教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
當男孩們從學校輟學，阿里·卡·切爾曼AliCarr-Chellman指出有三個原因，她還提出大膽的計劃讓男孩們重新獲得學習的激情：將男孩文化帶進教室，還有讓男孩做他們想做的事的新準則，以及打遊戲也可以寓教於樂。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ali_carr_chellman_gaming_to_re_engage_boys_in_learning
47.Cameron Herold
讓我們將孩子們培養成企業家
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
當男孩們從學校輟學，阿里·卡·切爾曼AliCarr-Chellman指出有三個原因，她還提出大膽的計劃讓男孩們重新獲得學習的激情：將男孩文化帶進教室，還有讓男孩做他們想做的事的新準則，以及打遊戲也可以寓教於樂。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ali_carr_chellman_gaming_to_re_engage_boys_in_learning
47.Cameron Herold
讓我們將孩子們培養成企業家
對學校的學習毫無興趣，逃課，和同學們合不來：這樣的孩子反而可能成為企業家。在TED大會上，卡梅隆.赫羅爾德(Cameron Herold)向大家展示了家庭和學校教育應該怎樣做才能將更多的孩子甚至成人培養成企業家。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/cameron_herold_let_s_raise_kids_to_be_entrepreneurs
48.Ramsey Musallam
激發學習興趣的3條黃金法則
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
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34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
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36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
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40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
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41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
當男孩們從學校輟學，阿里·卡·切爾曼AliCarr-Chellman指出有三個原因，她還提出大膽的計劃讓男孩們重新獲得學習的激情：將男孩文化帶進教室，還有讓男孩做他們想做的事的新準則，以及打遊戲也可以寓教於樂。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ali_carr_chellman_gaming_to_re_engage_boys_in_learning
47.Cameron Herold
讓我們將孩子們培養成企業家
對學校的學習毫無興趣，逃課，和同學們合不來：這樣的孩子反而可能成為企業家。在TED大會上，卡梅隆.赫羅爾德(Cameron Herold)向大家展示了家庭和學校教育應該怎樣做才能將更多的孩子甚至成人培養成企業家。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/cameron_herold_let_s_raise_kids_to_be_entrepreneurs
48.Ramsey Musallam
激發學習興趣的3條黃金法則
受一個生死悠關的大手術的啟發，化學老師RamseyMusallam終於從10年的“偽教學”中解脫出來，並明白了教育工作者的真正的職責在於激發學生的好奇心。喚醒學生想象力、激發學生學習興趣和引導學生探索世界是三條黃金法則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ramsey_musallam_3_rules_to_spark_learning
49.Clifford Stoll
無所不及
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
當男孩們從學校輟學，阿里·卡·切爾曼AliCarr-Chellman指出有三個原因，她還提出大膽的計劃讓男孩們重新獲得學習的激情：將男孩文化帶進教室，還有讓男孩做他們想做的事的新準則，以及打遊戲也可以寓教於樂。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ali_carr_chellman_gaming_to_re_engage_boys_in_learning
47.Cameron Herold
讓我們將孩子們培養成企業家
對學校的學習毫無興趣，逃課，和同學們合不來：這樣的孩子反而可能成為企業家。在TED大會上，卡梅隆.赫羅爾德(Cameron Herold)向大家展示了家庭和學校教育應該怎樣做才能將更多的孩子甚至成人培養成企業家。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/cameron_herold_let_s_raise_kids_to_be_entrepreneurs
48.Ramsey Musallam
激發學習興趣的3條黃金法則
受一個生死悠關的大手術的啟發，化學老師RamseyMusallam終於從10年的“偽教學”中解脫出來，並明白了教育工作者的真正的職責在於激發學生的好奇心。喚醒學生想象力、激發學生學習興趣和引導學生探索世界是三條黃金法則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ramsey_musallam_3_rules_to_spark_learning
49.Clifford Stoll
無所不及
Clifford Stoll用一連串充滿狂放、活力的奇聞趣事，觀察，乃至於當場演示的科學實驗緊緊抓住觀眾。當然，用他自己的話來說，他是一個科學家，“當我在著手一件事情的時候，我已經開始想著下一件事情了。
”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clifford_stoll_on_everything
50.Ken Robinson
改變教育範式
教育的目的是什麼？
好的教育應該是什麼樣的？
怎樣教育孩子更科學？
孩子們需要什麼樣的教育方式？
愛因斯坦的回答是：“當一個人把他在學校學到的所有知識全部忘掉，剩下的就是教育。” 教育不僅僅是知識的培養，而是一種習慣，一種能力的培養。
教育的本質是什麼？是以一個靈魂喚醒另一個靈魂。
教育的真正目的是什麼？是要培養學生，而不是生產巨型人體計算機的零部件。
教育的未來，我們唯一的出路是貫徹一種新的人性化教學，相信創造力，也就是說我們應重新定義人類能力的多樣化然後因材施教。
最好的教育是什麼樣的呢？激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。我們要做的，是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。
今天，小編為大家準備了50個有關教育的TED演講，讓我們一起來領略未來教育的一瞥。強烈建議收藏。（文末大量TED演講福利放送）
1.學校扼殺創造力？
放棄對錯誤的苛責，維持藝術家的本性
“孩子是天生的藝術家。孩子的特別之處在於他們的創新能力，但現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。而我認為所有孩子都是偉大的天才，我們卻無情地扼殺了他們的才能。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《學校扼殺創造力？》
英國華威大學教育學教授Ken Robinson曾在TED大會上做過一個題為《學校扼殺創造力》的主題演講。這次演講成了 TED 歷史上最受關注的演講之一，全世界約有 3 億人觀看過這場演講。
我們之所以對教育投入的巨大興趣，原因在於我們對未來無從把握，而教育則肩負著引領我們前行的使命。而我們從小到大被周圍的環境所影響著，在腦海裡逐漸形成一個犯錯，可恥的概念。
為了不犯所謂的錯，我們能做任何事情。然後，我們與生俱來的創造力。也就在這種時時刻刻暗示著“犯錯可恥”的教育環境下，逐漸消磨了。
當然，這並不是說說犯錯誤跟有創意可以劃等號。但我們都知道，如果不做好犯錯的準備，你永遠都做不出有創意的事情來。這世界上，有太多人不知道自己才華橫溢、聰明過人，只是因為他們擅長的事情不被學校重視，甚至可能受到了歧視。
天堂本就是個迷
長大後的你
征途還是星辰大海嗎？
畢加索曾經說過：每一個孩子都是天生的藝術家。現在問題在於我們長大之後能否繼續保持著藝術家的本性。現在的教育體系是一個對錯誤苛責至極的地方，長此以往，孩子們的創造力就被教育慢慢地吞噬了。這個時候，我們需要從根本上重新審視教育的觀念。
2.我們需要一場自下而上的教育變革
從標準化學習到個人化學習
“刻板教育使人遠離他的天賦！” ——Ken Robinson
Ken Robinson 《展開學習革命》
作為世界知名的人類潛能開發專家，Ken Robinson深信，每個人都有必要找到自身的天命歸屬。這篇《開展學習革命》的演講將更加註重學生個體，提出了從標準化學習到個人化學習的革命性建議。
當我們面臨的是一個不確定的未來，對策不是在以前的做法基礎上精益求精，而是必須有所創新。我們面臨的挑戰不是修復這個系統，而是去改變它，不是改革，而是變革。
當前教育困境中的巨大諷刺是：我們實際上知道什麼是有效的，只是我們推行實踐的規模和範圍都太小了。我們擁有空前豐富的改革創意與技術資源，擁有無數機會能夠激發年輕人的想象力，以及為他們提供各種個性化的定製教學形式。
倘若船和帆能夠捕捉
天庭的微風
必將有人勇敢地
踏入那片虛無
像大多數革命一樣，這場革命已經醞釀了很長一段時間，而且在很多地方已經發生了。它必然會到來，並且必然自下而上地發生。文明是教育和災難之間的一場競賽。如果說教育是我們與災難對抗的唯一武器，那麼我們需要的是怎樣的武器？
3.逃出教育的死亡谷
讓天賦自由，以開放的文化氛圍培育年輕的一代
“公共教育成為高等教育的孵化棚。我們從小到大接受的教育都是要培養我們成為好的工作者，而非有創意的思想家。那些充滿著好奇心、能量充沛、坐不住想象力充沛的孩子們被忽視了，甚至被指責。”
——Ken Robinson
Ken Robinson 《如何逃出教育的死亡谷》
有名的教育學者很多，但是風趣幽默又讓每個人都能聽懂的特別少。Ken Robinson在教育行業整整40多年，被譽為“世界教育部部長”。今天，他講述了一個關於死亡谷的故事。
美國有一個地方叫死亡谷，寸草不生。2004年下了一場雨，遍地開花。在有機環境下，只要條件成熟，生命的出現就不可避免。教育改革就像無數個種子，深埋在地下休眠，靜靜的等待下一場雨。
死亡谷，曾有春
人類天生彼此千差萬別。“不讓一個孩子掉隊”所提出的教育政策，是基於一致性而非多樣性。這種政策是在鼓勵校方以成績的高低論英雄，但這種狹隘的方式並不能為兒童的能力定位。
每一個人都具有與生俱來的驚人天賦，或許我們接受過太多“教育”後，就無法找回這些天賦了。只要我們給每個孩子更多自主權發揮創造力，等到時機成熟，我們的教育系統就會重新煥發出盎然生機。
教師的工作不僅僅去傳遞所接收到的信息，同時他們還應指導學生的學習，激發學生興趣，挑起學生熱情，贏得學生關注。教學個性化認為學生是學習的主體，教育體系要做到吸引他們，引起他們的好奇心，激發他們的個性以及創造力。只有這樣才能讓學生主動學習。
4.重塑教育：考試分數不是目的
學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教
Salman Khan，Khan學院創始人。他通過演講為大家介紹了Khan學院的視頻教學體系，以及互動式練習模式。他是藉助科技手段引領教育革命的先鋒。演講結束後，作為主持人的比爾·蓋茨評價說：“我認為你預見了教育的未來！”
Salman Khan呼籲老師們可以打破統一式教學，針對不同學生的學習情況設定不同的學習進度安排，要把讓學生充分“掌握”作為教學的首要目標。
在傳統的教育中，無論你在考試中得了多少分，統一的教學進度都會讓課程進入下一內容。學生一旦落後了，很難再跟得上。教育的核心是為了讓學生完全掌握知識，而不是考高分。
依靠數據、技術的力量，老師應該更多從其他瑣碎的教學任務中解脫出來，更多地與學生互動，做更人性化的教學。在Salman Khan心裡，學生按自己的節奏學習，才是真正的因材施教。
Salman Khan 《考試分數不是目的》
5.教育構築雲端學校
鼓勵，讚賞指引孩子們前進的方向
教育界的大牛Sugata Mitra曾經做過一個經典的六年的教育實驗“Hole in the Wall”。他在新德里的貧民窟的牆上塞了一臺電腦，在沒有人會操作電腦的村莊裡，孩子們自發的學會了上網和使用電腦。
然後教授又創辦了一個“Granny Cloud”的項目，並獲得很多大獎。這個項目通過讓英國退休的奶奶們每週免費找時間和孩子們聊天、鼓勵他們去學、誘導孩子們自學。
教育需要創造自主學習環境，並在情感上給予理解和支持，這樣做會激發學生驚人的學習能力。也許這就是未來教育的模型。
世界名校最好的老師都有公開課，在互聯網已經有了一切的時代，我們需要老師的身份是什麼？還是傳授知識和技能嗎？Sugata Mitra認為：鼓勵、讚賞、讓孩子們相互交流就夠了。她們會教好自己！
Sugata Mitra《構築雲端學校》
6.教育不僅僅是知識的培養
真正的教育是一種習慣，一種能力的培養
Diana Laufenberg是一位美國女教師，她在演講中講述了她的親身經歷。除了學習政治、地理那些雜七雜八的課程，教育的意義也在於發掘孩子們的潛力，培養他們更獨立的人格！
重點是，如果我們繼續把教育當做到學校去獲得知識，而非經驗的學習，如果不賦予學生髮聲的權益並擁抱失敗，就會迷失。
如果我們的教育系統不重視這些特質，今日每人所談論的一切都將是不可能的。因為我們無法以一個標準化測驗達成，無法以單一正確答案的文化達成目標。Diana Laufenberg呼籲大家：我們知道如何做得更好，現在正是將它做得更好的時候！
Diana Laufenberg《教育只是來學校獲取知識？錯了！》
7.Peter Norvig
容納十萬人的教室
2011年秋季，Peter Norvig和SebastianThrun，在斯坦福大學開了一門“人工智能”課，超過十萬學生通過互動直播觀看這門課程。一個學生這樣描述這門課：“就好像是跟一個很聰明的朋友坐在酒吧裡，而他正在跟你解釋一個你還不懂、但馬上就能懂的東西。”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/peter_norvig_the_100_000_student_classroom
8.Faith Jegede
我從自閉症的弟弟們那裡學到的事
Faith Jegede講述感人故事，讓我們重新思考自閉症，並改變對“正常”的看法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/faith_jegede_what_i_ve_learned_from_my_autistic_brothers
9.Bill Gates
教師需要真實的反饋
直到現在，很多教師每年得到的教學反饋都仍只是一個詞：“滿意”。這種千篇一律的教學反饋，和與之配套的實際優化訓練的缺失，著實無益於課堂教學的進步。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_teachers_need_real_feedback
10.Emily Pilloton
改變世界的設計
Emily Pilloton的職業是設計師，她搬到位於卡羅萊納州的伯蒂縣，去從事一項大膽的關於以設計引導社區轉變的實驗。利用高等知識分子的思想和勞動，為這個國家最貧困的地區，帶去漂亮的設計和新的機會。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/emily_pilloton_teaching_design_for_change
11.Daphne Koller
我們從在線教育學到了什麼
Daphne Koller正在"引誘"頂尖大學，去把他們有意思的課程做成免費的網絡教育——不光是服務，這還是一項研究人們如何學習的課題。讓我們瞭解知識是怎麼處理的，而且最重要的是，怎麼被吸取的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education
12.Taylor Mali
教師究竟能幹點什麼
詩人Taylor Mali對於教師這個職業的有力解讀。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/taylor_mali_what_teachers_make
13.Joachim de Posada
先別急著吃棉花糖
本篇是喬辛·迪·波沙達在TED大學會議的一個短篇講演，他與大家分享了一個關於推遲享受的有意義的試驗，以及這個試驗如何預示參與者以後的成就。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joachim_de_posada_says_don_t_eat_the_marshmallow_yet
14.Dan Pink
出人意料的工作動機
事業分析師Dan Pink揭開動機的祕密——什麼是人文社會科學家知道而一般管理者卻不知的？傳統的報酬是否真的有我們想象的那樣激勵人心？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_pink_on_motivation
15.Conrad Wolfram
用計算機教導孩子真正的數學
從火箭發射到股票市場，人類社會最驚人的創舉大都由數學支持。那為何孩子會喪失學習數學的興趣呢？康拉德·沃爾夫拉姆指出部分原因在於，我們注重筆算的教學方式，不但沉悶繁瑣，還與我們實際生活毫無關聯。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/conrad_wolfram_teaching_kids_real_math_with_computers
16.Mae Jemison
將藝術教育融入科學教育
女太空人Mae Jemison強調我們不應該把藝術和科學教育分開。兩者的意義不同，本質卻是相同的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/mae_jemison_on_teaching_arts_and_sciences_together
17.Charles Leadbeater
貧民區的教育創新
查爾斯·裡德比特在探尋全新的教育形式——他在里約和基貝拉的貧民區找到了，在那裡全世界最貧窮的孩子門在尋找創新性的方式去學習。這種非正規的，顛覆式的新型學校，在他眼中，是所有學校未來的方向。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/charles_leadbeater_on_education
18.Arthur Benjamin
改變數學教育
很多人都會問數學老師：“我會在現實生活中用到微積分嗎？”ArthurBenjamin認為，對於大部分人來說，答案是“不會”。怎樣讓數學教育跟上數字化時代？ArthurBenjamin提出了他大膽的想法。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arthur_benjamin_s_formula_for_changing_math_education
19.Bill Gates
文字、瘧疾和教育
為了強調瘧疾的危害性，微軟創立者、著名慈善家比爾·蓋茨在TED大會現場放飛了一群蚊子。在這個富有激情和趣味的演講中，比爾·蓋茨呼籲我們思考兩個重大問題以及它們的答案。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_gates_unplugged
20.Patrick Awuah
談領袖型人才的培養
在離開微軟之後，Patrick Awuah回到自己的家鄉加納創辦了一所文理學院。在演講中，他分享了在非洲的辦校經驗，並用實踐表明——文理學院的博雅教育，對於培養真正的領袖人才是至關重要的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/patrick_awuah_on_educating_leaders
21.Richard Baraniuk
開源學習革命的誕生
萊斯大學教授RichardBaraniuk闡述了有關Connexions的創想。這是他開創的開源在線教學系統。使用它無需課本，世界各地的教師可以自由共享並修訂課程資料。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/richard_baraniuk_on_open_source_learning
22.David Hoffman
人造衛星狂
電影導演大衛·霍夫曼與大家分享了他的長篇紀錄片《人造衛星狂》，它講述了前蘇聯如何在1957年成功發射了人造衛星，並因此引發了太空競賽以及軍備競賽，在世界範圍內促進了科學和數學的發展。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_hoffman_shares_his_sputnik_mania
23.Neil Turok
在非洲尋找下一個愛因斯坦
劍橋大學教授尼爾·圖洛克的TED大獎願望是“讓下一位愛因斯坦出現在非洲”。他在南非建立了非洲第一家數學/科學研究院AIMS，致力於培養非洲本土的研究型的數學/科學人才。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/neil_turok_makes_his_ted_prize_wish
24.Bill Joy
思考未來
技術大亨兼未來學家比爾·喬伊分享他對人類發展的幾個擔憂，以及在未來醫療、教育和科技領域的若干希望所在。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/bill_joy_muses_on_what_s_next
25.Joseph Lekuton
一個肯尼亞的寓言
肯尼亞國會議員約瑟夫．樂庫頓在介紹完他非凡的教育歷程後，講述了一個昭示非洲如何發展的寓言，不啻於希望之聲。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/joseph_lekuton_tells_a_parable_for_kenya
26.David Merrill
會思考的玩具
美國麻省理工學院畢業生David Merrill向我們展示Siftables：一種“會思考”的玩具。這種未來的玩具可以解數學題、演奏音樂、跟朋友說話……這將是實踐式學習的下一個大發明嗎？
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/david_merrill_demos_siftables_the_smart_blocks
27.Jose Abreu
音樂的力量
極富個人魅力的荷塞.安東尼奧.阿布呂爾是委內瑞拉青少年樂團項目“EI Systema”的創始人，這個項目改變了委內瑞拉無數孩子的生命。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jose_abreu_on_kids_transformed_by_music
28.Gustavo Dudamel
令人驚歎的青少年樂團表演
特蕾莎.卡達諾青少年樂團的成員都是高中生，全部通過委內瑞拉影響深遠的音樂項目“El Sistema”培養和選拔出來。在古斯塔夫.杜達梅爾指揮下，他們演奏了肖斯塔科維奇第10交響樂第二樂章，另一曲目是墨西哥作曲家阿圖.馬爾克斯的坦桑舞曲第二首。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/astonishing_performance_by_a_venezuelan_youth_orchestra_1
29.Dave Eggers
從前有一所學校
作家艾格斯接受了2008年度TED大獎，他呼籲TED社區的朋友以一種創新的方式親身參與到社區公立學校的教育當中。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dave_eggers_makes_his_ted_prize_wish_once_upon_a_school
30.Tim Brown
創造力與遊戲
蒂姆‧布朗(Tim Brown)，以“創意與設計”為核心的IDEO公司的首席執行官，通過長期對設計、創造、遊戲、兒童行為等領域的觀察和研究，在2008年的Serious Play大會中，和大家一同分享了關於創造力和遊戲的密切關係。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/tim_brown_on_creativity_and_play
31.Paul Sereno
深度剖析恐龍
古生物學家保羅·塞雷諾講述了他和史前時期的機緣並且提供給學生一種新的方式讓他們加入到探險隊伍中去。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/paul_sereno_digs_up_dinosaurs
32.Jonathan Drori
我們認為自己所知的
文化和教育媒體專家Jonathan Drori為聽者提出了四個問題，探索我們怎樣在頭腦中形成觀點，以及先入為主後消除成見的難處，並提出了幫助學生正確學習的更好的方式。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/jonathan_drori_on_what_we_think_we_know
33.Alan Kay
非凡創見
艾倫·凱素以睿智和機敏著稱，他設想出使用電腦來幫助孩子體驗各種事物，而這樣的體驗，不管是從數學上而言，還是從科學上而言，都是隻有計算機才能做得到的。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/alan_kay_shares_a_powerful_idea_about_ideas
34.Stuart Brown
玩不僅僅有樂趣
斯圖爾特布朗認為，幽默、遊戲和幻想帶來的不僅僅是趣味。孩提時代的玩耍讓人們在成年後更加快樂、聰明——保持這種狀態可以讓我們永遠與聰明相伴。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/stuart_brown_says_play_is_more_than_fun_it_s_vital
35.Nicholas Negroponte
每個兒童一臺筆記本電腦
麻省理工學院媒體實驗室創立人尼古拉斯·尼葛洛龐帝描述了將如何製造以及發行“100美元筆記本電腦”。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/nicholas_negroponte_on_one_laptop_per_child
36.Brewster Kahle
構建免費的數字圖書館
Brewster Kahle正在著手構建一個巨大的數字化圖書館，那裡收錄了幾乎所有曾經出版的書籍、電影以及各個方面的歷史網頁...這個數字化的圖書館對外是免費，除非有些人能在Brewster Kahle之前構建完成一個類似的圖書館。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/brewster_kahle_builds_a_free_digital_library
37.Clay Shirky
認知盈餘如何改變世界
克雷·舍基看到“認知盈餘”——這個我們一起用我們空閒腦循環來完成的共享、在線工程。當我們忙於編輯Wiki百科全書，在Ushahidi上發帖子時，我們正在創造一個更好的、更加合作的世界。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
38.Liz Coleman
重塑博雅教育
莉茲·科爾曼是本寧頓學院的校長，她在這個演講裡提出，要對高等教育實施激進的變革。在指出教育專業化的侷限後，她提出了一個真正意義上的全人教育——這是一種真正能夠融匯各個學科領域之精華，並引導學生關心社會問題的教育。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/liz_coleman_s_call_to_reinvent_liberal_arts_education
39.Gabe Zichermann
遊戲讓孩子更聰明
Gabe Zichermann解釋遊戲怎樣能讓孩子們變聰明。他不同意遊戲和電玩對於孩子而言完全是浪費時間；相反，他認為遊戲是最具創新性的認知發展工具。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gabe_zichermann_how_games_make_kids_smarter
40.Arvind Gupta
變廢為寶助學習
阿爾溫德·古普塔和大家分享簡單卻叫人驚歎的計劃——利用廢物製作出有意義、有趣的精心設計的玩具——能讓孩子們邊玩邊學到科學與設計的一些基本原則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/arvind_gupta_turning_trash_into_toys_for_learning
41.Kakenya Ntaiya
一個女孩的求學路
Kakenya Ntaiya跟她父親協商好：如果他答應讓她去上高中,她將接受傳統馬賽的女性成年割禮。Ntaiya講述了她毫無畏懼地上大學，回到村裡跟長者們一起為她的社區建造一所女子學校。這是一個改變了125名年輕婦女命運的教育旅程。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school
42.Shukla Bose
一次教一個孩子
Shukla Bose說道：教育貧民，不僅僅是一場數字遊戲。她闡述了她的開創性的Parikrma人類基金會的故事，這個基金會通過無視那些令人生畏的數據並視每個孩子為獨立的個體，給印度貧民區帶來了希望。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/shukla_bose_teaching_one_child_at_a_time
43.Gever Tulley
通過修修補補來傳授一堂生命課程
基弗爾·杜雷用吸引人的圖片和影片，展示了孩子們在修補學校中學到的有價值的課程。一旦提供給這些年輕的幻想家們工具、材料和指導，他們肆意而為，並用有創造力的方式建造了獨特的船、橋，甚至是一個過山車！
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/gever_tulley_s_tinkering_school_in_action
44.Dan Meyer
數學課需要改革
如今的數學教學是期望學生擅長於由數字堆砌的功課，這剝奪了孩子們更重要的解決問題的能力。在TEDxNYED，達恩·邁爾展示了基於課堂測試的數學練習，他鼓勵學生停下來，並想一想。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/dan_meyer_math_curriculum_makeover
45.Kiran Bir Sethi
讓小孩學會承擔
Kiran BirSethi將向我們展示她在印度的河沿小學開展的一項教學活動的深刻意義：給孩子們上人生當中最重要的一課：“我能行！”。你會看到學生們親身解決一些身邊的問題，領導同齡人，甚至教育他們的父母。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/kiran_bir_sethi_teaches_kids_to_take_charge
46.Alison Carr-Chellman
男孩通過遊戲激起學習的熱情
當男孩們從學校輟學，阿里·卡·切爾曼AliCarr-Chellman指出有三個原因，她還提出大膽的計劃讓男孩們重新獲得學習的激情：將男孩文化帶進教室，還有讓男孩做他們想做的事的新準則，以及打遊戲也可以寓教於樂。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ali_carr_chellman_gaming_to_re_engage_boys_in_learning
47.Cameron Herold
讓我們將孩子們培養成企業家
對學校的學習毫無興趣，逃課，和同學們合不來：這樣的孩子反而可能成為企業家。在TED大會上，卡梅隆.赫羅爾德(Cameron Herold)向大家展示了家庭和學校教育應該怎樣做才能將更多的孩子甚至成人培養成企業家。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/cameron_herold_let_s_raise_kids_to_be_entrepreneurs
48.Ramsey Musallam
激發學習興趣的3條黃金法則
受一個生死悠關的大手術的啟發，化學老師RamseyMusallam終於從10年的“偽教學”中解脫出來，並明白了教育工作者的真正的職責在於激發學生的好奇心。喚醒學生想象力、激發學生學習興趣和引導學生探索世界是三條黃金法則。
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/ramsey_musallam_3_rules_to_spark_learning
49.Clifford Stoll
無所不及
Clifford Stoll用一連串充滿狂放、活力的奇聞趣事，觀察，乃至於當場演示的科學實驗緊緊抓住觀眾。當然，用他自己的話來說，他是一個科學家，“當我在著手一件事情的時候，我已經開始想著下一件事情了。
”
【視頻地址】
http://www.ted.com/talks/clifford_stoll_on_everything
50.Ken Robinson
改變教育範式
在這個動畫視頻中，Ken Robinson爵士向我們解釋了三個讓人擔憂的趨勢之間的關聯——持續上升的輟學率、學校對藝術的忽視以及注意力不足等學習障礙。