知，到聯想自然宇宙。不同年齡，不同教育(影響)。
4 邏輯思維，這些一種左腦能力，必須要身邊的人的影響，有就是說，父母，家人沒有邏輯能力，將會非常遺憾，父母如果沒有這方面偉大的能力，將來孩子只能根據右腦發育情況(融入自然玩耍)，成人後右腦影響左腦。自然，生活中充滿了哲學理解，科學理解的邏輯，如果探索發現這些規律，要依賴高水平的家人影響。邏輯思維，就是人影響人的大腦(左腦)，也是人類演化近幾十萬年產生的大腦。
5 對自然，社會，宇宙的理解聯想能力:萬物互聯，萬物之間都存在共通的互聯哲學，科學。或就在自然宇宙中，或就在社會生活中，或就在文字表達中，或就在藝術繪畫中，或就在音樂，影視中。需要家人智慧的在孩子不同年齡時，恰到好處的影響交流……
6 一定數量的文字記憶:從寶寶1歲左右的時候，就可以讓寶寶接觸文字與圖畫，實物，實景之間的聯繫了。不要操之過急，只要家長設計場景就好。讓寶寶認知，玩耍。如:蘋果文字，圖片，實物。水，文字，圖片實物……。人類大腦沒有直接識字能力，所以不能操之過急。或許某一天孩子大腦神經鏈接到位，認字能力會讓你瞠目結舌……。如果一味的依賴大腦偏僻一邊的小區域短期記憶強記，強讀，可能會非常危險，適得其反，不但破壞情商，導致終身懼怕閱讀，也不可能提升閱讀能力。
7 偉大的情懷:從孩子2-3開始，通過生活中，故事，讓孩子認知偉大的情商，偉大的責任心。或許像奧巴馬的媽媽那樣，深情的熱愛自己的孩子，賦能偉大的情懷……。心有多大，夢想就有多大，偉大的探索，偉大的情懷，偉大的閱讀能力。
以上建議並非完美，母親的偉大是無與倫比的。閱讀是全腦的行動，天才的行動。偉大的母愛，偉大的閱讀……
兩歲之後的孩子過度到以觀察式閱讀為主，此時，他們那顆好奇的心開始發力，主動探索的慾望變得越來強烈，家長要做的，就是讓閱讀內容滿足他們的好奇心與對這個世界的探索慾望，並在此基礎上，建立孩子自己的世界觀，並進一步拓展視野，給他一個博大的胸懷，包容整個天下還不夠，要包容整個宇宙與宇宙之外的物質或者生靈。如果愛孩子，關注他們的心靈成長。那就陪他一起閱讀，給他一個豐富的精神世界，給他一個捨得探索的物質世界，給他一個值得追求的未知世界。
一個孩子的精神世界豐富，表現得會玩、知道如何玩，在其他孩子面前更有表現欲，更自信、更快樂。
永遠對這個世界充滿好奇、充滿熱愛、滿懷激情地快樂成長。
閱讀，豐富精神世界，讓人獨立自信。
兩歲之後的孩子過度到以觀察式閱讀為主，此時，他們那顆好奇的心開始發力，主動探索的慾望變得越來強烈，家長要做的，就是讓閱讀內容滿足他們的好奇心與對這個世界的探索慾望，並在此基礎上，建立孩子自己的世界觀，並進一步拓展視野，給他一個博大的胸懷，包容整個天下還不夠，要包容整個宇宙與宇宙之外的物質或者生靈。如果愛孩子，關注他們的心靈成長。那就陪他一起閱讀，給他一個豐富的精神世界，給他一個捨得探索的物質世界，給他一個值得追求的未知世界。
一個孩子的精神世界豐富，表現得會玩、知道如何玩，在其他孩子面前更有表現欲，更自信、更快樂。
永遠對這個世界充滿好奇、充滿熱愛、滿懷激情地快樂成長。
閱讀，豐富精神世界，讓人獨立自信。
兩歲之後的孩子過度到以觀察式閱讀為主，此時，他們那顆好奇的心開始發力，主動探索的慾望變得越來強烈，家長要做的，就是讓閱讀內容滿足他們的好奇心與對這個世界的探索慾望，並在此基礎上，建立孩子自己的世界觀，並進一步拓展視野，給他一個博大的胸懷，包容整個天下還不夠，要包容整個宇宙與宇宙之外的物質或者生靈。如果愛孩子，關注他們的心靈成長。那就陪他一起閱讀，給他一個豐富的精神世界，給他一個捨得探索的物質世界，給他一個值得追求的未知世界。
一個孩子的精神世界豐富，表現得會玩、知道如何玩，在其他孩子面前更有表現欲，更自信、更快樂。
永遠對這個世界充滿好奇、充滿熱愛、滿懷激情地快樂成長。
閱讀，豐富精神世界，讓人獨立自信。
兩歲之後的孩子過度到以觀察式閱讀為主，此時，他們那顆好奇的心開始發力，主動探索的慾望變得越來強烈，家長要做的，就是讓閱讀內容滿足他們的好奇心與對這個世界的探索慾望，並在此基礎上，建立孩子自己的世界觀，並進一步拓展視野，給他一個博大的胸懷，包容整個天下還不夠，要包容整個宇宙與宇宙之外的物質或者生靈。如果愛孩子，關注他們的心靈成長。那就陪他一起閱讀，給他一個豐富的精神世界，給他一個捨得探索的物質世界，給他一個值得追求的未知世界。
一個孩子的精神世界豐富，表現得會玩、知道如何玩，在其他孩子面前更有表現欲，更自信、更快樂。
永遠對這個世界充滿好奇、充滿熱愛、滿懷激情地快樂成長。
閱讀，豐富精神世界，讓人獨立自信。
謝謝邀請
孩子想要有良好的閱讀習慣，一定要儘早培養，一般孩子在4週歲左右就能記住東西了，這時間就應該可以了。孩子開始接觸這些應該只是從視覺開始，可以給孩子買一些撕不壞的小卡書，書店有專門賣的各種題材的卡書，有動物的、水果類的、汽車類的等等，圖案非常靚麗很能吸引孩子們的目光。慢慢的長大一點，可以給孩子一些帶文字的看圖講故事的書，他們可以看圖，家長可以配合著講故事，只要家長給孩子們認真講幾遍，孩子們雖然不識字，但是翻開書有的孩子就可以自己講故事了。經常給孩子增加一些書籍，因為孩子們一本書看的久了就會不感興趣。培養一個孩子的好習慣，是一件不容易的事，剛開始家長一定要耐心一點，並且堅持下來，孩子慢慢的就會對書感興趣的。
謝謝邀請
孩子想要有良好的閱讀習慣，一定要儘早培養，一般孩子在4週歲左右就能記住東西了，這時間就應該可以了。孩子開始接觸這些應該只是從視覺開始，可以給孩子買一些撕不壞的小卡書，書店有專門賣的各種題材的卡書，有動物的、水果類的、汽車類的等等，圖案非常靚麗很能吸引孩子們的目光。慢慢的長大一點，可以給孩子一些帶文字的看圖講故事的書，他們可以看圖，家長可以配合著講故事，只要家長給孩子們認真講幾遍，孩子們雖然不識字，但是翻開書有的孩子就可以自己講故事了。經常給孩子增加一些書籍，因為孩子們一本書看的久了就會不感興趣。培養一個孩子的好習慣，是一件不容易的事，剛開始家長一定要耐心一點，並且堅持下來，孩子慢慢的就會對書感興趣的。
閱讀是一種行為習慣，並不是需要讀懂什麼才叫閱讀，對於孩子來說培養閱讀習慣比讀什麼更重要。
所以針對培養閱讀習慣的話，其實孩子在一歲左右就可以開始了，一開始可能只是簡單的識字卡片，或者是“撕不爛”的書籍。
等到孩子大一些就可以帶著他們讀繪本，年齡越小的孩子對色彩和形狀越感興趣，而不是枯燥的文字，尤其是在孩子還不識字的情況下應該是讀一些圖片多於文字的書籍。
培養閱讀習慣重在興趣，所以只要能讓孩子體會到書籍能夠帶來樂趣，目的就達到了。
閱讀是一種行為習慣，並不是需要讀懂什麼才叫閱讀，對於孩子來說培養閱讀習慣比讀什麼更重要。
所以針對培養閱讀習慣的話，其實孩子在一歲左右就可以開始了，一開始可能只是簡單的識字卡片，或者是“撕不爛”的書籍。
等到孩子大一些就可以帶著他們讀繪本，年齡越小的孩子對色彩和形狀越感興趣，而不是枯燥的文字，尤其是在孩子還不識字的情況下應該是讀一些圖片多於文字的書籍。
培養閱讀習慣重在興趣，所以只要能讓孩子體會到書籍能夠帶來樂趣，目的就達到了。
因此不要太在意書籍是不是有足夠豐富的內涵，因為當他們養成了閱讀習慣之後，自然而然就會更願意閱讀一些有深意的作品。
所以建議孩子只要能夠長時間集中精力在一件事情上的時候，就可以開始培養他們的閱讀習慣，一歲就可以開始了。
以上就是關於孩子多大開始培養閱讀習慣的回答，希望能夠對您有所幫助。
研究表明，3歲是培養孩子認知力和記憶力的黃金期。因此建議從3歲開始培養孩子的閱讀習慣。
這一階段的孩子以機械記憶和形象記憶為主。因此建議你找一些帶圖畫的唐詩，帶彩圖的繪本，教孩子閱讀。尤其提醒的是你要給孩子指讀。用手指著一個字一個字的給孩子讀，一為培養孩子對漢字的感知力，擴大識字量。二為培養孩子的專注力。三為聲音和漢字結合為一體，更加形象。
聰明的孩子兩週歲開始，普通孩子三週歲開始培養閱讀習慣比較合適。
個體不同。越早越好。若孩子沒準備好就等等唄
